О Тк - № к? В т.
ур
ae we PS мы
Mas
Gm
ЯНВАРЬ
10
СРЕДА
1940 год
№ 8 (4490)
ЦЕНА 19 КОП.
ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА KOMCOMONA
Мы публикуем сегодня постановление
Х шенууа ЦК ВЛКСМ «0 работе комсо-
мола в начальной и средней школе». При-
нятое по инициативе Центрального Коми-
тета партии, это постановление содержит
боевую программу действий для каждой
комсомольской ортанизации, для каждого
вомсомольца.
Нигде в миро нет такой заботы © Ha-
родном просвещении, как в СССР. У нас
знедрено вееобщее пачальное обучение и
уществляется всеобщее среднее обучение.
Только в минувшем пятилетии советские
торода и села обогатилиеь двадцатью ты-
сячами новых школ. За то же время чи-
сло учащихся достигло тридцати четырех
миллионов и составляет теперь почти одну
пятую населения нашей страны,
(былась ленинюкая мечта © школе, ко-
торая © молодых лет воспитывает людей
в сознательном и дисциплинированном
труде, которая на место старой зубрежки
и иуштры ставит уменье взять себе всю
суму человеческих знаний. Советская
школа растит поколение самых культур-
ных и образованных людей на земле!
Успехи пьколы, ‚ успехи народаого про-
свещения будут гораздо значительней, если
3a эту работу по-настоящему ‘возьмется
хохсомол. Мы говорим «возьмется», ибо
счас, как установил Х ‘пленум ЦА
ВАЕСМ, комсомольские организации и их
руководящие комитеты стоят в стороне от
школы, считают школу делом второстепен-
ным, не заллуживающим повседневного
Виимания,
( чето начинается школьное обучение
у воспитание ребенка? С того, что препох
хаватель об’ясняет ему правила поведения
на уроке, во время перемены, после заня-
тай. Твердый учебный режим и строгий
виутренвий распорядок—непременные ус-
довия плодотворной деятельности школы.
Хотите, чтобы из месяца в месяц росла
успеваемость, чтобы учащиеся лучше,
тлубже овладевали основами наук, — укре-
пляй® дисциплину, прививайте ребятам
чувство ответственности за свое поведение.
Кажется, ясно! Однако комсомольские
организации проходят мимю фактов нару-
пения учебного режима и внутреннего
распорядка школы. Иные комсомольские
руководители не прочь при случае вы-
тушить «в защиту» дисциплины, & сами
равнодушны к тому, что учащиеся — и в
их числе нередко комсомольцы-—шалят на
уроке, портят школьное имущество, не вы-
полняют домашних заданий, ь
Советское государство доверило почетное
ло коммупистического воспитания и 0б-
разования подрастающего поколения народ-
yoy учителю. Он призван вооружать
ету знаниями, готовить ее к будущей
практической работе на благо родины,
зочитывать у нее мужество и стойкость,
выносливость и храбрость. Хотите, чтобы.
лкола была образцовой, чтобы учащиеся
выходили отсюда высокограмотными, энер-
тичными, деятельными борцами за комму-
пизм,-—поддерживайте тесную сзязь: с учи-
телем, помогайте ему, вместе с ним решай-
16 поставленные перед пгколой задачи.
Важется, яено! Однако «комеомольские
организации в школах часто отгоражива-
киея от учителя, подменяют его и не вос-
питывают правильного отношения к нему
о стороны всех учащихся». Учитель пока
чо но пользуется в комсомоле должным
почем и уважением. Пришел ледагог на
хомоомольское собрание — хорошо, не при-
Шел — тоже хорошо. Справляется молодой
преподавалель co своими обязанностями
или не справляется, —это мало интересует
комсомольцев.
Вряд ли можно найти теперь школу 6e3
пионерского отряда. По далеко не полным
занным у нас — тринадцать миллионов
пионеров. Советекие дети видят в пионе-
рах пример, зовуший к упорной учебе.
Казалось бы, прямая обязанность комсо-
мольских организаций постоянно зани-
заться пионерскими отрядами, заботиться
о них. Вникните в жизнь пионеров, дайте
ци образованных, инициативных вожатых,
внесите в работу пионерских отрядов
хизой, творческий огонек и от шаблона,
от форуализма не останется и следа.
Между тем комсомольские организации
руководят. пионерскими отрядами неудовле-
творительно, вепеминают о них лишь в дни
каникул или накануне отправки детей
в лагери. Удивительно ли, что вместо
интересных увлекательных вечеров пионе-
рам часто преподносят унылые доклады,
—-— п ыы—=ЫыЫыШЫМШш—М———
TENETPAMMA ПРЕДСЕДАТЕЛЯ БОЛГАРСКОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЛЕГАЦИИ
БОЖИЛОВА
ПРЕДСЕДАТЕЛЮ СОВЕТА НАРОДНЫХ КОМИССАРОВ CCG
qos, В. М. МОЛОТОВУ
ПРЕДСЕДАТЕЛЮ СОВЕТА НАРОДНЫХ КОМИССАРОВ СССР
В. М. МОЛОТОВУ. Москва.
Г.
Тирасполь.
В момент, когда мы покидаем пределы
(оветекого Союза, считаю своим долгом
выразить Вам еще раз от имени Болгар-
ской экономической делегации нашу самую
сердечную благодарность за ценное содей-
ствие, которое нам было оказано со сторо-
ны Правительства Союза ССР в перегово-
рах по заключению договора © торговле
ТЕЛЕГРАММА тов. В; М, МОЛОТОВА ПРЕДСЕДАТЕЛЮ БОЛГАРСКОЙ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЛЕГАЦИИ мы ФИНАНСОВ БОЛГАРИИ
БОЖИЛ
Г.
МИНИСТРУ ФИНАНСОВ БОЛГАРИИ БОЖИЛОВУ. София. В
Весьма признателен Вам, Господин Ми-
цистр, за дружеское приветствие и выра-
женные Вами чувства по случаю успеш-
ного заключения при Вашем активном
участии торгового соглашения между
Волгарией и Советским С01030м. Выражаю
‚станции, школы художественного воспита-.
вместо ярких запоминающихся встреч —
скупые, бессодержалельные сборы.
Усилиями партии и правительства соз-
даны ‘все условия для развития инициати-
вы детей, для ‘расцвета их талантов: К
услугам учащихся — чудесные дворцы пи-
онеров, дома колхозных ребят, технические
ния, ‘музыкальные студии: ‹ Советская.
детвора ценит эту’ заботу, все больше!
РЫДВИГает из своей среды одаренных изо-,
бретателей, художников, музыкантов, чте-
цов. Кому, как не комсомолу, возглавить
многостороннюю самодеятельность уча-
щихся?
В сожалению, комсомольские организа-
ции и прежде всего их руководители
слабо поощряют полезные начина-
ния детей, ‚редко устраивают выставки
летских работ, олимпиады учащихся, коп-
перты художественной самодеятельности.
При молчаливом согласии › руководящих
комсомольских ‚ комитетов в некоторых
дворцах пионеров установлен чуть. ли не
целый свод законов, регулирующих посе-
щение кружков. . т
Почему имеют место все эти недостатки
в работе комсомола? Как могло случиться,
что” комсомольские ‚организации в значи-
тельной’ мере оказались в стороне от задач
воспитания и обучения детей? Чем об’яе-
нить позицию «невмен тельства» комсп-
мольских руководителей в деятельность
школьных комсомольских и пионерских
организаций? .
Х пленум ЦВ ВЛЕСМ дал на эти вопро-
сы ясный большевистский ответ: «...Пере-
численные недостатки явились результатом
непонимания комеомольскими организация-
MH того, что школа есть важнейший уча-
сток работы комсомола». Именно поэтому
комсомольские руководители вместо’ того,
чтобы вникать в деятельность школьных
комсомольских ‘организаций, помогать им,
передоверили их отделам школ и отделам
пионеров..
Публикуемое сегодня постановление
пленума решительно осуждает недооценку
работы комсомола в школе и обязывает
в кратчайший срок коренным образом
улучшить деятельность школьных комоо-
мольских организаций и пионерских oT-
рядов. Отныне ЦК ВЛКСМ будет судить
о результатах. работы каждой комсомоль-
ской организации прежде всего по тому,
как ‘поставлена учеба и дисциплина в
школе.
Многое предстоит сделать Ленинско-
(Сталинскому комсомолу. Надо укрепить
школьные комсомольские организации и
пионерские отряды, регулярно обсуждать
вопросы школ на бюро и пленумах коми-
тетов. Надо установить тесную связь с учи-
тельством, неустанно повышать его авто-
ритет, опираться на опыт и знания пре-
подавателей. Надо всемерно - развивать
социалистическое соревнование между шко-
лами на лучшую успеваемость и дис-
циплину. Надо пойти навстречу инициа-
TOBE детей и совместно с органами народ-
ного образования проводить районные, го-
родские, областные выставки и смотры
летекото творчества:
Х пленум ЦЕ ВЛЕСМ одобрил инициа-
тиву ряда школ. Московской, Ленинград-
ской и других областей, создающих у себя
плодовые. = сады, опытные = Участки,
огороды, цветники. Во-время достать
саженцы, заранее подумать о семенах,
организовать ‘субботники на школьном
участко-—все это очень несложно. А в ре-
зультате вокруг наших школ зацветут яб-
лони и груши, у юных натуралистов 1по-
явятся свои сорта картофеля, капусты,
огурцов. И что главное — сотни тысяч
учащихся сумеют заняться увлекательным
полезным делом.
Перед комсомолом — большое, благодар-
woe поле деятельности. Открывшиеся вчера
собрания комсомольского актива Москвы и
Ленинграда единодушно одобряют решения
Х пленума ЦВ ВЛЕСМ. Выступления ком-
сомольеких работников, учителей, вожатых
проникнуты стремлением оправдать заботу
партии Ленина Сталина 0 молодежи,
решительно улучигить работу в школе. Те-
перь, не медля ни одного дня, з& практи-
ческие дела! Будем систематически бывать
в школах и внешкольных учреждениях,
будем чутко прислушиваться к запросам
учителей и учащихся, будем постоянно
оказывать им помощь и поддержку. Добъ-
емся, чтобы весь комсомол повернулся к
школе. ,
БОРТ ЛЕДОКОЛА «СЕДОВ»,
(Радио смец. корр. ТАСС). Вчера в районе
дрейфа «Седова» была переменная облач-
ность, временами туман. Температура ут-
ром была минус 4,3 традуса, вечером —
плюс 1 градус. Утром дул северо-западный
ветер в 5 баллов, к вечеру он перешел в
южный и усилился до 7 баллов. Опреде-
БОРТ ЛЕДОКОЛА «И. СТАЛИН», 9 янва-
ря. (Радио ТАСС). Ледокол стоит плотно
зажатый льдами. Оказывается влияние юж-
ного ветра в 8 баллов, наступило резкое
потепление. Температура воздуха сегодня
плюс 2 градуса. Видимость ограничена
40—50 метрами. По временам происходит
небольшое сжатие. Пополняем запасы прес-
Трещина, уходившая в торосы вправо
Е носу корабля, к вечеру 7-го преврати-
лась в солидную полынью. В 23 часа 40
минут капитан приказал поднимать пар —
ледокол енова двинулся вперед к мерцав-
шему вдали огоньку «Седова».
Вею ночь шло ледовое сражение. Dop-
сируя сплошные поля двухметрового льда,
круша труды торосов, корабль с бою брал
з» метром’ метр, пока не вырвался в тро-
мадное разводье. Однако оно простиралось
прямо, уходило в левую сторону, тогда как
огонь «Седова» мерцал с правого борта.
Мы долго искали подходов к нему, но
тщетно. Иван Дмитриевич Паланин рас-
порядился енова итти на огонь, разбивая
лед.
В 7 часов утра в сплошном поле тяже-
лого льда ледокол оетановился. ‘Две с по-
ловиной—три мили разделяют. нас ог «(е-
лова», но это сплошной тяжелый‘ лед без
малейших признахов трещин’ и разводий.
Будем брать последнюю преграду. Нригото-
все возможности для. скорейшей ветречи.
Вею ночь прожектора бороздили ночное
небо, скользили по полям изломанного
льда. В воздух взлетали’ разноцветные ра-
кеты. На. «Селово» ясно виден нал ледо-
кол. п
День стоянки гидрологи использовали
для взятия тидрологичеекой станции. ‘На
тлубине 80 метров обнаружен слой теплой
атлантической Воды. Собирая снег, сни-
мая верхний слой льда, мы пополнили за-
пасы пресной воды. <.
7-To вечером . состоялось комсомольское
собрание, на котором обсуждалось создё-
ние стахановоких школ. Все вахты’ сорев-
нуются’ между собой. Баждая стремится
`Научные материалы.
«Седова»
„Мужественные мореплаватели ледокола
«Седов» прославили. себя как выдающиеся
исследователи Арктики.
— Научная работа, — радировал 1 ян-
варя 1939 тод& капитан Бадигин,— основа
жизни седовцев.
— Я наблюдений, выполненных
на «Селове» и на «Фраме», — заявляет
чден-корреспондент Академии наук СССР
профессор-орденоносец В. Ю. Визе, — по-
‘зволит сделать новые чрезвычайно важные
выводы по вопросу о колебаниях климата
земли. Уже сейчас на основании’ переда-
вавшихся @е «Седова», кратких сообщений
мы знаем, что скорость движения льдов В
Полярном бассейне в 1937—1939 годах
и мореплавании и соглашения о товзро-
обороте, которые посредством установлен-
ного экономического сотрудничества могут
только закрепить дружбу между Советским
(Союзом и Болгарией на благо их народов.
БОЖИЛОВ, Председатель Болгарской
экономической делегации Министр
Финансов.
превышала скорость движения их в
1893—1896 гг. не менее, чем на 50
процентов.
трердую уверенность, что установление
т сотрудничеб ва
тесного экономического >
между нашими странами послужит столь
важному делу укрепления дружбы народов
: Р и их благополучию.
Болгарии и МОЛОТОВ,
Арктический институт (в Ленинграде) на
основании. материалов седовпев предполага-
ет получить более обширные данные 0
тлубинах, поверхностных и глубинных Te-
чениях, 0б общем гилрологическом режиме
Полярного бассейна. Предварительно полу-
ченные материалы уже дают основание
утверждать, что в Центральной Арктике за
ОПЕРСВОДКА ШТАБА ЛЕНИНГРАДОКОГО ВОЕННОГО ОКРУГА
В течение 9 января на Ухтинском на-
пгавлении происходили бои пехотных ча-
слей, в результате которых наши части
отошли на несколько километров к в0сто-
ку от Суомуссалми. На реболском и пет-
розаводском направлениях действия разве-
дывательных отрядов. На Карельском пе-
решейке . редкая . артиллерийская пере-
стрелка. Hn
Ввилу плохой погоды действия авиации
новили ограниченный характер.
последние десятилетия началось потепление.
Работники Арктического института уточ-
нят на картах Полярного бассейна морские
глубины, составят более точные материа-
лы о ледовом режиме. Это в значительной
степени будет способствовать окончатель-
ному освоению Северного морского пути.
Вчера! в помещении Московской ‘государственной консерватории: сост
лили координаты: 80 градусов 46,4 мину-
НА ЛЕДОКОЛЕ «ИОСИФ СТАЛИН»
вились к взрывным работам. Используются
На снимке:
В РАЙОНЕ JIPEM®A «СЕДОВА»
9 января. ты северной широты, 02 градуса 28 минут
восточной долготы. Примерно в 500 метрах
от судна видны разводья. Трещина по пра-
вому борту вновь разошлась нё 2—3 метра.
На судне вое благополучно, производят-
ся текущие работы в машинном отделении
и на палубе. Настроение экипажа бодрое.
: H. BEHACOB.
ной воды, используя снег. На эту работу
все охотно идут, особенно сегодня, в теп-
лый день. Правда, в это время года день
исчисляется только по времени, так как
круглые сутки темно, но все же день на
ледоколе существует и имеет свои права.
И, ПАПАНИН.
< БЕРЕМ ПОСЛЕЛНЮЮ ПРЕГРАДУ
Ог_ спепиального коррезпонден?а «Комсомольской пзавды»
работать так, чтобы в их дежурство наш
корабль смог подойти к «Седову».
Вчера в районе, где находятся арктиче-
ский флатман «И. Сталин» и ледокол «Се-
дов», температура воздуха повысилась до
плюс 2,2 традуса. Несколько раз шел
дождь. Такое повышение температуры в
январе за 80-й параллелью — чрезвычай-
но редкое явление, случающееся раз в не-
сколько столетий. Синоптик экопедиции
тов. Дрогайцев об’ясняет это глубоким про-
Иикновением на север больших масс теп-
лото воздуха из Атлантического океана.
Потепление связано с сильными южны-
ми ветрами, которые не только замедляют
дрейф, но даже изменяют его. Трудно до-
пустить, чтобы оба ледокола несло с оди-
`наковой скоростью и в различных направ-
лениях, поэтому расстояние в 2—3 мили,
разлучающее нас сейчас, пока практиче-
ски не изменится. Сильный ветер, какого
бы направления он ни был, даст местную
перегруппировку льда. Тогда могут поя-
виться небольшие разводья, которыми флаг-
ман, немедленно воспользуется для прибли-
жения к «Селову». _
Ледоколу «И. Сталин» сейчас предстоит
тяжелая борьба со стихией. Начальник
Е
экепедиции Top. Папанин отдал приказ,
требующий исключительной экономии топ-
лива и электроэнергии. Эти мероприятия
дадут о возможность ‘удлинить плавание
флагману, если этого потребуют обетоя-
тельства. ^ 4 ;
В трех милях от нас попрежнему мерцает
огонек «Седова». Временами он исчезает в
тумане и снова появляется. 4
é; В. ИОРДАНСКИЙ. ©
БОРТ. ЛЕДОЕОЛА «ИОСИФ СТАЛИН»;
9 января. (По радио).
7 у
Родные седовцев
в гостях у. артистов
‚ В центральном Доме искусств в Москве
состоялея 9. января ‘вечер встречи родных.
героического экипажа «Седова» с масте-
рами искусств столицы; : р
В зрительном зале присутетвовали род-
ные и друзья седовцев, известные всей
стране полярники, герои Советского Сою-
за товарищи Ширшов, Вренкель, Шевелев
и другие.
Вольшюй концерт, в котором принимали
участие выдающиеся мастера советского
искусства, транслировалея по радио для
отважных моряков «Седова» и «Иосифа
Сталина». :
C TenIbEM словами привета выступили
также жена капитана Бадигина, жена стар-
шего. радиста, Полянского и народный ар-
тист республики Любимов-Ланской.
+++
С борта ледокола «И, Сталин» пришла
следующая радиограмма:
«С большим. вниманием участники эк-
спедиции на ледоколе «И, Сталин» слуша-
ют передачу“ встречи родных седовцев с
мастерами искусств нашей столицы. При-
мите самую теплую благодарность за вни-
мание к нашим полярникам. Искусство на-
ших артистов доносится сюда, в сердце
оялось собрание актива московской
Арктики, полвюценных и ЧИСТЫМ. Сердеч-
ный привет. ae
и
общий вид зала.
АН
ЦЕНТРАЛЬНОГО
и московского
КОМИТЕТОВ
20
организации комсомола по-итогам Х пленума ЦК ВЛКСМ.
Фото Б. ИВАНИЦКОГО.
Собрания комсомольского
актива обсуждают решения.
° Х пленума
`
В Большом зале Московской консерва-
тории собрались вчера комсомольские ак-
тивисты столицы и области. Среди при-
сутетвующих много учителей, вожатых,
комсомольцев-учащихея старших классов,
секретарей школьных комсомольских орга-
низаций.
Собрание актива открыл секретарь МЕ и
МГК ВЛЕСМ тов. Пегов.
На повестке дня один вопрос — 0б ито-
тах Х пленума ЦВ. С большим вниманием
собрание выслушивает содержательный
доклад секретаря ЦЕ ВААСМ тов. Н. Ро-
Манова.
— Исторические решения ХУШ с’езда
большевистской партии, товорил ‘доклад-
чик, — открыли новый этам в развитии со-
ветской школы. В третьей сталинской пя-
тилетке количество учащихся в школах
страны достигнет 40 миллионов.
Докладчик приводит интересную справ-
ву: по данным Московской городской упра-
вы, в 1912 году в Москве было 152 еред-
них учебных заведения. В них обучалось
всего 44 тысячи учащихся. Сейчас в 6т0-
лице 675 школ, в них обучается 607 ты-
вяч учалщихся-——детей рабочих, крестьян,
интеллигенции. .
— Партия Ленина—Сталина,— говорит
далее тов. Романов, — разгромив вражескую
теорию 06 отмирании школы, уничтожив
лженауку—педологию, полностью восета-
новила в правах педахгику и педагога.
(овотская школа является основной кузни-
цей подготовки кадров новой социалисти-
ческой интеллигенции, воспитания буду-
щих отважных и смелых воинов Красной
Армии и Военно-Морского Флота. .
— Укрепление школы,—говорит. док-
ладчик,—есть важнейшая государственная
задача. Этого, к сожалению, до сих пор
не понимают многие наши комсомольские
организации и комсомольские руководите-
ли. Они готовы рабематривать работу ком-
сомола в школе как дело второстепенное.
Тов. Романов подробно рассказывает ак-
тиву о работе Х пленума ЦЕ ВЛКСМ, co-
званного по предложению ЦЕ ВЕП(б). Он
говорит о решениях пленума, требующих
ЕрУТого поворота всего комсомола к шко-
ле, и останавливаелся-на практических з8-
дачах организации, вытекающих из. этих
решений.
Главной фигурой в школе является учи-
тель. Он призван. будить в школьниках
мысль, прививать им навыки трудовой
жизни, бороться. с предрассудками, быть
носителем коммунистического воспитания.
Он лучший друг и воспиталель молодого
поколения. Комсомольские организации обя-
заны по-большевистеки помогать учителю,
прививать. к нему уважение, любовь,
укреплять его авторитет. Однако сплошь и
рядом встречаются факты пренебрежи-
тельного, махаевского отношения к педа-
rery.
В одной из школ Октябрьского района
Москвы имело место хулиганское оскорбле-
ние учительницы. И этот из ряда вон вы-
ходящий случай не был по-настоящему
осужден комсомольской организацией. В
427-й школе СОталинского района учащие-
ся 10-го класе» демонстративно покинули
урок, отказавшись писать контрольную
работу по математике. Как ни странно, но
предводителями этого возмутительного по-
етупка оказались члены комсомольского
комитета:
Тов. Романов подверг критике работу.
Московского областного и городского коми-
тетов ВЛЕСМ, ряда районных и первичных
комсомольских организаций Москвы и Мо-
сковской области за слабое внимание к
жизни школы, равнолушное отношение к
учителю, слабую борьбу за успеваемость и
качество учебы,
Московский комитет даже не поинтере-
совался, как столичные педагогические
институты подготовились к приему учи-
телей-заючников. `
Большое внимание в своем докладе уде-
ляет тов. Романов успеваемости и дисци-
нлине в Школе. : :
`В Бауманском районе нет’ ни одной
школьной комсомольской организации, чле-
Папании». Гны которой имели бы 100-процентную
5 3 j
UK BJIKCM
MOG he BA
успеваемость. В 148-й школе Ленинского
‚ района из 80 комсомольцев — 19
валот по трем и больше предметам. В 465-й
школе Таганского района в числе 29 от-
личников только один комсомолец.
Первейшая обязанность Московского и
районных комитетов комсомола, — говорит
докладчик, — немедленно укрепить первич-
ные комсомольские организации в школе,
поднять идейное содержание их работы,
Надо повседневно учить секретарей, членов
комитетов и группоргов, как правильно
работать, как воспитывать в каждом ком-
сомольце чувство любви к своей школе,
педагогу. Надо добиваться ведущей роли
‚ КомбОмольда-пкольника” в” учебе и хисциь
плине.
Тов. Романов подробно останавливается
на вопросах практической деятельности
школьных комитетов комсомола и KOMCO-
мольеких групп.
Перейдя далее к работе пионерской ор-
ганизации, ‘тов. Романов критикует KOMCO-
мольские организации з& слабое руковод-
ство пионерами.
До сих пор в Московской области в 521
отряде отсутствуют вожатые. В Киевоком
районе столицы 61 отряд без вожатых. В
подбору и выдвижению вожатых комсомоль-
ские организации относятся легкомыелен-
но. Из 798 освобожденных вожатых только
два человека имеют высшее образование.
— dro, прежде всего, об’яеняется тем, —
подчеркивает докладчик, — чт0 комсомоль-
ские организации забыли о своей непосред-
‘ственной ответственности перед партией за
руководство пионерскими организациями.
_Х пленум ЦБ комсомола решил. провести
в 1940 году всесоюзную олимпиаду детеко-
`вВЫЙ мощный толчок развитию детской ху-
дожественной самодеятельности, перенести
опыт лучших творческих коллективов BO
все школы. Для участия в олимпиаде при-
едут 10.000 школьников. Это, будет вее-
союзный праздник нашей замечательной,
талантливой, любознательной ‘детворы. 3a-
дача московского комсомола-——хорошо подго-
принять и обслужить ее участников.
Переходя к вопросу о детской литерату-
ре, тов. Романов. говорит, что Х пленум ЦВ
ВЛКСМ поставил перел Детиздатом и Сою-
ры, привлечь в ве изданию лучших пиеа-
телей. Пленум потребовал также увели-
HBIX книг. eh
— Оправдывая доверие партии, доверие
товарища Сталина, комсомол поможет” сде-
мужественных, образованных и’ сильных
советских людей, — заканчивает. оклад
тов. Романов 2.3 Ree 3 :
Участники собрания устрамвают 6yp-
ную овацию в честь. великого Сталина.
С большой. активностью участники 60-
ja. Bee выступавшие горячо одобряли
решение Х пленума ЦЕ BIRCM. 3а-
служенной критике были полвергну=
ты многие комсомольские руководи-
тели, которые до сих пор не поняли госу-
харственной важности работы комсомола в
школе. are
‚ Первым в прениях выступил тов. Роже
‘лать советокую школу настоящей кузницей.
брания приступили к обсуждению докла-
не успе--
то творчества. Цель олимпиады — дать но-.
товиться ‘к. олимпиаде,. должным образом.
зом воветских писателей задачу решитель-.
но взяться за выпуск хорошей, разносто-.
ронней детской художественной литерату-
чить выпуск научно-технических популяр-.
ков (Сталинский райком ВЛЕСМ). Он го-
ворит о работе школьных организаций.
Прошедшее на-днях в районе учительское
совещание лишний раз подтверлило отсут
ствие тесной связи комсомольских органи-
заций с учительством. Но есть и такие
школы, где комсомольцы-учителя тоже ма-
ло делают для того, чтобы наладить креп-
кую, дружную работу с комсомольскими и
пионерскими организациями школы. В
Сталиноком районе 1.533 учащихся-ком-
сомольпев: Они бы многое могли сделать
для того, чтобы быть образцом в учебе,
поведении для всех школьников. (Однако
среди этой армии комсомольцев насчиты-
вается лишь 70 отличников.
(Продолжение на 2-й стр.).