заведение, столь необходимое для процветания русской фотографии, потому что только в стенах высшего учебного заведения могут произво
диться научные исследования, двигающие фотографическую науку и практику вперед; и, затем, только высшее фотографическое учебное заведение может снабжать преподавателями-специалистами, необходимыми для обеспечения средних фотоучебных заведений (техникумов) достаточ
ным кадром соответственно подготовленных преподавателей; 2) надо сожалеть, что такая средняя фотошкола, как Ленинградский Фото-кинотехникум, является на территории СССР единственным учебным заведением, посвященным фотографии во всем ее объеме.
Таким образом, надо сильно и настойчиво желать, чтобы у нас было восстановлено высшее учебное заведение — Фототехнический Институт и, во-вторых, чтобы на обширной территории нашего Союза республик возникла целая сеть серьезных фото-кино-техникумов, подобных Ленин
градскому. Но на все это требуются очень большие денежные средства и при современной конъюнктуре нашего социалистического строительства осуществление этих пожеланий, к сожалению, является делом будущего.
Где же теперь наше молодое поколение фотографов может получать свое специальное фотографическое образование? Одного Техникума, существующего в Ленинграде, на всех нуждающихся в фотографическом образовании слишком недостаточно, и попасть в него очень трудно, так как вакансий очень мало. Московский Кино-техникум, как посвященный всецело кинематографическому делу, в счет итти не может.
В прежнее время техническую подготовку к профессиональной деятельности фотографы получали с юности, поступая учениками к фотографам-профессионалам, и от них, путем тяжелого труда, получали необходимые практические знания по съемке, негативному и позитивному процессам, по ретуши и по отделке снимков; знания эти позволяли ученикам избирать себе карьеру фотографа-профессионала и сменять фотографов, поколение за поколением.
Теперь такой подготовки ученичества нет,— нет и смены. Такое, угрожающее будущему фотографии положение должно быть изжито. Если невозможно дать всем, стремящимся к изучению фотографии, среднее, а тем более высшее техническое образование, необходимо неотлагательно озаботиться о том, чтобы подрастающее поколение фотографов-профессионалов могло, во всей массе своей, получать хотя бы только практическую подготовку к будущей своей профессиональной деятельности.
Необходима для этого сеть начальных фотографических школ
чисто-практического характера, раскинутая по всему СССР. Такие школы,
диться научные исследования, двигающие фотографическую науку и практику вперед; и, затем, только высшее фотографическое учебное заведение может снабжать преподавателями-специалистами, необходимыми для обеспечения средних фотоучебных заведений (техникумов) достаточ
ным кадром соответственно подготовленных преподавателей; 2) надо сожалеть, что такая средняя фотошкола, как Ленинградский Фото-кинотехникум, является на территории СССР единственным учебным заведением, посвященным фотографии во всем ее объеме.
Таким образом, надо сильно и настойчиво желать, чтобы у нас было восстановлено высшее учебное заведение — Фототехнический Институт и, во-вторых, чтобы на обширной территории нашего Союза республик возникла целая сеть серьезных фото-кино-техникумов, подобных Ленин
градскому. Но на все это требуются очень большие денежные средства и при современной конъюнктуре нашего социалистического строительства осуществление этих пожеланий, к сожалению, является делом будущего.
Где же теперь наше молодое поколение фотографов может получать свое специальное фотографическое образование? Одного Техникума, существующего в Ленинграде, на всех нуждающихся в фотографическом образовании слишком недостаточно, и попасть в него очень трудно, так как вакансий очень мало. Московский Кино-техникум, как посвященный всецело кинематографическому делу, в счет итти не может.
В прежнее время техническую подготовку к профессиональной деятельности фотографы получали с юности, поступая учениками к фотографам-профессионалам, и от них, путем тяжелого труда, получали необходимые практические знания по съемке, негативному и позитивному процессам, по ретуши и по отделке снимков; знания эти позволяли ученикам избирать себе карьеру фотографа-профессионала и сменять фотографов, поколение за поколением.
Теперь такой подготовки ученичества нет,— нет и смены. Такое, угрожающее будущему фотографии положение должно быть изжито. Если невозможно дать всем, стремящимся к изучению фотографии, среднее, а тем более высшее техническое образование, необходимо неотлагательно озаботиться о том, чтобы подрастающее поколение фотографов-профессионалов могло, во всей массе своей, получать хотя бы только практическую подготовку к будущей своей профессиональной деятельности.
Необходима для этого сеть начальных фотографических школ
чисто-практического характера, раскинутая по всему СССР. Такие школы,