Къ программѣ конкурса
на составленіе проектовъ дома-особняка для кн. Волкон
скаго въ Москвѣ. [*)]
Въ разъясненіе нѣкоторыхъ вопросовъ, касающихся заданнаго художественнымъ предпріятіемъ «Современ
ное Искусство» конкурса на составленіе проекта дома особняка князя Волконскаго въ Москвѣ, сообщается:
При проектированіи слѣдуетъ придерживаться только схемы предложенныхъ плановъ, сохраняя общіе размѣры зданія; размѣры же комнатъ и пропорцію ихъ можно мѣнять. Также можно мѣнять пропорцію окна.
Если проектирующій измѣнитъ въ деталяхъ приложенные схематическіе планы, то чертежи ихъ слѣдуетъ представить въ масштабѣ 4с. въ 1 дюймѣ. Стѣны означать въ одну линію.
Выборъ способа изображенія комнатъ (въ перспективѣ или въ видѣ разрѣзовъ) предоставляется всецѣло проектирующему.
Въ столовой можно сдѣлать, вмѣсто двухъ, одну лѣстницу.
Подъѣздъ дома выходитъ во дворъ.
Черную лѣстницу желательно расположить съ выходомъ на боковой фасадъ.
4 колонны въ спальной обязательны; колонны эти дорическія
Выборъ матеріала для фасада и тамбура всецѣло представляется проектирующему.
Къ конкурсу проектовъ зданія физическихъ методовъ лѣченія въ гор. Севастополѣ.
30-го сего мая, въ 6 часовъ вечера, истекаетъ срокъ представленія проектовъ по конкурсу, объявленному Обществомъ Гражданскихъ Инженеровъ, на составле
ніе проекта зданія физическихъ методовъ лѣченія въ гор. Севастополѣ.
Поступившіе на конкурсъ проекты будутъ выставлены въ помѣщеніи Общества 30-го же мая, въ 8 час. вечера.
Библіографія.
Обзоръ иностранныхъ архитектурно-техническихъ изданій за 1903 годъ.
«Centralblatt der Bauverwaltung», январь, февраль и мартъ, №№ I — 20.
Въ первыхъ трехъ нумерахъ описана новая ратуша, построенная проф. архит. Ратцелемъ въ г. Дюисбургѣ. Зданіе построено въ томъ характерно-нѣмецкомъ сти
лѣ, который за послѣдніе 25 - 30 лѣтъ выработался въ Германіи спеціально для ратушъ. Порталъ съ острой крышей и башня являются отличительными признаками, такъ сказать, «sine qua non», для подобныхъ зданій. Но во всякомъ случаѣ имъ нельзя от
казать въ извѣстной цѣлости композиціи, несомнѣнно импонирующей скромнымъ обитателямъ второстепен
ныхъ нѣмецкихъ городковъ. Зданіе, выходящее однимъ
фасадомъ на соборную площадь, расположено на склонѣ довольно крутой горы, такъ что одинъ глав
ный фасадъ имѣетъ 5 этажей, а другой — только 3. Все зданіе облицовано тесанымъ камнемъ и по аккуратности исполненія не оставляетъ желать лучшаго.
Интересно помѣщенное въ № 1 журнала неболь
[*)] Программа конкурса разослана при № 18 «Зодчаго».
2. Какой способъ пріема отвѣчаетъ наилучше интересамъ высшаго техническаго образованія?
3. Какъ должно быть поставлено въ высшемъ учебномъ заведеніи преподаваніе и изученіе основныхъ теоретическихъ предметовъ, какъ математика, теоретическая механика и др., чтобы оно наилучшимъ образомъ соотвѣтствовало спеціальнымъ задачамъ школы?
4. Какъ должно быть постановлено преподаваніе и изученіе основныхъ экспериментальныхъ наукъ, какъ физика, химія, прикладная механика въ высшихъ школахъ?
5. Какъ должны быть поставлены графическія занятія учащихся по рисованію, черченію, проектированію?
6. Какъ должно быть постановлено преподаваніе и изученіе спеціально-техническихъ предметовъ, входящихъ въ учебную систему данной школы? — Желательна-ли нѣкоторая спеціализація въ занятіяхъ студента въ послѣднихъ кур
сахъ? Желательно-ли и въ какихъ размѣрахъ установить на ряду съ общеобязательными предметами еще факультативные въ связи съ извѣстной спеціализаціей оканчивающихъ курсъ школы?
7. Какой учебный строй высшей технической школы должно признать наилучшимъ: со строго курсовой системой, предметной или какой либо иной?
8. Въ какихъ размѣрахъ и какъ должны и могутъ быть постановлены занятія учащихся на дѣйствительной практикѣ, на заводахъ, желѣзно-дорожныхъ постройкахъ и т. п.?
9. Какіе принципы должны быть проведены въ учебной системѣ школы, чтобы она наилучшимъ образомъ удовлетво
ряла всѣмъ разнообразнымъ требованіямъ, предъявляемымъ къ оканчивающимъ курсъ, какъ-то: основательное теоре
тическое образованіе и практическія познанія, хорошее общее техническое развитіе и извѣстная спеціализація и т. д.?
10. Какую оцѣнку различныхъ сторонъ учебнаго строя школы могутъ дать наблюденія опытныхъ инженеровъ надъ дѣятельностью и подготовкой къ ней оканчивающихъ курсы въ школѣ?
11. Какія средства могли бы служить къ установленію тѣсной связи между высшей технической школой и практи
ческой технической жизнью? — Настолько эта связь нужна и важна для наилучшаго осуществленія задачъ школы?
12. Возможно-ли и желательно-ли развитіе непосредственной учебной дѣятельности высшихъ техническихъ школъ за предѣлами стѣнъ ихъ, напримѣръ, въ видѣ чтенія курсовъ, организаціи какихъ-либо практическихъ занятій какъ въ лабораторіяхъ, такъ и на заводахъ и т. д. для лицъ, работающихъ на мѣстахъ и желающихъ пополнить свои познанія по какой-либо спеціальности. — Какъ наилучшимъ образомъ могла бы быть организована такая учебная дѣятельность школы?
13. Какія средства могли бы служить къ тому, чтобы высшая техническая школа принимала особенно дѣятельное участіе въ научномъ развитіи техники и наиболѣе энер
гично содѣйствовала прогрессу русской промышленности, какъ фабрично-заводской, такъ и кустарной?
14. Въ какомъ видѣ желательно установить прочную связь между школой и оканчивающими въ ней курсъ и какъ этого наилучшимъ образомъ достигнуть?
15. Обзоръ иностранныхъ высшихъ техническихъ школъ. Сравненіе ихъ съ русскими.
Этотъ списокъ, однако, не долженъ разсматриваться, какъ исчерпывающій или стѣсняющій докладчиковъ въ выборѣ темъ.
Всѣ доклады и сообщенія просятъ адресовать въ С.-Петербургскій технологическій институтъ, предсѣ
дателю I секціи Д. Зернову, причемъ желательно всѣ матеріалы получить по возможности заблаговременно (не позже 1-го Ноября), чтобъ успѣть ихъ обработать и напечатать къ съѣзду.