eS > yas. =
<>
14 янзеря 1940 Т., №
11 (4493)
SE
COBPAHHE KOMCOMOJbCKOrO 3
АКТИВА
Вчера началось собрание комсомольского
актива Киева, посвященное обсуждению
решений Х пленума ЦК ВЛКСМ.
В обширном зале Дома Красной Армии
‘брались комсомольские работники города
и районов Киевской области, секретари ко-
WITENOB, пионервожатые, писатели, компо-
зиторы.
Бурными аллодисментами ажтив встре-
чит предложение об избрании почетного
лизихиума—Полибюрю ЦК ВКП(б) во
1186 с товарищем Сталиным.
С хокладом об итогах Х пленума ЦК
ВЛКСМ выступил секретарь ЦЕ ВЛКСМ тов.
Громов. Докладчик подробно рассказывает
6 тои, какое огромное внимание уделяют
партия, правительство и товарищ Сталин.
школе,
— Х пленум ЦК ВЛЕСМ был созван по
прехложению Ш партии. Секретари ЦК
ВКП(б) товарищи Андреев, Жданов,
Маленков правильно критиковали недостат-
ки нашей работы в школе, указывали, что
в комсомоле существует недооценка птколы,
как важного участка государственной дея-
тельности комсомола, что комсомол еще не
повернулся лицом к школе.
— Партия и правительство, —говорит
далее тов. Громов,—придалот огромное зна-
щение кадрам, работающим в школе, со-
итскому учителю, воспитывающему моло-
joe поколение в духе преданности сопиз-
тистической родине, коммунистической
партии, товарищу Сталину.
Центральная фитура в школе—это учи-
тель. № сожалению, не все комсомольские
организации понимают роль учителя, не
веогла помогают ему в его большой и важ-
ной работе.
Ее не изжиты Ффахты хулиганского
отношения к педагогам. В прошлом году
в ПК ARCMY было подано 68 апелляций
учителей о неправильном исключении их
13 комсомола. Вюро ЦЕ ЛЕСМУ восотано-
зило в комеомоле 57 человек. Не говорит
ли эт факт о преступно-легкомысленном
отношении многих первичных организаций
к райкомов комсомола к учителю? Tos.
Громов резко критикует Киевский, Молдав-
cent, Черниговский обкомы 38 ‘плохую
работу с учителями. Е
Докладчик обращает внимание актива
на большое количество второгодников в
ихолах. Нд Украйне 9,77 процента ‘уча-
Щихея — второгодники. Это должно было
заставить органы народното образования и
комсомольские организации Украины pe-
пительшо бороться за повышение успевае-
wort, 3a первую четверть 1939 — 1940
учебного года ‘успеваемость в школах Ук-
pu еще больше понизилась. Как можно
назвать этот итог ‘учебы в школах за пер-
вую четверть?
— Из одибуеь, =— товорит тов. Гро-
№1, — если назову его позорным итогом.
Тов. Громов приводит примеры и хоро-
Шей успеваемости в школах, дружной pa-
ты учительского коллектива и комоо-
Мольской организации. Однако опыт рабо-
ты таких школ слабо распространяется по
другим школам, по другим KOMCOMOILCKUM
организациям.
Пленум ЦЕ ВЛКСМ обязал комсомоль-
кие организации добиться CO стороны
вех учащихся честного и добросовестного
отношения к учебе. Надо внедрить в CO-
знание наших комсомольцев-учащихся, в
сознание всех школьников, что элементы
хулиганства, распущенности, невыполне-
ния заданий несовместимы со званием со-
ветского школьника. Надо ‘раз’яснить, что
все это является пережитком прошлого, ре-
зультатем еще не ликвидированной мелко-
буржуаэнюй распущенности, результатом
влияния на учащихся чуждых и отсталых
элементов.
° СЕВЕРНЫЙ МОРСКОЙ ПУТЬ
°— № ДРЕЙФ
Вззожность пройти морским путем из
Атлантического океана в Тихий была до-
казана в результате работ Великой Северной
экопедиции (1733—1743 гг.). За десять
лет эта экспедиция, задуманная по мысли
Петра [, описала все русское побережье от
лого моря до Берингова пролива и с9-
ставила первые карты. Весь Северный
Морской путь был пройден впервые на ко-
4бле «Вега» в 1878—1879 гг. знаме-
нимй экспедицией Норденшельда, органи-
зованной на частные средства, в том чис-
2 на личные средства знатока и иселедо-
вателя ‘нашего Севера — Александра Ми-
хайловича Сибирякова. Долгое время в903-
можности использования Северного Mop-
ском пути для мореплавания из Атланти-
ского океана в Тихий не придавалось
значения.
14 мая 1905 года русская эскадра, по-
сланная на Дальний Восток, была разгром-
лена японской эскадрой под Цусимой.
Олной из причин этого поражения было TO
обстоятельство, что далекий путь BS
Кронштадта во Владивосток эскадре при-
Шлось пройти по чужим морям, все время
под угрозой нападения и без остановок для
ремонта и отдыха. Между тем Северный
Морской путь полностью проходит по на-
шим морям, куда ни одно вражеское судно
не посмеет зайти.
Величайший русский ученый Дмитрий
Пванович Мендолеев ‘сказал, что если бы
царокое Правительство одну десятую часть
TX средотв, которые были потеряны Рос-
слей в бою под Цусимой, израсходовалю н%
изучение Северного Морского пути, эскад-
ра адмирала Рожественского благополучно
дошла бы до Владивостока.
Только перед первой империалистиче-
ской войной палекое правительство по-
строило для. исследования Северного Mop-
ком пути два ледокольных парохода
«Таймыр» и «Вайгач», Эти корабли про-
шли Северным путем из Тихого окезна В
Атлантический © одной зимовкой.
Советская власть придала самое серь-
у -
Вы Оба
-К
ЕЕ ТЕ
OM
1 ES
КИЕВА
ай призывает комсомольские
и, рен и всей Украины pen
x за выполнение решений
пленума ЦК ВЛКСМ.
Дальше тов. Громов подробно излагаат
решения, принятые Х пленумом по всем
обсужденным вопросам.
Доклад тов. Громова, насыщенный яр-
кими, ‘интересными фактами, был выслу-
шаи © большим вниманием. В заключение
тов. Громов говорит:
— Партия требует ог комсомола poc-
питать из школьников такое поколение, ко-
торое не должно знать страха в борьбе,
способное сломить любые препятствия
на своем пути, которое должно дер-
жать крепко’ завоевания коммунизма и итти
вперед и только вперед. Нет ни одного во-
проса в жизни и деятельности комсомола
и всей советской молодежи, который бы
решался без участия товарища Сталина. С
именем Сталина связаны все наши победы.
Эти слова покрываются бурными апло-
дисментами и криками «ура»,
После доклада тов. Громова развернулись
оживленные прения. Первым выступил ди-
ректор сельской школы тов. Хандрос (Та-
ращанский район). г
— Х шенум ЦЕ ВЛЕСМ, обсуждавиенй
наиболее актуальные вопросы воспитания
детей, наметил одновременно пути поворо-
та комсомола к школе, к активной и си-
стематической работе в ней. Этот поворот
означает прежде всего огромную помощь
учительству. а
Тов. Хандрос на примере своей школы
показывает, что может сделать комсомоль-
ская организация там, где она совместно с
учителями борется за коммунистическое
воспитание. детей.
— На комсомольском. собрании. © ча»
стием всех учителей мы обсуждали реше-
ния пленума,— говорит тов... Хандрос. —
В нашей школе значительная часть ком-
сомольцев-—отличники. Они помогают нам
во всей работе по воститанию учащихся.
Интересным было выступление директо-
ра 71-Й киевской средней школы тов. Ко-
валенко, подробно остановившегося. на ра-
боте’ вожатых.
— Работа вожатого,— говорит тов. Ко-
валенко,— чрезвычайно сложна и много-
образна. Ему приходится заниматься деть-
ми вне уроков. Он возтдавляет творческую
пниигативу, самодеятельность ребят. Bo-
жатый обязан быть знающим человеком.
Однако многие комсомольские организа-
ций недооценивают вожатых. Комеомоль-
ская организация киевского завода «Боль-
шевик», насчитывающая около 1.000 че-
ловек, до сих пор не смотла подобрать в
школу квалифицированных пионервожа-
тых. ` f
Тов. Коваленко горячо приветствует ре-
шения пленума, которые кладут конец
безответственному ‘отношежию в о подборе
вожатых. в
Затем выступили секретарь комсомоль-
ского комитета 124-й школы торода Kena
тов. Могилевич и тов. Шегольский (Даф-
нипкий райком ЛЕСМУ).
Бурная радость ‘охватывает всех при-
сутетвующих, когла была получена вол-
нующая весть о том, что в далёком Лехо-
витом океане флагман «И. Сталин» подо-
шел к борту «Седова». Тремят долго
несмолкающие аплодисменты. Все ветают.
С огромным воодушевлением актив прини-
мает торячее приветствие замечательным
сынам нашей родины -— легеидарным ce-
довцам.
‚ Звучит здравица в честь экипажа герои-
ческих ледоколов, в честь великого вождя
народов товарища Сталина.
Атугив. продолжает работу.
КИЕВ. (Наш корр.).
СНОВА В
Педагоги в последний, раз просматривали
планы уроков и конспекты; физики‘ под-
тотовляли приборы; географ Мария Иванов-
на Лихачева подбирала географические
карты; директор школы — Александра
Степановна Соломаха — снова обошла ка-
бинеты, классы, проверила — все ли на
месте, все ли-тотово для встречи ребят.
Все было в порядке. Парты стояли стро-
гими рядами —— евежевымытые, подкранен-
ные, в школе тепло и чисто. Истопник
Василий Иванович Васин тоже деятельно
готовился к началу занятий; ночью он
растопил котлы, беспрерывно подбрасывал
уголь и внимательно следил, чтобы горя-
чая вода попала во все батареи, чтобы ни
в одном уголке школы не было холодно,
Начались уроки. В класс входит педа-
ror. Ребята дружно встают, приветствуют
спою учительницу и ‘любовно осматривают
ее — изменилась за’эти ‘тринадпаль дней
или нет? Надежда Ивановна Картапюва
улыбается — она не меньше своих питом-
цев радуется первой ветрёче после кани-
Бул, В 4 .
— С новым годом вас, ребята!
— И вас тоже! Спасибо! — несется в
ответ.
— Ну, как — сил накопили, отдохнули
хорошо?
— Хорошо! Еще раз спасибо!
— А теперь давайте заниматься,
Класс затихает. Ребята достают ‘учеб-
пики, тетради. Еще вчера вечером их акку-
ратно уложили в портфель вместе с цвет-
ными карандашами, линейками; ручками.
Ученики пишут утрыжнения, отвечают
на вопросы, выходят. в доске. То и дело
раздаются возгласы:
— Надежда Ивановна, можно мне?
We пря
\
}
о
ре & al il
i 2% nile
называемые долгосрочные и краткосроч-
ные ледовые. прогнозы.
Дело левых прогнозов У нас неизме-
римо развилось, но все же это развитие
еще недостаточно» для полного и уверен-
‘ното обслуживания полярного мореплава-
ния. Оно сильно тормозилось тем, что уче-
ные почти не имели сведений о том, что
делается в Центральной Арктике. Все, что
мы знали, было основано исключительно
на работах знаменитой экспедиции Нансе-
на, доейфовавшей во льдах Пентральной
Арктики в 1898—96 гг. 3a истекшие го-
ды метеорология и тидрология . арктиче-
ских морей сильно развились, улучшилаюь
и служба погоды. Необходимо было пред-
принять новое исследование Центральной
Арктики, исследование, опирающееся Ha
‘ современную науку, на большую сеть ме-
теорологических станций, построенных 3a
советское время на арктическом тюбережье
и арктических островах.
„Начало этому делу было положено 21
мая 1937 г., когда на ледяном поле около
Северного полюса была организована на-
учная станция. Товарищи Паланин, Крен-
кель, Ширшов и Федоров проделали на
этой станции небывалый путь от Север-
ного полюса до восточного побережья Грен-
рования операций по Северному Морскому ландии. 3& 274 лия своего дрейфа эти
пути заранее прелвидеть, будет ли’ пред- замечательные: ‘исследователи собрали. гро-
стоящая навигация легкой или тяжелой мадный научный материал, который значи-
в ледовом отношении, как будут распре- тельно дополнил наблюдения экспедиции
делены льды на отдельных участках Пансена, а в некоторых отнощениях OyK-
трассы. Другими словалги, необходимы так! вально перевернул наши прежние пре:
р
№
«СЕДОВА»
езное значение проблеме освоения Север-
ного Морского пути. По инициативе
товарища Сталина в 1932 году ледоколь-
ный пароход «Сибиряков» впервые в исто-
рии полярных стран проходит в’ одну. на-
вигацию Северным Морским путем из Ар-
хангельска во Владивосток. Векоре после
этого организуется Главное управление
Северного Морского пути, на которое воз-
латаетея обязалтность в течение ближайших
лет превратить Северный Морской путь в
нормально действующую морскую маги-
страль. ; ‘
C vex mop ежегодно начали увеличи-
ваться налии морские перевозки между
портами и устьями больших сибирских
рек. и между Архантельском и Владивосто-
ком.
Но. великий Северный путь ме являлся
п пе является легким морским путем. К
началу его освоения почти не было мор-
ских карт, наставлений для плавания, не
было радиостанций, службы погоды.
Постепенно на побережье советской Арк-
тики число научных станций увеличива-
лось, Увеличивалась и’изученность север-
ных морей. по трассе. Но всё же главным
препятствием к разрешению проблемы яв-
лялакь неизученность морских льдов, их
движение, их распределение.
Оказывается, что количество льдов и
их распределение не остается из тода в
тод неизменным. Бывают годы, котла, от-
дельные участки Северном Морского пути
сплошь забиваются льдами и оказываются
почти непроходимыми для самых сильных
ледоколов. Бывают годы, Когда через те
же участки свободно, без встречи со льда-
ми проходят самые слабые суда.
Понятно, ‘насколько важно для плани-
i
/ ie
‘
1 просы учительн
<
1
.
‚<= МЕСТО ВСТРЕЧИ.
15-Т- 405
{ с.
- a < at
т Sie
т. 190. 98 i De
COMOJBCKASA ПРАВДА
REE ЕАН ЗИ ES eM SE NRE, Se ie a OS cE Ma aS TS
вы. Слева — преподаватель геологии К. К. ЗЕЙФЕЛЬД.
Е
КЛАССЕ!
— Спросите меня, Надежда Ивановна!
Звонок. Надежда Ивановна предлагает
отдохнуть. Ребята окружают учительницу
и наперебой рассказывают ей, как прошли
Каникулы. у
В 3-м классе ‹А» вчера был урок фус-
ского языка. Малыши повторяли пройхен-
ное. Вот отвечает Сеня Уманский.
—- Назови мне в этом предложении, —
указывает Влавдия Созонтовна Аристилова,
Ha доску, — подлежащее и сказуемое.
— Рыболов — подлежащее, держит —
сказуемое.
—= Правильно, Сеня!
И Люда Козлова, и Володя Соловьев, и
Толя Вузоваткин , отвечают на все во-
ы. Видно, что ребята
не просто заучивали правила, они хорошо
разбираются в них.
Учительница налюминает, какие уроки
завтра. я
— История! Наконец-то, — memset Bu-
талий Мальков. }
— Давайте сегодня будем заниматься
историей!— просят ребята Клавдию Co30-
нтовну. Она смеется:
Нет, нельзя же в один день все
уроки...
В перемены коридоры школы наполнены
разноголосым шумом, песнями, смехом.
3a дни каникул у каждого было столько
веселых событий, приключений — ведь
нало поделиться впечатлениями!
Ребята. хорошо отдохнули, набрались но-
«вых. сил и теперь, после таких 13 дней,
е охотой снова берутся’ за учебники и
обещают учиться только на «отлично».
М. ПОБЕРЕЖЕЦ..
Москва, 349-я школа.
АА (
1
полюс. *.
Se, се
Per ACAOKOAA\ *-
У iit р у
“ae
29 9). 5ЕМЛ а
ange a se
=> №...
< ай ey
2 pt
Ya ye
ae
м. Желания
aA
о
af $
- + i уе
Е cry р
anf ink
У О
a
вления 00 Арктике. Но экспедиция mama-
нинцев провела в высоких широтах Арк-
тики только летнее время, & затем мощным
течением была вынесена» в Гренландекое
море. Между тем только круглогодичные
наблюдения являются
познания ‘режима Арктики, в частности,
для познания режима льдов ‘и законов их
движения. Этот пробел суждено было за-
полнить закончившему сейчас свой исто-
рический дрейф ледокольному пароходу
«Седов». she
Ледокольный пароход’ «Седов» начал
свой дрейф 23 октября 1937 г. в море
Лаптевых в 50 километрах к западу от
Ново-Сибирских островов. Затем он был
‘вынесен в Центральную Арктику и, про-
дрейфовав значительно севернее и значи-
тельно быстрее «Фрама», вышел в Грен-
ландекое море. °
Bo время своего дрейфа седовцы так же,
как и папанинцы, не теряли ни одной ми-
нуты даром. Прекрасно понимая, что
знание является наилучшим маяком при
плавании Северным Морским путем, они
слелали все, что было в их силах, чтобы
этот маяк светил советским поларникам
возможно ярче.
Седовцы вели наблюдения по метеороло-
гии, гидрологии, земному магнетизму и 10
гравиметрии, т. е. по определению фягуры
Земли и строению земной коры в высоких
широтах. Судить 0 TOM, что сделано седов-
цами, мы пока можем по их кратким теле-
полноценными для’
ЕАН
После катка, интересных вечеров во
Дворце пионеров и увлекательных итр у
‚новогодней елки вновь началась учеба.
Сегодня многие из ребят пришли рань-
ше обычного, по-особенному говорливые,
жизнерадостные. Заметно, что они соску-
чились по школе и по своим учителям.
Как только звонок известил о начале за-
нятий, все уселись за парты. Не было пи
одного запоздавиего.
С утра я обошел все. классы, поделился
итогами успеваемости в первом полугодии,
Называл фамилии отличников и к\асс, за-
нявший первое место в школе.
10-Й класс мы называем комсомольским,
й он оправдывает это название. Crapme-
классники заняли первое место, получив
переходящее красное знамя. Они обещают
не снижать оценок:
«Был класс «стопроцентников», так он
и останется, пока закончим школу».
3a эти дни учащиеся старших классов
ИЕН
С новыми силами пришли учащиеся в школу после зимних каникул. Ha снимке: на уроке геологии в 10-м классе <А» школы № 616 Красногвардейского района г. Моск-
Фото Б. ВДОВЕНКО.
_ ЗА ПЕРВЕНСТВО!
познакомились с материалами Х пленума
ЦВ ВЛКСМ, продумали их. Старшеклаееии-
ки в перемены наблюдают за тем, чтобы
Младшие ребята не шалили, интересуются,
не опоздал ли кто на занятия. В ближай-
шее. время с комсомольцами мы проведем
специальные собрания учащихея, раз’яс-
ним каждому ученику решения Х пленума
ЦЕ ВЛЕСМ.
Bea школа узнала теперь, кому принад-
лежит первенство, и каждый класс поду-
мывает о том, как бы отобрать у десятиз
классников Красное знамя. Очень друж-
ный 5-й классе «Б» достиг в прошедшей
четверти 95,1. процента успеваемости.
Учитьея еще лучше, занять первенство
в социалистическом соревновании школ ‘го
рода — этим стремлением охвачены и учи-
теля и учащиеся, этим характерен пер-
вый день учебы после зимних каникул.
И. 0. ГАЛЬЧУК,
директор 9-й школы гор; Минска.
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ
Первый день занятий в 9-й школе гор. отличное настроение. Любимые песни —
Ашхабада прошел хорошо, организованно.
Учком заранее выделил дежурных — луч-
ших, дисциплинированных старшеклассеня-
ков. Они наблюдали за порядком, помога-
ли учителям п пионервожатой организовать
отдых ребят на переменах. ®
Весело было в спортивном зале. У Beex—
— северный OKiIEAH
х `\ 29119390 С
e274 es ъ
int
КАРТА ДРЕЙФА
„СЕДОВ А“
нено’ и выявлено после того, каж их на-
:блюдения` будут обработаны. Но даже то,
что’мы имеем на сегодня, позволяет опре-
деленно говорить, что дрейф «Седова» и
наблюдения седовцев являются выдающим-
ся научным событием. -
Прежде всего надо отметить те выволы,
которые мотут быть сделаны о дрейфе
льлов полярного бассейна под влиянием
ветра. . é
‘Ещё’ Нансен доказал, что ледяные поля
Центральной Арктики движутся со ско-
ростью` приблизительно в 50 раз меньше
скорости ветра и что они отклоняются от
направления . ветра. приблизительню на
30—40 вираво, Последнее обстоятельство
об’ясняетея отклоняющим влиянием вра-
щения земли.
Апализ наблюдений дрейфа «Седова»
позволил автору дополнить и обобщить
правила Нансена, & именно: ледяные поля
движутся по изобарам (линиям, соединя-
ющим точки земной поверхности, где давле-
ние атмосферы одинаково) и со скоростью,
обратно пропорциональной тасетоянию
межлу изобарами. Это правило легко выво-
дится из следующих соображений: как из-
вестно, ветер в умеренных и высоких ши-
ротах отклоняется влево от изобар граду-
сов на 30—40. Согласно правилу, уста-
новленному еще Нансеном, дрейф льдов от-
клоняется от направления ветра также на
30—40 градусов, но вправо. Складывая,
мы получаем движение льдов по изобарам.
трафным сообщениям. Многое будет выяс- Далее известно, что скорость ветра пропор-
«Валюша», «Три танкиста» — пели по не-
скольку раз. Тут же танцовали под звуки
баяна. Веселились все, Каждый старался
придумать что-нибудь интересное.
На. улице стоял мороз. Во время пере-
мен выходить никому не хотелось, каждо-
го тянуло в пионерскую“ комнату. Здесь
школьники читали газеты, играли в шах-
маты, шашки, домино. Напряженно прошел
шахматный «матч» между Витей Ворнило-
вым и Волей Чурсиным. Вокруг игроков
собралось немало болельщиков.
Образцовой была дисциплина и на ур0=
ках.
Нынешний лень для нашей школы зна-
менателен — у нае оформилась комсомольз
ская организация. В комитет избрали луч-
ших отличников — Тоню Повальнову, То-
ню Ситникову, вожатого Виктора . Бады+
левского.
ВИКТОР НИКОЛАЕВ, председа-
тель учкома 9-й ашхабаденой шко-
лы, ВАЛЕНТИНА ШЕПЕТОВА —
ученица 8-го иласса, дежурная
учкома. _
циональна градиенту давления, а скорость
дрейфа пропорциональна скорости ветра.
-92еюда скорость дрейфа льдов пропорцио-
нальна градиенту давления.
В нашем Бюро погоды ежедневно состав-
ляются карты распределения атмосферного
давления и на них проводятся изобары. С
этих карт нетрудно снять направление
изобар ‘и расстояние между ними’ в
любой точке земной поверхности. Отею-
да нетрудно найти, с какой скоростью ив
кажюм направлении движутся льды в аюбом
районе Северного Ледовитого океана. Поз
HATHO, UTO если полярные льды отодвига-
тотся от советского арктического °Побере-
ЖЬЯ, то Это означает, что мы можем ожи-
дать благоприятных ледовых условий‘ н&
трассе Северното Морского пути. Наюборот,
если льды придвигаются, мы должны ожи-
дать ухудшения ледовых условий на _от-
дельных участках трассы.
Из этого видно, насколько важно новов
правило для улучшения ледовых прогно-
зов, особенно долгосрочных. Действитель-
но, следя с помощью нового метода за дви-
жением отдельных частей полярных льдов °
в течению зимы и весны, мы можем су-
дить о ледовых условиях в предстоящую
арктическую навитамию. Не меное важным
является новое правило и для краткосроч-
ных ледовых прогнозов. Эти прогнозы 0-
новываются на наблюдениях метеоролоти-
ческих станций и на данных ледовой раз-
ведки, производимой во время арктической
навигации © помощью самолетов и Ciie-
циальных ‘Дозорных кораблей. Наблюдения
метеорологических станций охватывалот
только небольшие участки моря, а наблю-
дения самолетов и кораблей отдельные
районы. здесь на помощь должна притти
непрерывная слежка за движением. ледя-
ных полей с помощью найденного метода
по ежеднювно составляемым картам по-
годы.
В этом—одно из наибольших достило-
ний дрейфа «Седова». Оно оказалось в0з-
можным благодаря прекрасной работе за-
мечательного коллектива советских поляр-
ников, выращенного великим Сталиным.
Проф. Н. Н. ЗУБОВ.