Четверг, 29 ноября 1945 г., № 25
МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ
(526).
ЧЕТВЕРТЬ ВЕКА мастерами. В их числе: т. Баташев- начальник приготовительного цеха прядильной фабрики, т. Иванеев начальник механической мастерской, т. Савина--мастер крутильного отде- ления прядильной фабрики и другие. * 50 питомцев школы награждены правительством орденами и медаля- ми Советского Союза. * С января 1945 года школа ФЗУ держит переходящее Красное знамя Наркомата текстильной промышлен- ности и Центрального Комитета ВЛКСМ. Мы отнюдь не готовили «скороспелок». Изменению подверглась не столько учеб- ная программа, сколько методика препо- давания. О результатах лучше скажут цифры. За годы Отечественн ды дали 337 тонн пряжи и 2.600.000 метров суровой ткани. Переход на работу в мирных условиях учащиеся отметили новыми производ- ственными достижениями, Освоенновые сорта тканей: «спорт», миткаль и саржа. Прядильщики выпускают более высокие номера пряжи и ровницы, Внесли свою лепту и будущие граверы. Они подгото- вили новые рисунки тканей для широкого потребления. Внесено новое и в план обучения, Ес- ли раньше на занятиях ученикам расска- вывали только об одной машине или про- цессе, с которыми им придется иметь д ло на производстве, то сейчас мы ввели общую технологию. Будущие текстильщи- ки должны знать весь пропесс превраще- ния хлопка в пряжу, а затем в ткань. Разработана шкала норм выработки для учеников в зависимости от стадии обуче- ния, с таким расчетом, чтобы к оконча- нию школы молодой рабочий мог выпол- пять производственную норму Соревнова- ние, которым пронизана вся жизнь школы, дает себя чувствовать во всем. Ученицы- ватерщицы Клава Галыгина и Шура Кэ- жевникова, бригада ткачей Шуры Елисее- вой и многие другие уже сейчас дают вы- работку, превосходящую нормы, установ- ленные для кадровых рабочих. За 25 лет существования школы 950 ео воспитанников вступили в ВКСм. В число бывших учащихся начшей школы: В. А. Колосова, ныне секретарь Красно- пресненского райкома Bhill(б), прославлен- ный летчик, дважды Герой Советского Со- юза Зайцев, киноартист ордененосец Н. Крючков, начальник ткацкого цеха М. А. Потанов и многие другие. Четверть века плодотворной работы ос- талась позади. Впереди непочатый край работы по подготовке новых отрядов тек- стильшиков, которые помогут орденоносно- му коллективу «Трехгорной мануфактуры» решить задачи дальнейшего развития тек- стильной промышленности нашей Родины. М. И. ВОЛНУШКИНА, зам. директора школы по политчасти. Юбилей школы ФЗУ комбинатаnо!! Трехгорная мануфактура
Процесс главных немецких военных преступников в Нюриберге TO заседания 26 ноября Геринг до этого передал какую-то запис- ку. Защитник заявил, что защита не может признать оба прочитанных обвинительных документа в качестве доказательств об- винения, поскольку они не имеют подписи и на документах не указано время и мес- то описываемых совещаний. Обвинитель, отвечая защитнику Шта- меру, заявил, что эти документы найдены в архиве штаба верховного командования германских вооруженных сил. Что касает- ся документа о совещании у Гитлера 23 мая 1939 года, то Кейтель сам признал при допросе подлинность этого документа, обвини- вопросу о После 10-минутного перерыва тель Олдермен переходит к Утреннее и вечернее В заключение на утреннем заседании трибунала американский представитель обвинения пред явил суду документы от- носительно немецкого плана нападения на Чехословакию. Этот план носил шифро- ванное наименование «Зеленый план». НЮРНБЕРГ 26 ноября. (ТАСС). На вечернем заседании 26 ноября продолжа- лось выступление представителя амери- канского обвинения Олдермен, который зачитал документы, полностью доказыва- ющие преднамеренность германской агрес- сии против Польши, СССР и СШA. В частности, Олдермен привел протоколь- ную запись совещания, состоявшегося 23 мая 1939 года в кабинете Гитлера в но- вой рейхсканцелярии. На этом совещании присутствовали Гитлер, Геринг, Редер, Браухич, Кейтель, Мильх, Гальдер, Бо- денщатц Документ представляет собой валисанные от руки заметки подполковии- с двух точек зрения. Первая: фактическое развитие, проделан- ное Германией с 1933 по 1939 год; вто- рая: вечно остающесся для Германии по шу ся ложение, когда она не имеет жизненного пространства. Без нападения на другие государства эту проблему невозможно раз- решить. Для того, чтобы разрешить про- блему жизненного пространства, нужно пролить кровь. Границы государства мо- гут раздвинуть только вооруженные си- лы, Польша всегда стояла на стороне на- ших врагов, Она использует всякую воз- можность против нас. Не Данциг являет- ся нашей целью, речь идет о завоевании жизненного пространства на востоке и об обеспечении питанием германского народа. Нужно захватить балтийское побережье. Продвигаться можно только в те земли которые мало заселены. В Европе нет ни- каких других возможностей. Мы не мо- жем рассчитывать на военное счастье на Западе, если в тылу у нас находится Польша. Нам остается только одно - при первой возможности атаковать Польшу. Нельзя ожидать повторения случая с Чехословакией. Польша будет сражать- ся. Ее надо изолировать. Если Анг- лия и Франция выступят напомощьПоль- ше, тогда надо атаковать Запад, а Поль- быстро прикончить. Надо подготовить- к нападению на Англию. Англия ви- дит в Германии соперника в борьбе за гегемонию. В случае войны с нами Анг- не лия попытается захватить Рур. Для этого она не пожалеет французской крови. Гол- ландию и Бельгию необходимо занять. Война будет итти не на жизнь, а на смерть… Надо поставить Англию на колени. Вне- запное нападение может обеспечить успех, если не будет предательства в кругу во- енных или не произойдет какой-либо слу- чайности. Договоры и право - ерунда. Мы должны подготовиться к длительной войне и одновременно подготовить внезап- ное нападение. Мы должны захватить Голландию и Бельгию и разбить Фран- цию. Тогда мы получим базы для нашей авиации и подводного флота и осущест- вим блокаду Англии. Англия не может долго бороться. Время - против Англии. Надо беспощадно применить все средства против Англии. Любое оружие имеет ре- шающее значение только тогда, когда его имеет враг, Это относится к газу, под- личайшую секретность». Зачитав этот документ, представитель обвинения Олдермен говорит: «Этот доку- мент имеет огромное историческое значе- ние, поскольку он полностью доказывает соответстзующие пункты обвинительного заключения, в которых говорится о том, что Германия заранее хладнокровно за- планировала свое коварное нападение на Польшу и другие страны». Обвинитель просит приобщить этот до- кумент к делу. Далее он зачитывает кумент, представляющий собой запись двух речей Гитлера в Обер-Зальцбурге 22 августа 1939 года. Во второй своей речи Гитлер заявил: «Надо прежде всего устранить Польшу. Я дам сигнал, когда открыть пропаган- дистскую кампанию, и дам повод к вой- не. Справедливость или несправедливость не имеют при этом никакого значения. Победителя не судят. 80 миллионов нем- цев должны получить свон права. Мы должны продвинуться до Вислы и Наре- ва, При нападечии зажно разорвать поль- ские жизненные нервы. Необходимо пол- ностью уничтожить Польшу. После мы решим, сделаем ли мы из Польши про- текторат или что-либо другое. Я полагаю, что нападение состоится в субботу утром, 1 сентября». В этом месте обвинитель был прерван защитником Геринга Штамером, которомуагрессии. НЮРНБЕРГ, 26 ноября. (ТАСС). На ут- реннем судебном заседании 26 ноября за- щитник Риббентропа обратился к трибуна- лу с рядом просьб: Риббентроп желает, чтобы в его распоряжение была предо- ставлена его бывшая стенографистка, без которой он не может подготовиться к своему обширному выступлению перед трибуналом. Риббентроп просит, чтобы ему на помощь была вызвана целая группа его бывших сотрудников, в том числе не сколько послов и посланников и даже статс-секретарь Хенке; Риббентроп про- сит также пригласить этих бывших по- сланников и статс-секретаря в качестве свидетелей. Дело в том, заявляет защит- ник, что без помощи этих сотрудников Риббентроп не сможет сейчас разобраться в вопросах выешней политики последних 7--8 лет, как он не сможет без их уча- стия и привлечения необходимых докумен- тов восстановить в своей памяти событая последних лет. стях. бу своего подзащитного жалобой на ос лабление памяти Риббентропа в результа- ге неумеренного употребления брома и других усыпляющих средств, пагубно от- разившегося на его умственных способно- немецком языке. В соответствии с установленным поряд- ком председательствующий предложил за- щитнику представить трибуналу заявле- ние обвиняемого Риббентропа в письменном виде. Заодно председатель уточнил поря- док ознакомления защитников с материа- лами обвинения, а также сообщил защите о предоставлении ей трибуналом стено- грамм судебных заседаний. Этот порядок обеспечивает защитникам своевременное ознакомление с документами обвинения на После этого трибунал переходит к слу- шанию обвинительных материалов, пред- ставляемых обвинением Соединенных Шта- тов Америки в лице Олдермена. Олдер- мен сообщает, что документы, которые он предлагает вниманию трибунала, были за- хвачены во Фленсбурге в папке верховно- го командования немецких вооруженных сил и характеризуют подготовку гитле- ровских заговорщиков и агрессоров к войне. В первую очередь обвинитель пред яв- ляет трибуналу запись речи Гитлера на секретном совещании, состоявшемся 28 ноября 1939 года. В совещании принимали участие главнокомандующие сухопутными, морскими и воздушными силами Германии, В речи на этом совещании Гитлер сооб- щил о насильственном присоединении Ав- стрии, о коварном нападении на Чехосло- вакию. а затем и Польшу. «Мне было заранее ясно, - заявил Гитлер, - что я не могу удовлетвориться присоединением Судетской области. Мною было решено вступить в Богемию, после этого назначе- но было вступление в Польшу». Представитель обвине- ния предявил суду письмо Бломберга от 24 июня 1935 года к главнокомандующим. содержание которого служит еще одним веским и несомненным доказательством подготовки гитлеровской Германии к аг- рессивной войне. В этом документе сказа- но: «Передаем вам оттиск закона об обо- роне империи от 21 мая 1935 года, а так- же резолюцию кабинета относительно со- об обороне империи сначала не для вета распространять дальше штаба корпуса. Строжайшая секретность необходима». Под документом имеет имеется также подпись Иодля. Под законом об обороне империи имеются подписи Гитлера, Бломберга и Фрича. Обвинитель подчеркивает, что этот за- кон был краеугольным камнем подготовки к войне. Следующей фазой подготовки агрессии обвинитель считает нападение на Австрию и Чехословакию. Он приводит записи Гос- баха от 5 ноября 1937 г. В этот день Гит- лер провел совещание особо доверенных ему людей, в числе которых, кроме его адютанта Госбаха, были ныне сидящие на скамье подсудимых Редер, Нейрат и Геринг. Заявление, сделанное Гитлером на этом совещании, было им отмечено как особо важное и носило характер завещания на случай его смерти. Кроме вышеназванных лиц, на этом заседании присутствовали Бломберг и Фрич. В заявлении, сделанном на этом совещании, как явствует из доку- мента, пред явленного трибуналу, Гитлер развил план укрепления экономической мо- щи Германии с целью осуществления аг- рессивной войны. В этом месте обвинитель восклицает: «Результат известен нам всем». Переходя к вопросу о японской агрес- сии против США, Олдермен цитирует за- пись переговоров Гитлера с японским ми- нистром иностранных дел Мацуока, сде- ланную Шмидтом, постоянным переводчи- ком итлера, Мацуока в предвидении войны Японии с США просил Гитлера дать указания германским военным влас- тям о передаче японцам целого ряда тех- вических изобретений и средств, относя- щихся к подводному флоту, Гитлер обе- щал выполнить просьбу Мацуока и, кроме того. заверил его, что в случае войны Японии с Америкой Германия непременно об явит войну США. Обвинитель основываясь на этом доку- менте, полностью доказывает поощрение Германией японской агрессии на Дальнем Востоке, Таким образом, заявляетобби- ти. Опубликование на утреннем заседании представителем американского обвинения записи беседы Гитлера с Кейтелем 21 ап- реля 1938 года, в которой они предусмат- ривали убийство германского посланника в Праге с целью создания повода для на- падения на Чехословакию, вызвало боль- шую сенсацию. чального образования. Ни социальные, ни ООСР «О государственных трудовых резер-
* За 25 лет школа ФЗУ ордена Трудового Красного Знамени комби- ната «Трехгорная мануфактура» име- ни Ф. Э. Дзержинского подготовила 4.883 рабочих. Школа выпускает ра- бочих 22 профессий, производствен- ное обучение ведется в 20 цехах комбината. За первое полугодие 1945 г. учащимися изготовлено сверх плана шесть тонн пряжи и 17.800 метров суровых тканей. * 78 бывших воспитанников шко- лы работают начальниками цехов и В погожий морозный день 26 ноября 1920 года двухэтажный дом по Большо- му Трехгорному переулку гостеприимно раскрыл двери для молодежи. Шумливые девчата и юноши заполнили комнаты. С нескрываемым любопытством разгляды- вали они учебные комнаты, лаборатории, модели машин. Это были первые ученики школы фабрично-заводского ученичества. будущие ткачихи, банкаброшницы, пря- дильщики «Трехгорки». С того дня прошло двадпать пять лет. За эти годы школа подготовила око- ло 5.000 квалифицированных рабочих- текстильщиков для комбината «Трехгор- ная мануфактура» им. Ф. Э. Дзержин- скОГО. Оглядываясь на пройденный путь, мож- но уверенно сказать, что воспитанники школы своим творческим, самоотвержен- ным трудом вписали немало славных страниц в историю «Трехгорной мануфак- туры». И орден Трудового Красного Знаме- ни, который советское правительство вру- чило коллекгиву трехгорцев, заслужили вместе с кадровыми рабочими и бывшие фабзавучники. Покидая школу и становясь полноправ- ными членами коллектива «Трехгорки», наши воспитанники быстро выдвига- лись в ряды передовиков. Зачина- тельницей стахановского движения на фабрике явилась юная ткачиха Лидия Иванова. Она перешла на обслуживание 16 станков «Платт». Ее почин подхвати- ли другие выпускницы школы, а затем и старые работницы. Все новые отряды молодых текстиль- щиц выпускала школа ФЗУ. Росло число профессий: к ткачихам, прядильщицам, банкаброшницам прибавились граверы, раклисты, токари, слесари и даже строи- тельные рабочие. Великая Отечественная война внесла большие перемены в школьную жизнь. Срок обучения сократился до шести меся- цев. Этого требовали насущные интересы производства. Многие кадровые рабочие ушли на фронт, и надо было подготовить им замену С этой задачей школа справи- лась, хотя и работала в трудных услови- ях. Достаточно сказать, что почти полови- на рабочих, выпущенных школой за все вромя се существования, обучена в годы войны. *
германском нападении на Советский Союз. Обвинитель зачитывает два документа: во- первых, так называемый «план Барбарос- иоторых запись, найленную в ар- манского правительства, проводившемся Гитлером, и озаглавленные «Записи по де- лу Барбаросса». В них говорится, что для того, чтобы вести войну против Запада, необходимо напасть на Россию и захва- тить ее ресурсы, не считаясь с возможной смертью миллионов людей в этой стране. «Нало взять у России все, что нам нужно. пусть гибнут миллионы».
Утреннее заседание 27 ноября
та и ния что СССР налу четыре карты под названием «Агрес- сивные акции 1938--1939 гг.». Первая кар- иллюстрирует захват Австрии - 12 марта 1938 года, приведший к окружению Чехословакии. Вторая карта показывает захват немцами Судетов и ослабление обо- роны Чехословакии. Третья карта - за- хват Чехословакии 15 марта 1939 года. давший Германии новые базы для агрессии значительно ухудшивший стратегическое положение западных держав. Захват Че- хословакии одновременно создал благо- приятные исходные позиции для выступле… Германии против Польши. Четвертая карта иллюстрирует нападение на Польшу. дало Германии базы для нападения на Обвинитель относит захват Австрии ко второй стадии развития германской агрес- сии, захват Чехословакии - к третьей стадии, нападение на Польшу к чет- вертой. Четвертая стадия знаменует собой начало мировой войны. Пятая стадия вклю- чает расширение агрессивной войны на Скандинавию, Бельгию, Голландию и Бал- каны. Шестая стадия нападение на СССР. Седьмая стадия - нападение на США в сотрудничестве с Италией и Япо- ниен Обвинитель приводит доклад генерала Иодля на конференции имперских и обла- стных руководителей итлеровской партии (рейхс- и гаулейтеров) 7 ноября 1943 года в Мюнхене. Этот доклад был сделан им по просьбе Бормана, чтобы дать рейхе и гаулейтерам матернал для борьбы про- тиз пораженческой пропаганды. Свою Речь Иодль начал заявлением, что трусы пытаются искать выхода из войны. т. е. политического решения мирового конфликта. Он утверждал, что капитуля- ция Бермании была бы концом немецкого народа. В сноем докладе, именуемом «стра- нятым обвинителем. Иодль признает. что захват Австрии прежде всего служил стратегическим целям, поскольку он соз- давал прекрасные позиции для нападения на Чехословакию. Бескровное решение че- хословацкой проблемы в Мюнхене в 1938 году поставило на повестку дня польский вспрос, для решения которого возникли благоприятные условия. Иодль отмечает. что быстрое крушение Польши было не- ожиданностью. Гитлеровская Германия оказалась в благоприятных условиях, ко- торые позволили ей вести операции на ог- ромном фронте от Скандинавии до Среди- земного моря. С пренебрежением и зло- стью Иодль говорит о немцах, которые сразу сменили свой восторг на уныние при повороте военных событий не в пользу Германии. ла. После выступления Олдермена в конце утреннего заседания защита выступила с протестом против того, что обвинение ис- пользует протоколы допросов, которыми зашита не располагает. Представитель за- щиты потребовал предоставления им права дограшивать свидетелей или присутство- вать при их допросе. Председатель трибу- нала Лоуренс об являет, что защите дано право вызывать свидетелей в зал суда допрашивать их через посредство трибуна- этом утреннее заседание закрывается.
НЮРНБЕРГ, 27 ноября. (ТАСС). На ут- реннем заседании 27 ноября продолжалось выступление представителя американского обвинения Олдермена, развернувшего перед глазами трибунала полную картину подго- говки Германии к агрессивной войне про- тив всего мира. Обвинитель делит весь этот период на 7 стадий.
терь Зон го- Зон. ПОд- X H свя- спе- вся epa- лен- ы.
Первая стадия - 1933-1936 гг. - про- шла под знаком внутренней подготовки аг- рессора для ведения агрессивных войн. В этот период Германия произвела перевоо- ружение своей армии, построила мощную военную промышленность и устранила те части Версальского договора, которые, ог раничивая ее вооруженные силы, мешали ей открыто выйти на дорогу войны. План агрессивной войны, по словам обвинителя, возникунацистов немедленно после окон- чания первой мировой войны. Однако они могли приступить к его выполнению толь- ко после захвата власти. Нацисты уни- чтожили все дипломатические препятствия, стоявшие на пути подготовки агрессивной войны, уничтожили военные статьи Вер- сальского договора, ликвидировали не- мецкие обязательства по Локарнскому пак- ту, подписанному Германией добровольно. в этот же период Германия ушла с кон- ференции по разоружению и покинула Ли- гу наций, поскольку гитлеровцы видели в международном сотрудничестве и сохране- ния принципов международного права пре- пятствие их агрессивным намерениям. Все шаги гитлеровского правительства в период 1933--1939 гг. как внутри страны, так и на мировой арене вели к одной пе- ли - к подготовке мировой войны. Разо- блачая германские приготовления этот период, обвинитель приводит меморандум обвиняемого Шахта, посланный им Гитле- ру 3 мая 1935 года. В этом меморандуме, рок. ция может лишь облегчить финансирова- ние военной промышленности. Обвинитель, ссылаясь на документы министерства фи- нансов, показывает огромный рост герман- ских ассигнований на вооружения. К кон- цу этого периода Германия истратила на вооружения, говобит обвинитель, цитируя самого Гитлера, 90 миллиардов рейхсма- дя Одновременно шла подготовка людских до-резервов для армии, воздушных сил и мор- ского флота. Рядом документов обвини- тель показывает, что задолго до войны гитлеровское правительство давало указа- ние готовить людские резервы для воору- женных сил, особенно для авиации и во- енно-морского флота. В одной из дигектив предлагается все летно-спортивные органи- зации превратить в военно-летные, переве. тренировку летных кадров в условия, близкие к военным. Подготовка военно- морского флота отображена в специаль- ном документе, составленном одним из офицеров морского штаба Шусслером. Этот документ, в котором показаны пути и ме- тоды подготовки военно-морского флота к войне, называется «Борьба военно-морского флота против Версаля». После завершения первой стадии начи- нается второй период - период активной Обвинитель показывает трибу-На
Зовь Зои. зала чась ее свя-
тче- есть еж- два- MO- OM- яли Сон- яму. Гу- НЫМ про-
pa- сле 1038 ИВ- аря тера дом ще- CT- СТИ Вы- рых оих ру- ма- зы- й»,
зых те-
Школа ФЗУ при комбинате «Трехгорная мануфактура» имени Ф.Э. Дзержинского. отличница На снимке (справа налево): производственного обучения Шура Фото И. Абакумова. Елисеева и преподаватель школы Нина Сергеевна Быстрова.
вах СССР» от 2 октября 1940 г. учреж- в целях укрепления и развития социали- стического строя. «Настоящая свобода,--говорит товарищ Сталин, … имеется только там, где унич- тожена эксплоатация, где нет угнетения одних людей друтими, где нет безработи- цы и нищенства, где человек не дрожит за то, что завтра может потерять работу, жилище, хлеб. Только в таком обществе возможна настоящая, а не бумажная, лич- ная и всякая друтая свобода». Граждане СССР свободны в делах обще- ственных, государственных и личных. В СССР вся власть принадлежит трудяшимся в лице Советов. А что такое Советы? «Со- всты, -- говорил Ленин, - это органи- зания полной свободы народа». Политическая свобода означает преже всего участие граждан в формировании ор- ганов государственной власти и в управ- лении государством. В СССР с определен- ного возраста все граждане, за исключе- нием умалишенных и лиц, по суду лишен- ных избирательных прав, имеют право изоирать депутатов и быть избраннычи во все местные и Верховные Советы. Формы участия граждан в управлении государст- вом чрезвычайно гибки и разнообразны. Граждане СССР управляют государством через своих представителей (депутатов), через свои массовые общественные орга- низации (профсоюзы, кооперация, комсо- мол и т. п.), через свою большевистскую партию, осуществляющую руководство всеми организациями трудящихся. И, наконеп, говоря об основных правах праждан ОССР, следует отметить, что все советские граждане равны в своих пра- вах. Положение граждашина в социалисти- ческом обществе определяется личными способностями ттым трудом Профессор А. ДЕНИСОВ. (Скончание следует) дена новая форма плановой государствен- ной подготовки кадров рабочего класса. Создана новая ветвь советского народного образования с соответствующей системой ремесленных и железнодорожных училищ и школ фабрично-заводского обучения. Государство отпускает на дело образо- вания огромные средства. Расходы на про- свещение составили в 1914 г. более 20 миллиардов рублей и составят в 1945 г. более 28,5 миллиарда рублей. Женщины в нашей стране пользуются равными правами с мужчинами во всех областях жизни; советская женщина име- ет равные с мужчиной права на труд, оп- лату труда, отдых, социальное страхова- ние и образование. Наше государство ох- раняет интересы матери и ребенка, пре- доставляет женщине при беременности отпуск с сохранением содержания, создает широкую сеть родильных домов, детских яслей и садов.
нациопальные и расовые и никакие дру- гие различия не шпрают никакой роли в деле всеобщего обучения в СССР. Оно оз- начает обязательность для всех граждан ССОР начального обучения, бесплатность обучения в сочетании с спстемой государ- ственных стипендий, право на ученье на родном языке, широкое бесплатное произ- водственное, техническое и агрономическое образование. В царской России трудящиеся не име- ли никакого права на образование. Поме- щики и капиталисты не были заинтересо- ваны в просвещении масс, так как им легче было эксплоатировать темный и за- битый народ. Отрицательное отношение царского правительства к народному обра- зованию наиболее ярко высказал Алек- сандр III. На докладной записке тоболь- ского губернатора, в которой выражалось сожаление по поводу слабого распростра- нения грамотности среди населения губер- нии, он надписал: «И слава богу». первой мировой войны средняя гра- мотность в России не превышала 33 про- центов населения, «Такой дикой страны, писал Ленин в 1913 г., в которой бы массы народа настолько были ограбле- ны в смысле образования, света и знания, такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России». наша страна стала страной оплошно- рамотности провратилает в страну передовой и подлинной народной культуры, В ней ликвидирована неграмот- ность десятков миллионов рабочих и кре- стьян и на деле осуществлено всеобщее начальное обучение. В целях обеспечения промышленности и травоторта мощными труковыми резервами указом Президиума Верховного Совета
в преждевременно истощается способность к труду. Потеряв свою рабочую силу, тру- дящийся человек становится «лишним»; эксплоататоры выбрасывают его за борт, освободив себя от всех материальных за- бот о нем. Совершенно иначе обстоит дело в стране социализма. Социалистическая рево- люция дала народу не только свободу, но и материальные условия для зажиточной жизни. Аркой иллюстрацией к этому яв- ляется право граждан на материальное обеспечение. Право на материальное обеспечение в старости, а также в случае болезни и по- тери трудоспосооности гарантировано ши- роким размахом социального страхования рабочих и служащих за счет государства. Ассигнования на нужды социального стра- хования составили за первую пятилетку 10,4 миллиарда рублей, за вторую пяти- летку 32,5 миллиарда, за первые четыре года третьей пятилетки свыше 30 милли- рублей. Расходы по государственно-До му социальному страхованию составили 1944 г. свыше 4 миллиардов и соста- вят в 1945 г. более 5 миллиардов рублей. Право на материальное обеспечение га- рантировано бесплатной медицинской по- мощью трудящимся. Ассигнования по го- сударотвенному бюджету на здравоохране- ние составили в 10миллиарлаТеперь составят в 1945 г. не менее 13 милли- и ардов рублей. Наше государство расходует опромные суммы на вылату пенсий и пособий. Так, расходы по государственному бюджету на социальное обеспечение составили в 1944 г. 15,7 миллиарда и намечены на 1945 г. в сумме 17,7 миллиарда рублей. Граждане СССР имеют право на образе- вание. Что оно означает? Всеобщность на-
Беседы с молодыми избирателями Права и обязанности граждан СССР Гражданин СОСР имеет права во всех областях жизни - в экономической, го- сударственной и общественно-политиче- ской и культурной жизни. Это - завое- вание Великой Октябрьской социалисти- ческой революции и результат победы со- ** * циализма в СССР. ограничением рабочего дня трудящихся, периодическими отпусками рабочих и слу- жащих с сохранением заработной платы, обслуживанием трудящихся широкой сетью санаториев, домов отдыха, клубов. Рабочий день, ограниченный обычно 8 часами, является крупным завоеванием Советского государства. Восьмичасовой ра- бочий день играет роль важнейшей пред- посылки для поднятия культурного уров- ня трудящихся и для усиления участия масс в управлении государством. Свобод- ное от работы время трудящиеся исполь- зуют для отдыха, для новышения своего общего образования и своей производст-ардов венной квалификации, для участия в об- ществешной и государственной жизни. Со- ветское общество и государство гаранти- руют гражданам время, необходимое для их умственного и физического развития, для выполнения ими их общественных Функции. Это дает возможность широким народным вассам, занятым производитель- ным трудом, приобщиться к политике, науке, искусству. Крупным завоеванием Советского госу- дарства являются также ежегодные отпу- ска рабочих и служащих на две недели и более с сохранением заработной платы. Советское государство предоставляет в распоряжение трудящихся широкую сеть учреждений отдыха. В обществе, основанном на эксплоата- ции человека человеком, у трудящихся
Коз- ГИх. -
уче- ико- нты, алы, аук об-
e
мас- ВОИх на
ервым и важнейшим правом советско- го гражданина является право на труд, право на получение гарантированной ра- боты с оплатой труда по его количеству вместе с соз- и качеству, Оно появляется данием социалистического общества и име- т свою экономическую основу в социа- листической системе хозяйства. Это пра- во обеспечено неуклонным ростом произ- водительных сил советского общества, устранецием возможности хозяйственных кризисов и ликвидацией безработицы. Право на труд - право каждого совет- ского гражданина. Оно распространяется не только на работников промышленности и транспорта, но и на всех служащих го- сударственных и общественных учрежде- ний, а также на всех работников сельско- го хозяйства. В частности, каждый колхоз- ник имеет право на получение работы в своем колхозе. Это вытекает из того, что «все работы в хозяйстве артели произво- дятся личным трудом ее членов» (Устав сельхозартели). Гражданин ОССР имеет право на отдых. Это право гарантировано законодательным
меем ьбы бре- ор- ДМН* жи- это
Непреложным законом является у нас равноправие праждан, независимо от их национальности и расы. Граждане СССР имеют широкие полити- ческие права, К этим правам относятся: право избирать и быть избранным в Сове- ты депутатов трудящихся, свобода сове- сти, свобода слова, печати, собраний и ми- тингов, право на обединение в общест- венные организации и общества трудя- щихся, неприкосновенность личности и жилища, тайна почтовой переписки. Для Советского государства характерно то, что оно не опраничивается формальным признанием политической свободы, а дает всем трудящимся гражданам широкие воз- можности на практике осуществить эту свободу; государство предоставляет поли- тическую свободу каждому гражданину. использующему ее в интересах народа и
H. И. B.
кар- ЦИИ иму- 18
НкоВ есTи мбн-