О высшей художественной школе

Октябрьская революция, начавшая собою эпоху диктатуры пролетариата, поставила перед профес
сиональным искусством задачи исключительной ответственности. Деятели советского искусства
еще не поняли и не усвоили этих задач. Обывательски-консервативный быт, который все еще не разворочен по настоящему величайшей рево
люцией, техническая отсталость хозяйства, куль
турная отсталость рабочих масс и народнические индивидуалистические традиции марксистской интеллигенции в вопросах искусства являются причинами такого непонимания.
Тем не менее рост нашей промышленности, насущные потребности индустриализации страны
и социалистического строительства выдвигают эти задачи все более конкретно, обнажают их значение и обязательность.
Техническая отсталость должна быть преодолена напряжением единой общественно-творческой воли. Наступила нора для проявления этой воли, для сознательного воздействия и на область быта. Так же, как будет, наконец, сознательно переделан быт, так же неизбежна революционная пере
делка художественной работы. Жизнь не на стороне мещански - обывательского быта, кустар
щины, семейной замкнутости, картинок на стене
и кисейных занавесок. Жизнь работает в другом направлении. И как бы искусственно ни поддерживались кисейные занавесочки, развитие круп
ной промышленности, всеобщая индустриализация жизни их сорвет и выбросит в свалочное место музеев быта.
Задачи нашей эпохи и насущнейшие нужды нашего хозяйства требуют, чтобы искусство служило целям поднятия и роста нашей промышленности, переплавки нашего быта и потребностям политической борьбы.
Поэтому не может быть в наше время художественного вуза, культивирующего чистое искусство, подготовляющего художников-мастеров вооб
ще, безотносительно к их месту в производстве, быту и политической борьбе. Поэтому художе
ственный вуз в наше время должен быть втузом
или точнее: художественно-техническим вузом с индустриальным уклоном.
Борьба за качество фабриката в промышленности и потребности внутреннего и внешнего рынка должны заставить руководящие органы нашей
социалистической индустрии обратить серьезное внимание на систему нашего художественно-тех
нического образования, должны заставить исполь
зовать художников нового социального типа и завала в производстве. Художественные вузы должны понять, куда их зовут жизнь и потреб
ности страны. Их главная задача: подготовлять высоко-квалифицированных инженеров — худож
ников для различных видов промышленности. Они должны в своей организационной и учебно-плановой работе тесно связаться с соответствую
щими производственными и профессиональными организациями. Эта живая связь должна их пропитать советски-американским духом и индуст
риальным подъемом. И не только художниковинженеров и конструкторов для художественной
промышленности в тесном смысле должны готовить художественные вузы — они должны готовить
производственников-художников и для других отраслей промышленности, должны стать действи
тельной организационно - педагогической базой
новой советской художественно - промышленной культуры.
Вторая задача художественных вузов — выпускать высоко-квалифицированных мастеров-конст
рукторов и строителей нового материального быта. Проблема художественной организации материального быта должна быть разрешена в учебных программах и практике специальных факультетов. Новый быт будет построен при
сознательном воздействии на него художниковпроизводственников, освободившихся от индиви
дуалистических и узко-прикладных навыков, т. е. воспитанных в худ. вузах нового типа. Худож
ник-инженер и художник-конструктор, умеющий делать и изобретать художественные стандарты для массового производства и проектировать мо
дели предметов быта, владеющий программой революционной переделки быта, — вот тип работника, выпускаемого современным худ.-техн. вузом.
Не должна быть забыта и третья задача при разработке учебных программ худож. вуза — задача агит-воздействия, общественно - политического использования искусства. В свете этой задачи
становится понятным применение и использование станкового плоскостно-объемного исскуства. Станковое искусство переживает глубочайший кри
зис и неуклонно вытесняется из жизни (не только в стране советов). Художники-станковисты терпят величайшую нужду и переходят к другим профес
сиям. Близоруко, неэкономно и гибельно для массы работников — ставить ставку в системе худ. обра
зования на подготовку художника-станковиста. Но станковое искусство нужно, не как цель, а как
средство художественной тренировки художникапроизводственника, как средство подготовки пре
подавателя искусств, как средство для агитвоздействия. Еще долгое время, несмотря на
победную конкуренцию кино, станковая живопись будет могучим средством иллюстрирования жизни к природы и статического изображения человека,
в котором будут нуждаться массы. Кроме того, станковое искусство — необходимая школа мастер
ства. Не метафизическим отрицанием станкового искусства, а практическим и сознательным исполь
зованием его для удовлетворения важнейших пот
ребностей жизни должен ответить художественнотехнический вуз на кризис станкового искусства, которое в чистом виде никогда не возродится.
Что же мы имеем? Имеем ли мы художественные вузы, перестроенные согласно неумолимым требованиям жизни и современной науки?
В области плоскостно-объемных искусств мы имеем два больших вуза — на берегах Невы и Москва-реки. Они являют собою некоторую полярную противоположность и образуют довольно пикантное положение к большому соблазну и конфузу для многих работников искусства и промышленности.