3

14 марта 1945 г., № 21

(319).

СталинскИ

сокОл

,,пеобходимо, не ослабевала

чтобы

в

нашей

стране

ни

на

минуту фронту (СТАЛИН)

подготовка МУЖЕСТВА

резервов И МАСТЕРСТВА

на

помощь

•

Свщание начальников школ и училищ BBC Красной Армин Открылось совещание начальников школ и училищ BВС Красной Армии. Совещание открыл заместитель комал­ующего ВВС КА Маршал авиации Фала­деев. Затем выступил генерал-полковник авиации Никитин, рассказавший о за­дачах совещания. Оно должно подвести итоги подготовки летных кадров в 1944 году, обобщить опыт. Тов. Никитин по­ставил перед участниками совещания за-

 ВОСПИТАНИЕ Морозная зимняя ночь. Мерцают осве­щенные окна изб. Кое-где огоньки ярче и гуще. В небе ревут моторы тяжелых бом­бардировщиков. Вот один из них ушел на восток, другой - на север… На несколь­ко часов все затихает, затем рев моторов возобновляется. На грозных бомбардировщиках молодые летчики, штурманы, стрелки-радисты обу­заются искусству ночных боевых полетов. Это слушатели школы, где начальни­ком известный всей стране штурман Те­рой Советского Союза генерал-лейтенант Спирин. …Самолет вырулил на старт, покатил­ся по снежному полю и, оторвавшись от

Дисциплина и организованность­залог успеха в учебе Война поставила перед школами Воен­тали в 1944 году 1-я эскадрилья, 2-й но-Воздушных Сил Красной Армии новые отряд 2-й эскадрильи. Командир эскад­сложные задачи в деле подготовки летных рильи тов. Мирошниченко, командир от­ряда тов. Кулов, парторги тт. Тышкевич и колесниченко умело использовали раз­нообразные формы партийно-политическо­го воспитания слушателей, прочно укре­пив в их сознании основы большевист­ской организованности и порядка. Большое внимание в этих подразделе­ниях было обращено на строжайшее соблю­дение правил КУЛП а, НИАС, НПП. Когда инструктор кандидат в члены ВКП(б) тов. Самохвалов допустил недозволенные КУЛП ом виражи на низкой высоте, в тот день было созвано партийное бюро. омохвалов получил серьезное предупреж­дение. Однако на партийной комиссии выяснилось, что в учебной работе Само­и раньше имели место подобные олонения от нормы. Исходя из этого нарткомиссия наложила на него более строгое взыскание. Это не только оказало глубокое влияние на нарушителя порядка, но тих. и явилось предостережением для дру­Большую партийную работу нам приш­лось провести в подразделении, где ко­В этом тов. тром под­Столяревский. кадров. Необходимо с учетом требований войны готовить для фронта мастеров воз­душного боя, бомбометания и штурмовки, в совершенстве владеющих техникой пи­лотирования. В этих условиях очень важное значе­ние приобретают вопросы дисциплины, порядка и организованности в школах, где формируются боевые и моральные ка­чества будущих летчиков. Дисциплина - основа освов военного дела. Весь воинский распорядок зиждется на беспрекословном подчинении воле ко­мандира, быстром и точном выполнении всех воинских приказов. Чем выше будут организованность и дисциплина слушате­лей школы, тем больших успехов добьютхвалова ся они в учебе, быстрее и лучше овла­деют летным мастерством. Дисциплина за­каляет дух воинов, воспитывает в них упорство и настойчивость, которые гаран­тируют успех в бою. Важнейшим условием интенсивной и качественной подготовки кадров явля­ется борьба, за бережное и внимательное отношение к материальной части Этот фактор в значительной мере определяет выполнение плана учебно-боевой подго­товки. Борьба за высокую организованность учебно-воспитательной работы и отличную выучку курсантов должна быть в центре работы политотделов школ, партийных и комсомольских организаций. Руководствуясь этим положением, пар­тийно-политический аппарат нашей шко­лы вместе с командованием настойчиво укрепляют дисциплину и порядок среди слушателей. С помощью разнообразных форм морально-политического воздействия нам удалось создать в школе такую об­становку, при которой малейшее наруше­дисциплины со стороны одного из слушателей отпор встречает энергичный всего коллектива. Политотдел и партийные организации проводят большую воспитательную рабсту среди слушателей. В 1944 году мы дваж­ды обсуждали на заседаниях партийного актива задачи парторганизации в деле предупреждения летных происшествий. Это происходило в апреле, в связи с пере­ходом на работу в летних условиях, и в октябре, готовясь к учебно-летной работе в зимних условиях. Этот вопрос ставился также и на пар­тийных собраниях в эскадрильях, Ком­мунисты - летчики, техники делились опытом экеплоатации материальной части ряд мероприятий, предупреждающих ава­рии и происшествия. Мы всегда подчеркивали, что главным для партийной организации школы явля­ется борьба за высокий порядок и орга­низованность, борьба за полную без­аварийность, устранение поломок. Там, где партийные организации опе­ративно, по-большевистски реагировали на все факты нарушения воинского по­рядка, нам удалось полностью изжить летные происшествия. Безаварийно рабо-

один мотор самолета, на котором он ле­отказал. Летчик продолжал вести ма­тел, шину на одном моторе. Калитан Тимоше­нин, обучающий слушателей технике по­лета, показал пример выдержки, способ­ности в крайне напряженной обстановке найти выход. Командование, партийная и комсомоль­ская организации школы воспитывают у слушателей замечательные качества: стой­кость, мужество, твердость воли, любовь и преданность Родине. Будущие ночные летчики учатся на опыте войны, на бое­вых традициях своей школы. …Враг отчаянно рвался к Москве. Инструктора, преподаватели и слушатели

шает успех делa. В школе правильно по­ступают, уделяя подбору экипажей боль­шое внимание. Ведь в воздухе экипаж действует как единый организм. Этому подчинен и ме­тод подготовки экипажа в целом. Летчи­ки, штурманы и стрелки-радисты, пройдя предварительную подготовку по своей спе­циальности на земле, затем тренируются в составе экипажа в воздухе и в этом же составе по окончании школы направляют­ся в Действующую армию. Воспитание чувства дружбы и взаим­ной выручки дает хорошие результаты. Недавно у самолета, который вел слуша­тель младший лейтенант Меньших, отка­ли оба мотора. нални лентенали Меньших, выполняя обязанности коман­дира корабля, приказал экипажу выбро­ситься на парашютах, но сам не покинул самолета, решив во что бы то ни стало спасти его. Высокие аэронавигационные качества корабля и искусство летчика позволили благополучно произвести по­садку. Большое значение имеет наземная под­готовка. В школе никогда не выпустат слушателя в полет, не отработав упраж­нения на земле. Полеты в облаках, марш­рутные полеты на дальние расстояния, бомбометание все это также отрабаты­вается с особой тщательностью. Разумеется, успешная подготовка слу­пателей зависит от состава инструкторов и преподавателей. Подбору преподаватель­ского состава уделяется большое внима­ние. Каждый инструктор -- мастер свое­го дела. Школа сама готовит и воспиты­вает кадры инструкторов и преподавате­лей. Начальник штаба школы, штурман, помощник начальника школы и др. вырос­ли благодаря систематической командир­ской учебе и упорной самообразователь­ной подготовке. …В ночном небе слышен гул тяжелых моторов, За штурвалом корабля слуша­тель-выпускник. Идет сдача зачетов. Они свидетельствуют о высоких знаниях слу шателей, об их отличной боевой выучке. Действующая армия систематически получает из школы квалифицированные кадры. Мы видели блестящие отзывы о питомцах этой школы, присланные командованием авиационных полков из B. ЗАБОЛОТНЫЙ.

дачи, которые предстоит разрешить лет­ным школам и авиаучилищам в 1945 году. аэродрома, поднялся в воздух. Внутри са­молета группа слушателей, одетых в ме­ховые комбинезоны. школы приняли активное участие в за щите столицы налей Родины. Днем ин­структора учили курсантов, а почью вы­летали на боевые задания, подвергали бомбардировке войока и технику врага. Когда учеба происходила ночью, то бое­вые вылеты производились днем. Эти по­леты были боевой стажировкой и для слушателей. Самолет скрылся за облаками. Не вид­но линии железной дороги, реки, леса. Грудно вести корабль, не имея на земле никажого ориентира, но бомбардировщик идет уверенно по маршруту, проложенно­му штурманом. Сложному делу С большим докладом об итогах работы в летных ВУЗ*ах в истекшем году высту­ил начальник ВУЗ ВВС КА генерал­лейтенант авиации Иванов. Он отметил лучших начальников школ: генерал-

майора авиации Скробук, полковников Шубина, Мирошниченко, Пристром и ночных полетов обучают слушателей подполковник Бобров, инженер-майор Уманский и Образцы показали тогда летчики и штурманы из дру-постоянного состава школы и многие слу­за шатели. Большим почетом пользуются имена летчика лейтенанта Ромма, штур­мана лейтенанта Зыкова и радиста Ва­сильева. Им было дано важное боевое задание. Перед вылетом каждый подал заявление о приеме в партию Ленина­Сталина. «Хотим итти в бой коммуниста­ми», писали они. Экипаж с честью выполнил задание. Свыше 50 пробоин насчитали на са­молете лейтенанта Кислицкого, когда в один из тех дней он вернулся с босвого задания. Было перебито управление, по­вреждено хвостовое оперение. Но лейте­нант благополучно довел малину до свое­го аэродрома. Боевую славу школы приумножают его питомцы на фронтах Отечественной вой­ны. Девяти вышускникам школы присвое­высокое звание Героя Советского Сою­На тяжелом бомбардировщике летчик Мастерство и героизм проявили слуша­тели школы стрелок-радист младший сер­жант Сухлецов, стрелок-радист старший сержант Виселев. гие опытные, инициативные преподавате­ли и инструктора школы. Вождение воздушных кораблей почью, подготовбомбометание по военным обектам про­тивника, сильно защищенным зенитной артиллерией и истребителями, требуют от летчиков и штурманов высокой культу­ры, больших знаний. Для того, чтобы отределить местонахождение самолета, проложить в темном небе его маршрут, нужно обладать глубокими знаниями в астрономии, математике, владеть радио­техникой. Школа прививает будущим летчикам, штурманам и стрелкам-радистам высокую культуру. Отлично оборудованные классы по аэронавигации, богатые библио­теки, подготовленный преподавательский состав - все это дает возможность слу­шателям за время пребывания в школе хорошо усвоить программу. Сложна профессия дальнего бомбарди­ровщика. Ему должны быть присущи исключительная осторожность, хладнокро-но вие, умение быстро находить выход из затруднительного положения. Какой вы­держкой должен был обладать капитан Тимошенин, чтобы не растеряться, когда Смурова. Руководимые ими школы успеш­но справились выполнением учебного плана и улучшили качество курсантов, Докладчик подверг резкой кри­тике работу ряда школ, вскрыл недостат­ки в подготовке летных кадров. После подробного анализа работы школ в 1944 году тов. Иванов остановился на педстоящих задачах, главнейшей из ко­торых звляется подготовка высококвали фицированных летчиков - истребителей, штурмовиков, бомбардировщиков и стрел­ков-бомбардиров. Второй день совещания был посвящен кладам начальников школ и училищ. Зам. командующего ВBС МBО по ВУЗам енерал-майор авиации Белоконь поделился опытом методической работы, проводимой в летных школах Московского военного округа. Здесь многое сделано для создания вевозможных наглядных пособий, органи­зации учебных классов. Начальник школы генерал-майор авиа­ции Скробук рассказал участникам сове­щания о практике обучения курсантов на учебном самолете «ИЛ-2». Школа первоначального обучения, где в начальником полковник Мирошниченко, течение ряда лет занимает одно из пер­вых мест среди летных ВУЗ ов. -Мы обращаем особое внимание на подготовку курсантов на земле, -- сказал в своем докладе полковник Мирошничен­ко. - Если нал курсант не подготовлен на земле на «отлично», его в полет не выпускаем. Чтобы правильно наметить пути борьбы с летными происшествиями, мы внимательно изучали их. Укрепление дисциплины и порядка в школе, повыше­ние подготовленности самого инструктор­ского состава -- вот что способствовало снижению летных происшествий. Перед на­чалом занятий с курсантами мы проводим с инструкторским составом занятия по изучению КУЛП а; инструктор-летчик обя­зан для решения каждой задачи предста­вить свою методическую разработку. Эти разработки обсуждаются на совещании отряда или эскадрильи. Коснувшись в своем докладе работы техсостава, полковник Мирошниченко от­метил, что в школе установлен порядок, обязывающий техсостав во время полетов находиться только на аэродромо. Совещание продолжает свою работу. Майор Н. БОБРОВ.

здесь. разделении зазнайство и понижение требо­втельности породили дисциплинарные простушки. Своевременная помощь полит­органа оказала благотворное влияние и В целях предупреждения летных проис­шествий мы используем разнообразные формы партийно-политической, воспита­тельной работы. Проведение летно-техни­ческих конференций, детальный разбор происшествий со всем летным и техниче­ским составом играют в этом деле нема­ловажную роль. Мы обязываем парторгов и комсоргов пристально следить за ходом учебного процесса, проводим с ними спе­циальные семинары по этим вопросам. Большинство парторгов нашей школы имеет большой опыт в организации уже воспитательной работы, умело содейству­ет командованию в укреплении воинской дисциплины в эскадрильях. Показательным является опыт работы парторга эскадрильи старшего лейтенанта Утина и комсорга этой же эскадрильи тов. Шевченко. Большую часть летного дня они находятся на аэродроме вместе со всем личным составом, беседуют с эки­пажами, с механиками, готовящими мате­риальную часть. К концу летного дня тт. Утин и Шевченко имеют четкое пред­ставление о достижениях и недостатках в работо отдельных курсантов, о том, что нсобходимо исправить и доделать. Свои торый принимает нужные меры. Однажды в мастерских был допущен брак. Отремонтированные в них самолеты и моторы имели дефекты. Парторг Утин провел большую раз яснительную работу с техническим составом эскад­рильи. Он потребовал от коммунистов тех­ников и мотористов, чтобы они приложи­ли все усилия для выявления и устране­ния недостатков в работе материальной части. Успехи слушателей эскадрильи быстро становятся у нас достоянием всего лично­го состава. Для пропаганды этих дости­жений мы широко используем стенную печать -- боевые листки и стенгазеты. На партийных собраниях делаются сообще­ния об успехах передовых, агитаторы про­водят беседы на эту тему; мы посылаем письма родственникам и на предприятия, откуда пришли слушатели. Когда при подведении итогов 1944 го­да 1-я авиационная эскадрилья вышла по всем показателям на первое место в школе, комсомольцы этой эскадрильи по инициа­тиве комсорга сержанта Черникова обра­тились ко всем комсомольцам школы с письмом, Они рассказали в письме о своих успехах и призвали следовать их примеру. Чтобы распространить опыт передовой эскадрильи, довести обращение передов ков до всех слушателей школы, располо­женных в разных местах, комсомольцы организовали лыжный кросс. Делегация первой эскадрильи сделала 150-километ­ровый маршрут, побывала почти во всех подразделениях и доставила туда обраще­ние. В эскадрильях состоялись митинги молодежи и комсомольцев. по у берлоги.дира. Мы рассказали лишь о некоторых фор­мах партийно-политической работы, на­правленной на укрепление воинской дис­циплины и порядка. Наша школа вышла в число передовых учебно-воспитательной работе и дисци­плине. Однако бесспорно, что не все еще нас обстоит гладко и хорошо. На устра­нение недостатков мы мобилизуем весь личный состав -- от слушателя до коман­Полковник И. НИКОЛАЕВ.

отвечает не только за себя, но и за эки­Действующей армии. паж. Отличная слаженность экипажа ре­

На совещании в управлении ВВС Красной Армии. На снимке: начальники передовых военных учебных заведений. Слева направо - начальник школы первоначального обучения полковник Мирошниченко, начальник школы пилотов полковник Базиленко, начальник школы истребителей полковник Шубин, начальник школы штур мовиков генерал-майор авиации Скробук. Фото М. Олехнович.

На основе фронтового опыта вать прямую при взлете и приземлении летам, курсанты проходят в классах тща­В наступательных операциях Красной Армии летчики-штурмовики оказывают наземным войскам непосредственную под­держку. Много танков, артиллерии, мино­метов и другой техники врага уничтожи­ли советские штурмовики. Наши «ИЛы», тельнуюТакой дым полетом производится подробный ро­лить на старом «ИЛе». Это помогает мо­зыгрыш на земле. лодому летчику быстрее освоиться с са­Класс для обучения курсантов стрелко­молетом и предупреждает поломки машин, во-бомбардировочному делу оборудовали которые обычно происходят на этом эта­преподаватели-фронтовики майор Жунтов пе обучения. и капитан Кудин. здесь курсанты учатся Когда курсанты начинают самостоятель­жие с полевыми. о производить взлет, полеты и посадку, особенно требуем от них тщательного авродрома, Как известно, школь­ные аэродромы благоустроены. Но на фронте штурмовикам зачастую приходится пользоваться ограниченными полосами для и посадки, полосами с плохим грунтом и т. д. Когда наши курсанты научатся пользоваться хорошими аэродро­мами, мы начинаем приучать их взлетать и садиться на отраниченные полосы, схо­В нашей школе большое внимание уде­ляется методической работе. Благодаря этому учеба проходит организованно: пос-

Каждый преподаватель и инструктор, прибывающий с фронтовой стажировки, обязательно делает доклад на методиче­ском совещании и проводит ряд бесед с курсантами. Правильная постановка обучения, на­сыщенность занятий фронтовым опытом позволяют не только хорошо, но и быстро готовить кадры. Командир звена лейте­нант Гудок за короткое время подготовил 64 летчика-штурмовика, инструктор лей­тенант Аниськов -- 30, инструктор лей­тенант Суханов - 26, инструктор лей­тенант Сойников -- 13. Отличная работа инженеров, техников и механиков школы помогла нам сокра­тить до миимума число поломок и ава­Большая заслуга в этом принадле­жит также партийной и комсомольской организациям, которые ведут среди посто­янного и курсантского состава политико­воспитательную работу.

ках в полете, указания. о том, как эти ошибки исправить, команды об условном появлении истребителей противника и т. д. порядок приучает курсанта все время держать связь со станцией наведе­ния, прививает навыки автоматического пользования радиоапиаратурой, облегчает обучение курсанта с земли. Но необходи­мо помнить, что мелкая опека здесь не­уместна. Она может приучить курсанта к постоянным указаниям с земли, явится тормозом развития его инициативы, само­стоятельного решения задач. Курсант, по­падая в сложную обстановку, будет ждать команды с земли, как из этого положения выйти, и побоится принимать самостоя­тельные решения. Пользоваться станцией наведения при первоначальных полетах по кругу нужно умело. При маршрутных полетах, полетах в ону. роль радиостанции наведения, кото­рую представляет наш старт, возрастает. В этом случае мы подаем по радио команды об изменении маршрута, новых целеуказаниях и т. д. Курсанты в зависи­мости от новых вводных принимают реше­ния и докладывают о них на станцию на­ведения, в то время, как часть курсантов находится в полете, другая часть нахо­дится на старте, т. е. на станции наведе­ния. Станция радионаведения использует­ся и для приводных станций, радиополу­компасов. При полетах на полигон для отработки оомбометания и стрелкового дела станция радионаведения переносится со старта ближе к полигону. Тут также подаются курсантам необходимые команды, произво­дится целеуказание и т. д.

прозванные немпами

«черной смертью», активно содействовали заряжать и разряжать оружие, прицели­отнем. прасной укреплений, мании сры­вают перевозки противника, громят его отходящие войска. вешь при мысли о том, что в славных рядах летчиков-штурмовиков находятся и пиомцы нашей школы, начальником ко­трой является генерал-майор авиаций Скробук. Многим из них присвоено зва­ние Героя Советского Союза. Боевой опыт показывает, насколькоы важно летчику-штурмовику владеть спо­что происходит вокруг него в воздухо и на радость и гордость испыты-взлета прививаем курсантам осмотрителБность. Условные команды, внезанное появление тех или иных предметов в поле зрения курсанта и требование немедленно их за­метить и другие приемы помогают нам к отлично отработать Со всех фронтов в школу поступают от командиров штурмовых авиаци­отзываются о концу обучения курсантов навыки осмотрительности. Необходимо также научить

Наша школа имеет славные боевые традиции. Она воспитала 35 Героев Со­ветского Союза. Среди них комбриг Чкалов, комбриг Серов, генерал-майор Пя­тыхин, генерал-майор Пальмин, полков­ник Селиванов, полковник Сухов и тыся­чи других талантливых летчиков-ордено­носцев, Воспитывая курсантов на слав­ных боевых традициях, внедряя при обу­чении фронтовой опыт, мы приложим все силы, чтобы добиться еще лучших успе­хов. Питомцы нашей школы летчики­штурмовики окажут еще большую по­мощь наземным войскам, идущим на окон­нательный штурм гитлеровской Майор Н. КУРДЮМОВ.

боевой ы, Наши воспитанники благодарят препо­давателей и инструкторов за хорошие знания, которыми вооружила их школа. Мы достигли успеха в подготовке кур­обра­щаться с радиоаппаратурой, навыков до автоматизма играют огромную роль в боевой деятельности штурмовика. Однако не следует приучать курсанта при­ле каждото занятия производится тща­тельный разбор с курсантами. Так же организованно происходит и предполетное обучение. антов потому, что широко используем в учебо фронтовой опыт, накопленный на­шй штурмовой авиацией за годы войны. Ваши преподаватели и инструктора часто ывают на фронте, проходят там боевую стажировку. словия, в которых обучаются кур­бегать к радиообмену с землей без особой надобности. Нужно помнить, что против­ник подслушивает нашу радиосвязь, и бесцельный радиообмен может повредить делу, Обучение курсантов радиотехнике нужно вести постоянно. В процессе подготовки курсантов мы са­Учебные полеты у нас всегда выглядят, как настоящщие вылеты на боевые зада­ния, даже если это только и полеты по кругу, Старт у нас всегда представляет станцию радионаведения. Во время поло­тов по кругу со старта, или, как мы его ы, мы стараемся максимально при­действительности. Ра­часто используем старые списанные молеты. Вместо того, чтобы, например, в то время называем, станции наведения, низить к боевой естся, раньше, чем приступить к по­на словах об яснить, как нужно выдержи­курсанту передаются команды об ошиб-