Въ Импeраторскомъ С.-Петербургскомъ Обществҍ Архитекторовъ.

Девятое очередное общее собраніе состоялось во вторникъ, 16 декабря, подъ предсѣдательствомъ I. С. Китнера, въ присутствіи 40 дѣйствительныхъ членовъ, I члена-сотрудника, 6 членовъ-соревнователей, 2 кор
респондентовъ, 20 студентовъ и 6 гостей, всего 79 лицъ.
Предположенное на этомъ собраніи чтеніе отзыва комиссіи судей по разсмотрѣнію конкурсныхъ проек
товъ дома Спб. городской управы, привлекшее, какъ и всегда въ подобныхъ случаяхъ, многолюдную аудиторію, не могло состояться по непредвидѣннымъ об
стоятельствамъ. Засѣданіе было открыто заявленіемъ предсѣдателя о зарожденіи при Академіи Художествъ новаго общества взаимопомощи бывшихъ ея питом
цевъ подъ названіемъ «Общества архитекторовъ-художниковъ». Сообщая объ этомъ, I. С. предложилъ присутствующимъ поздравить членовъ новаго обще
ства и пожелать преуспѣянія въ ихъ работѣ на почвѣ взаимопомощи. Присутствовавшій на собраніи предсѣдатель названнаго общества гр. П. Ю. Сюзоръ бла
годарилъ отъ лица послѣдняго членовъ общества архитекторовъ за высказанныя пожеланія, просилъ у нихъ поддержки вновь зарождающагося предпріятія и выразилъ надежду, что, идя рука объ руку со своими старѣйшими товарищами, новое общество сумѣетъ найти путь, приводящій не къ разъединенію ранѣе существовавшихъ съ подобными цѣлями учрежденій, а къ вящему упроченію успѣха строительнаго искусства въ нашемъ отечествѣ.
На седьмомъ очередномъ собраніи (2 декабря) было поручено д. ч. общества Е. Е. Баумгартену сдѣ
лать на предстоящемъ III съѣздѣ русскихъ дѣятелей по техническому и профессіональному образованію докладъ отъ имени общества, въ цѣляхъ выясненія его взглядовъ на постановку изученія архитектурнаго дѣла въ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ. Баумгартенъ изготовилъ рефератъ на тему о желательныхъ измѣ
неніяхъ въ постановкѣ преподаванія графическихъ искусствъ въ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ, кото
рый и былъ прочитанъ въ засѣданіи предварительно сообщенія его на съѣздѣ, для согласованія выставленныхъ въ немъ положеній со взглядами членовъ общества.
Въ основаніе желательныхъ мѣръ къ возможно успѣшному обученію графическимъ искусствамъ въ примѣненіи ихъ къ архитектурѣ въ высшихъ учебныхъ заведеніяхъ докладчикъ принялъ, какъ это было ре
комендовано на седьмомъ собраніи, мнѣнія нѣкоторыхъ академиковъ, спрошенныхъ при пересмотрѣ устава Имп. Академіи Художествъ: Павлинова, Су
слова, Парланда, Котова, Китнера, Быковскаго и пр. Приступая къ перечисленію этихъ мѣръ, г. Баумгар
тенъ остановился на разсмотрѣніи съ одной стороны главныхъ задачъ изученія графическихъ искусствъ и соотвѣтствія этимъ задачамъ программъ нашихъ среднихъ учебныхъ заведеній, а съ другой — цѣлей, преслѣдуемыхъ архитектурой и способа ихъ достиженія высшими художественными и техническими учебными за
веденіями. Первую ступень къ графическому искусству составляетъ графическая грамотность, выражающаяся въ умѣньи мыслить о формѣ и наружномъ видѣ пред
метовъ рисунками и чертежами. Къ сожалѣнію, это
могущественное средство для развитія въ ученикѣ наблюдательности, точности и памяти примѣняется въ среднихъ учебныхъ заведеніяхъ, подготовляющихъ уче
никовъ къ поступленію въ высшія архитектурныя школы, самымъ неудовлетворительнымъ образомъ. Недостатки постановки въ этихъ заведеніяхъ преподаванія черченія и рисованія составятъ предметъ особаго доклада на ѴІІІ-й секціи того же съѣзда — художественно-промышленной. Но какь ни серіозно значеніе графическаго искусства, по отношенію къ архи
тектурѣ оно играетъ лишь служебную роль, примѣрно въ той мѣрѣ, въ какой начальная грамота относится
къ литературѣ. Цѣль архитектуры — удовлетвореніе эстетическихъ потребностей выраженіемъ внутренняго смысла и назначенія сооруженія при помощи изящ
наго внѣшняго представленія. Достигается эта цѣль высшими школами различными путями и въ различ
ной степени, въ зависимости отъ того, какой характеръ преобладаетъ въ этихъ школахъ: расширеніе художе
ственнаго образованія или же спеціализація чисто техническаго образованія.
Обращаясь къ разсмотрѣнію самыхъ мѣръ, при помощи которыхъ, по мнѣнію докладчика, можно раз
считывать поднять уровень преподаванія графическихъ искусствъ, онъ обратилъ вниманіе на разницу въ со
знательности отношенія къ чертежной работѣ между студентами училищъ характера художественно-архи
тектурнаго и чисто-техническаго. Въ то время, какъ первые, приступая къ выполненію графическихъ работъ, нерѣдко находятся въ безпомощномъ положе
ніи, не будучи въ состояніи представить себѣ форму и понять чертежъ, послѣдніе довольно быстро осваи
ваются со своими работами и относятся къ нимъ со
знательно въ теченіе всего курса. Такое различіе въ успѣхахъ здѣсь происходитъ оттого, что на первомъ планѣ у студента-техника стоитъ отчетливое предста
вленіе о тѣхъ предметахъ, съ которыми онъ имѣетъ дѣло, достигаемое съемкою съ натуры различныхъ механическихъ элементовъ, тогда какъ студентъ-архитекторъ проводитъ время въ копированіи съ ориги
наловъ и гипсовъ, ордеровъ и архитектурныхъ формъ, что ведетъ лишь къ безсмысленному подражанію чужому рисунку штрихъ за штрихомъ и, навязы
вая извѣстную манеру, не знакомитъ съ существомъ рисунка. Самый подборъ предлагаемыхъ для копировки гипсовъ ограничивается акантами, пальметками и кронштейнами, нерѣдко сомнительнаго рисунка. Внутренній смыслъ ордеровъ, не всегда ясный и законченнымъ художникамъ, понятно, бываетъ недо
ступенъ ученикамъ; архитектурныхъ формъ въ натурѣ подъ рукой бываетъ очень немного, и пособія сводятся къ изображеніямъ. Между тѣмъ, чтобы отда
вать себѣ отчетъ въ формѣ, надо знакомиться съ ней непосредственно, надо ее чувствовать. По отношенію къ черченію, полезно знакомство съ конструктивными формами, причемъ желательно начинать изученіе съ различныхъ частей зданія по особымъ моделямъ, систематизированнымъ въ порядкѣ постепенно усили