человѣка? Но если у насЪ естЬ здравый смыслѣ, не постараемся-ли мы усилитѣ воспитаніемъ всѢ его умственныя способности, придатЬ искренность и горячностЬ вс’ѢмЪ его чувствамъ, и не предоставимЪ-ли осталЪное на волю божЬю? ВотЪ, какЪ должны мы поступитъ, говорю я (если у насЪ хватитЪ на то здраваго смысла), когда хотимЪ произвести поэта слова; но когда намЪ надо произвести поэта крас
ки — какЪ приниматЬся за это дЬло? По всѢмЪ вЬроятіямЪ, мы начнемЪ такЪ.
Прежде всего внушимЪ пятнадцати или шестнадцати-лѣтнему юношѣ, что природа преисполнена ошибокЪ и что ему надо исправлятЬ ее, а что Рафаэлѣ—совершен

ство, и чЬмЪ болЬше копировать Рафаэля — тЬмЪ лучше; затѢмЪ внушимЪ ему,

что когда онЪ достаточно накопируетъ Рафаэля, ему сл ЬдуетЪ и самому написатЬ что-нибудЬ вродЬ Рафаэля, хотя вЪ то-же время и оригиналЬное, то-естЬ попробоватЪ написатЬ что-нибудЬ оченЪ талантливое изЪ своей собственной го
ловы, но такѣ, чтобы это „что-то талантливое“ сообразовалось сЪ Рафаэлевскими правилами: чтобы вЪ немЪ былЪ главный свЪтЪ на пространствѣ одной седЬмой всей картины, и главная т ЬнЬ на пространствѣ одной ея трети, чтобы вЪ
М. Якунчикова. Крестъ.