комиссіею, состоящею изъ всѣхъ преподавателей архитектуры и графическихъ искусствъ. Каждый крити
куетъ проекты съ точки зрѣнія своей спеціальности, и такимъ образомъ они подвергаются всестороннему
внимательному разсмотрѣнію, а потому и правильно оцѣниваются. Требуется, чтобы студенты въ своихъ проектахъ примѣняли формы классической архитектуры, основательное знаніе которыхъ считается безус
ловно необходимымъ. Серьезное вниманіе обращается также на конструктивные чертежи. Университетъ бо
гатъ различными учебно-вспомогательными пособіями (обширнѣйшая, до 225 тысячъ томовъ, библіотека, музеи, разныя коллекціи и т. п.). Окончившіе полный курсъ получаютъ званіе «бакалавра архитектуры»; по
работавъ еще годъ и защитивъ диссертацію, могутъ получить званіе магистра. На архитектурный факультетъ принимаются также и женщины.
Затѣмъ докладчикъ сообщилъ объ университетѣ имени Гарварда, самомъ старомъ и наиболѣе извѣстномъ изъ всѣхъ учебныхъ заведеній въ Соединен
ныхъ Штатахъ. Открытіе при немъ (семь лѣтъ тому назадъ) архитектурнаго отдѣленія вѣроятно послу
житъ толчкомъ къ открытію такихъ же отдѣленій и при многихъ другихъ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ въ Сѣв. Америкѣ. Желающіе поступить на архитектурное отдѣленіе этого университета должны выдержать строгій пріемный экзаменъ. Педагоги, вырабо
тавшіе программу архитектурнаго отдѣленія, высказали мнѣніе, что архитектору не достаточно знанія тех
ники и архитектурныхъ формъ, — онъ нуждается въ широкомъ умственномъ развитіи, и поэтому они совѣтуютъ пройти полный курсъ общеобразователь
наго отдѣленія университета, прежде чѣмъ приняться за изученіе спеціальныхъ наукъ.
Технологическій институтъ въ Бостонѣ, гдѣ также преподается архитектура, предназначается главнымъ образомъ для тѣхъ, первоначальное образованіе которыхъ страдаетъ нѣкоторыми недостатками, затруд
няющими поступленіе ихъ въ университетъ. Чтобы пополнить эти пробѣлы, первый годъ всецѣло посвящается общеобразовательнымъ предметамъ.
Вообще, какъ высказалась комиссія, образованная американскимъ институтомъ архитекторовъ для разсмотрѣнія вопросовъ, касающихся преподаванія архитектуры, — затрудненія, съ которыми приходится бороться при составленіи программъ высшихъ архитек
турныхъ училищъ происходятъ отъ того, что поступающіе не имѣютъ достаточной научной и художественной подготовки, чтобы сразу приняться за изученіе спеціальныхъ предметовъ. Тратится много времени на приготовительныя работы, поэтому необхо
димо открыть низшія строительныя училища, гдѣ бы проходилась азбука предмета.
Собраніе благодарило г. Бекера аплодисментами. Назначенное на это засѣданіе обсужденіе проекта временныхъ правилъ о мѣрахъ противъ пожаровъ въ городскихъ поселеніяхъ, за позднимъ вре
менемъ, не могло быть доведено до конца и, чтобы упростить разсмотрѣніе его, г. Барановскій взялъ на себя трудъ редактированія желательныхъ въ проектѣ измѣненій, для доклада ихъ слѣдующему собранію.
въ отсутствіе гр. П. Ю. Сюзора, принимавшаго, какъ оказывается, живое участіе въ разсмотрѣніи его въ комиссіи при техническо-строительномъ комитетѣ. Къ мнѣнію предсѣдательствовавшаго присоединился
В В Эвальдъ, замѣтившій, что если гр. П. Ю. Сюзоръ,— будучи хорошо знакомъ со взглядами на это дѣло большинства членовъ Общества — не поддержалъ предложенія г. Марфельда и высказался за сохраненіе архаическаго способа составленія смѣтъ по уроч
ному положенію, то, вѣроятно, имѣлъ на это какія либо особенно серьезныя основанія, не зная которыхъ всякое немедленное рѣшеніе затронутаго г. Марфель домъ вопроса было бы рискованнымъ.
Г. В. Барановскій, указавъ на необходимость того, чтобы представитель Общества согласовался, прежде всего, съ мнѣніемъ Общества, предложилъ обсудить вопросъ о способѣ составленія смѣтъ въ отдѣльномъ засѣданіи, при участіи П. Ю. Сюзора. Предложеніе г. Барановскаго было принято собраніемъ.
***
Большой интересъ вызвалъ сдѣланный затѣмъ докладъ P. Р. Бекера «о преподаваніи архитектуры въ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ Сѣверо-Американскихъ Соединенныхъ Штатовъ».
Художественно-техническое образованіе сдѣлало въ Америкѣ за послѣдніе двадцать лѣтъ большіе успѣхи, Въ прежнія времена американцы, желавшіе серьезно изучить архитектуру, стремились въ Европу, преимущественно въ Парижъ. Нынѣ же, благодаря открытію въ Соединенныхъ Штатахъ цѣлаго ряда прекрасныхъ спеціальныхъ училищъ, поѣздка въ Европу менѣе необходима и скоро станетъ даже излиш
нею роскошью, хотя престижъ Парижа великъ еще до сихъ поръ. Американскія школы архитектуры на
ходятся большею частью при университетахъ, образуя особые факультеты. Изъ числа такихъ университетовъ докладчикъ упомянулъ объ университетѣ имени Корнеля въ гор. Итакѣ, въ штатѣ Нью-Iоркъ. Учрежде
ніе это, имѣющее 10 факультетовъ, обязано своимъ существованіемъ какъ - правительству Соединенныхъ Штатовъ, такъ и, главнымъ образомъ, щедрымъ по
жертвованіямъ электротехника Корнеля, завѣтною мечтою котораго было «основать такое учебное заве
деніе, гдѣ любой человѣкъ могъ бы изучить любой предметъ». Для поступленія на архитектурный факуль
тетъ требуется окончаніе средне-учебнаго заведенія и, кромѣ того, производится повѣрочный экзаменъ изъ англійскаго языка, гигіены и физіологіи, математики
(ариѳметика, алгебра, геометрія и тригонометрія) и исторіи; по исторіи и, въ особенности, по исторіи древней Греціи, которой современные культурные народы во многомъ обязаны своимъ умственнымъ окладомъ, требуется довольно солидная подготовка. Но замѣчательно, что вступительнаго экзамена по рисованію нѣтъ. Преподаваніе на архитектурномъ фа
культетѣ раздѣляется на четыре отдѣла, или группы, а именно: а) строительное искуство, теорія и практика, б) графическія искуства, в) композиція и г) исторія и литература. Большое вниманіе обращается на состав
ляемые студентами проекты, при чемъ стараются, чтобы темы проектовъ подходили какъ можно ближе къ требованіямъ жизни. Проекты разсматриваются
куетъ проекты съ точки зрѣнія своей спеціальности, и такимъ образомъ они подвергаются всестороннему
внимательному разсмотрѣнію, а потому и правильно оцѣниваются. Требуется, чтобы студенты въ своихъ проектахъ примѣняли формы классической архитектуры, основательное знаніе которыхъ считается безус
ловно необходимымъ. Серьезное вниманіе обращается также на конструктивные чертежи. Университетъ бо
гатъ различными учебно-вспомогательными пособіями (обширнѣйшая, до 225 тысячъ томовъ, библіотека, музеи, разныя коллекціи и т. п.). Окончившіе полный курсъ получаютъ званіе «бакалавра архитектуры»; по
работавъ еще годъ и защитивъ диссертацію, могутъ получить званіе магистра. На архитектурный факультетъ принимаются также и женщины.
Затѣмъ докладчикъ сообщилъ объ университетѣ имени Гарварда, самомъ старомъ и наиболѣе извѣстномъ изъ всѣхъ учебныхъ заведеній въ Соединен
ныхъ Штатахъ. Открытіе при немъ (семь лѣтъ тому назадъ) архитектурнаго отдѣленія вѣроятно послу
житъ толчкомъ къ открытію такихъ же отдѣленій и при многихъ другихъ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ въ Сѣв. Америкѣ. Желающіе поступить на архитектурное отдѣленіе этого университета должны выдержать строгій пріемный экзаменъ. Педагоги, вырабо
тавшіе программу архитектурнаго отдѣленія, высказали мнѣніе, что архитектору не достаточно знанія тех
ники и архитектурныхъ формъ, — онъ нуждается въ широкомъ умственномъ развитіи, и поэтому они совѣтуютъ пройти полный курсъ общеобразователь
наго отдѣленія университета, прежде чѣмъ приняться за изученіе спеціальныхъ наукъ.
Технологическій институтъ въ Бостонѣ, гдѣ также преподается архитектура, предназначается главнымъ образомъ для тѣхъ, первоначальное образованіе которыхъ страдаетъ нѣкоторыми недостатками, затруд
няющими поступленіе ихъ въ университетъ. Чтобы пополнить эти пробѣлы, первый годъ всецѣло посвящается общеобразовательнымъ предметамъ.
Вообще, какъ высказалась комиссія, образованная американскимъ институтомъ архитекторовъ для разсмотрѣнія вопросовъ, касающихся преподаванія архитектуры, — затрудненія, съ которыми приходится бороться при составленіи программъ высшихъ архитек
турныхъ училищъ происходятъ отъ того, что поступающіе не имѣютъ достаточной научной и художественной подготовки, чтобы сразу приняться за изученіе спеціальныхъ предметовъ. Тратится много времени на приготовительныя работы, поэтому необхо
димо открыть низшія строительныя училища, гдѣ бы проходилась азбука предмета.
Собраніе благодарило г. Бекера аплодисментами. Назначенное на это засѣданіе обсужденіе проекта временныхъ правилъ о мѣрахъ противъ пожаровъ въ городскихъ поселеніяхъ, за позднимъ вре
менемъ, не могло быть доведено до конца и, чтобы упростить разсмотрѣніе его, г. Барановскій взялъ на себя трудъ редактированія желательныхъ въ проектѣ измѣненій, для доклада ихъ слѣдующему собранію.
въ отсутствіе гр. П. Ю. Сюзора, принимавшаго, какъ оказывается, живое участіе въ разсмотрѣніи его въ комиссіи при техническо-строительномъ комитетѣ. Къ мнѣнію предсѣдательствовавшаго присоединился
В В Эвальдъ, замѣтившій, что если гр. П. Ю. Сюзоръ,— будучи хорошо знакомъ со взглядами на это дѣло большинства членовъ Общества — не поддержалъ предложенія г. Марфельда и высказался за сохраненіе архаическаго способа составленія смѣтъ по уроч
ному положенію, то, вѣроятно, имѣлъ на это какія либо особенно серьезныя основанія, не зная которыхъ всякое немедленное рѣшеніе затронутаго г. Марфель домъ вопроса было бы рискованнымъ.
Г. В. Барановскій, указавъ на необходимость того, чтобы представитель Общества согласовался, прежде всего, съ мнѣніемъ Общества, предложилъ обсудить вопросъ о способѣ составленія смѣтъ въ отдѣльномъ засѣданіи, при участіи П. Ю. Сюзора. Предложеніе г. Барановскаго было принято собраніемъ.
***
Большой интересъ вызвалъ сдѣланный затѣмъ докладъ P. Р. Бекера «о преподаваніи архитектуры въ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ Сѣверо-Американскихъ Соединенныхъ Штатовъ».
Художественно-техническое образованіе сдѣлало въ Америкѣ за послѣдніе двадцать лѣтъ большіе успѣхи, Въ прежнія времена американцы, желавшіе серьезно изучить архитектуру, стремились въ Европу, преимущественно въ Парижъ. Нынѣ же, благодаря открытію въ Соединенныхъ Штатахъ цѣлаго ряда прекрасныхъ спеціальныхъ училищъ, поѣздка въ Европу менѣе необходима и скоро станетъ даже излиш
нею роскошью, хотя престижъ Парижа великъ еще до сихъ поръ. Американскія школы архитектуры на
ходятся большею частью при университетахъ, образуя особые факультеты. Изъ числа такихъ университетовъ докладчикъ упомянулъ объ университетѣ имени Корнеля въ гор. Итакѣ, въ штатѣ Нью-Iоркъ. Учрежде
ніе это, имѣющее 10 факультетовъ, обязано своимъ существованіемъ какъ - правительству Соединенныхъ Штатовъ, такъ и, главнымъ образомъ, щедрымъ по
жертвованіямъ электротехника Корнеля, завѣтною мечтою котораго было «основать такое учебное заве
деніе, гдѣ любой человѣкъ могъ бы изучить любой предметъ». Для поступленія на архитектурный факуль
тетъ требуется окончаніе средне-учебнаго заведенія и, кромѣ того, производится повѣрочный экзаменъ изъ англійскаго языка, гигіены и физіологіи, математики
(ариѳметика, алгебра, геометрія и тригонометрія) и исторіи; по исторіи и, въ особенности, по исторіи древней Греціи, которой современные культурные народы во многомъ обязаны своимъ умственнымъ окладомъ, требуется довольно солидная подготовка. Но замѣчательно, что вступительнаго экзамена по рисованію нѣтъ. Преподаваніе на архитектурномъ фа
культетѣ раздѣляется на четыре отдѣла, или группы, а именно: а) строительное искуство, теорія и практика, б) графическія искуства, в) композиція и г) исторія и литература. Большое вниманіе обращается на состав
ляемые студентами проекты, при чемъ стараются, чтобы темы проектовъ подходили какъ можно ближе къ требованіямъ жизни. Проекты разсматриваются