ИЗВБСМЯ О-ЬА ПрРепПсл, ГРАИ. ИСКУССТВ 53
	зируется‘ въ качествЪ основного’ полутона и такимъ образемъ легко и быстро
постигается передача’ общаго впечатльня. Не менфе важными представляются
и упражнешя въ наброскахъ съ цфлью передачи окраски предметовъ.

Но Кульманъ только вкратцф касается общаго вопроса о рисовани
красками, ‘отсылая желающихъ ‘къ другимъ своимъ работамъ по методикЪ
	рисовая.
Для пЪлей быстраго рисованя необходимы наброски красками: или’ лег-
	щи контуръ съ раскраскою его широкою кистью „по мокрому“ или непосред-
ственные наброски безъ предварительнаго контура съ одновременной выра-
боткою (кистью) формы, цвЪта и освЪщеня предметовъ. Наброски поел$дняго,
наиболЪе труднаго, рода лостижимы, по словамъ Кульмана, до нФкоторой
степени даже на первой ступени обученя (10—12 лЪтъ).
	Въ своей практикз Кульманъ поступаетъь въ этомъ случаБ такимъ
образомъ: ученики ‘выполняютъ сначала карандашный набросокъ, а затЪмъ,
немедленно же, набросокъ красками (или два: съ предварительнымъ конту-
ромъ или безъ него). Такой порядокъ настойчиво имъ рекомендуется въ ви-
ху того соображешя, что въ карандашномъ рисункЪ учанеся предварительно
знакомяться съ формою и свЪто-т$нью предмета, что значительно облегчитъ `
исполнеше рисунка акварелью, на долю которой остается такимъ образомъ
одна, окраска,
	Наброски фигуры челов$ка (изъ классныхъ тетрадей учениковъ среднихъ
и старшихъ классовъ).
	Въ качествЪ матерала на этой ступени особенно подходящи: простые
цвфтные сосуды, бабочки, осенше листья, вЪтви, плоды и т. д.

Обычно, послЪ pucovania предметовъ двухъ usm bpenii, въ программЪ
обыкновенно слфдуетъ изучеше перспективныхъ явленй. Само с0бою разу-
мфется, что тотъ же методъ набрасывавшя горячо рекомендуется Кульманомъ