необходимо только при температурѣ ниже — 1°Ц. Это ясно уже изъ самаго факта малаго притока воздуха, для котораго пары, извергаемые ученицами, даютъ относительно все большую добавку.
Изъ сопоставленія нашихъ исчисленій слѣдуетъ, что потребность въ искусственномъ увлажненіи воз
духа падаетъ съ увеличеніемъ наружной температуры и уменьшеніемъ объема вентиляціи. Въ первомъ случаѣ наружный воздухъ достаточно влаженъ, во второмъ, при маломъ объемѣ вентиляціи, и малое количество влаги, выдѣляемое ученицей, является достаточной искусственной добавкой.
Обращаясь къ санитарнымъ требованіямъ м. н. п., находимъ въ § 25 указаніе на влажность 50 — 55% при
текающаго воздуха. Отсутствіе указаній на связь процента влаги съ температурой притекающаго воз
духа, температурой наружнаго воздуха и объемомъ вентиляціи лишаетъ это требованіе всякаго практическаго значенія.
Другое требованіе министерства, § 24 — чтобы температура къ концу урока не была выше + 16°Р (20°Ц.). тоже практически невыполнимо при предлагаемомъ министерствомъ объемѣ вентиляціи. Если воздухъ подается изъ камеры при + 15°Ц. (это необходимо, чтобы не ощущалось тока воздуха), а извлекается при — 20°Ц., то даже 20 куб. метровъ принятаго нами объема воздуха на одну ученицу могутъ извлечь изъ класса
0,3*20 (20° — 15°) = 30 калорій.
Между тѣмъ одна ученица выдѣляетъ за тотъ же часъ около 50 — 60 калорій, т. е. вдвое больше. Только при извѣстной большой потерѣ тепла внѣшними огражденіями, стѣнами и потолками, можно удер
жать температуру не выше + 20°. Въ разсматриваемой гимназіи, при богатой вентиляціи, только при наружныхъ температурахъ ниже + 8°Ц. можно было обезпечить максимумъ + 20°Ц къ концу урока, закрывая всѣ или часть приборовъ отопленія. При малой вен
тиляціи, предлагаемой министерствомъ, максимумъ въ + 20°Ц. можно обезпечить, пожалуй, только при температурѣ наружнаго воздуха ниже 0°.
Большинство нашихъ плохо вентилируемыхъ школъ открываніемъ оконъ въ рекреаціи понижаютъ температуру въ классѣ до+10, + 12°Ц., чѣмъ и устраняютъ значительное повышеніе ея къ концу урока.
Американская вентиляція въ 8 объемовъ даетъ единственно раціональное средство противъ высокой
температуры въ классахъ. Въ будущемъ, при высокихъ наружныхъ температурахъ, перейдутъ, навѣрное, и къ охлажденію воздуха въ калориферѣ и классахъ, пропуская холодную воду въ систему орошенія.
Изъ отдѣльныхъ деталей орошенія необходимо указать на малую калориферную камеру подъ тамбуромъ параднаго входа (см. планъ подвала и разрѣзъ). Несмотря на это постоянное обогрѣваніе там
бура циркуляціей теплаго воздуха, оказалось необходимымъ сдѣлать 3 послѣдовательныхъ двери для прекращенія дутья въ гардеробъ.
Кромѣ того, предположено обогрѣваніе и высушиваніе мокраго платья. Вѣшалки для этой цѣли
VIII очередное общее собраніе состоялось, подъ предсѣдательствомъ I. С. Китнера, 15 декабря и было посвящено двумъ докладамъ проф. Н. А. Бѣлелюбскаго.
Содержаніе перваго изъ нихъ — «О состоявшемся въ 1909 году въ Копенгагенѣ пятомъ международномъ конгрессѣ по испытанію матеріаловъ» — мы излагаемъ in extenso, касаясь лишь тѣхъ частей его, ко
торыя не затронуты въ помѣщенной въ предыдущихъ номерахъ «Зодчаго» статьѣ на ту же тему.[*)].
Всего на конгрессъ было представлено, считая и труды комиссій, 82 доклада; въ томъ числѣ по секціи
[*)] См. «Зодчій», стр. 503 и 521.
сдѣланы пустотѣлыя, со стѣнками изъ рѣшетчатыхъ желѣзныхъ листовъ; проходящій внутри змѣевикъ отъ парового котла обогрѣваетъ платье. Верхняя часть вѣшалки соединена съ вытяжкой Вообще гардеробъ снабженъ усиленною вытяжкою, чтобы запахъ мокраго платья не распространялся по корридорамъ.
Трудно говорить о фасадахъ гимназіи, созданныхъ безъ вліянія извѣстныхъ стилей или господствую
щихъ сейчасъ направленій въ архитектурѣ. Въ этихъ фасадахъ найдутся детали и пріемы многихъ стилей, эпохъ и странъ; но всѣ эти архитектурные разнород
ные элементы объединены въ одно цѣлое единымъ
основнымъ мотивомъ и служатъ каждый на своемъ мѣстѣ одной цѣли — выразить индивидуальную внѣшность гимназіи.
Эта индивидуальность какъ гимназіи, вообще, такъ женской — въ частности, въ нашемъ случаѣ выражена мягкостью и нѣжностью архитектурныхъ формъ и поверхностей, живописностью плана, поэтичностью группировки массъ и легкими воздушными лѣпными украшеніями. Подобными средствами хотѣлось передать и женственность, и дѣтскую наивность.
Мягкая отдѣлка поверхностей стѣнъ достигнута шероховатой штукатуркой набросомъ. Живописная группировка массъ получилась измѣненіемъ контура плана 2-го этажа относительно 1-го. Групповое расположеніе классныхъ оконъ дало характерный школь
ный юго-восточный фасадъ зданія. Оттѣненіе всѣхъ гладкихъ пилястръ отъ матоваго фона исполнено орнаментомъ въ видѣ бусъ. Мотивами для лѣпки служили гирлянды изъ розъ и винограда.
Приточныя и вытяжныя башни обработаны архитектурно и въ строгой связи съ фасадными массами. Общій цвѣтъ штукатурки — желтовато-песочный. Переплеты оконъ бѣлые (костяного оттѣнка).
А. Кузнецовъ.
Изъ сопоставленія нашихъ исчисленій слѣдуетъ, что потребность въ искусственномъ увлажненіи воз
духа падаетъ съ увеличеніемъ наружной температуры и уменьшеніемъ объема вентиляціи. Въ первомъ случаѣ наружный воздухъ достаточно влаженъ, во второмъ, при маломъ объемѣ вентиляціи, и малое количество влаги, выдѣляемое ученицей, является достаточной искусственной добавкой.
Обращаясь къ санитарнымъ требованіямъ м. н. п., находимъ въ § 25 указаніе на влажность 50 — 55% при
текающаго воздуха. Отсутствіе указаній на связь процента влаги съ температурой притекающаго воз
духа, температурой наружнаго воздуха и объемомъ вентиляціи лишаетъ это требованіе всякаго практическаго значенія.
Другое требованіе министерства, § 24 — чтобы температура къ концу урока не была выше + 16°Р (20°Ц.). тоже практически невыполнимо при предлагаемомъ министерствомъ объемѣ вентиляціи. Если воздухъ подается изъ камеры при + 15°Ц. (это необходимо, чтобы не ощущалось тока воздуха), а извлекается при — 20°Ц., то даже 20 куб. метровъ принятаго нами объема воздуха на одну ученицу могутъ извлечь изъ класса
0,3*20 (20° — 15°) = 30 калорій.
Между тѣмъ одна ученица выдѣляетъ за тотъ же часъ около 50 — 60 калорій, т. е. вдвое больше. Только при извѣстной большой потерѣ тепла внѣшними огражденіями, стѣнами и потолками, можно удер
жать температуру не выше + 20°. Въ разсматриваемой гимназіи, при богатой вентиляціи, только при наружныхъ температурахъ ниже + 8°Ц. можно было обезпечить максимумъ + 20°Ц къ концу урока, закрывая всѣ или часть приборовъ отопленія. При малой вен
тиляціи, предлагаемой министерствомъ, максимумъ въ + 20°Ц. можно обезпечить, пожалуй, только при температурѣ наружнаго воздуха ниже 0°.
Большинство нашихъ плохо вентилируемыхъ школъ открываніемъ оконъ въ рекреаціи понижаютъ температуру въ классѣ до+10, + 12°Ц., чѣмъ и устраняютъ значительное повышеніе ея къ концу урока.
Американская вентиляція въ 8 объемовъ даетъ единственно раціональное средство противъ высокой
температуры въ классахъ. Въ будущемъ, при высокихъ наружныхъ температурахъ, перейдутъ, навѣрное, и къ охлажденію воздуха въ калориферѣ и классахъ, пропуская холодную воду въ систему орошенія.
Изъ отдѣльныхъ деталей орошенія необходимо указать на малую калориферную камеру подъ тамбуромъ параднаго входа (см. планъ подвала и разрѣзъ). Несмотря на это постоянное обогрѣваніе там
бура циркуляціей теплаго воздуха, оказалось необходимымъ сдѣлать 3 послѣдовательныхъ двери для прекращенія дутья въ гардеробъ.
Кромѣ того, предположено обогрѣваніе и высушиваніе мокраго платья. Вѣшалки для этой цѣли
Въ Императорскомъ Спб. Об
ществѣ Архитекторовъ.
VIII очередное общее собраніе состоялось, подъ предсѣдательствомъ I. С. Китнера, 15 декабря и было посвящено двумъ докладамъ проф. Н. А. Бѣлелюбскаго.
Содержаніе перваго изъ нихъ — «О состоявшемся въ 1909 году въ Копенгагенѣ пятомъ международномъ конгрессѣ по испытанію матеріаловъ» — мы излагаемъ in extenso, касаясь лишь тѣхъ частей его, ко
торыя не затронуты въ помѣщенной въ предыдущихъ номерахъ «Зодчаго» статьѣ на ту же тему.[*)].
Всего на конгрессъ было представлено, считая и труды комиссій, 82 доклада; въ томъ числѣ по секціи
[*)] См. «Зодчій», стр. 503 и 521.
сдѣланы пустотѣлыя, со стѣнками изъ рѣшетчатыхъ желѣзныхъ листовъ; проходящій внутри змѣевикъ отъ парового котла обогрѣваетъ платье. Верхняя часть вѣшалки соединена съ вытяжкой Вообще гардеробъ снабженъ усиленною вытяжкою, чтобы запахъ мокраго платья не распространялся по корридорамъ.
Трудно говорить о фасадахъ гимназіи, созданныхъ безъ вліянія извѣстныхъ стилей или господствую
щихъ сейчасъ направленій въ архитектурѣ. Въ этихъ фасадахъ найдутся детали и пріемы многихъ стилей, эпохъ и странъ; но всѣ эти архитектурные разнород
ные элементы объединены въ одно цѣлое единымъ
основнымъ мотивомъ и служатъ каждый на своемъ мѣстѣ одной цѣли — выразить индивидуальную внѣшность гимназіи.
Эта индивидуальность какъ гимназіи, вообще, такъ женской — въ частности, въ нашемъ случаѣ выражена мягкостью и нѣжностью архитектурныхъ формъ и поверхностей, живописностью плана, поэтичностью группировки массъ и легкими воздушными лѣпными украшеніями. Подобными средствами хотѣлось передать и женственность, и дѣтскую наивность.
Мягкая отдѣлка поверхностей стѣнъ достигнута шероховатой штукатуркой набросомъ. Живописная группировка массъ получилась измѣненіемъ контура плана 2-го этажа относительно 1-го. Групповое расположеніе классныхъ оконъ дало характерный школь
ный юго-восточный фасадъ зданія. Оттѣненіе всѣхъ гладкихъ пилястръ отъ матоваго фона исполнено орнаментомъ въ видѣ бусъ. Мотивами для лѣпки служили гирлянды изъ розъ и винограда.
Приточныя и вытяжныя башни обработаны архитектурно и въ строгой связи съ фасадными массами. Общій цвѣтъ штукатурки — желтовато-песочный. Переплеты оконъ бѣлые (костяного оттѣнка).
А. Кузнецовъ.