Въ Императорскомъ Спб. Обшествѣ Архитекторовъ.

ІІ-е очередное общее собраніе состоялось подъ предсѣдательствомъ I. С. Китнера и главнымъ образомъ было посвящено обмѣну мнѣній по докладу гражд. инж. П. В. Арцимовича «Художественно-промышленное обра
зованіе, какъ средство для поднятія крестьянскаго благосостоянія».
Содержаніе доклада вкратцѣ сводится къ слѣдующему.
Указавъ на серіозную роль въ крестьянскомъ быту мелкой промышленности и кустарнаго производства,
являющихся для извѣстной части деревни въ обычное время лучшимъ средствомъ къ ея развитію и обогащенію, а въ дни народныхъ бѣдствій даже единствен
нымъ вѣрнымъ подспорьемъ, докладчикъ задается вопросомъ: почему общество, одно время сильно заинтересовавшееся кустарной промышленностью, теперь становится къ ней равнодушнымъ? Причины этого, по мнѣнію г. Арцимовича, кроются въ томъ, что вмѣсто по
ощренія кустарной промышленности путемъ улучшенія технической и художественной стороны ея издѣлій, люди ограничились повтореніемъ лишь ранѣе существовав
шихъ формъ ея. Значитъ, надо, чтобы самъ кустарь развивался въ той отрасли, въ которой онъ работаетъ, и, примѣняясь къ спросу, вводилъ въ свое дѣло новыя техническія усовершенствованія и художественныя ка
чества. Достичь этого возможно лишь насажденіемъ въ крестьянской средѣ профессіональныхъ знаній, особенно художественно-промышленныхъ. Эту мысль подтвержда
ютъ и рѣдкія художественныя издѣлія, показанныя на закрывшейся строительной выставкѣ школами м-ва торговли и промышленности.
Какого типа нужны учебныя заведенія для насажденія профессіональнаго образованія и по какимъ преимущественно спеціальностямъ — этотъ серіозный вопросъ долженъ быть обсужденъ не только правитель
ственными и земскими учрежденіями, но также и спеціальными обществами, въ томъ числѣ и о-вомъ архитекторовъ. Но какова бы школа ни была, она не должна упускать изъ вида весьма важной тенденціи — чтобы лица, вкусившія плодовъ профессіо
нальнаго образованія, не отрывались отъ земли, и чтобы кустарная промышленность была лишь подспорьемъ земледѣльцу, но не его исключительной профессіей. При раздѣленіи же по раіонамъ школъ различныхъ спе
ціальностей, само собою разумѣется, надо руководиться природными склонностями населенія и наличіемъ среди него кустарной промышленности. Дороговизна профес
сіональныхъ школъ позволитъ устроить ихъ лишь въ мѣстностяхъ наибольшаго развитія кустарной промышленности; въ прочихъ же мѣстностяхъ придется огра
ничиться устройствомъ небольшихъ показательныхъ ма
стерскихъ и посылкой инструкторовъ для организаціи
временныхъ курсовъ по разнымъ спеціальностямъ и для демонстраціи улучшенныхъ способовъ работы. Такіе инструкторы могутъ одновременно служить и для дру
гой цѣли — для подготовки, изъ избытка крестьянскаго
населенія, которое не занимается кустарнымъ дѣломъ и стремится въ городъ на отхожіе промыслы, кадра грамотныхъ и опытныхъ рабочихъ и десятниковъ.
Но насажденіемъ профессіональнаго образованія не
исчерпывается кругъ заботъ со стороны правительства, земствъ и общества о поддержкѣ кустарнаго промысла; необходима еще организація сбыта безъ участія пере
купщиковъ. А для этого нужно открыть для кустаря мелкій кредитъ, устраивать спеціальные склады, музеи и выставки. Форма такой, хотя бы общеземской, организаціи сбыта кустарныхъ издѣлій можетъ быть заим
ствована, напр., у бывшихъ у насъ организацій въ періоды русско-японской войны или голодныхъ лѣтъ.
Среди ряда земствъ, уже работающихъ въ сказанномъ направленіи, заслуживаетъ быть отмѣченнымъ казанское губернское земство, организующее лѣтомъ 1909 года въ Казани съѣздъ по вопросамъ профессіо
нальнаго образованія и устраивающее обширную при немъ выставку мелкой промышленности.
Свое сообщеніе г. Арцимовичъ заключилъ обращеніемъ, отъ имени казанской губернской земской управы,
къ Императорскому о-ву архитекторовъ съ просьбой оказать посильное содѣйствіе возможно полному освѣщенію вопроса о постановкѣ профессіональнаго образо
ванія въ Россіи и выразилъ убѣжденіе, что помощь эта не можетъ не быть плодотворна.
Докладъ сопровождался продолжительными и весьма интересными преніями, оживленію которыхъ немало спо
собствовали присутствовавшія въ собраніи лица, близко стоящія къ дѣлу профессіональнаго образованія и ку
старной промышленности, освѣтившія вопросъ о взаимодѣйствіи этихъ двухъ факторовъ съ разныхъ сторонъ.
Касаясь существа доклада, проф. С. I. Залѣскій установилъ слѣдующіе тезисы. 1) Профессіональное обра
зованіе находится въ прямой зависимости отъ общаго. Всѣ западные народы достигли изумительныхъ успѣховъ въ области художественной техники не ранѣе, нежели былъ обезпеченъ общій уровень развитія народ
ныхъ массъ; въ Японіи и даже въ Китаѣ, которые славятся чистотой отдѣлки своихъ кустарныхъ произведе
ній, нѣтъ людей неграмотныхъ. Наоборотъ, громадный процентъ неграмотныхъ и полуграмотныхъ въ Россіи требуетъ широкаго распространенія среди народныхъ массъ въ первую очередь общаго образованія, и тогда профессіональное разовьется само собой, вылившись въ своеобразныя, отвѣчающія національному духу, формы. Примѣромъ тому могутъ служить развитіе Германіи, а за ней и Франціи послѣ франко-прусской войны.
2) Собственно профессіональное образованіе должно быть сосредоточено въ тѣхъ же рукахъ, которыя вѣдаютъ художественною промышленностью. До этого положенія Западъ дошелъ путемъ долгаго опыта. Во Фран
ціи. гдѣ, какъ и у насъ, профессіональное образованіе было сперва сосредоточено въ вѣдѣніи м-ва нар. просвѣщенія, результаты всемірной выставки 1900 г. заста
вили въ корнѣ измѣнить организацію этого дѣла, и теперь эта страна обладаетъ весьма оригинальнымъ, по цѣле
сообразности и дешевизнѣ, типомъ школъ, гдѣ соединено преподаваніе профессіональныхъ и коммерческихъ знаній. Австрія въ этомъ году издала законъ о передачѣ художественно промышленныхъ школъ изъ м—ва нар. про
свѣщенія въ м — во торговли. У насъ, какъ извѣстно, учебнымъ вопросомъ занимается рядъ вѣдомствъ; между прочимъ, существуютъ спеціальные отдѣлы, вѣдающіе