ко ИЭБВСЯ О-ВА: ПРеПОХ. ГРАФБИмЧ. ИСКУССТВЪ
	Bs качествЪ моделей для ‘первоначальныхъ упражнеюи въ эскизной пе-
редачЪ свЪта и тфни рекомендуются‘ тавше предметы, гд$’ данныя явлешя вы-
ражаются ‘особенно `рЪзко и контрастно. Таковы, напримфръ глазированные
сосуды съ яркими бликами и глубокими тфнями. Яеная передача, этихъ 0со-
бенностей представляетъ  на первыхъ порахъ важнЪфйшую задачу и‘потому не
слЪдуетъ требовать выполненя нфжныхъ’ переходовъ! и полутоновъ. Тушевка
должна выражаться, какъ и контуръ, размашисто; ‘въ  широкихъ’ пятнахъ,
смфло проложенныхь широкими   параллельными ‘штрихами, съ точнымъ. по

возможности ‘соблюденемъ силы общаго тона, съ опущешемъ ‘деталей свЪто-
	TBH.

Въ дальнЪйшемъ,
	 

 

Уголки рисовальнаго класса въ рисункахъ учениковъ
 среднихъ классовъ.

 

 

 

учитель знавомитъ
учащихся съ такимъ
второстепеннымъ
явлен!емъ, какъ
рефлексъ. Какого-
либо общаго исчер-
пывающаго всевоз-
можныя случаи пра-
вила здфеь дать,
конечно, нельзя,
TaKb какъ харак-
теръ рефлекса въ
каждомъ отдЪльномъ
случаЪ  обусловли-
вается характеромъ
самой модели.

Не слБдуетъ вы-
полнять указанныя
упражненшя въ круп-
номъ масштабЪ,
такъ какъ, иначе,
быстрая и непосред-
ственная передача
впечатлЬя окажет-
ся не подъ силу уча-
щимся.

Техника исполне-
я этихъ наброс-
KOBb должна’ быть
свободной’ и см$лой
и носить BB ce6b
отпечатокъ! ‘личной
ИНДИВИДУульности
учащихся. ‘Для об-
легченшя ‘схватыва-
шя большихь пло-
щадей  ‘свЪто-тЪни,

нужно пр!учить учащихся прищуривать глаза при разсматривани и сравнени
послфднихъ. При этомъ, данное яваеше какъ’’бы ‘обобщается, чфмъ значи-

тельно ‘облегчается его передача.

‚  Веевма удобна для’ различных набросковъ, съ’ цфлью ‘изученя  свЪто-
тЪни, цвЪтная бумага, такъ какъ при рисовани ‘на ней тонъ ‘бумаги’ ‘утили-