обыкновенно слишкомъ малъ, вслѣдствіе чего они достигаютъ только одной цѣли — прикрываютъ источникъ свѣта, но за то значительно затѣняютъ освѣщаемую лампою поверхность. Если контръ-рефлекторъ представ
ляетъ изъ себя отрѣзокъ широко развернутаго конуса, и имѣетъ тѣ отношенія къ абажуру, какія указалъ д-ръ Рейхъ, то освѣщеніе подъ лампою даже нѣ
сколько выигрываетъ въ силѣ. Онъ говоритъ, что для того чтобы контръ-рефлекторъ могъ оказывать выгод
ное вліяніе, его верхній край не долженъ быть выше плоскости нижняго отверстія абажура, т. е. послѣдній долженъ быть надъ горѣлкою относительно высоко; всего лучше если мысленно продолженная поверхность контръ-рефлектора будетъ пересѣкать край абажура. Для соблюденія послѣдняго, весьма основательнаго ука
занія, діаметръ большаго отверстія контръ-абажура долженъ быть не въ 20 сантиметровъ, какъ говоритъ Рейхъ, при діаметрѣ нижняго отверстія въ 6 санти
метровъ и высотѣ въ 5 с., а въ 25 с.; разумѣется при увеличеніи діаметра малаго отверстія, верхнее, при томъ же разстояній между плоскостями отверстіи, должно быть соотвѣтственно болѣе 25 сантиметровъ.
3. Пламя керосиновой лампы, или газовой горѣлки должно отстоять отъ поверхности стола на 1 метръ, электрическая же лампочка можетъ быть понижена весьма значительно.
4. Газовая разрѣзная горѣлка не должна быть употребляема, такъ какъ она даетъ постоянное колебаніе свѣта (мигаетъ), терпимѣе круглая горѣлка Сегга со стекломъ (аргантовая), лучше же всѣхъ другихъ приспособленіе д-ра Ауэра.
5. Для удобства пользованія и возможности усиленія освѣщенія въ исключительныхъ случаяхъ, жела
тельно имѣть приспособленія для подъема и опусканія висячихъ лампъ.
6. Классныя доски должны освѣщаться отдѣльными лампами съ рефлекторами, загораживающими пламя отъ глазъ учениковъ, и въ тоже время усиливающими освѣщеніе самой доски.
Освѣтить классъ такъ, чтобы каждый изъ учениковъ пользовался одинаковою степенью освѣщенія не
возможно [*)], потому что при двухмѣстныхъ столахъ приходится въ большинствѣ случаевъ предложить 1 ви
сячую лампу на 2 стола, и при такомъ обстоятельствѣ, самое выгодное освѣщеніе въ смыслѣ цѣлесообразности будетъ то, когда лампа помѣщается надъ срединою
лѣвой половины столовой доски. Свѣтомъ этой лампы пользуется столъ, находящійся подъ нею, и другой, стоящій за нимъ, который слѣдовательно будетъ освѣщенъ все таки слабѣе, хотя степень освѣщенія его бу
детъ нѣсхолько выигрывать отъ лампы, висящей надъ имѣющимся сзади его третьимъ столомъ.
Въ тѣхъ заведеніяхъ, въ которыхъ устроены отдѣльныя отъ классныхъ помѣщеній комнаты для приготов
ленія уроковъ, что въ высшей степени желательно было бы ввести повсюду, можно достигнуть одинаково хорошаго освѣщенія для всѣхъ рѣшительно учениковъ, занимающихся въ этихъ комнатахъ, если принять восьмиугольные столы, въ одну сажень въ діаметрѣ, пред
[*)] За исключеніемъ типа кабинетнаго освѣщенія, когда для каждаго лица предназначается отдѣльный источникъ свѣта, что требуетъ уже значительно большихъ расходовъ.
ложенные докторомъ Миткевичемъ. Верхняя доска этого стола представляетъ 8 равнобедренныхъ треугольниковъ, соединенныхъ вершинами, такъ что основанія ихъ образуютъ восьміугольникъ, каждая сторона котораго имѣетъ 1 1/8 арш. длины. Соединенныя вершины треугольниковъ приподняты, такъ что верхъ стола представля
етъ уже не плоскость, а весьма низкую восьмигранную пирамиду, каждая сторона которой и служитъ столомъ для одного ученика; верхушка этой пирамиды срѣзана и образуетъ плоскую восьмиугольную же поверхность, на которой можетъ бытъ помѣщена чернильница. Надъ центромъ стола на высотѣ 1 аршина помѣщается лампа съ 16 линейною горѣлкою, съ абажуромъ матоваго стекла и контръ-абажуромъ, и тогда въ самыхъ отдаленныхъ точкахъ стола, сообщаетъ Миткевичъ, получается освѣ
щеніе болѣе 12 свѣтовыхъ единицъ по фотометру Петрушевскаго. Я предлагаю абажуръ матоваго стекла замѣнить не прозрачнымъ, папковымъ или жестянымъ, выкрашеннымъ внутри бѣлою матовою краскою, тогда освѣщеніе поверхности стола, по причинамъ уже изло
женнымъ выше, будетъ еще интензивнѣе. Докторъ Миткевичъ говоритъ, что доска этого стола имѣетъ по отношенію каждаго мѣста требуемый 45% наклонъ (отдѣльный оттискъ изъ протокола засѣданія общества одесскихъ врачей 1886 года № 9); я думаю, это опе
чатка — такая крутизна не удобна, скатъ долженъ быть втрое положе.
При предлагаемомъ столѣ получается сбереженіе освѣтительнаго матеріала, такъ какъ одна лампа служитъ для восьмерыхъ учениковъ.
Стремясь получить въ классѣ наилучшее освѣщеніе, мы должны увеличить число источниковъ свѣта, а
если для послѣднихъ берется газъ или керосинъ, то температура класса можетъ получиться нежелательно высокая, а потому при сказанныхъ источникахъ свѣта, не принимая даже въ разсчетъ производимыхъ ими
вредныхъ продуктовъ горѣнія, необходимо требовать обязательнаго устройства соотвѣтствующей вентиляціи для урегулированія томпературы — conditio s:ne qua non.
Такъ какъ дневное освѣщеніе разсѣяннымъ свѣтомъ есть самое наилучшее, уже потому что оно есте
ственное, то въ погонѣ за этимъ идеаломъ явилось предложеніе освѣщать классы такъ называемымъ отра
женнымъ свѣтомъ, когда источникъ свѣта совершенно скрытъ отъ глазъ непрозрачнымъ кругомъ, помѣщен
нымъ подъ висячею лампою и комната освѣщается исключительно лучами, отраженными отъ ярко освѣщеннаго потолка и верхнихъ частей стѣнъ.
Фирма Фену выработала по указаніямъ педагогическаго музея военно-учебныхъ заведеній два типа этого рода освѣщенія: 1-й подъ висячими лампами, имѣющими крестообразныя горѣлки Кобозева, придѣлываются металлическіе, очень слабо вогнутые рефлекторы, вогнутостью обращенные къ потолку; тѣ свѣтовые лучи, которые принимаютъ направленіе отъ пла
мени лампы внизъ, встрѣчаютъ на своемъ пути эти рефлекторы и отчасти поглощаются въ большой же массѣ отражаются кверху, т. е. къ потолку. Такимъ способомъ освѣщенный потолокъ, выкрашенный въ бѣлый цвѣтъ, съ своей стороны отражаетъ свѣтъ внизъ. Верхнія части стѣнъ окрашиваются въ свѣтло
ляетъ изъ себя отрѣзокъ широко развернутаго конуса, и имѣетъ тѣ отношенія къ абажуру, какія указалъ д-ръ Рейхъ, то освѣщеніе подъ лампою даже нѣ
сколько выигрываетъ въ силѣ. Онъ говоритъ, что для того чтобы контръ-рефлекторъ могъ оказывать выгод
ное вліяніе, его верхній край не долженъ быть выше плоскости нижняго отверстія абажура, т. е. послѣдній долженъ быть надъ горѣлкою относительно высоко; всего лучше если мысленно продолженная поверхность контръ-рефлектора будетъ пересѣкать край абажура. Для соблюденія послѣдняго, весьма основательнаго ука
занія, діаметръ большаго отверстія контръ-абажура долженъ быть не въ 20 сантиметровъ, какъ говоритъ Рейхъ, при діаметрѣ нижняго отверстія въ 6 санти
метровъ и высотѣ въ 5 с., а въ 25 с.; разумѣется при увеличеніи діаметра малаго отверстія, верхнее, при томъ же разстояній между плоскостями отверстіи, должно быть соотвѣтственно болѣе 25 сантиметровъ.
3. Пламя керосиновой лампы, или газовой горѣлки должно отстоять отъ поверхности стола на 1 метръ, электрическая же лампочка можетъ быть понижена весьма значительно.
4. Газовая разрѣзная горѣлка не должна быть употребляема, такъ какъ она даетъ постоянное колебаніе свѣта (мигаетъ), терпимѣе круглая горѣлка Сегга со стекломъ (аргантовая), лучше же всѣхъ другихъ приспособленіе д-ра Ауэра.
5. Для удобства пользованія и возможности усиленія освѣщенія въ исключительныхъ случаяхъ, жела
тельно имѣть приспособленія для подъема и опусканія висячихъ лампъ.
6. Классныя доски должны освѣщаться отдѣльными лампами съ рефлекторами, загораживающими пламя отъ глазъ учениковъ, и въ тоже время усиливающими освѣщеніе самой доски.
Освѣтить классъ такъ, чтобы каждый изъ учениковъ пользовался одинаковою степенью освѣщенія не
возможно [*)], потому что при двухмѣстныхъ столахъ приходится въ большинствѣ случаевъ предложить 1 ви
сячую лампу на 2 стола, и при такомъ обстоятельствѣ, самое выгодное освѣщеніе въ смыслѣ цѣлесообразности будетъ то, когда лампа помѣщается надъ срединою
лѣвой половины столовой доски. Свѣтомъ этой лампы пользуется столъ, находящійся подъ нею, и другой, стоящій за нимъ, который слѣдовательно будетъ освѣщенъ все таки слабѣе, хотя степень освѣщенія его бу
детъ нѣсхолько выигрывать отъ лампы, висящей надъ имѣющимся сзади его третьимъ столомъ.
Въ тѣхъ заведеніяхъ, въ которыхъ устроены отдѣльныя отъ классныхъ помѣщеній комнаты для приготов
ленія уроковъ, что въ высшей степени желательно было бы ввести повсюду, можно достигнуть одинаково хорошаго освѣщенія для всѣхъ рѣшительно учениковъ, занимающихся въ этихъ комнатахъ, если принять восьмиугольные столы, въ одну сажень въ діаметрѣ, пред
[*)] За исключеніемъ типа кабинетнаго освѣщенія, когда для каждаго лица предназначается отдѣльный источникъ свѣта, что требуетъ уже значительно большихъ расходовъ.
ложенные докторомъ Миткевичемъ. Верхняя доска этого стола представляетъ 8 равнобедренныхъ треугольниковъ, соединенныхъ вершинами, такъ что основанія ихъ образуютъ восьміугольникъ, каждая сторона котораго имѣетъ 1 1/8 арш. длины. Соединенныя вершины треугольниковъ приподняты, такъ что верхъ стола представля
етъ уже не плоскость, а весьма низкую восьмигранную пирамиду, каждая сторона которой и служитъ столомъ для одного ученика; верхушка этой пирамиды срѣзана и образуетъ плоскую восьмиугольную же поверхность, на которой можетъ бытъ помѣщена чернильница. Надъ центромъ стола на высотѣ 1 аршина помѣщается лампа съ 16 линейною горѣлкою, съ абажуромъ матоваго стекла и контръ-абажуромъ, и тогда въ самыхъ отдаленныхъ точкахъ стола, сообщаетъ Миткевичъ, получается освѣ
щеніе болѣе 12 свѣтовыхъ единицъ по фотометру Петрушевскаго. Я предлагаю абажуръ матоваго стекла замѣнить не прозрачнымъ, папковымъ или жестянымъ, выкрашеннымъ внутри бѣлою матовою краскою, тогда освѣщеніе поверхности стола, по причинамъ уже изло
женнымъ выше, будетъ еще интензивнѣе. Докторъ Миткевичъ говоритъ, что доска этого стола имѣетъ по отношенію каждаго мѣста требуемый 45% наклонъ (отдѣльный оттискъ изъ протокола засѣданія общества одесскихъ врачей 1886 года № 9); я думаю, это опе
чатка — такая крутизна не удобна, скатъ долженъ быть втрое положе.
При предлагаемомъ столѣ получается сбереженіе освѣтительнаго матеріала, такъ какъ одна лампа служитъ для восьмерыхъ учениковъ.
Стремясь получить въ классѣ наилучшее освѣщеніе, мы должны увеличить число источниковъ свѣта, а
если для послѣднихъ берется газъ или керосинъ, то температура класса можетъ получиться нежелательно высокая, а потому при сказанныхъ источникахъ свѣта, не принимая даже въ разсчетъ производимыхъ ими
вредныхъ продуктовъ горѣнія, необходимо требовать обязательнаго устройства соотвѣтствующей вентиляціи для урегулированія томпературы — conditio s:ne qua non.
Такъ какъ дневное освѣщеніе разсѣяннымъ свѣтомъ есть самое наилучшее, уже потому что оно есте
ственное, то въ погонѣ за этимъ идеаломъ явилось предложеніе освѣщать классы такъ называемымъ отра
женнымъ свѣтомъ, когда источникъ свѣта совершенно скрытъ отъ глазъ непрозрачнымъ кругомъ, помѣщен
нымъ подъ висячею лампою и комната освѣщается исключительно лучами, отраженными отъ ярко освѣщеннаго потолка и верхнихъ частей стѣнъ.
Фирма Фену выработала по указаніямъ педагогическаго музея военно-учебныхъ заведеній два типа этого рода освѣщенія: 1-й подъ висячими лампами, имѣющими крестообразныя горѣлки Кобозева, придѣлываются металлическіе, очень слабо вогнутые рефлекторы, вогнутостью обращенные къ потолку; тѣ свѣтовые лучи, которые принимаютъ направленіе отъ пла
мени лампы внизъ, встрѣчаютъ на своемъ пути эти рефлекторы и отчасти поглощаются въ большой же массѣ отражаются кверху, т. е. къ потолку. Такимъ способомъ освѣщенный потолокъ, выкрашенный въ бѣлый цвѣтъ, съ своей стороны отражаетъ свѣтъ внизъ. Верхнія части стѣнъ окрашиваются въ свѣтло