ИЗВБСМЯ О-ЬА ПрРепПсл, ГРАИ. ИСКУССТВ 53 зируется‘ въ качествЪ основного’ полутона и такимъ образемъ легко и быстро постигается передача’ общаго впечатльня. Не менфе важными представляются и упражнешя въ наброскахъ съ цфлью передачи окраски предметовъ. Но Кульманъ только вкратцф касается общаго вопроса о рисовани красками, ‘отсылая желающихъ ‘къ другимъ своимъ работамъ по методикЪ рисовая. Для пЪлей быстраго рисованя необходимы наброски красками: или’ лег- щи контуръ съ раскраскою его широкою кистью „по мокрому“ или непосред- ственные наброски безъ предварительнаго контура съ одновременной выра- боткою (кистью) формы, цвЪта и освЪщеня предметовъ. Наброски поел$дняго, наиболЪе труднаго, рода лостижимы, по словамъ Кульмана, до нФкоторой степени даже на первой ступени обученя (10—12 лЪтъ). Въ своей практикз Кульманъ поступаетъь въ этомъ случаБ такимъ образомъ: ученики ‘выполняютъ сначала карандашный набросокъ, а затЪмъ, немедленно же, набросокъ красками (или два: съ предварительнымъ конту- ромъ или безъ него). Такой порядокъ настойчиво имъ рекомендуется въ ви- ху того соображешя, что въ карандашномъ рисункЪ учанеся предварительно знакомяться съ формою и свЪто-т$нью предмета, что значительно облегчитъ ` исполнеше рисунка акварелью, на долю которой остается такимъ образомъ одна, окраска, Наброски фигуры челов$ка (изъ классныхъ тетрадей учениковъ среднихъ и старшихъ классовъ). Въ качествЪ матерала на этой ступени особенно подходящи: простые цвфтные сосуды, бабочки, осенше листья, вЪтви, плоды и т. д. Обычно, послЪ pucovania предметовъ двухъ usm bpenii, въ программЪ обыкновенно слфдуетъ изучеше перспективныхъ явленй. Само с0бою разу- мфется, что тотъ же методъ набрасывавшя горячо рекомендуется Кульманомъ