гу Кочетова о христіанскихъ обязанностяхъ. Церковную исторію и ученіе о христіанскихъ обязанностяхъ позволялось воспитанникамъ излагать своими словами, затверживая одни тексты Св. Писанія. Впрочемъ, ученье наизусть, слово въ слово, буква въ букву, было преобладающимъ въ низшихъ классахъ гимназіи; высшіе болѣе или менѣе отъ того осво
бождались; но я знаю, что и въ низшихъ оно не приносило ни малѣйшей пользы. Что толку въ томъ, что ученикъ, вы
долбивъ урокъ и не понимая его, быстро могъ проболтать его отъ начала до конца? Спросите его изъ средины, или только задайте ему вопросъ другими словами, а не тѣми, въ какихъ выраженъ онъ въ учебникѣ,—и самый прилежный воспитанникъ потеряется, собьется и замолчитъ.
Учители латинскаго языка были Ив. С. Д...овъ и Андрей Ивановичъ Б....скій,—оба весьма любопытные характеры. Первый былъ человѣкъ не безъ свѣдѣній, но страшно раз
дражительный и эта раздражительность дѣлала его злымъ, а нерѣдко и глупымъ. Какія мерзости позволялъ себѣ дѣ
лать этотъ господинъ, трудно теперь повѣрить, но увы! я былъ живымъ ихъ свидѣтелемъ, и дивлюсь только одному, какъ могли подобные поступки оставаться безнаказанными. Поучая въ низшихъ классахъ, онъ, бывало, всѣхъ, получившихъ единицы, съ самаго начала урока до конца, заставлялъ стоять посреди комнаты, согнувшись дугою; если утом
ленные мальчики прислонялись къ стѣнамъ или скамьямъ,
то приказывалъ другимъ воспитанникамъ отталкивать ихъ въ спины. Иногда подзывалъ онъ какого-нибудь малютку, и когда тотъ не умѣлъ просклонять какое-нибудь mensa или не заучилъ заданныхъ словъ, то разстегивалъ формен
ный его сюртучекъ, обыскивалъ карманы и, найдя пряники или конфекты, отбиралъ ихъ; съ злою насмѣшкою прикушивалъ ихъ самъ или раздавалъ другимъ лучшимъ ученикамъ; или бралъ за галстукъ и поднималъ на воздухъ, при
говаривая: „я повѣшу тебя, матушка!“ Надо замѣтить, что въ мое время въ низшихъ классахъ гимназіи вмѣстѣ съ
дѣтьми поучались и недоросли лѣтъ 18 и 19, которые, убоясь бездны премудрости, прямо изъ второго или третьяго класса поступали въ военную службу юнкерами. Ученье
бождались; но я знаю, что и въ низшихъ оно не приносило ни малѣйшей пользы. Что толку въ томъ, что ученикъ, вы
долбивъ урокъ и не понимая его, быстро могъ проболтать его отъ начала до конца? Спросите его изъ средины, или только задайте ему вопросъ другими словами, а не тѣми, въ какихъ выраженъ онъ въ учебникѣ,—и самый прилежный воспитанникъ потеряется, собьется и замолчитъ.
Учители латинскаго языка были Ив. С. Д...овъ и Андрей Ивановичъ Б....скій,—оба весьма любопытные характеры. Первый былъ человѣкъ не безъ свѣдѣній, но страшно раз
дражительный и эта раздражительность дѣлала его злымъ, а нерѣдко и глупымъ. Какія мерзости позволялъ себѣ дѣ
лать этотъ господинъ, трудно теперь повѣрить, но увы! я былъ живымъ ихъ свидѣтелемъ, и дивлюсь только одному, какъ могли подобные поступки оставаться безнаказанными. Поучая въ низшихъ классахъ, онъ, бывало, всѣхъ, получившихъ единицы, съ самаго начала урока до конца, заставлялъ стоять посреди комнаты, согнувшись дугою; если утом
ленные мальчики прислонялись къ стѣнамъ или скамьямъ,
то приказывалъ другимъ воспитанникамъ отталкивать ихъ въ спины. Иногда подзывалъ онъ какого-нибудь малютку, и когда тотъ не умѣлъ просклонять какое-нибудь mensa или не заучилъ заданныхъ словъ, то разстегивалъ формен
ный его сюртучекъ, обыскивалъ карманы и, найдя пряники или конфекты, отбиралъ ихъ; съ злою насмѣшкою прикушивалъ ихъ самъ или раздавалъ другимъ лучшимъ ученикамъ; или бралъ за галстукъ и поднималъ на воздухъ, при
говаривая: „я повѣшу тебя, матушка!“ Надо замѣтить, что въ мое время въ низшихъ классахъ гимназіи вмѣстѣ съ
дѣтьми поучались и недоросли лѣтъ 18 и 19, которые, убоясь бездны премудрости, прямо изъ второго или третьяго класса поступали въ военную службу юнкерами. Ученье