TE
75 июня 1940 г., № 136 (4618)
SSE oe
ВЕРНЫЙ
«Я уже могу назвать <ебя взрослым че-
1 веком © установившимся воглядом, и
кизнь может меня лишь уничтожить, по-
pound TOMY как буря валит столетние ду-
бы, но никогда не изменит меня. Я не мо-
гу ни изменить себя, ни измениться. Ус-
ловя жизни хали мне такое направление,
1% течение, которое меня захватило, для
того только выкинуло меня на безлюлный
берег, чтобы затем © новой силой захва-
тить меня и нести © собой все далее и да-
лев, пока я до конца не изношусь в борь-
бе, то-есть пределом моей борьбы может
быть лишь могила».
Эти слова хочется напомнить сегохня
молодых людям, которым сейчас столько
т, сколько было юноше, лисавшему эти
строки. Таким был Феликс Дзержинский в
юности, таким он был до поелелиего лия
своей прекрасной жизни. Его могла сло-
мить только смерть. Он был таким пото-
му, что с первого дня своей сознательной
жизни ето путь освешала великая preg
борьбы з& победу коммунизма. Ею руко-
водствовалея он во всех своих делах, боль-
ших и малых. Потому он был так крепок
я нестибаем.
И первое, что хочется сказать мололо-
му человеку, сегодня выходящему за по-
г школы: помни всегда, везде и всюду
великой цели, которой должна быть по-
священа твоя жизнь.
Широкие пути лежат перед нашей моло-
жлью — выбирай любой. Но может слу-
читься — стране понадобитея, чтобы ты
вменил своим наклонностям. Умей подчи-
НИТЬ свои личные желания общественным
итересам.
Вы уже не дети, и я разговариваю с ва-
ин, как взрослый со взрослыми. В старое
время существовало понятие «отцы и де-
ти», в тургеневоком смысле, обозначавшее
разрыв во взглядах, в стремлениях разных
поколений. Сейчас иное время, иные лю-
ди, иные отношения между ними.
Вы, молодые люди страны социализма,
юлжны унаследовать лучшие традиции
старой гвардии болыпевиков ® первые из
них—9№ высокая илейность, преданность
великому [oly коммунизма.
Я знаю молодых людей, начитанных,
культурных, образованных. С ними можно
поговорить не без приятности, они и эру-
дицию обнаружат и цитату при случае
ввернут. Но после беседы < таким’ молю-
дым человеком ощущаешь какую-то пу-
стоту. Не вкладывает он души ни в слова
свои, ни в дела, не волнует его по-настоя-
Щему ничто, кроме своих личных интере-
в. Иной раз товарищи его не видят в
эмм ничего зазорного: он же не вор, не
разбойник, малого не ударит, старого не
обидит... И живет себе тажой мололой че-
ловек, злоровый, красивый, сильный, а
целью у него в жизни мелкая, тусклая,
ограниченная, илеалы не перескакивают
аль уютной квартиры, милой жены,
пряных ‘развлечений, и руководетвуется
он во всем своими личными симпатиями и
антипатиями, они для него-— высший 3a-
ROH,
Таких людей немного, но они есть.
Войтеь пойти по этому узкому пути.
(н волет в серенькую, нудную мещанюхую
жиэнь. Юсть верный компас, который не
даст человеку свернуть с правильного пу-
ти, будет вести всегда вперед и вперед. Вюм-
146 этот — марксистско-ленинская теория.
«Нужно признать, как аксиому, что чем
выше политический утвень ‘и маркоист-
ско-ленинская сознательность ‘работников
любой отрасли государственной и партий-
Юй работы, тем выше и плодотворнее сама
работа, ем эффективнее результаты pabo-
ты, и наоборог.-—чем ниже политический
Уровень и марксистеко-ленинская созна-
тельность работников, тем вероятнее’ сры-
вЫ и провалы в работе, тем вероятнее из-
мельчание и вырождение самих работни-
ков в деляг-крохоборов. тем вероятнее их
перерождение».
указание тениального вождя
товарища Сталина должно стать «путевкой
в жизнь» для молодежи.
‚ Делячество, безыдейность, убеждение,
что если человек отработал то, что ему
«полагается» по службе, то этим он уже
урегулировал все «счеты» ¢ государством,
различное, & Часто и бездущное отно-
шение ко всему происходящему вокруг—
все это результаты крайне низкого поли-
тического уровня. Есть такие «леляги»,
«крохоборы». Есть! Их перерождение, их
измельчание должны быть предостереже-
нием для молодежи. 3
бразцом для молодежи должны быть
люди, имена которых на вечные времена
останутся в памяти человечества, люди,
для которых не существовало ничего более
святого, чем борьба во имя идеи, такие
люди, как Ленин, Дзержинский, Свердлов,
Киров, Куйбьниев, Орджоникилзе.
революционной молодежи прошлых
поколений зрелость наступала раньше, чем
у нынешней. Ее воспитывала активная
политическая борьба, ее закаляли жизнен-
ные невзгоды, жизнь подгоняла . молодого
человека, и, если он хотел до конца итти
© передовыми людьми своего времени, он
должен был много читать, расти, быть са-
мостоятельным; многие из них успевали
прожить яркую жизнь и часто сгорали в
борьбе, едва достигнув того возраста, в ко-
тором нынешний молодой человек только
вступает в жизнь. Теперь иное время. Мы
рады, что молодежь налиа идет прямым пу-
тем, ей не приходится преодолевать мно-
гих препятетвий, они преодолены прошлым
поколением революционеров.
Но иногда наши молодые люди слишком
долго считают себя детьми. „
Школа вела ребенка, юношу, девушку
семь или десять лет. Школа руководила
каждым их шагом, предостерегала от оши-
бок, регламентировала время, занятия. И
У некоторых молодых люлей создалось лож-
ное представление, что такова и жизнь.
Не жизнь—это суровая штука. Она тре-
бует самостоятельных действий, энергич-
ных решений. Не умеешь этого. делать, ona
тебя шлепнет
° Уто такое зрелость? Иным казкется—на-
дел длинные брюки, закурил папиросу, и
процесс развития завертен.
Нет. Зрелость—в другом. Человек, кото-
рый умеет самостоятельно работать, 05-
мысленно относиться к явлениям жизни,
который не нуждается в том, чтобы его за
ручку водили по страницам книг, ‘который
умеет подчинять свою волю воле коллекти-
ва, свой желания общественной необхоли-
мости, человек, впитавший в плоть и
кровь высокую идею борьбы 3a KOMMY-
изм, это и есть ‘зрелый человек.
Люди коммунистического мировоззрения
не. аскетый им née чужло ничто‘ человече-
ское, Широкий и прекрасный мир открыт
перед нами, все ралости его: радость б5-
ротьея, жить, вилеть, ошушать, работать,
любить. Но надо уметь радоваться жизни
в полную меру. Й политическая целе-
устремленность не только не противоре-
ЧИТ этой полноте жизни, а составляет ее
необхолимую часть. Мы знаем, что люли
наиболее высокой идейности жили наибо-
лее О НА жизнью. Марке — это
не только величайший мыслитель и борец,
это образец большой и чистой любви Е
женщине. заботы о семье, нежности к
apyry.
Строится новая жизнь. Стройка эта тре-
бует борцов с тверлой волей, теоретически
вооруженных, ни на минуту не прекратаю-
щих работы нал с0бой, нал повышением
своего политического уровня.
/ Феликс КОН.
ДРУЖЕСКИИМ РАЗГОВО
Ееть лень в году, когда мы, люли, лав-
HO вышедшие из школьного возраста,
оставляем все свои дела, как бы ни были
они важны, и отправляемся по знакомому
пути в халелький переулочек у Никитских
ворот. Открываем тяжелые двери и вхо-
Лим. Школа. Здесь мы прочитали первую
у тниту. Злесь узнали мы первую дружбу и
первую любовь, которая лля некоторых из
нае стала единственной любовью, Она ка-
Жемя все такой же, наша школа, как
буд не было десяти лет, отлеляющих
наш выпускной вечер от сегодняшнего. дня.
Так же блахолушны и медлительны нянеч-
ки. Так же спокоен и приветлив директор
Иван Кузьмич Новиков. И даже запах тот
же, запах мела; масляной краски и еще
чето-то слецифически школьного. .
В этот день нас жлут. Малыши с ува-
жением смотрят на нас, и в глазах у них
немой вопрос: «Неужели вы когда-то были
Жетьми и сидели на наших партах?» Оче-
ВИЛНО, им трулно этому поверить. Старшие
поглядывают с некоторым любопытогвом,
ню и с достоинством: дескать, лесять лет
разницы, это пустяки...
Й мы проходим, как ветераны перел
тром мололых бойцов. Нам предлагают
лучшие места. От нас, умудренных жизнью
И опытом, ждут речей, и мы произносим
течи. flo больше всего в такие вечера хо-
чется отыскать пткольного товарища, с ко-
торым сидел на олной парте, затащить его
B yrolok и начать разговор: «А пом-
нишь?..» Поэтому пусть простят нам молю-
лые наши товарищи. которым атресована
эта статья, или, вернее, письмо. если мы
и начнем с воспоминанай.
Десять — лвенадпать лет разницы, 970
все-таки не пустяки. Иной была Tora
школа. Р-первых. существовал «дальтон-
план», метод, при котором ученикам бы20
очень легко ничего не делать, а учителям
трулню это обнаружить. Кроме того все
мы считали великой доблестью хохдить В
нечишенных ботинках и в KOCOBOPOTKE
нараспалику. Мы старались подражать мо-
лодежи, прошелшей гражданскую войну.
лый уважающий себя комсюмолеп-
Школьник имел или стремился иметь ко-
manny. ;
При всем том мы были отчаянными
патриотами своей школы, преданно люби-
IM ee: все школьные события были лля
нас делом жизни.
Вчерашние школьники,
вчерашние школьницы,
сдавая —
на взрослость =
последний экзамен —
с развернутой жизнью
идемте знакомиться,
идемте
с эпохой
В встречаться глазами!
Не в серенький день,
Я понедельник ненастненький,
не в хмурую лямку
ниновничьей скуки, —
Нет!
К жизни-романтике,
к жизни-фантастике
протянелте,
мальчики,
сильные рук!
Леса замечтались,
задумались дюнищи,
глубины морей, Е
рудников котловины:
— Придут эти люди,
войдут эти юноши
и наши богатства
5 раскроют и вынут!
Вам настежь открыты
‘ ‚ ``. дороги полярные,
уступы :
студенческих аудиторий,
‚ Вас ждет авиация, -
„Красная Армия,
~ “+. товарищи;- tare
KHUCH,
машины,
моторы!
Вам выдалось время
° „Ме медленно-нидное,
не спать да транжирить
наследство готовое,
Возьмемся за’ дело — за самое
трудное!
Творить. и придумывать
самое новое!
Хотите —
врачами!
Хотите —
а пилотами!
Хотите —
призванье ;
придумайте сами!
Чего ни коснетесь —
струной запоет оно,
все можно заставить
осиять ‘чудесами!
SS
т
книжные шкапы. И тут ка-
‚ ЖДЫЙ из нас почувствовал,
как важно уметь работать
самостоятельно.
Пусть не ‚сочтут налши молодые това-
риши это за нравоучение. Нам кажется
Самые ожесточенные слюры разгорались чрезвычайно важным предупредить вас.
вокруг творчества Маяковского. Они вы-
холили лалеко за предёлы просто литера-
турного спора, это был спор о мировоззре-
нии. 06 отношении к действительности. 3a
Маяковского были
примыкавшая к нам молодежь. На отном
Средняя школа—это первая ступень. став
на которую нужно. потниматься к верши-
нам знания. Останавливаться тут нельзя.
Всякая остановка—это шаг назал. Потому
мы-—комсомольпы и ЧТо жизнь движется вперел.
Десять-—лвенадцать лет назал каждый
собрании литературного кружка, когла мы из нас размышлял нал тем же. нал чем
и прелставители «чистого искусства» 10-
споралиеь ло хрипоты, кто-то предложил:
давайте решим вопрос голосованием. И про-
толосовали. За Маяковокого было болышин-
ство. Но сноры, разумеется, не прекрати-
лись. Наши противники выпускали жур-
размышляет сегодняшний выпускник: кем
быть? Не’ лумайте. что у нае вее склалы-
валось благополучно, что мы не делали
ошибок. Петь среди нас химики, мечтаю-
щие 0 работе историка. техники, которых
влеловало бы быть артистами, и поеред-
нал «Инто», что по-перуански означает ственные инженеры, из которых вышли
солнце. Зачем мм поналобилея язык оби-
тателей Перу, мы не понимали, ла они и
сами наверно этого об’яснить He смогли и
бы. Комсомольская ячейка в противовес
«Ибто» выпускала журнал «С комсомо-
лом». В нем мы выступали против «Инто»
© его отрешенностью от реальной совет-
ской жизни и проповелью «чистого».
<неземвото» искусства.
В нашем журнале было много стихотво-
рений. Олно из них стало нашим манифе-
стом. Автор “забыт (им мот быть любой из
нас). а текст запомнился:
Нам нужна поэзия иная:
Не нытье, & призыв к работе.
Мы хотим поэзии, не лая
Из мещанских низких подворотен.
Эти споры. 14 еще лалекие походы, гле
мы искали путь по карте, компасу и звез-
зам. ла поголовное увлечение химией. да
кружки диамата и истмата, — все это на-
крепко `сдружило Hac. Дружба началась,
котла все мы были детьми,
«Все растет на свете. выросли и лети».
Трудно узнать в нае, взрослых, солилных
людях. веселых, немного озорных выпуск-
ников 110-й школы. Мы стали петагога-
ми. врачами, летчиками. агрономами, тан-
кистами. Ho прежле чем это случилось,
каждый из нас прошел длинный, иной раз
сложный, путь. Й на первых порах мно-
тим пришлось преодолевать пробелы и не-
лочеты школьной учебы.
...Школа окончена, рядом ‚нет учителя.
Перед молодым человеком лежит новая до-
бы прекрасные агрономы,
Многие 43. Bac между средней школой
высшей, пройдут великолепную школу
выдержки и упорства, школу ‘мужества и
закалки, школу, которая называется
Красной Армией,
Ho вопросе «кем быть» этим не сни-
мается, и хочется рассказать о преимуше-
стве различных специальностей. Но тут
мы уже не можем. говорить хором, после-
дующие абзацы мы пишем поочереди,
— Армия многим помогла определить
свой жизненный путь. Тем. кто любит ма-
шины,, здесь работы — непочатьй _ край
Только хочу предупретить: тот. кто прел-
ставляет себе. что команлир Красной Ap-
мии похож на ‘Николая Ростова из. «Вой-
ны и мира», глубоко: ошибается. Смею вас
уверить, ничего общем. От команлира в
настоящее время помихо знания своей
специальности требуются волевые качества
и дисциплина, качества педагога. воспита-
теля и высокий политический уровень.
— Мы с благодарностью вспоминаем
лучших друзей детства и юности —
школьных учителей, Для меня решающим
оказалось влияние Анны Ивановны Афи-
ногенорой, В ней, немолодом уже челове-
ке. было столько юношеской. энергии и
живости, что казалось — она наша сверет-
нипа. Член большевистской партии, она
умело вела нас, вносила ясность и none
лок в ту сумятицу. которая получалась
иногда в горячих молодых головах. Не ду-
рога к знаниям. Перед ним открыты все’ майте, что я уклонилась в сторону, —!
КОМСОМо.:ЛБС
Е
а
Выпускники 113-й средней школы Советского района Москвы. ?
НОВЫМ ВЗРОСЛЫМ
И даже за цифрой,
за дробью учетною,
что учит нас
видеть
ц дальше и шире —
в советских конторах
работа почетная —
дела великаньи,
дороги большие!
Страна воспитала
не бледных и сладеньких,
не вялых и слабеньких
папиных дочек,
привыкших томиться
в своем палисаднике,
пока женишок
не заглянет
в садочек!
Нет, Cans
вас приготовили `
к бою и творчеству,
и в случае схватки—
- врагу не до шуток —
под тяжестью танков
противник закорчится,
1
все небо
затянется
в шелк парашютов.
И перед налетом
зачипщика наглого
пройдут не любители
мод и нарядов,—
на поле сражения
школьная. алгебра
„. Оденется в. точность... -
полета снарядов.
‚Какие задачи
эпохой ‘поставлены!
В годах. грозовых
на путях каменистых,—
Оля жизни большой
вы воспитаны Сталиным!
Гордитесь г
и мыслите:
Мы коммунисты!
К развернутой жизни —
с гореньем —
и. дерзостью —
идите,
вершите
дела великаньш
По сталинским замыслам
мир переделайте,
а, выросши,
будьте
большевиками!
Семен КИРСАНОВ.
это и есть разговор о профессии, потему
470, именно гляля на Анну Ивановну,
мне впервые стало ясно, какой путь из-
брать. Вчера сдавали испытание ‘мои уче-
ники-десятиклассники. Это для меня итог,
трехлетней работы и такая радость. © ка:
кой трудно рассказать.
Микроскоп давно позволил человеку
увидеть невидимое; клетку — то, из ‘чето
построена всякая живая ткань. Ho как
живет эта клетка? Что происходит в’ тон-
чайшем мышечном или нервном волокне?
Микроскоп показывает структуру ткани, а
не ее функции. В изолированной камере—
кролик. Обнаженный нерв лапки соелинен
с радиоламповым усиливаюшим аппаратом.
Световой луч чертит на экране сложную
кривую, состоящую из острых и тонких
зубцов. В репродукторе раздаются харак-
терные прерывистые звуки. Это живой,
чувствительный нерв передает головному
хозгу сигналы о раздражении кожи. =
Tak моим чувствам стало доступно
ощущение того, что не может воспринять
самое острое зрение, самый острый слух.
В камере — всего-навсего кролик, но злесь
открываются секреты живой ткани, и это
поможет шаг’ за шагом постигнуть работу
сложнейшего из механизиов человеческого
тела. Разве это не’ интереенейшая про-
фессия?
— Не буду говорить о профессии лет-
чика того, что знает не только выпускник,
но H первокласеник,-— о ее романтике и
тероике. Скажу © другом.
Профессия военного летчика вырабаты-
вает умение направлять свое внимание на
что-нибудь олно и вместе с тем видеть все
окружающее, умение быстро, почти авто-
матически реагировать на неожилайности.
Если сказать, что летчику за трех-четы-
рехминутный полет по кругу нал аэродро-
MOM нало совершить сто двадцать разно-
образных движений. то станет ясной сте-
пень напряженности Упорство, настойчи-
вость, стремление во что бы то ни стало
довести до конца, не колеблясь, ранее при-
нятое решение, — вот что лает человеку
профессия летчика.
— Химия! Увлечение ею началось еще
в летотве. Помню. как в самодельной ло-
машней лаборатории мы с товарищем ста-
вили опыты на страх всем ломашним. И
полочку с преактивами, сзали которой я
примостил зеркало. чтобы оно удваявало
их количество.
Химия стала для меня делом жизни, Она
Фото И. ШАГИНА.
УМЕТЬ МЕЧТАТЬ
«Напрасно думают, что она’ (фантазия. Ред.) нужна только
поэту. Это глупый предрассудок! Даже в математике она
нужна, даже открытие. дифференциального и интегрального
исчислений невозможно было бы без фантазии. Фантазия есть
качество величайшей ценности...» (Ленин).
Существует очень живучий анекдот о
том, что Исзак Ньютон открыл закон вее-
мирного тяготения, сидя в <аду и глядя
на падающее © дерева яблоко.
Глупейшая выдумка! Она могла родить-
ся только у людей с ограниченной фанта-
зней, которые свели все к простому наблю-
дению и примитивному выводу: увидел, что
яблоко падает, и догадался, что его притя-
гивает земля. Но если откинуть историю
с яблоком и заглянуть в действительную
историю открытия закона тяготения, перех
вами встанет человеческая мысль во всей
ее величавой силе.
Ньютон наблюдал движение планет. Ha
основании законов механики, им же впер-
вые сформулированных, ученый пришел к
такому выволу: движение по орбитам воз-
можно только в том случае, если на не-
бесные тела действует какая-то постоянная
сила. Икаче они улетели бы по прямой
Чтобы разрешить вопрос, Ньютон создал
дифференциальное и интегральное исчи-
сления и, применяя их в исследовании, на-
шел эту’ силу, выразил её точной формулой:
Так сила человеческой мысли открыла
силу всемирного тяготения, закон, лежа-
щий в основе устройства вселенной, управ-
ляюший и движением небесных тел и дви-
жением яблока, оторвавшегося от ветки.
Великий физик Максвелл открыл элек-
тромагнитные волны, не пролелав для это-
го никаких экспериментов, не построив
никаких приборов. Сила мысли помогла ему
установить математическую общность в Ря-
де частных законов физики, найленных
eme Mapayeem. И на основании своих вы-
числений он сделал вывод, что должны су-
шествовать электромагнитные волны, рас-
пространяющиеся со скоростью света,
Вот эта красота могучей человеческой
мыели не для всех столь ясно ощутима,
как, скажем, ловкость бетуна, точность и
быстрота лвижений боксера. А между тем
увлекательна, как увлекательно всякое ле-
ло, в котором нет готовых решений.
Сейчас я работаю над проблемой полу-
чения высококачественном бензина из
низкокачественной сернистой нефти. Та-
кая нефть есть у нас во Втором Баку.
Извлечь из нее бензин, годный лля авиа-
моторов,—такова задача. Булет решен этот
вопрос, встанет’ лругой, третий... В этой
непрерывной горячей работе одна цель—
сделать нашу страну еще богаче, сильней.
—щ Чем питается вобла?’— вопрос, ко-
торый я изучала на Северном Каспии,
Когда знаешь пищу воблы.— знаешь и то,
кула, в какое время направляются ее сере-
бристые косяки. И болыше того: до какого
прелела позволят рыбе размножаться пи-
щевые ресурсы моря, что очень важно для
развития и планирования рыбных промы-
слов. Это только маленький кусочек,
«частный случай» в работе. гидробиолога,
заставивший меня побывать и на Камчал-
ке, и на Севере, и на южных наших мо-
рях. :
То, что мы говорим здесь о своей ра-
боте, не нахо понимать как призыв: «обя-
зательно все становитесь только химика-
ми, только врачами, только летчиками или
танкистами». Мы просто хотим, чтобы
каждый, кто кончает школу, понял, как
важно найти самого себя, правильно опре-
делить свои склонности. Неинтересных
специальностей нет.
Олин из наших товарищей шестнадцати
лет от роду был твердо убежден, что он
рожден быть артистом и притом великим
артистом. Обстоятельства сложились так,
что его специальностью стало не актер-
ское яскусство, а... пенькопряление. Что
могло быть прозаичней этого! И как можно
было применить тут свои возвышенные
стремления. Олнако пришлось работать, и
уливительней всего было не только то, что
человек отлично выполнял работу, сперва
оказавшуюся ему малопривлекательной.
Через некоторое время он открыл, что пень-
ковая веревка совсем не такая уж прозаи-
ческая вещь. она нужна и в столь «романи-
ческом» леле, как возлухоплавание. Он по-
чувствовал, что для создания этой про-
стой пеньковой веревки ему надо не толь-
ко хорошо знать сложные и точные зако-
яы физики и механики, HO и открывать
новые, еще не найденные.
И вот его вывод, к которому мы все
присоединяемся: нет неинтересных, скуч-
ных специальностей; есть скучные, неин-
для настоящей творческой работы во всех
областях необходимо воспитывать в cede
саюсобность мыслить смело и широко.
Возьмем математику. Это наука точная.
Здесь, на поверхностный взглял, нет про-
стора для полета фантазии. Но это не так.
И в математике, ведя научное исслелова-
ние, надо ярко представлять себе путь,
вилеть конечную цель, вывод, который
ищешь. Чем смелее вывод. тем интереснее
работать. Г
Так и во всем. По жесту, по случайно
сорвавшемуся слову, по неожиданной вы-
ходке ‘ребенка учитель угадывает его ду-
шевное состояние. В настроениях и поступ-
вах маленького человека он находит связь
с окружающими влияниями. В мельчайших
проявлениях характера и склонностей от-
крывает главное, чтобы умело воздейство-
вать, вести и формировать. Разве возможно
все это без того пеннейшего качества, ©
Ботором говорит Ленин: $ез фантазии в ши-
рюком смысле слова, без умения вилеть,
обобщать и заглядывать внеред?
Узбекская пионерка Мамлакат, которая
нашла ©1060б собирать хлопок обеими ру-
ками, обладала в какой-то мере этим каче-
ством.
В любом леле—от решения самой слож-
ной научной проблемы до овладения про-
стой булничной профессией — человек мо-
жет работать творчески. Шахтер-стахано-
Bell, агроном и врач, счетовол и ткачиха—
каждый в своем труле должен проявлять
творческую мысль. Какую бы. профессию
ни избрал человек, сегодня кончающий
школу, он сделает много, он будет на ме-
сте, он даст родине все, что в его силах,
если будет работать не механически, а ©
фантазией. Мечта, помноженная на знания,
принесет ему победу.
Академик С. Л. СОБОЛЕВ.
тересные, безынициативные люди, которые
скрывают от других, & может быть, и от
самих себя, нежелание творчески рабо-
тать. ссылаясь на прозаическую, «не вдох-
новляющую» профессию.
es # +
Что дружба? Легкий пыл похмелья,
Обихы вольный разговор,
Обмен тщеславия, безделья,
Иль покровительства позор.
Пушкин, который умел беззаветно
любить друзей, который облалал талантом
привлекать к себе серлца, мог написать
так только в минуту жестокого разочаро-
вания.
Хоропю жить на земле, когла ошуща-
ешь рядом верных и суровых лрузей, ко-
гла неудача Ipyra приравнивается к ‹об-
ственной неудаче, & его радость — твоя
радость. .
Школа научила нас дружить, школа да-
ла нам друзей, и эту школьную дружбу
мы несем через всю жизнь. У каждого из
нас завязались новые знакомства, расши-
рился круг друзей и приятелей, но школь-
ная дружба осталась самой крепкой, самой
сильной, самой чистой.
Школа учила нае строго и требователь-
НО ПОлхоДИТЬ Е DIAM, к своим друзьям,
в самим себе. Требование искренности и
преданности. илее социализма, которое бы-
19 несформулированным. ‘но ясным уело-
вием вхожления в нашу товарищескую
греху, помогло нам еще в школе не пру-
жить ‘с анархистом Ш., ставшим впослел-
ствии врагом народа, и лавать отпор его
попыткам пропаганлировать свою «идеоло-
raw». Лля нас лружить означало вместе
учиться и быть готовыми вместе работать
для ролины.
Нам хотелось бы дать вам товарищеский
совет: дружить с разбором, но зато крел-
ко. быть высоко принципиальным в своих
отнощениях © хрузьями.
Бывшие ученики 110-й школы:
Слушатель Военно-воздушной академии
В. ДРОЗДОВ.
Педагог Л РОЗИНА,
Воентехник 1-го ранга
Н. ТАРАСЕНКО.
Кандидат биологических наук
Е. ЖИРМУНСКАЯ.
Научный сотрудник Академии наук
В. ВАССЕРБЕРГ.
Гидробиолог М. ЖЕЛТЕНКОВА.
Москва,