Пастойчи
С ТАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
во учитьея- мастеретву
КРАСНЫЙ ВОИН
прорыва вражеских укреплений
Штурмовая группа атанует дот
Руководитель занятий об’яенил
Курсантам обстановку. «Против-
ник» отошел в северном направ-
лении и закрепился на высоте
Песчанзя. Подетупы к высоте он
прикрыл сильным ружейно-пуле-
метным и минометным огнем,
проволочными заграждениями и
минным полем, На высоте—трех-
зибразурный дот. Стрелковая: ро-
та, преследуя отетупающето
«противника», вышла на тпра-
вый берег реки и з1есь.
была остановлена огнем ¢ ~
высоты Песчаная (смотри
схему).
Командир роты оценил
юбстановку и принял pe-
жение: построить боевой
порядок роты углом назад,
атаковать «противника»
на высоте Песчаная.
Второй взвод с придан-
ным ему взвотом 82-мил-
лиметровых мипометов, од-
ним орудием, двумя стан-
ховыми пулеметами, отде-
лением ПТР и саперным
отделением составлял
штурмоевую группу. Ее за-
дача — атаковать и унич-
тожить дот. Командиром
штурмовой группы назна-
чается курсант Боев.
— Действуйте! — при-
казал командир.
Уяенив полученную за-
дачу, командир штурмовой
труппы отлал приказ. Он
указал в нем, в каком по-
рядке будет производиться атака
и подрыв дота; поставил задачи
шриданным огневым средетвам и
‚установил сигналы.
Ночью труппа разграждения
под командованием сержанта
Адонина разминировала участок
Е БОЕВОЙ УСТАВ НЕХОТЫ ТРЕБУЕТ:
Штурмовые группы переползаниями и
перебежками или же на волокушах и бро-
нированных прицепах за танками продви-
гаются вперед и с переносом артиллерий-
ского огня в глубину обороны пипурмуют
ДОТ (ДЗОТ) и уничтожают
в них. Одновременно рота атакует огне-
вые средства и уничтожает противника в
местности и проделала прохохы в
проволочном заграждения. Дей-
ствия группы разграждения при-
крывались отнем автоматчиков.
В это время штурмовая груц-
па перешолзаниями и перебежка-
ми продвинулась к доту на рас-
стояние 150 метров. Началась
подготовка к атаке.
Огневые точки «противника»,
прикрывавшие подступы к доту,
-—---
Seem
----%
ыы
a
;
4
т
*
2
t
$
ТУРМОВАЯ ГРУППА $
были подавлены огнем 45-мил-
лиметровой пушки. Используя pe-
w
nee
СОСЕД
НЕ
coceg
ходившийся в них, был уничто-
жен в рукопашной схватке.
Активно действовали саперы.
Они подобрались к лоту, амбра-
зуры забросали гранатами: у
входа в дот заложили заряд тола
и произвели взрыв.
Стрелковые отделения подня-
лись из траншей и стремитель-
но приблизились к доту. Через
разбитые двери и стены внутрь
его полетели ручные и противо-
танковые гранаты. Курсан-
ты ворвались в дот.
Курсант Боев, действуя
за командира штурмовой
труппы, четко организовал
взаимодействие между
стрелками, сзперами и
приданными отневыми
средствами. Расчеты етан-
ковых пулеметов, 45-мил-
лиметрового орудия и про-
тивотанковых ружей, за-
няв выгодные позиции, ве-
ли огонь по амбразурам
ota. Огневая поддержка
штурмовой труппы ocyme-
ствлялась непрерывно.
Тактическое занятие
прошло организованно и
поучительно, = Обозначен-
ный «противник» действо-
вал активно, оказывая
упорное сопротивление. На
протяжении всего «боя»
отневые средства вели ин-
тенсивную стрельбу холо-
стыми патронами и снаря-
дами. Разрывы обознача-
лись взрывпакетами. г
Бурсанты хорошо усвоили т6-
зультаты артиллерийского огня, ‘му. Они приобрели практические
два стрелковых отделения, вхо- навыки в организации и прове-
дящие в состав штурмовой груп- дении штурма
пы, ворвались в траншеи правее
и левее дота. «Противник», нз-
противника
‚окопах и ходах сообщения между ДОТ
илл
Моя система учебы
Статья курсанта-выпускника
Подольского пехотного училища
+
Настал долгожданный день —
@ окончил военное училище. Во
время учебы все мои старания
и помыслы были подчинены 9д-
ной .Цели-— овладеть сталинской
военной наукой. Я стремился
показать на государственных эк-
заменах, что способен в любой
фронтовой обстановке умело ве-
сти в бой вверенный мне взвод.
По всем предметам учебной про-
трамны я получил отличные
OCHRE,
Отлядываясь назад, вспоминаю
© трудностях, которые пришлось
преодолевать, особенно в первый
‘пернод учебы:
Вначале я иногда даже думал
—cyMel ли выдержать испыта-
ния, преодолеть все трудности
учебы. Но всегда приходили на
„помощь командиры и курсанты-
Коммунисты, — товарищи по
учебе. Они ‘убедительно доказы-.
Вали, как важно: уметь Upe--
одолевать . невзголы иг лишения,
как- это веб закаляет’ воина и
‘обеспечивает. успех. и в учебе,
ив 00ю, ь
Парторг посовето-
вал мне глубже изу-
чать Книгу товари-
ша Сталина «0 Ве-
ликой Отечественной войне Со-
ветского Союза». Я в благодарно-
стью вспоминаю этот совет. Глу-
боко осмыслив мухрые сталин-
ские указания армии и народу,
Я отчетливо понял свои задачи,
нашел в себе силы для преодо-
ления трудностей.
Скажу прямо, высоная дис-
циплинированность, вниматель-
ность на занятиях, умение наи-
лучшим образом ‘использовать
учебное время обеспечили отдич-
ные разультаты, которых я до-
стиг в боевой учебе. Bor kan
изучал я основной предмет —
тактику. В первый период
обучения постаралея сознательно
осмыслить каждую статью Бов-
вого устава пехоты. Это помогло
ине на всех тактических заня:
тиях действовать так, ESR TOPO
требуют Боевой устав и фронт.
Внимательно слушая препода-
вателя, я стафалея запомнить
метод преподавания, Кота кур-
саят, действуя ‘на тактических
занятиях за’ командира отделе-
‘HAA UIE язвода, принимал реше- взаимодейе
долговременной
огневой точки противника.
Капитан А. ШЕВЕЛЕВ,
{
(ДЗОТ). Орудия сопровождения, проти-
вотанковые ружья и станковые пулеметы.
следуют в промежутках и на флангах
атакующей пехоты,
стрелковыми цепями, Остальные огневые
средства подавляют цели, с которых пе-
ренесла огонь артиллерия, в первую оче-
редь фланкирующие пулеметы.
а минометы — за
Часть Г, статья 508.
Hie, я мысленно спрашивал с6-
бя: правильно ли но, и.готовил
свое решение, Это помотало выра-
батывать инициативу, самостоя- Я
тельноеть в принятии решений.
Мне трудно давалась: тема
«Действия пулеметного взвода в
наступлении». 06 этом я сказзл
своему товарищу фронтовику
Александрову. Он изявил жела-
ние помочь мне.
В часы самоподготовки, кото-
рые я всегда стараюсь разумно
использовать для учебы; мы
внимательно изучили раздел
устава «Пулеметный взвод в на-
ступательном и встречном бою».
Александров подробно. на кон-
‚Еретных примерах, рассказал ине,
Бак на фронте пулеметчики вы
полняют 373 сматью Боевого ус-
тава пехоты, которая гласит: «В
наступлении по мере продвижения
стрелковых нодразделений, пуле-
метный взвод передвигается впе-
Тед. вместе с их боевыми поряд-
Еёми и впереди их на заранее
разведанные позиции, -
Основная задача пулеметного
взвода — безотказно поддержи-
вать - стрелковые подразделения:
действенным отнем...».
Глубокое изучение этой статьи
устава и приведенные Алексан-
дровым примеры помогли мне
усвоить _ основы — организации
TBEA B Son,
4
1
1
ступление «трелков;
Командир
Шестидневный
хир соединения.
до действовать сержанту.
„Завятия по тактической и
ПОКАЗ
ед урок
офицера Тринитатского
Ф
— Русская трехлинейная вин-
товка проста по устройству и в
обращении, прочна и безотказна
в работе; она всегда готова к
немедленному действию, — так
начал занятие по теме «Боевые
свойства и назначение винтов-
ки» командир роты лейтенант
Тринитатекий.
Затем он сказал, что винтовка
— основное оружие стрелка для
поражения противника огнем,
штыкох и прикладом. Чтобы кур-
санты наглядно убедились в бо6-
вых свойствах своего грозного
оружия, командир показал, как
наносятся штыком уколы и про-
извадятся удары прикладом. Дей-
ствовал он искусно, быстро, ра-
На следующий день на таЕ-
тических занятиях мне пришлось
командовать пулеметным взводом.
принимал тактически грамот-
ные решения, настойчиво осу-
ществлял их. Преподаватель uo-
ставил мне отличную оценку.
Неоценимую помощь оказали
в подготовке в государственным
экзаменам ‘товарищеские < с0бе-
седования, групповые и индиви-
дуальные консультации препо-
тавателей. Надо всегда стараться
во-время выявить свои пробелы
и не скрываль их перед коман-
диром и товарищами. Помню,
закончив подготовку Ев экзаме-
нам по тактике, мы решити про-
верить друг друга по отдельным
учебным — вопросам.
спросил у меня: :
— Можно ли выдвигать пу-
i на участки соседних
Товарит
подразделений? .
Я ответил, что это делать
Можно, и обосновал, почему. Но
он с некоторыми моими доводами
не соглашался, и у нас разгорел-
ся спор. Чтобы зфазрешить сом-
нения, мы обратились к своей
настольной книге — Боввому
уставу пехоты, в котором быстро
нашли исчерпывающий ответ
Ha поставленный. вопрос. В
статье 314 говорится: «Огневые
позиции командир взвода выби-
грает тан, чтобы иметь возмож-
Пулеметный расчет курсанта И. Нуду юддерживает Ha-
жж хх
5 января 1945 года, № 4 (6428]
= Фото М. Алексеева.
соединения
инструктирует сержантов _
L учебный ©бор cepmanrcroro состава провехен
в Н-ском соединении. Инструктаж сержантов проводил коман=
_ На первом занятии он подробно изложил обязанности командич
ров отделений от пол’ема до отбоя, практически показал, как ка-
Второе занятие, проведенное командиром соединения, было по-
священо методике обучения молодых бойцов. Сержанты получили
конкретные указания, как организовать и
составлять инструктивную- записку.
провести урок, как
огневой подготовке проводились
в поле. Учебой сержантов руководили опытные офицеры Грахов;
Терентьев, Фодуновский, Потапенко,
Лейтенант Я. ВОЛКОВ.
СИЛЫ Винтовки.
сторопно. Каждый удар и укол
наносил. энергично, технически
правильно. Попутно команлир
роты кратко рассказал, ках ве-
дут рукопашный бой фронтовя-_
КИ.
— А сейчас вы убелитевь у
уеткости огня и скорострельно-
ети винтовки, — еказат лейте-
нант.
Он лежа произвел в одну нл-
нуту 10 выстрелов по мишени,
выставленной от огневого рубе-
жа на расстоннии 100 метров.
Окончив стрельбу, командир ро-
ты подвел куреантов к миени,
В ней было 10 проболн.
> Наглядно показал команхар
роты, какова пробивная споеоб-
НОСТЬ ПУЛИ,
Bee курсанты отлично уевои-
ли тему.
Младший лейтенант
М. САЙДАХМЕТОВ.
мии ААА
ность вести стрельбу впереди В
интервалы или из-за флангов
стрелновых подразделений. Для
стрельбы из-за флангов пулеме-
ты можно выдвигать на участки
соседних подразделений».
Трудности боевой учебы прео-
хжолены. Предстоит самое глав»
ное — выдержать испытание
первых боев. Я ‘никогда не за“
буду ‘советов старших’ товари“
щей-фронтовиков — BRUT YCRHH-
ков нашего училища. Они писа-
ли нам:
«Друзья! Учитесь настойчиво.
Помните, что зазнайство — мать
беспечноети. Никогда не откла-
дывайте на завтра то, что можно
сделать сегодня. Учтитс, что я
здесь, в боевой обетановке. нам
приходится настойчиво учиться,
Военное дело но терпит застоя
Каждый бой являетея сурово
школой ‘боевой выучки. Чем
больше закалите себя и ofera-
тите знаниями в училище, Tex
легче перенесете невзгоды боев
ий успешнее будете решать боевые
задачи»,
Знания, закалка, приобретен“
ные в степах училища, помогут
мне, будущему командиру, е че
стью выполнить приказ № 220
Верховного Главнокомандующего
товарища Сталина.
Сержант П, ГОРЮНОВ,