Юные му
37 апреля в филиале Государственного Акалемичеекого Вольного театра боюв&
: состоялся ваключительный концерг учашахся музыкальных Школ. Москвы,
Ленинграда, Киева и Одессы, организованный Всесоюзным комитетом по делам
искусств. Концерт открылся. выступлением зимфонического ‘оркестра _ ReTCKOn
школы при музыкальном училище Московокой консерватории нод управлением
заслуженного артиста РОФОР 0, М. Юровенкого: iS :
ников этого своеобразного парада талантов. =
Ученица школы при Московской консерватории -= одиннадналилетняя tepE-
пачка Рита Стые с большим настроением исполнила «Ноктюрн». Шопена и
«Прялку» Иопнера. ИГумными рукоплеснаниями наградили слушатели семихет-
него пианиста Лялика Верман — ученика школы при. енинградской консервато-
рии. Он прекрасно сыграл «Фантазию» Мопарта. «Ноктюрн» Н1опека и «Мазур»
ку» собетвенного сочинения. Ре а ` и sete si
Исключительное мастерство и глубокое понимание вамыела комповитбра, o6-
наружил замечательный десятилетний скринач Филя Гольденберг — yaenux miko-
лы при Киевской консерватории, который исполнил первую часть концерта Мен»
дельсона. Также восторженно приняли слушатели и другого юного скриназа. —
ученика школы при Московской консерватории Иосифа Майстера, игравгяего.
финал концерта Мендельсона. © ‘интересом было прослушано выступление трио. :
виолончелиетов — Феди Лузанова, Бори Реентовича и Яши Олободкина, учаших=
ся школы при Московской консерватории. а SiG é
Вурю восторгов вызвало выступление семнадцатилетнего пианизта Арнольда
Каплан, ученика народного артиста РОФОР проф, А. Б. Гольденвейвера. Исполняя
трудную «Испанскую рапеодию» Листа, Арнольд Каплан сумел блестяще нередать
тоичайцтие нюансы этой вещи; Ноказав себя ввконченным мастером, обладающим
исключительно высокой техникой, Это был замечательный финал первого отд
Горячими аплодисментами иеоднократао сопровождались выступления учёот.
леная концерта. :
Fo
сила воспркатня и передачи музы-
кальных впечатлений, стоящих зача-
CTy на уровне творчества зрелых
‚ мастеров, — т Ее:
Харавтернейшей особенностью HEP
нешнего этапа развития советской.
музыкальной куяьтуры является мас-
совое детское музыкальное движение.
Огромный размах, который приняли
в нашей стране детекая музыкаль-
ная самодеятельность и’ специаль:
Hoe детское музыкальное образова-
ние, конечно, не случаен. Корни эт0+
то явления глубоко уходят в нашу
прекрасную действительность, Оно
рождено коренными сдвигами в ма-
териальном благосостоянии и куль-
турных запросах широчайших слоев
трудяптихся, происшедними в ре
вультале претворения в жизнь тени-.
@NbHOTO плана сталинских пятиле-
TOK. Suey
Наши музыкальные школы бук-
вально трещат под напором чудесно
одаренной детворы, жаждущей учить-
ся музыке. Отцы и матери этих де-
тей — рабочие и колхозники — нред’-
являют все увеличивающийся спрое
на такие музыкальные инструмен-
ты, как пианино“и скринки. Вее эти
ния игре на некоторых музыкальных
инструментах, как, например, Ha
‘фортепиано, скринке и виолончели,
‘требует, чтобы обучение обязательно
начиналось именно в самом юном
‚воврасте, когда сильны непосред-
`ственность и живость восприятия,
`вотда гибки мыйщы и суставы.
’ Нельзя воспитать исполнитёля ии-
сокого уровня (исключения, конечно,
возможны), если обучение началось
в 18—20 лет. Это непреложный факт.
Социалистическое государство пре-
доставляет вое возможности для нор-
мального ы здорового развития музы-
кально одаренных детей, бережно
охраняя их от преждевременного из=
напивания и концертного ажиотажа.
Неудивительно, что в условиях, бла-
топриятных для раскрытия и робта
факты не только’ чибто. «музыкалв- талантов, самое ‘понятие «вундер-
ного» порядка, но и прежде вбего Кинд» исчезает, и то, что считалось
тлубокого политического значения. \и считается сейчас на Западе) чу-
Детское музыкальное исполнитель- десным исключением, становится у
ство является одной из интересней- нас массовым явлением.
гих и сложнейших проблем. в. обла- Наша страна испытывает огром-
сти детского художественного творче- ную потребность в кадрах музыкан-
ства. В истории искусства мы стал- тов-исполнителей и педагогов. Созда-
киваемся с 10—11-летними музыкан- ‘ются новые оперные и симфониче-
тами-исполнителями, как Моцарт, ские оркестры, новые консерватории,
Лист, Паганини, Иоахим, но не ви- музыкальные училища и школы. По-
HEM детей-художников, скульнторов является острая нужда в высококва-
и писателей масштаба Рембрандта, лифицированных музыкантах «всех
Микель-Анджело и Гете, хотя вместе родов оружия»: от скрипача-солиста
< тем и можем констатировать нали- до исполнителя на литаврах. Суще-
чие специфического детского худо’ ствующие исполнительские кадры яв-
жественного творчества в живописи, но недостаточны. Выпуски консерва-
литературе и скульптуре. Можно ©ка- торий и музыкальных училищ не в
вать, 310 детям свойственны особая‘ состоянии удовлетворить вое раоту-
м
На концерте юных музыкантов, в Большом запе Московской кон.
серватории. Выступление Ран Босндской и Бори Фридмо i
i j Фото С. Шивтерева
«ОДИННАДЦАТЬ РЕСПУБЛИК»,
Существующая бмецифика 0буче-.
зниста, скрипача и виолончелиета вы“
с
О В Ye ae sie
Одни из лучших исполнителей
концерта: юных музыкантов; ком-
‘позитор Олег КАРАВАЙЧУН и
виолончелист Даня ШАФРАН.
Фото С. Шингарева
щий спрос на специалистов музыкан-
TOR.’
звано выше поднять уровень работы
лиш.
Специальное музыкальное образо
музыкальных. школах-семилетках,
программа которых, включающая спе-
циально музыкальные и теоретичес-
кие дисциплины, готовит учашегося
к первому курсу музыкального. учи-
лища, и в школах-десятилетках, про-
трамма которых, об’единяющая 0б-
щегуманитарные дисциплины со спе-
пиальными музыкальными, подводит
учащегося непосредственно к перво-
му курсу консерватории.
Еели школы-семилетки рассчитаны
на детей, обладающих музыкальными
способностями, ‚ известный процент
которых, возможно, и не станет музы-
кантами-специалистами, то школы-
‘десятилетки рассчитаны на прием
лишь‘ музыкально одаренных детей,
стов высокото уровня,
Недавно созданные четыре школы-
десятилетки при московской, ленин-
традской, киевской и одесской кон-
серваториях являются одними из са»
мых замечательных учебных заведе-
ний в мире, которыми мы вправе гор-
диться. В них сосредоточено все, что
есть наиболее одаренного среди де-.
тей нашей страны. Здесь созданы ус-
ловия для всестороннего и гармонич-
ного развития одаренных детей. Все
дети обеспечены больнгими стипен-
диями, занимаются у лучших профес-
соров и педагогов. В работе этих школ
имеются еще недостатки, Еще нет за-
конченного рационального учебного
плана и плана общего воспитания.
В частности, труднейшей задачей,
требующей немедленного pasperte-
ния, является воспитательная‘ ра-
7 бота ¢ родителями одаренных де-
тей, зачастую совершенно не ‘пони-
мающими ‚целей и задач, стоящих
перед ними; нередки случаи, когда
родители прививают своим детям
худшие пережитки мелкобуржуазной
и мещанской идеологии, вредно вли-
яющие на их нормальное развитие.
Но все это, конечно, лишь «болезни
роста».
Школы-десятилетки начинают иг-
‚рать отромную роль в подготовке мо-
лодых кадров исполнителей. Доста-
точно назвать имена Гилёльс, Тамар-
киной, Гольдштейна,
Фихтентольца,
воспитанных в ртих школах, для то-
то, чтобы понять блестящие перспек-
тивы ‘дальнейшей работы этого типа
музыкальных. учебных заведений.
На первом веесоюзном смотре юных
музыкантов, происходившем в 21
mo 26 апреля в Бельшом зале Кон-
серватории, по существу, были под-
Peers
i
Козолуповой,.
СОВЕТСКОЕ.
`” подлинный праздник советского
_ педагогики,
> тда особенно сильны неносредотвен-
Специальное дётское музыкальное.
‘образование является тем важней-
ним звеном общей системы музы».
кального образования, Которое. при:
консерваторий и музыкальных учи-
‘вание детей сосредоточено у нас в
на воспитание музыкантов-специали-
ПТафрана и других,
\
` ведены” итоти ‘определенного. этапа
в развитии специального детекого
‚ музыкального образования. Это.
зыкального исполнительства, совет-
ской системы музыкального восбпита-
ния детей, советеной музыкальной
ЗИ ike ea
’ Мы видели замечательную плеяду
‚новых, юных талантов, растущих на
смену сегодняшним советским побе-
дителям международных И,
`’Пианисты Лялик Берман, Олег Кара-
вайчук, Валя Никифорова, Женя Яр-
моненко, Лиза Фихтентольц; скрипа-
чи — Нюма Латинский, Гриня Кем-
лин, Иося Майстер, Рита Стыс, Леня
Коган, Леля Фейгин, Мирра Фурет,
‘Филя Гольденберг, Юлий Ситковец-
кий; кларнетисты — Иосиф Галкин,
Шура Нетров; трубачи—Нюма Грин-
берг, Петя Докшицер; виолончели-
сты — Даня Шафран, Боба Реенто-
виз, Эрик Вейсбен яд одаренных
‚ детей-композиторов & многих дру:
„Вов эти замечательные таланты —
почти еще дети и подростки, находя-
щиеся в том чудесном возрасте, ко-
ность восприятия и. эмоциональная
свежесть переживаний. В их испол-
нительстве уже заметны яркие черты
формирующейся артистической ин-
дивидуальностя. т
Мы видели итоги педатогической
работы лучших музыкальных лол
страны. м.
Ленинградская тикола-десятилетка
продемонстрировала в основном иск:
яючительно высокую культуру пиа-
низма, показав образцовую работу с
маленькими пианистами, , замеча-
тельного виолончелиста и кларнети-
ста. Скрипачи были предетавлены
значительно слабее, ^^
Мобковсквя школа показала ряд
блестящих маленьких скрипачей, про-
‘нительское мастерство и культуру,
`кларнетиста: у
Одесская школа создала’ вамеча-
тельный по стройности и красоте
звучания струнный оркестр. Что ка-
сается пианистов и скрипачей, сре-
ди которых имеются такие’ большие
дарования, как пианист Дима Тасин
и скрипачка Мирра Фурер, то нужно
вень игры у учатихся Одесской шко-
лы стоит не на том ‘высоком уровне;
‚который можно было наблюдать у
ленинтрадцев и ‘москвичей. При ap-
THCTHYHOCTH, яркости и непосред-
ственности * исполнения (моментах
исключительно ценных) в их игре
все же есть манерность, сентимен-
ния в стиль исполняемого произведе.
техники, — техническая небрежность
и недоделка: и: ть
“Очень культурна работа Киевской
школы, давшей хорошую школу пи-
анизма, хороший ансамбль духовых
‘инструментов и замечательного ма-
‘ленького скринача Гольденберга,
Школасемилетка при музыкаль-
ном училище Московской консервато-
рии участвовала в программе смотра
превосходными‘ работами: она’ дала
детский симфонический оркестр, ряд
хоротио ‘поставленных = пианистов,
скрипача,” виолончелиста, ‘арфиотку.
и трубача. Слабее ‘по сравнению с ос-.
тальными был показ учащихся шко-
‚лы Гнесиных, который. не вышел 3a
пределы хорошего детского учениче-
ского утренника.
Смотр юных музыкантов покавал,
-какие необ’ятные возможности вало-
‚жены в детском музыкальном движе-
нии. Он помог заметить отставание
отдельных исполнительских специ-
альностей. У нас есть большие груп-
пы пианистов н скрипачей, но почти
полностью ‚отсутетвуют виолончели-
‚еты-дети (большинство показанных
виолончелистов было «вузовского»
воараста), мало представителей духо-
вых инструментов и ®. п,
Недавнее постановление Copnap-
кома о передаче детских музыкаль:
ных школ из ведения Наркоииросва В
ведение Всесоюзното комитета пб. дё-
‘лам искусств, упорялозивья систему
детского музыкального образования,
обеспечивает необходимые убловия
для поднятия специального детокого
музыкального образования на еще
более высокий уровень.
Нужно пожелать, чтобы смотры
юных музыкантов стали новой хоро-
шей традицией нашей музыкальной
жизни. т ste
fe И. ЯМПОЛЬСКИЙ. -
демонстрировавитих большое , испол- -
‘прекрасных пианистов, трубача и
отметить, что художественный уро-
тальность, ‘отсутетвие проникнове: ”
ния, и при большом внешнем блеске
7-1 ДАНЯ ` ШАФРАН.
Родители Дани Шафрана музыкан-
ты. Отец виолончелист, мать пианист-
ка. Отец долго не решался обучать
Даню музыке; его тревожила тягост-
ная мысль о ‘трудностях музыкаль-
ной карьеры, о том разочаровании,
которое. может постичь любого ода-
ренного ребенка, если с годами обна-
ружитея, что дарование его недоста-
точно, ярко. Поэтому первые призна-
ки музыкальности в Дане не обрадо-
вали, а скорее испугали отца, как
‘сямптемы опасной болезни, которые
необходимо «захватить», чтобы она
не превратилась в хроническую. Это
было очень трудно сделать, так как
Ha своего отца-—музыканта. ›
ментом, который Даня услышал. Ни
скрипка, ни фортепиано не произве-
ли на него такого могущественного
‘впечатления. Горячая любовь ребен-
ка к инструменту и огромная талант-
ливость мальчугана тронули отца. В
обучать музыке. Теперь, когда ему
14 лет, уже никто не сомневается в
том, что Даня — великолепный ма-
стер, блестящий художник.
° \ЛЯЛИК ВЕРМАН ^.
Этот мог бы сказать, что ‚он зани-
мается музыкой с ‹незапамятных вре-
помнит себя с двух лет, а Лялик в
этом возрасте уже подбирал по слуху
не только мелодии, но и весьма бслож-
ные гармонии. С
`Ирофессор Ленинградской консер-
ватории’ Савшинокий выслушал пер-
вые импровизации Лялика, которому
было тогда три с половиной года,
‘(Спот мы
Даня больше всего хотел походить.
ЮЛИК МИНСКИЙ
Это тот вамый подросток, который
блестяще сыграл на смотре одесских
ребят «Шутку» Александрова и 10-ю
‚рапеодию Листа.
Юлик принадлежит к разряду ре.
] бят сдержанных, нивириветливых, Мол,
чаливых, чувотвующих сильно. ок
любит монументальные ‘произвёде-
ния, широту, размах, «тонкости» erd
не. прельщают. Но, пренебрегая наро»
ЧИТОЙ «отделкой», ой озтеняет каж»
i 2 $ i
сте, он написал фортениайный кон-,
церт, очень сложный, с каденнией и
очаровательной побочной темой, На»
поминающей мелодии Грига. Доста-
точно просмотреть рукопись концер-
та, чтобы. сказать: да, именво так
пишутея концерты. - . и
А за год до этого им были созданы
следующие фортепианные произведе»
HUA: 5 $
1. Мечты слона — эскиз с эпигра»
фом «Скучно, слону Бетти на дале-
кой чужбине; ходит он угрюмый и дую фразу, следуя внутреннему
скучный и вономинает о жаркой ро- чутью. :
динё» (виечатлёние таков — слон ‘ МОТЯ БАСОВ
тяжело подымает ногу и. нока он
стоит таб с поднятой’ ногой, мечты
как бы стремительно пробегают, торо-.
Мотя Басов четыре раза появляется
на эотраде. В. первый раз. он с ча.
рующей легкостью и изяществом иг
рает экспромт Шопена и «Венская
Виолончель была первым инстру-
восемь с половиной лет Даню стали.
мен», потому что ни один человек не
‘пясь. исчезнуть, прежде чем он на-
ступит на них). я
2. Танец медвежонка.
3. Похоронный марш (в шестью 6e-
молями). —
4. Элегия (в до-диез миноре).
5. «В лесу» — очаровательная му-
зыкальная картинка, в которой изу-
мительно удачно передано кзаканье
лагунек.
6. «Веселые
уличной несни:
«Дворник, дворник молодой,
Оболей меня водой»,
1. «Дикие лебеди» но Андерсену —
поэма, полная большого напряжения
и драматизма, ~
8. «Взволнованная душ
и, наконец, ;
9. «Замерзающие лебеди» с эпигра»
м из книги «Жизнь животных»
рема. :
«Море»-и «Колыбельная», посвящен-
ная Дане Шафрану, относится к не-
давнему периоду. «Море» написано
под впечатлением «Шехерезады» Рим-
«Парад мастеров» -
`пастушки» == macro:
раль со ветавным эпизодом Ha тему
‘ вальс» Шуберта-—Листа; во второй
раз — выходит вмёсте с талантли:
вым скрипачом Филей Гольденбергом,
учеником профессора Магазишера, и
исполняет партию рояля в скрипич-
ном концерте Мендельсонь. В третий
аз участвует в фортепианном трио
ss В четвертый pas вместе со
‚Славой Зубравским играет партвю
первого рояля в рондо Шопена, Пре-
восходный солист, он проявил себя,
как вдумчивый; дисцицлинирован“
ный и талантливый ансамблист, Сей.
час Моте 13 лет; он учится в Киев»
ской школе.
НЮМА,‚ ИОСЯ И ЛЕНЯ
Нюма Латинский, Иося Майстер и
‚Леня Коган = ребята феноменальной
даровитости, но совершенно различ
‘ныв по характеру и стилю исполне-
ния, да и вообще совершенно раз
ные. ; ;
< Леня Коган — краснощекий, упи-
танный малыш, Он играет просто и
естественно, свожеетью и сочностью
Дружеский шарж худ. Кювса,
Прошло. некоторое ‘время, Лялик не
знал нот, но подбирал по слуху трех-
‘толосные инвенции Баха и сочинял
небольшие поэмы, которые отлича-
лись, так же как и его исполнение,
мягкой, романтической мечтатель-
ностью.
И, вейчае он продолжает играть. по
слуху и сочинять. Сложные сочине-
ния Лялика записывает профессор
Савшинский, легкие -— мама; сам
же он только учится читать ноты,
Лялик — трамотный и рьяный чи-
татель газет. Прошлым летом его вол-
новали абиссинские события, и он
написал программное произведение,
в котором изображались малолетние
абиссинцы, взбирающиеся на’ гору.
— Знаешь что, — говорил тогда Ля:
лик, — я чувствую, что моя работа
приносит абиссинцам пользу. _
На-днях родители Лялика праздно-
звали день его рождения: ему испол-
нилось семь лет.
ОЛЕГ. КАРАВАЙЧУК
Ето постоянно приходится сдержи-
вать, отвлекать, даже тормозить его
развитие. Но он хочет жить «своими
умами», — это’ его соботвенное вы-
ражение,
А «умов» у него несколько: один—
тлубокий, серьезный, другой — ост-
рый, насмешливый, третий — наблю-`
дательный, спокойный.
В 1933 году, в оемилетнем возра-
ского«Корсакова и письма «навсегда»
любимого педагога, который, живя в
Крыму, описывал южное море, `
«Колыбельная» произведение
программное, оно изображает тесную
квартиру,. очень громкое радио A
кусающихсея клопов. Репетируя,
друзья советуются — с какого бы ме-
ста, начать: «Начнем с клопов», пред-
лагает Олег. В обычные же дни он ве-
селый и славный мальчуган, охотно
играет в мяч, интересуется автомо-
билями. т
`ИОСЯ ГАЛКИН
Из всех инструментов Иося Галкин
выбрал кларнет, Ему кажется удиви-
тельно благородным самый способ
извлечения звука: дыханием, Кроме
того его очень привлекает мысль об
участии в оркестре, гдекларнету от-
ведена почетная роль. ^
_ Разумеется; Иосю не удовлетворяет
литература для кларнета: «Все толь-
ко концерты, но это для техники, &
вот специальных пьес — как нок-
тюрны Шопена — таких нет»; И в
ожидании, пока композиторы наин-
щут подходящие произведения, 14-
летний артист непрерывно совершен-
ствуется в своем искусстве, чтобы
созданную литературу принять во
всеоружии,
— А согласился бы ты променять
кларнет на скрипку?
— Нет, ни за что!
насыщена его игра. Весь облик Лени
Жизнерадостен и.светел. Когда он вы:
ходит, кланяется, смеется, — у него
это ‘выходит так же очаровательно,
как и его музыка,
Иося Майстер — сын рабочего, ма-
ляра. Это маленький, худенький
мальчик с умным и спокойным лицом,
После длинной каденции в концерте
Мендельсона он вздыхает всей грудью;
кажется, что он очень устал. Но, слу’
тая его ровную игру, этого нельзя
сказать. Удивительная легкость, чет“
ea уверенность, виртуозная CMe
лость — вот что замечательно в ис’
полнении Иоси. г
Он не волнуется, — он очень хо-
рошо знает, что ему следует делать,
и у него не бывает неудачных вы.
ступлений. ° Вообще самообладание
оси поразительно, у
Зато Нюма Латинский нервен 10
болезненности, вепыльчив’ и постоян-
но встревожен. Черты его лица не
спокойны, улыбка искривляет губы,
брови поминутно поднимаются. Ср’
3у же, как только он берется за сомы:
чек, он начинает волноваться. Но
это’ не значит, что его смущает пуб:
лика изон боится за^“исход; нет, это
иное волнение, сама музыка волнует
его: Как быон ‘ни подготовился, фра
зировка его зависит от вдохновения,
Нюма — один из наиболее вдохновев?
ных наших юных скрипачей:
АНТОНИНА- НАРМАНОВА
Барельефы работы скульитора Чайкова