22 мая 1940 г., № 116 (4598)

ПРАВДА

КОМСОМОЛЬСКАЯ



ШКОЛЬНИКИ

ОТЧИТЫВАЮТСЯ Герой Советского Молотовского районов

В

СВОИХ

ЗНАНИЯХ



Навстречу Всесоюзной

олимпиаде

детского творчества

КОМСОМОЛЬСКИЕ АКТИВИСТЫ­отличники Даврон Аминова подняла руку. - Пожалуйста, отвечайте, педагог тов. Дадикьян. Менделеева. сказал Даврон исчерпывающе об яснила закон Учитель пометил --- «отлично». Член кемитета комсомола Даврон Аминова весь год учится отлично. Испытания по эволюционному учению в 9-м комсомольском классе на «отлично» сдали трое, на «хорошо» - четверо, на «посредственно» - двое. «Плохо» не по­лучил никто. В выпускном 10-м комсомольском классе была письменная работа по алгебре. Пер­вым сдал ее комсомольский группорг За­риф Шарипов. Отличник Зариф Шарипов поступает в школу лейтенантов бронетан­ковых войск. «Отлично» получила и Ха­мида Мухамадиева. Хамида подает заявле­ние в медицинский институт. Пионерво­жатая Сойера Рахматова много болела. Мы помогли ей, и она догнала товарищей. Все задачи она решила на «хорошо», Жаль, что наш отличник Гриша Михайлов поспе­шил: он неправильно записал примеры и получил «посредственно». B первый день испытаний всплыли наружу и серьезные недочеты, в особен­ности в усвоении грамматики русского языка. В 5-м классе «В» прошел диктант. Отлично получил только один учащийся, а «плохо» и «очень плохо» -- девять. Дуси БАРАТОВ, секретарь комитета комсомола. Ахмед МУХСИН-ЗАДЕ, старший пионервожатый. Сталинабад, ° средняя таджикская школа № 19. «Как-нибудь сдадут…» В тУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ НАРУШАЮТ ПОРЯДОК ИСПЫТАНИИ В школы Октябрьского, Серебряно-Пруд­было возражать учителя. ского и Тульского сельских районов при­шло распоряженио райкомов комсомола: прислать ребят в районные центры на олимпиаду детского творчества не 12 мая, как это предполагалось, а 19-го. ния - стали Но ведь у нас испытания, Ничего, как-нибудь сдадут - отве­чали в райкомах ВЛКСМ. Секретарь Октябрьского райкома ВЛЕСМ тов. Хорошилова экстренно позвонила в Тульский обком комсомола. Олимпиаду не откладывать, - отве­тили оттуда, а с учителями провести раз яснительную работу. В целом ряде районов Тульской области проведение олимпиады детского творчества затянулось. Все время Тульский обком спокойу относился к этому. Но сейчас, чтобы «наверстать» упущенные сроки, ру­ководители Тульского обкома ВЛКСМ не считаются ни с чем. Из одиннадцати школ Тульского сельского района 19 мая при­везли в Тулу около трехсот школьников для выступления на олимпиаде. Здесь учи­теля тоже пытались протестовать, но сек­ретарь райкома комсомола тов. Иванов был неумолим. - Проводить! Бога ученики 10-го класса Ревякин­ской средной школы отказались ехать в Тулу, заявив, что им надо сдавать испы­тания, в райкоме решили срочно обсудить их «проступок». Видимо, комсомольские работники здесь до сих пор еще не поняли указаний пле­нума ЦК ВЛЕСМ о помощи школе. Об этом красноречиво говорит их отношение к про­ходящим ныне испытаниям. Тула. B. ЛЯСКОВСКИЙ.

ОДАРЕННЫЕ РЕБЯТА СТАНИЦЫ Велика тяга к искусству, к подлинной культуре у советской детворы. В дондуков­ской средней школе вот уже пять лет ра­ботает музыкальный кружок, орнаменталь­но-чертежный и фотографический. Колхозники купили юным музыкантам 90 инструментов. Оркестр из 133 человек исполняет произведения Моцарта, Верди, Глинки, Шуберта, Чайковского, Дунаев­ского, Блантера, Покрасса. Кружок пользуется большой популяр­ностью не только в своей станице, но и во всей Адыгее. 0 нем знают, его любят, со вниманием слушают его концертные вы­ступления на колхозных полях, в брига­дах. В орнаментально-чертежном кружке 30 колхозных ребят. Они учатся рисованию и графике, изучают историю искусств. Кру­жок провел 14 выставок своих художе­ственных работ. Так, например, в годов­щину 125-летия со дня рождения Т. Г. Шевченко кружок организовал выставку «Украинская культура». Работы кружковцев поражают многооб­ми разием, красочностью, большой художе­ственной изобретательностью и прекрас­ным выполнением. Фотокружок регулярно выпускает свои фотобюллетени и фотогазеты, Ребята свои­силами сделали аппарат для увеличе­ния снимков. Такие работы фотокружка, как «Сады цветут», «На водопое», «За ра­ботой», оставляют большое впечатленце. Участники кружков имеют только отлич­ные и хорошие оценки в учебе Неуспе­вающие ученики, попадая в кружки, под­тягиваются. Сказывается влияние товари­щей, увлекает интересная работа уеие Как ни странно, дирекция школы круж­кам не уделяет должного внимания. На­пример, для музыкантов школа не приоб­рела ни орного инструмента. Кружки су­ществуют на средства организатора и ру­ководителя тов, Рыбальченко, вамечатель­ного педагога-энтузиаста. Я. КРОЧИК.

7.

Станица Дондуковская Краснодарского края.

КОМСОМОЛЬСКОЕ ВНИМАНИЕ ЮНЫМ ТЕХНИКАМ В августе этого года, в дни, когда в Москве будет проходить Всесоюзная олим­пиада детского творчества, откроются вы­ставки работ юных техников и детского творчества в изобразительном искусстве. Сейчас в республиках и областях Со­юза идет деятельная подготовка к област­ным, республиканским и краевым выстав­кам детского творчества. Юные техники, художники, скульпторы готовят множество замечательных экспонатов. Школьники Ленинграда, Казани, Баку, Челябинска, Молотова и других городов уже дали много интересных работ. Ученик 10-го класса г. Лысьва Моло­товской области построил управляемую по радио модель автомобиля, движущуюся с помощью электрического моторчика, питае­мого от аккумулятора, Юный изобретательв может управлять овоей моделью, находясь от нее на расстоянии пяти метров. 14-летний пионер, ученик 7-го класса 21-й школы г. Молотова Алеша Чудинов построил движущуюся модель первого рус­ского паровоза Черепановых. Ученик 6-го класса 6-й школы Магнитогорска Володя Щелашенков сконструировал и построил действующую модель электропушки. Груп­па юных техников Каслинской районной детской технической станции изготовила электрифицированные макеты Дворца Сове­тов и Советского павильона на Нью-Йорк­ской выставке. Эти модели вместе с сот­нями других представлены местными орг­комитетами на Всесоюзную выставку. Однако еще не везде хорошо организо­вана подготовительная работа к Всесоюз­произведен ра, нойвыставке. Ряд обкомов комсомола, республиканских и областных выставко­мов обращает мало внимания на это боль­шое и важное дело. Об этом можно судить хотя бы по тем заявкам, которые посту­пают в комитет Всесоюзной выставки. Например, заявка на 90 экспонатов, присланная Центральной детской техниче­ской станцией Украинской ССР, совершен­но не отвечает требованиям, выставлен­ным Оргкомитетом по проведению Всесо­озной олимпиады. В ней не указаны раз­меры большинства представляемых моде­лей, нет характеристики экспонатов. В за­явке совершенно забыты Западные области Украинской ССР, в частности-новая дет­ская техническая станция во Львове, юные техники которой уже приготовили ряд мо­делей, Крупным недочетом заявки являет­ся также то, что в ней отображено лишь творчество детских станций, домов и двор­цов пионеров городов. Творчество школь­ников колхозных сел Украины со вершенно не представлено. Аналогичные по содержанию заявки поступили отЦен­тральной детской технической станции Белорусской ССР, оргкомитетов Горьков­ской, Воронежской областей и других. Характерно, что из Воронежской обла сти, насчитывающей 21 районную дет­скую техническую станцию, представлена заявка лишь на творчество юных техни­ков Дворца пионеров и областной станции: Московский Оргкомитет олимпиады дет­ского творчества также еще не запялся этим вопросом. Поступившая заявка о кабинета техники Мосгороно по суще является лишь голым списком имеющихся школах и дворцах пионеров Москлы чо­делей, Отбор этих моделей для выставки не же был.

Союза С. Г. ГУДЕНКО беседует с комсомольцами-призывниками, гор. Киева. БУДУЩИЕ АРТИЛЛЕРИСТЫ B Ленинграде на 8 Красноармейской улице есть специальная артиллерийская  школа Наркомпроса. Жерла старинных пушек подняты у ее высокого парадного подезда. Идеально чистые, строгие залы и аудитории, школь­ники в военной форме с артиллерийскими петличками на кителях и красным кантом на синих брюках. Сейчас в школо не сосредоточенная, ничем нарушаемая тишина. Испытания начались. Важнейшая наука артиллеристов­математика. Познания в ней должны быть совершенными. В бою артиллеристу нужно мгновенно произвести множество математических выкладок. Вы­строта, четкость, сообразительность - обязательные качества всякого артиллери­ста. Не случайню поэтому первый день испытаний был посвящен математике. Обявлены задания, раскрыты тетради. Директор положил на стол часы. Это испытания не только на качество, но и на быстроту. школе успеваемость--97 процентов. Воен­ное дело ученики сдают только на «от­лично» и «хорошо». «Пожалуй, ни один род оружия не требует от командира и бойца такой дис­циплины ума, воли и знаний, как артил­лерия» - эти слова маршала Советского Союза Климента Ефремовича Ворошилова стали девизом юных артиллеристов. В одном из девятых классов­письмен­ная работа по литературе. Своеобразные мысли, ясный язык и высокая грамот­ность отличают многие сочинения. Недав­ний лыжник-боец с Карельского перешей­ка комсомолец С. Корсаков ярко рисует образ Чичикова. Нынче, минуя десятый класс, он поступает в артиллерийское училище. Боевой опыт и высокие знания позволяют ему «перешагнуть» прямо на курсантскую скамью. По тому, как четко и спокойно идут испытания, как ясны и полноценны отве­ты учеников, как свежи и светлы их ли­ца, не утомленные ни ночными «бдения­ми», ни тупой зубрежкой по всему этому видна высокая и сознательная си­стема учебы, усвоенная у Красной Армии. Испытаниям предшествовали коллектив-



учащимися школ Сталинского и Фото М. АНАНЬИНА. ТЕНЕВЫЕ СТОРОНЫ В классе тихо. Идет письменная работа по русскому языку, Мерно звучит голос учительницы Лидии Алексеевны Клец. Она диктует токет письменной работы. Диктант окончен. Начинается проверка контрольных работ, Двашать два ученика написали работу отлично, тринадцать­хорошо, пять посредственно. Нет ни одной плохой оценки. 4-й класс «А» - передовой в школе № 14. На высоком уровне проходят испытания и в других школах столицы Казахстана. Год настойчивой работы над книгой в классе дает хорошие результаты. Но есть и теневые стороны, о которых следует рассказать, В отдельных школах лопускаются завышенные оценки. В школе № 25 учительница Соколова поставила «посредственно» ученику 5-го класса «Г» Ермолаеву, допустившему в диктанте пять грубых ошибок. Наркомпрос Казахской ССР, дававший много путаных директив во время подго­товки к испытаниям, 20 мая вдрут разо­слал приказ о том, что учащиеся десятых классов, обучающиеся летному делу в аэро­клубах, освобождаются от испытаний!

представленные

И все неполные и неполноценные заявки свидетельствуют том, что ребята подготовили немало дей­ствительно ценных, интересных экспона­тов к Всесоюзной выставке. Срели таких экспонатов действующая модель линко техниками Ленин­построенная юными градского района Москвы, действующая модель металлургического комбината C шахтой и домной работы Володи Герцмар­га (пиев), модель электровоза, автомати­чески управляемого с помощью фотоэле­мента, построенная юными техниками Левой Вольштейном и Бермой Майзелем (Минский Дворец пионеров) и много дру­гих. Однако не­обходимых данных о них, равно как п не учитываемые организациями на местах­модели, которые готовят школьники мно­гих колхозов и сел, могут не попасть на Всесоюзную выставку. Беззаботного отношения к заявкам, невни­мания к замечательным экспонатам твор­чества юных техников далее терпеть нельзя. В течение ближайших двух трех дней нужно не только отыскать замеча­тельные самоделки, созданные ребятами но и описать, что представляют из себя само­делки, послать заявки на Всесоюзную вы­ставку. Дело чести каждой комсомольской орга­низации добиться, чтобы творчество ребят их республики, области, прайона было представлено на выставке наиболее ярко и широко! Bin M. КЕЛЧЕВСКИЙ. 

Первыми сдали свои письменные работы отличники Василий Хомуськов и Гарри Отсон. Они носят на груди значки «Отлич­ник артиллерии РККА». Это талантливые молодые артиллеристы, Василию Хомусь­кову 16 лет. Поистине он­виртуоз-ма­тематик, особенно в устных вычислениях. Его семнадцатилетний брат Иван учится уже в артиллерийском училище. Оба бра­та мечтают служить в одном полку. Ма­ленький, худошавый Василий Хомуськов очень энергичен. Он­комсомолец, пред­седатель совета Осоавиахима, «ворошилов­ский стрелок» второй ступени и лихой ка­валерист. В аудитории, где поблескивают стеклом и металлом различные приборы, идут испытания по физике. Девятиклассники быстро решают задачи, дают обстоятель­ные ответы, хорошо разбираются в слож­ных и точных приборах. Неуспевающих нет. Впрочем, это стало уже обычным явлением. Десять классов имеют полную успеваемость, а во всей



ные консультации. Школьники разбились В Паркомпросе Казахстана, видимо, за­были, что Красной Армии нужны всесто­ронне развитые, культурные летчики. Неправильность этого распоряжения Наркомпроса ясна и школьникам. Многие ученики отказываются от неожиданно на­грянувшей льготы, слают экзамены. Работники ЦК ЛКСМ Казахстана, обкома, городского и районных комитетов на испы­таниях не присутствуют. Правда, в школу № 25 пришла целая бригада из Сталин­ского городского райкома. Но только для того, чтобы заполнить длинный вопросник: обследования школы, работу которой рай­ком думаст оббужлать на своем забана Спрашивается, кому нужна обследова­тельсвая и засетательовая сустия в тато горячий и ответственный период школьной жизни? B. ТЕРТЫЧНЫЙ. Алма-Ата. на маленькие группы, Они готовятся вме­сте, помогая отстающим. Полная успевае­мость стала делом чести каждого взвода (класса), каждой батареи (группы парал­лельных классов). Нерадивые отчитыва­лись перед военным строем. сильно: в оргализации свыше трехсот ком­Комсомольское влияние в школе очень сомольцев. Много выпускников подает за­явления в партийную организацию школы о приеме в партию. Мы хотим итти в военные училища коммунистами,-- пишут E. Березкин, П, Р. Тарновский, Н. Кузнецов и другие, Комсомольская организация дала им ре­комендации в кандидаты ВКП(б). П. КАРЕЛИН. Ленинград, специальная школа № 9.

ПИОНЕРСКИИ ЛАГЕРЬин В этом году более полутора миллионов пионеров побывают в лагерях. В любой стране мира о таком размахе летних дет­ских лагерей не могут мечтать. В последнем решении Центрального Ко­митета ВЛЕСМ о пиошерских лагерях ска­зано: «ЦК ВЛЕСМ обращает особое вни­мание комсомольских комитетов на органи­зацию жизни и отдыха детей в пионер­ских лагерях. Содержание работы пионер­ского лагеря должно строиться на основе инициаливы детей. участия их в посиль­ной общественно-полезной и трудовой дея­тельности и всемерно способствовать раз­витию детской творческой самодеятель­ности». Об этом указании Центрального Коми­тета ВЛЕСМ должен всегда помнить каж­дый лагерный работник. После решения правительства о введении военного обуче­ния в школах многое в систоме работы ла­герей должно измениться. В пионерских лагерях нужно воспитывать у пионеров смелость, находчивость, наблюдатель­зест, то качества, которые необходимы бойцам Красной Армии. Товарищ Сталин в приветствии турга менским конникам, совершившим в 1935 году энаменитый пробег Ашхабад-- Москва, очень конкретно определил те сто­роны характера, которые воспитывает в советских людях партия коммунистов: «Ясность цели, настойчивость в деле достижения цели и твердость характера, ломающая все и всякие препятствия…» В этих строках со сталинской мудростью, простотой и ясностью определены задачи воспитания и указано средство воспитания характера: борьба с препятствиями, на­стойчивое их преодоление. И если с этой точки зрения присмот­реться к пионерским лагерям, то придет­ся признать, что большинство руководи­телей лагерей не задумывается над вопро­сами воспитания характера пионеров. Многие лагерные работники свою задачу видят лишь в том, чтобы ребята попра­вились на возможно большее количество килограммов и при этом поменьше ску­чали. В пионерском лагере, как нигде, созда­ны условия для воспитательного воздей­ствия. Целый месяц, все 24 часа в сутки пионеры находятся «в руках» у вожатых, и умелые руки за это время многое могут сделать, Лагерь должен стать школой вос­питания характера в духе сталинского определения его. Лагерь это не дача и не санаторий, В него больные дети не до­пускаются. Задачей вожатого является создание для пионеров таких условий, в которых они преодолевали бы посильные препятствия, умели бы найти выход из различного ро­да положений, коллективно работали бы над решением какой-либо задачи. Лагерь-это лишь тридцать дней. По­этому каждый день должен отличаться от другого, давать пионерам что-то новое для их ума, любознательности, характера, фи­зической закалки. Преждо всего работу надо поставитьтал, чтобы ребята чувствовали себя хозяевами лагеря. Вожатый должен в поддержании дисциплины опираться на самих пионеров, на выдвинутых ребятами вожаков, на об­щественное мнение детского коллектива. Ежедневно в лагере поочереди дежу­рят звенья. Звеньевой дежурного звена в заботится о собтрно загеря, он его приказу даются сигналы, к нему обращаются все пионеры со своими прось­бами, и он или сам разрешает их или пе­редает начальнику лагеря, он же делает замечания виновникам в нарушении рас­порядка. Допустим, начальник лагеря обнаружил, что в лагере насорено. Обычно он зовет кого-либо из пионеров и велит ему убрать мусор. Правильно же будет, если началь­нужно. ник лагеря вызовет дежурного звеньевого и укажет ему на непорядок, и пусть сам дежурный заставит ребят сделать все, что Дежурное звено помогает на кухне го­товить пищу, следит за порядком, встре­чает гостей. Вечером на линейке перед спуском флага лежурный звеньевой отчи­тывается. Это приучает всех звеньевых поддержи­вать порядок в лагере, потому что они знают, что придет их очередь дежурить. Вместе с тем, если вожатый сумел воз­будить дух соревнования, каждый дежур­ный хочет чем-то отличить свое дежур­ство от другого. В одном небольшом ла­геро дежурное звено побелило кухню, укра­

9-й школы в Кратове и школы им. Па­налона в Порое же несольно дет подряд устраивают походы ребят на лод­ках и пешком по Московской области. По две-три недели ребята живут в палатках, сами готовят пищу, сами шьют палатки и возвращаются с таким запасом здоровья, полезных навыков и наблюдений, что им завидуют пиоперы, жившие в лагерях. Почему же каждый лагерь, обладающий большими возможностями, не может устроить поход в какое-либо интересное место или в гости в отдаленный лагерь? Для воспитания характера поход с ночев­кой­прекрасное средство. Очень удачно прошел в одном латере трехдневный поход двух старших звень­ев, Вожалый отряда шел с ребятами в роли консультанта За подготовку к похо­и проведение его отвечали сами звень­евые. Они получили по три запечатанных пакера и карт района, Калное утро ре­бялоластенальтвали то оточу пателу и в нем находини залание и маршрут на Необходимо в лагере устроить две-три воещных итры для научения каких-то зле ментов тактики или для развития наблю­дательности. Это принесет несомненную сезде комсомола указал: «Надо, чтобы Союз коммунистической молодежи воспи­тывал всех с молодых лет, с двенадцати лет в сознательном и дисциплинировал­ном труде». По очень часто руководители лагерей забывают об этом указании Ленина. Иногда за обедом можно видеть, как ребята броса­ются корками хлеба, мусорят на столе. Если бы пионерские звенья поочереди по­могали готовить обел, убирать столовую, ребята быстро приучились бы ценить труд и чистоту. Почему в семье ребята моют полы, а в своей лагерной комнать они этого сделать не могут? Выбрать в лесу мачту, срубить, самим поставить ее­это всегда является боль­шим удовольствием для пионеров. Разбить цветники, устроить лагерный «зоопарк», место для костра, водную станцию - все это посильно пионерам. Пусть каждый ла­герь организует«Пионерстрой»- какое-либо «большое» (конечно, соотносительно с ла­герем) сооружение: плотину на реке, мост через овраг, образцовый участок до­роги, Пусть ребята приложат к постройке

свои конструкторские и организационные спообности. Встречаются еще, к стыду нашему, та­кие руководители, которые отгораживают пионеров от колхозных ребят, от колхоза. Они держат пионеров в лагере словно каком-то инкубаторе, искусственно сужа­ют их интересы. Дружная работа лагерных и колхозных отрядов обогашает и тех и других. Городские ребята передают дере­венским свой опыт, учат их новым фор­мам работы. Колхозные ребята учат пио­неров лагеря по-иному видеть природу, жизнь колхоза, расширяют рамки жизнен­ного опыта городских ребят. В прошлом году пионеры завода имени Войкова, проходя с колхозными ребятами мимо свекловичного поля, заметили, что оно густо заросло сорняками. У колхоза нехватало рабочих рук. Пионеры сами упросили вожатого организовать помощь колхозу. Коллективная работа осталась в памяти ребят этого лагеря одним из самых ярких воспоминаний. Они с большим уло­вольствием ходили еще несколько раз на помощь колхозу. И когда лагерь уезжал, всех ребят очень взволновала благодар­ность правления колхоза. Что особенно ценню в приведенном при­мере - это то, что пионеры сами уви­дели, где нужна их помощь. Это качество советского человека нало всемерно раз­вивать в ребятах. Их нало приучать быть общественно-зоркими, Заметили брошенные в поле машины­добились от правления колхоза, чтобы их убрали. Неприветливо в правлении колхоза или сельсовете украсили их. Само собой разумеется, что на такой труд ребят надо смотреть с точ­ки зрения воспитания в них качеств со­ветского человека, а не как на исполь­зование рабочей силы. Одним из самых ярких лагерных впе­чатлений являются беседы у костра. Со­бравшись вокруг пляшущего пламени, пио­неры жално слушают вожатого. И вот в эти минуты слова вожатого лучше все­го доходят до сознания ребят, остаются памяти. сожалению, в лагерях не уме­ют еше использовать беседы у костра для формирования характера. Доходят во та­кой бюрократической нелепости, что при­носят к костру стол, выбирают прези­диум, убивают всю романтику костра, Чаще всего костры превращают в вечера само­деятельности. Но, право, танцовать удоб­нее при свете дня. в в Беседы у костра надо устраивать по-

ней линейке звеньевой рассказал о побелкекух­ни и удостоился похвалы за инициативу. Следующее дежурное звено решило пре­взойти своих «соперников» и, втайне при­готовив всевозможные указатели, развеси­ло их по лагерю. не сило столовую гирлянда­но осена. На Всю работу лагеря следует строить на ответственности звеньевых, на заданиях им. Пиоперы идут в поход или на помощь колхозу, пусть каждый эвеньевой ведет свое звено. Идет трудовая работа,каж­дый звеньевой получает для своего звена какой-то участок или задание и отвечает за него. Главная задача вожатого­пра­вильно наметить задание звену, растолко­вать его и очень точно проконтролировать исполнение. В редакцию одного детского журнала так давно пришел в красноармейской форме бывший деткор, окончивший деся­тилетку и теперь выполняющий почетную обязанность советского гражданина. Он рассказывал, что первые дни ему и его товарищам было трудно привыкнуть к ди­сциплине и порядку в армии: аккуратно укладьвать постель, заботиться о чистоте, быстро и точно выполнять приказания. вить ему элементарные навыки сознатель­ной дисциплины. Пионерские лагеря, в ко­торых бывал этот деткор, были по суще­ству домами отдыха, в которых ребят освобождали от всякой работы и заботы о себе. Молодой красноармеец подчеркнул, что для него самым трудным было­стать целиком самостоятельным, не пола­гаться на услуги родных. Лагерь должен помочь в этом отноше­нии пионерам, начиная хотя бы с такой мелочи, как заправка постели. Пригласите бывшего красноармейца или командира запаса и попросите показать ребятам, как в Красной Армии застилают постели. Пусть все пионеры в лагере заправляют постели по-красноармейски. Устраивайте походы с ночевками в палатках и само­дельных шалашах. Необходимо позаботиться о старших ре­бятах, которые не выезжают в лагеря, Для них нужно организовать 10-дневные па­латочные лагеря по типу красноармейских нлу лагерей, в которых учащиеся приобрели бы военные навыки, необходимые им для будущей службы в Красной Армии. Энергичные преподаватели географии

отрядно-на 30--40 ребят. Вожатый мо­жет выбрать какой-либо эпизод из жизни знаменитых людей и хорошо, живо его рассказать, чтобы он надолго запомнился. Очень часто вожатый играет роль вор­чливой няньки. Он ни на минуту не спу­скает со своих пиюперов глаз, все делает за них, после каждого проступка читает виновному длиннейшие нотации. И в ре­зультате такой опеки из его воспитанни­ков вырастают безрукие неженки, без ха­рактера и инициативы. Чтобы воспитать в ребятах те качества, о которых писал товариш Сталин, вожа­тый должен дать простор инициативе ре­бят. Он должен ставить какие-то пе­ли, задачи перед ребятами, а найти пути к ним, выполнять их ребята должны самостоятельно. И лишь когда у ребят встречаются какие-то затруднения, вожа­тый должен помочь советом, указанием. Окружить ребят няньками, превратить лагерь в своеобразный санаторий, в кото­ром все делают за ребят и для ребят, без­условно для руководителей легче и спо­койней. Насытить жизнь пионерского лагеря ро­мантикой, правильно организовать отдых, творческую инициативу ребят, воспиты­вать у пионеров чувства любви к труду, смелость, находчивость, способность преодо­левать трудности требует от руководителей и вожатых уменья педагогически правиль­но организовать работу лагеря, особой от­ветственности за жизнь детей,у кпози Эта задача труднее, но мы решить. ее обязаны Успех перестройки работы лагерей в со­ответствии с решением ЦК ВЛКСМ решают руководители и вожатые. Следовательно, успех работы лагеря ре­шают его руководители и вожатые. И поэтому к подбору руководителей для лагерей нужно отнестись как к важной политической задаче. Работа в лагере почетна для каждого пионерского работника. Он должен тща­тельно продумать каждый свой шат в деле коммунистического воспитания подрастаю­щего поколения. Он должен помнить о своей ответственности перед страной, нар­тией и комсомолом за воспитание каждого пионера настоящим ленинцем-сталинцем. Д. ПОСТНИКОВ, заведующего отделом молодожи и пионеров ЦК

заместитель школьной ВЛКСМ.