ко ИЭБВСЯ О-ВА: ПРеПОХ. ГРАФБИмЧ. ИСКУССТВЪ Bs качествЪ моделей для ‘первоначальныхъ упражнеюи въ эскизной пе- редачЪ свЪта и тфни рекомендуются‘ тавше предметы, гд$’ данныя явлешя вы- ражаются ‘особенно `рЪзко и контрастно. Таковы, напримфръ глазированные сосуды съ яркими бликами и глубокими тфнями. Яеная передача, этихъ 0со- бенностей представляетъ на первыхъ порахъ важнЪфйшую задачу и‘потому не слЪдуетъ требовать выполненя нфжныхъ’ переходовъ! и полутоновъ. Тушевка должна выражаться, какъ и контуръ, размашисто; ‘въ широкихъ’ пятнахъ, смфло проложенныхь широкими параллельными ‘штрихами, съ точнымъ. по возможности ‘соблюденемъ силы общаго тона, съ опущешемъ ‘деталей свЪто- TBH. Въ дальнЪйшемъ, Уголки рисовальнаго класса въ рисункахъ учениковъ среднихъ классовъ. учитель знавомитъ учащихся съ такимъ второстепеннымъ явлен!емъ, какъ рефлексъ. Какого- либо общаго исчер- пывающаго всевоз- можныя случаи пра- вила здфеь дать, конечно, нельзя, TaKb какъ харак- теръ рефлекса въ каждомъ отдЪльномъ случаЪ обусловли- вается характеромъ самой модели. Не слБдуетъ вы- полнять указанныя упражненшя въ круп- номъ масштабЪ, такъ какъ, иначе, быстрая и непосред- ственная передача впечатлЬя окажет- ся не подъ силу уча- щимся. Техника исполне- я этихъ наброс- KOBb должна’ быть свободной’ и см$лой и носить BB ce6b отпечатокъ! ‘личной ИНДИВИДУульности учащихся. ‘Для об- легченшя ‘схватыва- шя большихь пло- щадей ‘свЪто-тЪни, нужно пр!учить учащихся прищуривать глаза при разсматривани и сравнени послфднихъ. При этомъ, данное яваеше какъ’’бы ‘обобщается, чфмъ значи- тельно ‘облегчается его передача. ‚ Веевма удобна для’ различных набросковъ, съ’ цфлью ‘изученя свЪто- тЪни, цвЪтная бумага, такъ какъ при рисовани ‘на ней тонъ ‘бумаги’ ‘утили-