Фиг. 5. Западный фасадъ портала «Новаго» собора.
поперечный нефъ, или трансептъ, значительно выше прочихъ частей, то въ натурѣ подучается впечатлѣніе храма крестообразной формы. Благодаря удачной груп
пировкѣ массъ, очертанія собора очень живописны: онъ подымается тремя уступами, причемъ самыми низкими частями являются капеллы между контрфорсами, нѣ
сколько выше—боковые нефы, еще выше средній нефъ и трансептъ. Надъ всѣмъ зданіемъ господствуютъ центральный куполъ (cimborio) и высокая, стройная башня, стоящая у юго-западнаго угла храма и эффектно фигурирующая на всѣхъ видахъ города Саламанки.
Фасады въ общемъ просты, но нѣкоторыя отдѣльныя детали поразительно богаты. Въ этомъ отношеніи замѣчателенъ западный входъ (фиг. 5), представляю
щій собою торжество такъ называемаго «готическаго барокко». Такъ какъ соборъ строился въ то время,
когда въ другихъ странахъ Ренессансъ былъ уже въ полномъ расцвѣтѣ, то не удивительно, что къ его готи
ческимъ формамъ примѣшиваются формы эпохи Возрожденія. Такъ, детали башни почти всѣ въ стилѣ Возрож
денія, а куполъ со своими коринѳскими колоннами, балюстрадами и вазами—совсѣмъ классическій.
(Окончаніе слѣдуетъ).
Въ послѣдніе годы многіе изъ университетовъ Германіи ходатайствуютъ передъ правительствомъ о томъ, чтобы при нихъ были открыты вспомогательныя высшія техническія учебныя заведенія. Союзъ гер
манскихъ архитекторовъ и инженеровъ, не находя подобную постановку дѣла техническаго обученія вполнѣ правильной, рѣшилъ для выясненія вопроса собрать на общій конгрессъ какъ представителей университетовъ, такъ и профессоровъ высшихъ техническихъ учебныхъ заведеній.
Въ этомъ конгрессѣ, засѣдавшемъ 12 и 13 сентября тек. года въ Мюнхенѣ, приняли участіе профессоры 30 высшихъ учебныхъ заведеній—универси
тетовъ и различныхъ архитектурно-техническихъ учи
лищъ. Конгрессъ этотъ вынесъ по данному вопросу слѣдующія резолюціи:
1) При существующемъ въ настоящее время положеніи не слѣдуетъ удовлетворять потребность въ новыхъ техническихъ учебныхъ заведеніяхъ посред
ствомъ открытія техническихъ факультетовъ при уни
верситетахъ, такъ-какъ открытіе самостоятельныхъ техническихъ заведеній безусловно желательнѣе; въ случаѣ присоединенія техническаго учебнаго заведенія къ университету, самостоятельное развитіе пер
ваго невозможно. Это раздѣленіе обоихъ типовъ
учебныхъ заведеній отнюдь не должно отразиться на томъ благотворномъ вліяніи, которое оба типа учебныхъ заведеній за послѣднее пятилѣтіе стали оказывать другъ на друга. Присоединеніе техническихъ учеб
ныхъ заведеній къ университетамъ въ матеріальномъ отношеніи не представляетъ значительныхъ выгодъ.
2) Кромѣ того, союзъ нѣмецкихъ архитекторовъ и инженеровъ снова подтверждаетъ свои взгляды, высказанные имъ еще въ 1886 году. Вотъ ихъ формулировка: «Мы утверждаемъ, что архитекторы и ин
женеры должны получать такое же общее образова
ніе, какъ и представители другихъ профессій; къ нимъ (т. е. къ архитекторамъ и инженерамъ) слѣдуетъ предъявлять тѣ же требованія, какъ и къ лицамъ, вообще получившимъ высшее образованіе».
Нѣмецкіе общіе и спеціальные журналы съ особымъ удовольствіемъ отмѣчаютъ это постановленіе съѣзда, какъ влекущее за собой несомнѣнное стрем
леніе къ повышенію уровня общаго образованія спеціалистовъ.
Съѣздъ попутно разсмотрѣлъ еще рядъ вопросовъ, относящихся къ подготовкѣ лицъ, переходящихъ изъ
среднихъ учебныхъ заведеній въ высшія Обсуждались воиросы: о раціональномъ преподаваніи математики и естественныхъ наукъ въ реальныхъ училищахъ и гимназіяхъ; подготовка преподавателей физики и мате
матики для среднихъ учебныхъ заведеній; наиболѣе раціональный типъ средняго учебнаго заведенія. На съѣздѣ же былъ возбужденъ вопросъ о выработкѣ наилучшихъ программъ для архитектурно-техниче
скихъ учебныхъ заведеній. Для разработки и рѣшенія послѣдняго вопроса была избрана спеціальная комиссія въ составѣ 10 членовъ.
поперечный нефъ, или трансептъ, значительно выше прочихъ частей, то въ натурѣ подучается впечатлѣніе храма крестообразной формы. Благодаря удачной груп
пировкѣ массъ, очертанія собора очень живописны: онъ подымается тремя уступами, причемъ самыми низкими частями являются капеллы между контрфорсами, нѣ
сколько выше—боковые нефы, еще выше средній нефъ и трансептъ. Надъ всѣмъ зданіемъ господствуютъ центральный куполъ (cimborio) и высокая, стройная башня, стоящая у юго-западнаго угла храма и эффектно фигурирующая на всѣхъ видахъ города Саламанки.
Фасады въ общемъ просты, но нѣкоторыя отдѣльныя детали поразительно богаты. Въ этомъ отношеніи замѣчателенъ западный входъ (фиг. 5), представляю
щій собою торжество такъ называемаго «готическаго барокко». Такъ какъ соборъ строился въ то время,
когда въ другихъ странахъ Ренессансъ былъ уже въ полномъ расцвѣтѣ, то не удивительно, что къ его готи
ческимъ формамъ примѣшиваются формы эпохи Возрожденія. Такъ, детали башни почти всѣ въ стилѣ Возрож
денія, а куполъ со своими коринѳскими колоннами, балюстрадами и вазами—совсѣмъ классическій.
(Окончаніе слѣдуетъ).
Въ послѣдніе годы многіе изъ университетовъ Германіи ходатайствуютъ передъ правительствомъ о томъ, чтобы при нихъ были открыты вспомогательныя высшія техническія учебныя заведенія. Союзъ гер
манскихъ архитекторовъ и инженеровъ, не находя подобную постановку дѣла техническаго обученія вполнѣ правильной, рѣшилъ для выясненія вопроса собрать на общій конгрессъ какъ представителей университетовъ, такъ и профессоровъ высшихъ техническихъ учебныхъ заведеній.
Въ этомъ конгрессѣ, засѣдавшемъ 12 и 13 сентября тек. года въ Мюнхенѣ, приняли участіе профессоры 30 высшихъ учебныхъ заведеній—универси
тетовъ и различныхъ архитектурно-техническихъ учи
лищъ. Конгрессъ этотъ вынесъ по данному вопросу слѣдующія резолюціи:
1) При существующемъ въ настоящее время положеніи не слѣдуетъ удовлетворять потребность въ новыхъ техническихъ учебныхъ заведеніяхъ посред
ствомъ открытія техническихъ факультетовъ при уни
верситетахъ, такъ-какъ открытіе самостоятельныхъ техническихъ заведеній безусловно желательнѣе; въ случаѣ присоединенія техническаго учебнаго заведенія къ университету, самостоятельное развитіе пер
ваго невозможно. Это раздѣленіе обоихъ типовъ
учебныхъ заведеній отнюдь не должно отразиться на томъ благотворномъ вліяніи, которое оба типа учебныхъ заведеній за послѣднее пятилѣтіе стали оказывать другъ на друга. Присоединеніе техническихъ учеб
ныхъ заведеній къ университетамъ въ матеріальномъ отношеніи не представляетъ значительныхъ выгодъ.
2) Кромѣ того, союзъ нѣмецкихъ архитекторовъ и инженеровъ снова подтверждаетъ свои взгляды, высказанные имъ еще въ 1886 году. Вотъ ихъ формулировка: «Мы утверждаемъ, что архитекторы и ин
женеры должны получать такое же общее образова
ніе, какъ и представители другихъ профессій; къ нимъ (т. е. къ архитекторамъ и инженерамъ) слѣдуетъ предъявлять тѣ же требованія, какъ и къ лицамъ, вообще получившимъ высшее образованіе».
Нѣмецкіе общіе и спеціальные журналы съ особымъ удовольствіемъ отмѣчаютъ это постановленіе съѣзда, какъ влекущее за собой несомнѣнное стрем
леніе къ повышенію уровня общаго образованія спеціалистовъ.
Съѣздъ попутно разсмотрѣлъ еще рядъ вопросовъ, относящихся къ подготовкѣ лицъ, переходящихъ изъ
среднихъ учебныхъ заведеній въ высшія Обсуждались воиросы: о раціональномъ преподаваніи математики и естественныхъ наукъ въ реальныхъ училищахъ и гимназіяхъ; подготовка преподавателей физики и мате
матики для среднихъ учебныхъ заведеній; наиболѣе раціональный типъ средняго учебнаго заведенія. На съѣздѣ же былъ возбужденъ вопросъ о выработкѣ наилучшихъ программъ для архитектурно-техниче
скихъ учебныхъ заведеній. Для разработки и рѣшенія послѣдняго вопроса была избрана спеціальная комиссія въ составѣ 10 членовъ.