5 марта 1940 г., № 53 (4535)
к >
ПАРТИЙНЫЙ Долг
Воспитание и обучение детей в ‘пашей
стране — лело болышой тосударетвенной
важности, Неслучайно на отчетно-выбор-
ных собраниях первичных партийных op-
танизаций коммунисты так подробно и
(TPACTHO говорили о задачах этого воспи=
тания. И докладчики и выступавшие в
прениях резко критиковали тех, кто плохо
связан со школой, кто не помогает учи-
телю, ко вепоминает об учащихся лишь в
(060 торжественные дни. и ek sienna чтобы посовето- упрямо шел работать в газету, писал’
(06% горячо обсуждался вопрос © по- нка. ыы SORE: AS, Be на злободневные «газетные» темы.
вышении успеваемости, © борьбе © дет-
ской безнадзорноетью и отсевом из школ.
Юхмунисты привели немало фактов pac-
пущенности, хулиганства, некультурного
поведения некоторой части школьников. Во
второй четверти нынешнего учебного’ то-
Ja средняя успеваемость ‘учецихея Киева
‚ ботавляет 86,3 процента. Ясно, что ‘этот
показатель никого ‘удовлетворить He wo-
жет, Дальнейшее улучшение качества, уче-
бы, всемерное укреплюние дисциплины в
школе — вот главная, неотлозная за-
дача. 5
Рях партийных организаций города ак-
ТивНО ПоМотает школе, умело направляет
работу комсомольцев-учащихся. Дарницкий
райком, например, уже несколько раз слу-
шах на бюро доклады секретарей пгколь-
ных комсомольских организаций. По ини-
циативе райкома партии Дому пионеров
преюставляется новое просторное помеще-
ние, & в старом здании будет открыт пио-
форпост. Парторганизация Дар-
няцкого вагоноремонтного завода следит за,
в Kak коммуниоты воспитывают своих
дотей.
‚ Из Краснознаменном заводе © успехом
прошло совещание. партийно-комсомольско-
то зктива с родителями, педагогами, комс-
oprau «=H пионервожатыми подшефной
ШКОЛЫ,
Вю многих киевских школах между учи-
телями и родителями установилась Kpen-
кая, живая связь. Родители не чувствуют
себя здесь гостями, & стараются чем мо-
тут помочь школе.
Большие надежды мы возлагаем на го-
родской родительский университет. Первые
занятия в этом университете уже cocTod-
лись. Присутетвовало свыше двухеот че-
ховок. Родителям читаются лекции Ha по-
литические и педагогические темы, а так-
хо по вопросам санитарии ‘и гигиены. Слу-
шатели родительского университета явят-
ся тем активом горкома партии; тороно,
хомсомольской организащии, который можно
бухт привлекать для проведения различ-
ных школьных мероприятий. Именно с этой
целью филизлы родительского ‘универси-
TM создаются и на крупнейших. пред-
приятиях.
Олнако все перечисленное — лишь пер-
вые шали. Работа © родителями по cy-
ществу только начинается. Еще далеко не
560 родители поняли свою ответотвенность
за воспитание и обучение детей. Есть олу-
чан, когда даже коммунисты целиком пе-
редоверяют ребенка школе. При этом иные
родители рассуждают так: «Я человек за-
нятй, дел у меня хоть отбавляй. Зачем
же я стану обременять себя воспитанием
ребенка? Пусть этим занимается учи-
тель».
Ученик 8-9 ‘класса 86-й средней шко-
лы Я. «олавилея» крайней нелиспиплини-
тованностью. Он портит школьный инвен-
тарь, срывает уроки, трубит -преподавате-
лям. Он не считает нужным вотать, когда
в класс вхолит учитель. Директор школы
но раз вызывал родителей мальчика, но
безрезультатно. Тогда он позвонил отцу
школьника по телефону и пригласил его
Комсомол
mony как наказание, как позор. Отца од-
г мальчика пригласили к ‘RTO
oe р директору
— Мы хотим поговорить о вашем <ы-
не,-— сказал дирекиор.
— Понимаю, — перебил отец. —Я ех
Уже звздул, мерзавца.
— 33 ч10 же! —возмутилея директор.
Оказалось, что мальчик этот пр:
Надо добиться того, чтобы родители ©чи-
тали воспитание детей своей святой 0бя-
SaHHOCTLW, чтобы они близко к сердцу
принимали интересы школы. Разумеется,
что в первую очередь партийные органи-
зации должны требовать этого от комму-
нистов.
Недавно торком партии обсуждал во-
прое © всеобуче. Только за первое полуго-
дие текущего учебного года в Киеве от-
сеялось из школ 380 детей. Цифру эту
равнодушно склоняли: и ра отлелх
народного образования и предотавители
комсомольских организаций. Лишь выютуп-
ления работников прокуратуры и органов
милиции открыли многим глаза Ha то,
что скрывается за цифрой. Виевокая ми-
лиция зарегистрировала в январе свыше
ста случаев хулиганства, медких краж и
нарушения порядка детьми школьного воз-
раста. Почти вое виновники — бывшие
Школьники, сменившие тткольную парту на
жизнь © «приключениями».
Долг и обязанность комсомольцев Кие-
ва -—— вернуть в школы 380 учеников,
вычеркнутых из школьных журналов. вак
могут, например, комсомольцы 113-й шко-
лы мириться с тем, что в 5-м классе из
30 учеников 13 не учался?
Многое обязалы сделаль ученические и
пионерские организащии. Участники peii-
да, шюведенного в Киеве деткорами «Мио-
нерской правды», не только выявили юот-
сеявшихся, но и помогли им снова начать
учебу. }
Столица
пионеров и школьников, пятью районны-
ми пионерскмми клубами, двумя детскими гауз на хранение». Так был создан этот
театрами, двумя техническими станциями, старейший музей победоносного ‹ русского
тремя игротеками, множеством детских биб- оружия.
лиотек, кинотеатрами. Вее это предостав- Седой стариной, ралными походами и
леню в Таспоряжение детей. Надо лишь, битвами храбрых воинов веет от экспона-
чтобы внешкольные учреждения работали тов музея.
день ото дня лучше и лучше. На больших щитах — древнее оружие:
Двери Дворца пионеров и других вне- боевые топоры, луки, стрелы, пики, про-
школьных учреждений должны быть широ- тазаны, рыцарские латы, алебархы, мечи,
ко открыты для всех ребят, желающих тесаки, ятаганы. Следы. бессмертных под-
культурно провести свободное от ‘учебы вигов хранят на себе эти реликвии. В
время. 1380 roxy таким оружием на Куликовом
Много времени школьник проводит до- поле войска Дмитрия Донского разбили
ма, во дворе. Он охотно пойдет в форпост, многочисленные полчища Мамая. Здесь со-
если там его будут ждать ‘интересные за- браны ружья, которыми Петр разбил шве-
нятия. В доме № 11 по Кругло-Универои- дов, завоевав берега Балтийского моря. Есть
тетской ‘улице активная общественыица ружья, которыми громили армию Hano-
Анна Борисовна Голубова привлекла к Ра- леона в 1812 году.
боте форпоста родителей. Профессор Чалис (бращают на себя внимание коллекция
прочитал ребятам лекцию © дрейфе карабинов, пистолетов е изящными орехо-
«Г. Седова». Жизнь форпоета бъет клю- выми рукоятками, охотничьи ружья рабо-
чом. Но почему-то в последнее время фор- ты выдающихся мастеров. «
постами мало кто занимается. Здесь же находится первый пулемет си-
Мы созвали совещание = мастеров стемы «Максима», выпущенный тульским
искусств и обратилясь к ним © просьбой заводом в 1905 году, пулемет прославлен-
взять на себя руководство школьными ного изобретателя Героя социалистического
кружками, художественной. самодеятельно- труда Дегтярева, образцы оружия туль-
сти. Мастера искусств охотно откликну- ского конструктора, дважды. ордеченосца
лись на наше предложению, тов. Токарева. .
По-сталиноки заботиться ю детях — Ha стенах музея любовно развешаны;
этому ежедневно ‘учит нас ооралник текст письма рабочих завода В. И. Ленину
великого Сталина, руководитель большеви- со снимком охотничьего ружья, которое
ков Украшны Никита Сергеевич Хрущев. они преподнесли ему в 1923 году, грамо-
Он лично занимался организацией пиюнер- тз № 1 0 награждении завода орденом
ского ансамбля песни и пляски, интере- Трудового Красного Знамени 3a беспере-
совался его составом, его руководителями. бойноё снабжение Красной Армии оружием
я, ся
.
воспитанников ейского детского дома
ОРУЖЕЙНЫЙ
МУЗЕЙ
Основав в 1712 году в Туле оружей-
ный завод, Петр [ строго наказал: «Ста-
Украины pacnoraraer Дворцом ринные пушки и фузеи не переливать и
не портить, & сдавать, как курьез, в цейх-
bCKAA
Sea Sar eet et ee eee
ПРАВДА
№ 19. Танцует Тая ЛАХНО. -
В Краснодарском крае активно готовятся к смотру детской самодеятельности, На снимке: репетиция балетного кружка
Фото Б. ВДОВЕНКО.
ПОЧЕМУ ПОМЕРКЛА СЛАВА
ПРОМЫСЛА?
От корреспондента «Комсомольской правды»
по Азербайджанской ССР
Второй промыкел острова Артема был
одним из лучших в нефтяной промышлен-
ности.. Слава © нем гремела wa все Баку.
План добычи нефти в прошлюм году про-
мысел выполнил досрочно.
Последние два месяца работа здесь идет
плохо. Больших фонтанов не оказалось, и
кривая добычи стремительно пошла вниз.
Промысел недодает государству сотни тонн
«жидкого Золота».
На ХУ с’езде ВЕП(б) товарищ 1. М.
Каганович поставил перед нефтяниками
залачу увеличить добычу из малодебит-
ных скважин, широко применить вторич-
ную эксплоатащию так называемых «ието-
щенных» месторождений.
— Главное здесь,— говорил юн,— в ©р-
танизации правильного технологического
режима скважин, обеспечивающего посто-
янство и непрерывность ‘их работы и маж-
симальное извлечение нефти, .
Коллектив второго промысла забыл 06
организации технологического режима.
Бездействующие скважины неё вводятся в
эксплоатацию. i
Комеомольско-молодежная бригада масте-
ра Николаева вместо десяти тонн нефти в
сутки‘ дает шесть Чонн: Между тем у бри-
тады исключительно богатые BOsMORHOCTH.
Возьмем вышку № 356. Если бы на ней
во-время заменили насос, добыча не упа-
ла бы почти вдвое, ках, это случилось сей-
час. То же и в буровых №№ 199 и 323.
Слот поставить песочные карманы, и до-
быча ‘увеличится по крайней мере Ha
пять тонн в смену. Словом, причину невы-
полнения плана надо искать в том, что В
месяцев. Нужно продавить «пробку» и
скважина начнет давать не менее десяти
тонн в сутки. Но этото почему-то не дела
ют. Морские скважины №№ 411 и 549
раньше ежесуточно давали до 180 тонн
нефти. Теперь же из-за, неудовлетворитель-
ного обслуживания они обводнились и вы-
шли из строя.
Вернуть в эксплоатажию бездействующиие
бумвые, увеличить добычу на маломолц-
ных скважинах — дело нетрудное. А ре-
зультат скажется немедленно. Второй про-
мысел сможет не только выполнять, HO и
перевыполнять план.
У мастеров-нефтяников нет под’емников
и счетчиков. Нехитрая вещь, но как она
задерживает работу! Мастеру Катаеву, на-
пример, иной раз приходится определять
количество газа по слуху. До технологиче-
«кого ли режима здесь! А тем временем
на промысле стоят два под’емника, кото-
рые при хорошей организации труда впол-
не удовлетворили бы запросы мастеров.
Велика на промысле текучесть рабочей
вилы. Отдел кадров не успевает оформлять
прием и увольнение. Почему это происхо-
дит? Только потому, что отсутствует за-
бота © людях: нет общежитий, нередко
задерживается выдача спецодежды, не ор-
танизована техническая учеба.
Руковотитель профсоюзной организации
премыела комсомолец Мамедов много то-
ворит © недостатках, но мало что делает
для их устранения. Недавно комсомольцы
решили создать стахановскую школу. Их
начинание одобрили, & школу так и не
3
Е. 34 eT re eT ee БРЕСТЕ В Е О ЕЛЕ р ЕЕ D В а
Ф номсомопьской ПрРавдЕ”
1. УДОСТОВЕРЕНИЕ № 387
Немало было когда-то людей, которые
не понимали, почему Владимир Маяков-
ский печатал свои стихи на страницах”
газет, почему он Tak настойчиво и
Прославленный поэт, умеющий потря-
сать сердца лирикой и э10см, и.
вдруг — газета... Искусство живет веч-:
но, & номер газеты умирает с сегод-
няшним днем..., Какое же может быть:
искусство в тазете и для газеты?!
Эти люди не понимали самого глав-.
ного в Маяковском, не понимали, чем
была для него газета и чем он был для
Hee, call
Taseta — это миллионы читателей,
читатель—народ. Маяковокому было ин-
тересно разговаривать с миллионами, а
не с узким кругом ценителей и люби-
телей. Ему было о чем и было для че-
го разговаривать © народом. Это очень
трудно и ответственно для поэта, но он
это мог и умел. Он выбирал себе ауди-
торию побольше.
Газета — это насущные темы совре-
менности, живые и близкие массам. Это
были в то же время его кровные темы;
лирически волнующие поэта, близкие
сердцу и сознанию. Живая тазетная ра-
бота непосредственно связывала Мая-
ковекого © жизнью и интересами Macc,
с партией, раскрывала перед ним BCI
советскую действительность, как одну
огромную тему советекой поэзии.
Широта интересов, способность лири-
чески впитывать в себя и обнять поэ-
зией всю современность была одной из
замечательнейтих сторон творческой
личности Маяковского. Поэтому ero «ra-
зетные» стихи были не только публи-
Цистикой в узком значении этого сло-
ва, это была одновременно лирика —
новая лирика человека революционной
эпохи, взволнованная речь поэта © со-
бытиях самого различного звучания и
размаха, от глубоко личных до собы-
тий, отлающихея эхом по всей планете.
Что же касается «вечного ‘искус:
ства», то Маяковский был спокоен 3a
себя. Как-то одному такому «лоброжела-
телю», утверждающему, что стихи Мая-
ковского не переживут автора, он CKa-
зал:
— А вы заходите через сто лет —
там поговорим...
Прошло только десять Jer co дня
смерти Маяковского, но и сейчас уже
ясно, что его поэзия—не мертвый па-
мятник эпохи, & истинно «вечное
искусство», что ето стихи, даже самые
злободневные, самые, как он’ говорил,
«сиюминутные», живы, продолжают
участвовать в общей борьбе и стройке,
сопутствуют нам в нашем движении
вперед. >
Да, Маяковский жив!
Поэтому история его’ работы в «Ком-
сомольской правде», которую мы. хотим
в больших заметках вбостановить
сейчас на страницах газеты, будет не
сухой историей литературы, а живым
аи НВА И т р Как много внимания уделяют партия и в 1919—1920 тг., множество дипломов бригаде простаивают 19 скважин. создали. рассказом о работе поэта с комсомолом #
самому явиться в школу прислал” своего Правительство детям, какое большое зна- с мировых и всесоюзных выставок. ` Отстает и бригады мастера Катаева. П, ГЕЛЬБАХ. и для комоомола.
ier чение придают они воспитанию крепкой, ‘— За последнее время, — рассказыва- Скважина № 504 бездействует уже шесть Остров. Артема, Среди полутора десятков корреспон-
секретаря. На повторное приглаление он
ответил: «Придите ко мне, я занят».
Ученик 7-ю класса 135-й средней шко`
лы Самусь дезорганизует ребят, имеет ие-
сколько приводов в милицию
Отец Самуся работает na
дороге председателем рабочкома. Несмотря
на неоднократные вызовы, он в Школу не
заглядывал. Только ‘После визита классного
руководителя отец, наконец, изволил прит-
ти, но сказал, что.. ничем школе помочь
не может. .
Родители часто рассматривают вызов в
КНИГА
borat, = неисчерпаемы
так глубоко изучить своего читалеля, так
обстоятельно узнать его склонности и 3а- складные, но всегда оживленные.
пркы, как школьная библиотека. С дру- это нравится. Ведь сами они часто делят-
той стороны, здесь легче, чем где бы то ся друг с другом впечатлениями © понра-
ни было, увидеть результаты работы: как вившейся книге, кинокартине, спектакле.
сказывается чтение на развитии ребенка, Нередко дома они порываются поведать
18 его учебе и поведении.
В№е же часто школьные библиотеки и частенько «некогда».
наполовину не используют этих возмож-
ностей, Случается еще, что ребята, тажие
различные, но всегда живые и восприим-
чивые, представляются библиотекарю 06е3-
личенной, серой «читающей человеко-еди- во-вторых,
возможности значит, плохо читал. Пусть не торопясь
школьной библиотеки! Врях ли кло может прочитает снова.
злоровой смены, свидетельствует хотя бЫ ет директор музея, бывший рабочий ору-
бюджет киевском Дворца пионеров. Он с0- жейного завода. тов. С. А. Нозе, — к нам
ставляет 2.850 тысяч рублей. зачастили экскурсии домохозяек. За свою
Киевская партийная организация, рУКо- холгую жизнь я никогда не видел, чтобы
водимая ‹ верных ‹ сталинцем › И. ‚ С. женщины так интересовались оружием. Они
Хрущевым, ВЫПОЛНЯЯ режевия ХУШ с е344 пололгу рассматривалот” оружие, которым
ВКП(б), будет и впредь. уделять должное бойцы Красной Армии били самураев у
внимание коммунистическому воспитанию озера Хасан и польских генералов на по-
подрастающего поколения. Воспитание 46- лях Запалной Украины и Западной Бело-
тей — это вали партийный лолг.. руссии. И многие из них, посетив музей,
ф. ШАПОШНИК, начинают изучать стрелковое дело.
секретарь Киевского горкома НПКб)У. Тула. В. ЛЯСКОВСКИЙ.
é {
ИА и притом новыми подробностями. Если
И iD И книга о летчиках, дети, захлебываясь,
наперебой сообщалот все, что знают о ре-
корлных полетах, о новейших мапгинах, 06
опасностях, угрожающих летчику.
Иногда ребята не проявляют сколько-
нибудь большого интереса к теме. Так бы-
ло, например, © темой «Рассказы о живот-
ных». Третьеклассники. изучают естество-
знание, но книги по налурализму их
обычно не волнуют. А ведь здесь много
прекрасной литературы — и Сетон-Томл-
сон, и Бианки, и Мамин-Сибиряк.
Мы устроили для третьеклассников вы-
ставку книг о животных, выставку кар-
тин, макетов, чучел. «Мобилизовали» для
этого натлядные пособия кабинета по
естествознанию. Учащиеся долго рассмат-
Начинаются рассказы — He всегда
Детям
свои мысли взрослым, но, увы — взрослым
Мы же используем
эту естественную склонность учащегося и
сразу убиваем «четырех зайцев». Bo-
первых, дети приучаются к ‘TOMY, FTO KHH-
ту нало прочитывать всю и внимательно;
рассказ закрепляет в памяти
СКРИПАЧИ И TAHIOPHI
ОДЕССА, 4 марта. (По телефону от
нашего корреспондента). Во Врадиевской
неполной средней школе имени ХХ-летия
BAKCM по инициативе директора школы,
депутата Верховного Совета УССР комео-
молки Наталии Федоренко открыто два
клаеса скрипки. Игре на этом инструменте
разобраться, где. прятался: питиюн,
заметили его пограничники. Без этого ни-
чего не нарисуешь.
Третий класс, с которым мы работаем
уже два тода;—-очень хороший класс по
успеваемости, особенно в русском языке.
Классная руководительница Надежда Ива-
новн& Радимова говорит, что тут, несом-
ненно, результат умелого внекласеного
чтения. А я могу прибавить: тут, Heco-
мненно, результат того внимания, той люб-
ви, которые она отдает этому делу, Da
ботая вместе с библиотекой.
Существует представление, что сказка
тодится только для малышей. Мы столкну-
лись © любопытным фактом: в пятых
классах спрос Ha сказку, пожалуй, не
меньше, & больше и настойчивее, чем в
первых. Й сейчас, наряду с другими кни-
Rak
обучается 25 учеников. Юные скрипачи,
ученики 3-го класса Миша Лозован, Ваня
Yyor, пятиклассник Володя Лаштабенко
успешно выступают на вечерах самодея-
тельности. В этой же школе более 20 ре-
бят занимаются в балетном кружке. Они
разучивают танцы народов СССР. Кружком
руководят родители учащихся.
У восьмиклассников большой спрос на
книги Бальзака, Флобера, Стендаля, Шекх-
пира, Шиллера. Их привлекает резлисти-
ческий роман. Сейчас библиотека тото-
„витея «вернуть» восьмиклассников К
Твэну, которого они знают с детотва тю
«Тому Сойеру» и «Геку Финну», показать
им настоящего, большого Твэна.
В девятых и десятых классах, помимо
помощи в индивидуальном чтении, нам
приходится часто и много консультировать
учащихся по дополнительной литературе к
учебным программаг и к сочинениям.
Приятно наблюдать, как наши юноши и
девушки работают над темой сочинения!
Они смело. обращаются к первоисточниюалг,
охотно роютея в мемуарах в поисках нуж-
ных иллюстраций, нужных фактов. №
разделу программы ‘о шестидесятых годах
лентеких билетов, найленных в буматах
Маяковского после его смерти, удосто-
верение № 387 сотрудника «Комсомоль-
ской правды» Владимира Владимировича
Маяковского имеет. свою очень интерес-
ную и значительную историю.
Это—история восьмидесяти пяти сти-
хотворений Маяковского, трех лет. сов-
местной работы с коллективом редак-
ции. Это — целая страница литератур-
ной биографии Маяковского и в то же
время страница истории тазеты «Комсо-
мольская правда».
5 мая 1926 года, в День печати, на
страницах «Комсомольской правды» поя-
вилось первое стихотворение Маяков-
т В. КАТАНЯН.
ПИСЬИА В РЕДАКЦИЮ
ДОМ КУЛЬТУРЫ НА ЗАМКЕ —
МОЛОДЕНЬ НА ПОСИДЕЛКАХ
_ Молодежь села Чучково. Рязанской обла-
сти еще проводит время на «посидетках»,
тде, кроме пошлых рассказов, анекдотов,.
иицей». прочитанное; в-третыйх, хоропю развивает ривали зверей. vee Paes re aie pet Тами, мы широко предлагаем пятиклассни- они читают комплект «Современника», НИЧЕГО не услышишь.
ф нам приходят и первоклассники, -едва речь; в-четвертых, к книге, которую про- их внимание то на одного, ADYTOTO ау сказку. Мы провели серию хухожест- производят выписки, конбпеклируют. Де- . Районный Дом культуры ‘за зиму был
научившиеся ‘титать, и подростки с. жад-
ным, быть может, немного сумбурным ин-
зверя и спрашивали: что вы читали
06 этом? Дети вспоминали, называли вни-
ти. Получилось нечто вроде игры. Но or
чел и о которой рассказал икольник, по-
является интерес у ето товарищей.
венных рассказов по мифам древней Г]
ции, громкие чтения сказок народов СССР,
сятиклассники уже самостоятельно дела-
т выводы и обобщения, критически тод-
открыт только 3—4 раза. Р Дома
культуры вместе с директором тов. Леви-
тересои к книге, и десятикласеники — Бывает, что на уроке чтения учитель- такой игры в памяти остается след. Если ТРЫВЕОВ из «Давида Сасунекого», из ходят к материалу, и часто в их сочине- ным сами скучают от безделья.
юноши и ловушки, которые завтра выйдут ница предлагает ребятам вынуть из ран- . «Тысячи и одной ночи». Boe это разви- ниях есть элемент настоящей исследова- Райком комсомола не организует куль-
в жизнь. Надо каждому помочь, и Помочь цев книги, взятые в библиотеке, и TOBO-
по-разному. ,
Научить читать вдумчиво, чтобы 9ста-
валея след в сознании, чтобы книга 3а- мы послушаем, кто что узнал.
ставляла думать, чтобы осмысленное чте-
ние сделалось органическим, естественным хвадцать. Так МЫ ГОТОВИМ ребят к поль-
навыком, как еда или сон,-— вот блато- зованию читальней.
дарная и благородная задача библиотекаря!
* + *
Broppe классы. Ребята не привыкли к
Ениге, читают мало, усваивают еще мень-
ребенок видит волка и знает, что о нем
есть книга, он почти наверняка захочет
прочесть ее.
Спуетя некоторое время мы пригласили
рассказчика. Он рассказывал Сетон-Томи-
сона-——0 собаке «Чинк», 0 медвежонке
Джонни. В другой раз мы читали вслух Би-
анки — «Аскыр», © соболе. Живой, драма-
тический рассказ увлек третьеклассников.
Они слушали внимательно, с интересом
смотрели картины тайги, «портреты» `зве-
— Каждый будет читать тихо, а потом
Й ученики читают минут пятнадцать-
Все библиотечные работники знают, что
такое второкласеник в читальне, Непоседа,
не умеющий сосредоточиться. Просит кни-
гу. Прочитав несколько страниц, возвра-
щает. Берет другую. Отвлекается каждую
стает
ПИ arp gine a ott a минуту, чтобы задеть соседа или загаля-
конец или увлекается только «избранны-
рей. Е
(Так, день за днем, мы привлекали вни-
мание ребят к Теме. Когда подвели итоги,
вает воображение ребят, обогащает их
язык, делает речь свободнее, обороты —
смелее, словарь — богаче.
Для шестикласеников задачи несколько
усложняются. Они не просто пересказыва-
ют. содержание, но говорят, кто из тероов
им большо понравился и чем именно. [о-
рой при этом разгораются спор (вкуеы ведь
разные!). Так разделились мнения © 1е-
роях книги Немирова «Судьба товарища»:
Восьмой класс — переломный. Здесь
учащиеся подходят к чтению «взрослых
книг», знакомятся с иностранной ae
ы
тельской работы.
В этом году мы проделали такой опьгг:
предложили ученикам восьмых классов са-
мостоятельно составить индивидуальный
план чтения. Некоторым это оказалось не
под силу. Но многие ребята рылись в ка-
талогах, изучали рекомендательные списки,
советовались с нами и с преподавалелями,
серьезно обдлумывали, что читать в первую
очередь, что отложить, и составили непло-
хие планы.
Ирина Г. сказала мне:
— Я думаю включить в свой план
Бальзака и Золя, но не на этот, а на бу-
турно-массовой работы среди молодежи:
Два раза к нам приезжали работники об-
кома ВЛЕСМ, но и они также ничем не по-
могли.
) ‚ И. ВОРОБЬЕВ.
КЛУБ ЗАНЯЛИ ДЛЯ КОНТОРЫ
В Переславском районе Ярославской об-
ласти при Рязанцевском сельсовете был
выстроен клуб. Клуб посещали жители
У
be
рой — классической и современной,
Буть в его книжку. Мешает себе, товари-
внимательно бледим за чтением произведе-
м щам, библиотекарю. 410 больше всего увлекает третьекласени- дущий год. Прочту в девятом классе. Сей- РОСЬМИ-левяти окружающих деровень. здесь
и ре а nt «Тихое чтение» на уроке воспитывает ков, — рассказы о животных оказались ний «трудных» писателей, таких, как чае ино ee eae Mic Лопе-де- ЕТ даные та в 1934 т.
х —T Е 0 г ан- - Вега и вообще-писателе; века, ’ , }
хайловна Пронина заводит в учащимися у детей лисциплинированность, вниматель- на BTOPOM месте посл темы о гражд А. Фране. Многие из ето вещей, напри в поселке сгорело здание МТС, дирекция.
ской войне и Красной Армии (тема эта мор—«Бопи жаждут», «Преступление Силь- Шестнадцатилетние подростки затляды-
; ность, сосредоточенность. не побеспокоил остро i
м аа . я книги? к прочли рассказы Б. Жит- вне «конкуренции», OHA неизменно Н& вестра Боннара», «Остров пингвинов», д0- Зают В будущее. У них — продуманное, Hata Mi и ео и
oe Braet ие ‘ кова про слона и обезьянку. Преполава- первом месте). : ступны я нужны ребятам в этом возрасте. деловое отношение к книге. Они ЗиаЮТ, 1.6, работники МТС отделали для себя
Lee тельница приводит свой классе в библио- “Оправлала себя и другая форма работы Надо.лишь помочь им. И мы в беседах — 9610 хотят, и стараются выбрать то, что т
р кабинеты, а в другой и
Кто прочитал свою ВГУ? теку. Здесь ребята рассматривают табли- с книгой, У третьеклассников есть особые трупповых и индивидуальных — crapaest- ИУ действительно нужно. , другой открыли продоволь-
Поднимается лес рук. o- Вог Е этому и должна подводить ребят- ственный матазин, в котором продают и
— А кто мне расскажет то, что про- ЦЫ, картины, изображающие обезьян. тетради, где они — рисунки к про- ся ee ois ba Prin ыы и Gafiraneene! водить. едят водку. Там, те молодежь раньше куль,
читал? Ha этих «конференциях» читалелей- читанной книге. Простая вещь, но она чувствов ето иронию, скрыту р турно отдыхала, теперь можно часто BETTE’
маской простодушия и сниеходительности,
его настоящую, глубокую веру в будущее,
в торжество справедливости. у спешно про-
шла беседа: «Анатоль Франс и Октябрь-
ская революция».
заставляет внимательно вчитываться в де-
тали, развивает воображение, фиксирует
зрительный образ прочитанного. Ведь надо
ясно представить себе, какое было дерево,
как на нем сидел глухарь, надо хорошо
Е. ВИНОГРАДОВА,
заведующая библиотекой 204-й
школы,
Москва.
похвыпивиих людей.
А районные организации остаются в
роли посторонних наблюдателей.
Красноармеец М. НИКОЛАЕВ,
Тут «лес» редеет, его, пожалуй, уже и малышей очень любопытно наблюдать, как
He назовешь лесом. ‚ дети восприняли книгу, что ярче всего
` — Ребята, — продолжает Татьяна Ми- запечатлелось в их сознании. Место в рас-
хайловна, пойдут менять те, кто расска- оказе, — которое особенно понравилось,
жет, A RTO He сумеет рассказать, тот, почти каждый считает долгом повторить,