КОНСЕРВАТОРИЯ В ТУПИКЕ

(Продолжение; см. № 2 „Ж. И.“)
1.
Ныне никем не оспаривается назначение Консерватории, как художественного ВУЗ’а, а не ремесленного Техникума, какими бы высокими тренировочными навыками он ни снабжал своих питомцев.
Это — первое и весьма важное принципиальное положение, завоеванное послереволюционной Консерваторией.
Отсюда возникают 3 направления ее деятельности: исследовательская, педагогическая и культурно-строи
тельная. По нашим научно-художественным, бытовым и экономическим возможностям мы в состоянии в настоящее время построить лишь два таких очага музыкальной культуры на весь Союз.
Консерватория, как ВУЗ, может быть абсолютно рационально поставлена, когда она венчает собою сеть низших и средних музыкальных проф. школ и опирается на музыкальное образование в общеобразовательной низшей и средней школе.
Начнем с наиболее трудного и злободневного вопроса о комплектовании Консерватории одаренными, подготовленными и социально желательными элемен
тами. В связи с проблемой пролетаризации надлежит вспомнить, что кроме большой специально музыкаль
ной одаренности и подготовки Консерватория требует от поступающего окончания среднего общего образова
ния в объеме девятилетки; естественно поэтому, что рабочий от станка или крестьянин от сохи предста
вляют собой там редкость. Более благоприятное в этом отношении положение оркестрового отделения
Консерватории — не показательно, так как именно это отделение в весьма значительной своей части является не ВУЗ’ом, а Техникумом.
Очень желателен музыкальный рабфак, но он возможен только по специальностям, допускающим начало обучения в зрелом возрасте; опыт московского музыкального рабфака не дал почти никаких продвижений в Консерваторию.
Пока в низшей и средней общеобразовательной школе не будет надлежащим образом поставлено дело художественного воспитания и образования, пока не будет улучшено экономическое положение низшей и средней музыкальной профшколы и в частности ма
териальное положение учащихся путем организации там стипендиального фонда (напр., за счет проф. и хоз. органов), пока культурная кружковая работа в клубах по «вылавливанию» оттуда одаренных людей
не будет дана в компетентные руки — серьезно о подлинной пролетаризации музыкального ВУЗ’а можно лишь мечтать.
Но эти «пока» требуют колоссального напряжения, просвещенной энергии, громадных средств, людей и, конечно, времени, — в год, два здесь ничего не сделаешь.
Сеть музыкальных школ за время революции чрезвычайно выросла в количественном отношении, но результаты многочисленных конференций по музобразованию, по переподготовке музпедагогов убеждают в том, что революционная музшкола была скомплектована из педагогов «частных уроков», кустарей-одиночек, постепенно вытесняемых молодежью соответствующей квалификации, но пока что составляющих главную массу состава.
Комплектование профессиональных и общеобразовательных музшкол, школ Соцвоса и пр. — первое
поле деятельности оканчивающих муз. ВУЗ. Между тем кадры молодых педагогов надлежащей квалифи
кации доныне Консерваторией систематически не создавались.
Громадная армия исполнительских и руководительских сил Посредрабиса заполняет собою клубы, очаги, уголки, эстрады, кино-театры, но делается ли там что-либо в плане подготовки и воспитания подлинно культурного потребителя музыкального искус
ства даже в таких крупных культурных центрах, как Ленинград и Москва?
Революция свергла много величеств, но их величества пошлость и мещанство с громадным придвор
ным штатом еще чувствуют себя не плохо на нашем культурном фронте.
Рабис, Горком эстрады, Модпик, Драмосоюз и другие проф. и парторганизации, не говоря уже о Наркомпросе, должны здесь много поработать. Художественный рынок очень засорен, и при более благополучном водительстве культурной работой на местах вопрос о безработице квалифицированных музыкантов примет и качественно и количественно совер
шенно иной характер. Разве не странно, например, что сейчас в связи с заботами о производственной практике, когда советская пресса полна благоприят
ных известий о контрактации студентов технических ВУЗ’ов, Сорабис снимает студентов Консерватории с Биржи Труда?
Действительно, Консерватория оторвана от жизни, от рынка, но ошибаются те, кто предлагают ей простое приспособление ко вкусам художественного потребителя сегодняшнего дня. Рассуждая аналогично,
государственная промышленность изготовляла бы в миллионных количествах сохи и лучины, а не заботилась бы о тракторах и электрической энергии.
Не простое удовлетворение рыночной потребности, а борьба за качественное и количественное повыше
ние спроса, за культурное строительство, за культурного слушателя, за обострение творческой энергии масс, за интенсификацию всего художественного хо
зяйства, — вот задача подлинного художественного ВУЗ’а, и ВУЗ обязан позаботиться не только о своей академической роли, но и создать себе соответствующий авторитет в общественности, в массах и органи
зациях, а Наркомпрос и общественность должны позаботиться о привлечении ВУЗ’а к организации художественного спроса и предложения.
Кого же должна готовить Консерватория?
За исключением вокалистов и оркестрантов более 90 проц. оканчивающих Консерваторию будут работать в области педагогики, инструкторства, прикладного композиторства, муз. этнографии, журналистики, лекторства и проч.
Виртуозы во всех музыкальных и научно-музыкальных специальностях составляют счастливое исключение, и на них в своей основной установке Кон
серватория ориентироваться не должна и не может. Беда не в том, что Консерватория готовит виртуозов,— их она обязана лелеять во имя культуры мастерства,
культуры артистизма. — беда в худшем: она готовит полувиртуозов, а таковые в качестве исполнитель
ского или любого иного типа вообще не нужны ни сегодняшнему, ни будущему рынку. С другой стороны, дело не в сообщении только тренировочных навыков исполнителю, по аккомпанименту или игре в ансамбле, — это чрезвычайно просто сделать, и, разу
меется, это должно быть введено безотлагательно, — дело, главным образом, в более глубоком и пластичном образовании музыканта; он не должен замы
каться в узость каких-либо, скажем, пианистических прекрасных приемов интерпретации листовских пас
сажей, трелей и октав, — он должен быть прежде всего мыслящим, широко образованным и инициативным музыкантом, он должен уметь не только излу
чать свою творческую энергию в каком бы то ни было плане, но и преломлять в себе излучения окружающей среды, быть художественным политиком, «водителем»,
толкачом; ведь главной массе оканчивающих муз. ВУЗ предстоит выполнить инструктирующую, направляю
щую роль в созидании современной и будущей нашей музыкальной культуры.
С этой точки зрения мы являемся противниками изолированного фронта инструкторско-педагогического факультета и считаем совершенно необходимым вне
дрение инструкт.-педагогической специальности во все подразделения Консерватории путем так называемой «фуркации», являющейся к тому же и единственно рациональным средством естественного отбора (в процессе обучения) для всевозможных прикладных спе
циальностей, как исполнительского, композиторского, так и музыковедческого порядка.