ты въ немъ какія либо качества, имѣющія зловредное вліяніе на зрѣніе пользующихся этимъ освѣщеніемъ; это заявленіе равносильно тому если бы насъ застав
ляли отказаться отъ вкусной пищи въ томъ только предположеніи, что со временемъ могутъ быть въ ней открыты какія либо вредныя начала, а въ настоящее время предлагали бы питаться пищею, приправленною завѣдомо болѣе или менѣе ядовитыми веществами.
Одна только доброкачественность источника освѣщенія еще не опредѣляетъ достоинства освѣщенія
классовъ, его безвредности и цѣлесообразности; въ этомъ дѣлѣ такую же роль играетъ интенсивность свѣта, надлежащее приснаровленіе и распредѣленіе свѣтовыхъ источниковъ.
Профессоръ Конъ считаетъ достаточнымъ освѣщеніе тогда, когда одно газовое пламя при парныхъ скамьяхъ приходится на четырехъ учениковъ, но мнѣ кажется что опредѣленіе степени освѣщенія классовъ количествомъ лампъ, приходящихся на извѣстное число учениковъ не имѣетъ своего raison d’être; съ упроще
ніемъ фотометрическаго измѣренія нѣтъ надобности справляться съ отношеніемъ числа учениковъ къ коли
честву лампъ въ классѣ, достаточно помнить что освѣщеніе слабѣе 10 метръ-свѣчей не должно быть допу
скаемо, и освѣщеніе это въ школахъ относится только къ поверхности столовъ и классныхъ досокъ; часть класса не занятая столами не только можетъ, но должна быть освѣщена гораздо слабѣе, нужно чтобы она была на столько свѣтла, на сколько того требуетъ надзоръ за учениками. Необходимость неравномѣрнаго освѣще
нія на протяженіи всего класса истекаетъ изъ того, что всякій глазъ нуждается въ періодическомъ отдыхѣ,
отдыхаетъ же онъ абсолютно въ то время, когда свѣтъ совершенно не попадаетъ въ него и относительно, когда подвергается вліянію очень слабаго свѣта, а потому освѣщеніе класса слѣдуетъ расположить такъ, чтобы глаза учениковъ послѣ разсматриванія освѣщеннаго предмета могли отдохнуть на относительно слабо освѣщенномъ пространствѣ. Вотъ почему разбросанные источники свѣта въ классномъ освѣщеніи гораздо пред
почтительнѣе центрированныхъ, первыми мы можемъ пользоваться для болѣе интенсивнаго освѣщенія пред
метовъ занятій при относительно слабомъ освѣщеніи пространствъ, не нуждающихся въ его рѣзкости
Недостатокъ освѣщенія тѣсныхъ помѣщеній единичными свѣтовыми источниками большой силы, какъ
напримѣръ большою газовою горѣлкою Венгама, или Вольтовою дугою, заключается во 1-хъ въ томъ, что весьма яркій источникъ свѣта не можетъ быть скры
тымъ отъ глазъ учениковъ, а во 2-хъ, что предметы занятій освѣщаются неравномѣрно, смотря по разстоянію отъ источника свѣта, а потому этотъ родъ освѣ
щенія можетъ быть допущенъ въ рекреаціонныхъ только комнатахъ, высотою не менѣе 5 метровъ, когда яркое пламя, помѣщаясь подъ самымъ потолкомъ, попадаетъ на глаза ученику только при исключительномъ направленіи его взгляда.
Въ низшихъ и среднихъ учебныхъ заведеніяхъ можетъ быть допущенъ одинъ только видъ лампъ, именно висячія, какъ болѣе недоступныя для школьника; со сто
ловыми лампами могутъ происходить разные несчастные случаи вслѣдствіе, чего ихъ нужно избѣгать въ школѣ.
[*)] Какъ молочное, такъ и матовое стекло контръ-абажура поглощаетъ значительное количество свѣтовыхъ лучей, идущихъ отъ источника свѣта въ комнату, слѣдовательно ума
ляетъ степень ея освѣщенія, но кромѣ того матовое стекло преломляетъ эти лучи въ вышей степени неправильно, такъ
какъ поверность его представляетъ собою сочетаніе массы плоскостей, расположенныхъ подъ разными углами другъ къ
другу, вслѣдствіе чего лучи проходящіе чрезъ стекло въ комнату, преломляясь этими неправильно расположенными
плоскостями, взаимно пересѣкаются въ самыхъ разнообразныхъ направленіяхъ.
Слѣдующія требованія должны быть обязательно соблюдаемы при освѣщеніи висящими лампами:
1) Источникъ свѣта долженъ быть скрытъ отъ глазъ учениковъ, что достигается постановкою контръ
абажура изъ молочнаго (отнюдь не матоваго) стекла [*)]
2) Для усиленія свѣта, ослабляемаго контръ-абажурами, лампы должны быть снабжены большаго діаме
тра абажурами, выкрашенными внутри бѣлою матовою краскою.
Что касается матеріла изъ котораго приготовляется абажуръ, то въ висячей лампѣ, достаточно удаленной отъ
головы ученика, онъ играетъ небольшую роль — будь онъ папковый, жестяной или стеклянный, послѣдній только неудобенъ тѣмъ, что пропускаетъ много свѣтовыхъ лучей и тѣмъ уменьшаетъ количество отражен
ныхъ книзу, потребныхъ для освѣщенія предметовъ занятій, но за то при немъ довольно значительно освѣщается верхняя часть комнаты. Опасеніе вреда контраста между относительно сильнымъ освѣщеніемъ столовъ и относительно ничтожнымъ верхней части ком
наты, что имѣетъ мѣсто при непрозрачныхъ абажурахъ, не выдерживаетъ критики, напротивъ, при такомъ условіи сохраняется возможность давать по временамъ от
дыхъ глазамъ, что, какъ выше сказано, положительно необходимо для нихъ. Дѣло другое форма абажура и уголъ раструба. Абажуръ, имѣющій цѣлью усилить освѣ
щеніе, долженъ отражать наибольшее число падающихъ на него лучей на находящуюся ниже его поверх
ность, а потому единственная форма абажура — это коническая съ большимъ нижнимъ отверстіемъ, верхнее отверстіе должно быть достаточнымъ для помѣщенія про
ходящаго чрезъ него стекляннаго цилиндра, между стѣнками котораго и краемъ абажура должно оста
ваться достаточно пространства для свободнаго выхода нагрѣваемаго воздуха; слѣдовательно діаметръ этого отверстія долженъ быть отъ 12 до 15 сантиметровъ.
Діаметръ нижняго, большаго отверстія абажура, какъ рекомендуетъ докторъ Рейхъ, долженъ быть въ 1 метръ,
а разстояніе между площадями обоихъ отверстій — въ 2о сантиметровъ.
Разстояніе внутренней поверхности абажура отъ пламени лампы не можетъ быть произвольнымъ, оно должно быть строго опредѣленное ради того, чтобы абажуръ возможно болѣе удовлетворялъ своему назначенію — усиливать освѣщеніе освѣщаемой имъ мѣстности.
Контръ-абажуръ имѣетъ цѣлью скрывать отъ глазъ учениковъ яркій свѣтъ пламени, но при устройствѣ его слѣдуетъ стремиться къ тому, чтобы онъ въ тоже время не вліялъ ослабляющимъ образомъ на освѣщеніе стола, а это достигается уменьшеніемъ крутизны конуса. Уголъ расхожденія поверхности контръ - абажуровъ изъ молочнаго стекла, имѣющихся въ продажѣ,
ляли отказаться отъ вкусной пищи въ томъ только предположеніи, что со временемъ могутъ быть въ ней открыты какія либо вредныя начала, а въ настоящее время предлагали бы питаться пищею, приправленною завѣдомо болѣе или менѣе ядовитыми веществами.
Одна только доброкачественность источника освѣщенія еще не опредѣляетъ достоинства освѣщенія
классовъ, его безвредности и цѣлесообразности; въ этомъ дѣлѣ такую же роль играетъ интенсивность свѣта, надлежащее приснаровленіе и распредѣленіе свѣтовыхъ источниковъ.
Профессоръ Конъ считаетъ достаточнымъ освѣщеніе тогда, когда одно газовое пламя при парныхъ скамьяхъ приходится на четырехъ учениковъ, но мнѣ кажется что опредѣленіе степени освѣщенія классовъ количествомъ лампъ, приходящихся на извѣстное число учениковъ не имѣетъ своего raison d’être; съ упроще
ніемъ фотометрическаго измѣренія нѣтъ надобности справляться съ отношеніемъ числа учениковъ къ коли
честву лампъ въ классѣ, достаточно помнить что освѣщеніе слабѣе 10 метръ-свѣчей не должно быть допу
скаемо, и освѣщеніе это въ школахъ относится только къ поверхности столовъ и классныхъ досокъ; часть класса не занятая столами не только можетъ, но должна быть освѣщена гораздо слабѣе, нужно чтобы она была на столько свѣтла, на сколько того требуетъ надзоръ за учениками. Необходимость неравномѣрнаго освѣще
нія на протяженіи всего класса истекаетъ изъ того, что всякій глазъ нуждается въ періодическомъ отдыхѣ,
отдыхаетъ же онъ абсолютно въ то время, когда свѣтъ совершенно не попадаетъ въ него и относительно, когда подвергается вліянію очень слабаго свѣта, а потому освѣщеніе класса слѣдуетъ расположить такъ, чтобы глаза учениковъ послѣ разсматриванія освѣщеннаго предмета могли отдохнуть на относительно слабо освѣщенномъ пространствѣ. Вотъ почему разбросанные источники свѣта въ классномъ освѣщеніи гораздо пред
почтительнѣе центрированныхъ, первыми мы можемъ пользоваться для болѣе интенсивнаго освѣщенія пред
метовъ занятій при относительно слабомъ освѣщеніи пространствъ, не нуждающихся въ его рѣзкости
Недостатокъ освѣщенія тѣсныхъ помѣщеній единичными свѣтовыми источниками большой силы, какъ
напримѣръ большою газовою горѣлкою Венгама, или Вольтовою дугою, заключается во 1-хъ въ томъ, что весьма яркій источникъ свѣта не можетъ быть скры
тымъ отъ глазъ учениковъ, а во 2-хъ, что предметы занятій освѣщаются неравномѣрно, смотря по разстоянію отъ источника свѣта, а потому этотъ родъ освѣ
щенія можетъ быть допущенъ въ рекреаціонныхъ только комнатахъ, высотою не менѣе 5 метровъ, когда яркое пламя, помѣщаясь подъ самымъ потолкомъ, попадаетъ на глаза ученику только при исключительномъ направленіи его взгляда.
Въ низшихъ и среднихъ учебныхъ заведеніяхъ можетъ быть допущенъ одинъ только видъ лампъ, именно висячія, какъ болѣе недоступныя для школьника; со сто
ловыми лампами могутъ происходить разные несчастные случаи вслѣдствіе, чего ихъ нужно избѣгать въ школѣ.
[*)] Какъ молочное, такъ и матовое стекло контръ-абажура поглощаетъ значительное количество свѣтовыхъ лучей, идущихъ отъ источника свѣта въ комнату, слѣдовательно ума
ляетъ степень ея освѣщенія, но кромѣ того матовое стекло преломляетъ эти лучи въ вышей степени неправильно, такъ
какъ поверность его представляетъ собою сочетаніе массы плоскостей, расположенныхъ подъ разными углами другъ къ
другу, вслѣдствіе чего лучи проходящіе чрезъ стекло въ комнату, преломляясь этими неправильно расположенными
плоскостями, взаимно пересѣкаются въ самыхъ разнообразныхъ направленіяхъ.
Слѣдующія требованія должны быть обязательно соблюдаемы при освѣщеніи висящими лампами:
1) Источникъ свѣта долженъ быть скрытъ отъ глазъ учениковъ, что достигается постановкою контръ
абажура изъ молочнаго (отнюдь не матоваго) стекла [*)]
2) Для усиленія свѣта, ослабляемаго контръ-абажурами, лампы должны быть снабжены большаго діаме
тра абажурами, выкрашенными внутри бѣлою матовою краскою.
Что касается матеріла изъ котораго приготовляется абажуръ, то въ висячей лампѣ, достаточно удаленной отъ
головы ученика, онъ играетъ небольшую роль — будь онъ папковый, жестяной или стеклянный, послѣдній только неудобенъ тѣмъ, что пропускаетъ много свѣтовыхъ лучей и тѣмъ уменьшаетъ количество отражен
ныхъ книзу, потребныхъ для освѣщенія предметовъ занятій, но за то при немъ довольно значительно освѣщается верхняя часть комнаты. Опасеніе вреда контраста между относительно сильнымъ освѣщеніемъ столовъ и относительно ничтожнымъ верхней части ком
наты, что имѣетъ мѣсто при непрозрачныхъ абажурахъ, не выдерживаетъ критики, напротивъ, при такомъ условіи сохраняется возможность давать по временамъ от
дыхъ глазамъ, что, какъ выше сказано, положительно необходимо для нихъ. Дѣло другое форма абажура и уголъ раструба. Абажуръ, имѣющій цѣлью усилить освѣ
щеніе, долженъ отражать наибольшее число падающихъ на него лучей на находящуюся ниже его поверх
ность, а потому единственная форма абажура — это коническая съ большимъ нижнимъ отверстіемъ, верхнее отверстіе должно быть достаточнымъ для помѣщенія про
ходящаго чрезъ него стекляннаго цилиндра, между стѣнками котораго и краемъ абажура должно оста
ваться достаточно пространства для свободнаго выхода нагрѣваемаго воздуха; слѣдовательно діаметръ этого отверстія долженъ быть отъ 12 до 15 сантиметровъ.
Діаметръ нижняго, большаго отверстія абажура, какъ рекомендуетъ докторъ Рейхъ, долженъ быть въ 1 метръ,
а разстояніе между площадями обоихъ отверстій — въ 2о сантиметровъ.
Разстояніе внутренней поверхности абажура отъ пламени лампы не можетъ быть произвольнымъ, оно должно быть строго опредѣленное ради того, чтобы абажуръ возможно болѣе удовлетворялъ своему назначенію — усиливать освѣщеніе освѣщаемой имъ мѣстности.
Контръ-абажуръ имѣетъ цѣлью скрывать отъ глазъ учениковъ яркій свѣтъ пламени, но при устройствѣ его слѣдуетъ стремиться къ тому, чтобы онъ въ тоже время не вліялъ ослабляющимъ образомъ на освѣщеніе стола, а это достигается уменьшеніемъ крутизны конуса. Уголъ расхожденія поверхности контръ - абажуровъ изъ молочнаго стекла, имѣющихся въ продажѣ,