2 Е
ЕЮ
Ровно год назад вышел в свет «Краткий
Eype истории ВЁП(б)». За это время мо-
сковекая ортанизация комсомола, реализуя
постановление Центрального — Комитета
‘большевистской партии о пропаганле, на-
копила уже некоторый положительный
опыт. Можно сказать, что московская ор-
танизация комсомола сделала первые уве-
ренные шаги на пути в овладению
марЕсизмом-ленинизмом. В МГК ВЛЕСМ вы-
росли значительные кадры офганизаторов
пропатанлы. В Московском комитете’ создан
комсомольский аппарат по пропаганде, го-
торый состоит из хороших, проверенных
кадров пропагандистов.
За этот тод буквально тысячи комео-
мольцев и несоюзной молодежи приступили
5 глубокому изучению революционной тез-
рии. Проверка, которую мы провели, пока-
зала, что наш актив упорно работает нал
повышением своего идейно-политического
уровня.
Инструктор отдела пропаганды и аги-
тации МГК ВЛЕСМ тов. Берман отмечает в
этом тоду десятилетний юбилей своей про-
пагандистской работы. Он ‚гордится тем, что
прочитал в различных аудиториях большое
количество лекций. Правильно планируя
бюджет своего времени, он ежедневно уде-
ляет три — четыре часа для изучения
маркеистско-ленинской и текущей полити-
ческой литературы. У него огромная биб-
лиотека: 6.000 книг. Он законспектировал
опубликованные в печати многочисленные
консультационные материалы п истории
ВКП(б) и решил вторично прочитать
«Капитал» Карла Маркса.
Можно привести еще множество фактов.
Можно говорить 9 товарищах Прихожан,,
Терещенко, Титвер, Бибикове, Пономареве,
Рыжевском и других, которые упорно по-
вышают свой теоретический уровень. Мно-
гие пропагандисты выдвинуты сейчас на
руководящую работу. Например, тов. Ры-
жевский -—— директор заючног института
Госаэрофлота, тов. Дитвер -— зав. отделом
пропаганлы и агитации Враснопресненско-
го РВ ВЛЕСМ, тов. Прихожан-—зав. отде-
лом пропаганды и агитации Куйбышевско-
го райкома ВЯКСМ. Многие из них уже
изучают последние главы «Краткого курса
истории ВЁП(б)», изучают не только по
этой книге, но и по работам Маркса, Эн-
гельса, Ленина, Сталина.
Однако во многих комсомольских орга-
низациях можно встретить активистов, Ео-
торые недостаточно серьезно подошли к
изучению . марЕсистеко-ленинской теории.
Так, например, секретарь комитета опыт-
ного завода НИИ тов. Блатовешенская, ра-
ботающая заместителем главного инжене-
ра, за все время прочитала всего лишь
первую главу. Точно так же выглядит
учеба и секретаря комитета комсомола за-
вода «Геодезия» тов. Певзнера, который за
целый год успел прочитать только первый
раздел первой главы «Краткого курса».
Кировекий райком ВЛЕСМ вынужден был
поставить вопрос 00 освобождении тов.
Певзнера от обязанностей секретаря коми-
тета ВЯКСМ, потому что тов. Певзнер ока-
залея неспособным возглавить борьбу 3a
повышение политического и теоретического
уровня своей организации.
Эти факты заставили МГВ ВЛЕСМ сде-
лать вывод, что работникам горкома надо
как можно чаше бывать в первичных op-
ганизациях, оказывать комсомольцам по-
вселневную и действенную помошь, регу-
лярно обсуждать вопросы пропаганды на
бюро и пленумах. ,
Мы считаем нужным организовать си-
стбматическую работу руководящих комсо-
MOILCRHX pa! в таким образом, чтобы
каждый из них мог в каждую пятилневку
уделять учебе не меньше 10—12 часов.
При МГЕ ВЛЕСМ создана лекторская
трупа из наиболее теоретически подготов-
ленных комсомольцев и коммунистов. В
эту группу входят 35 человек. 3a год
ЕЖЕ i os ee os SR REE ИИ ee
+
лекторами было прочитано болеея 300 лек-
ций на различные темы. Побешаемость
лекций колебалась от 80 ло 1.000 чело-
век. Таким образом, самостоятеньнюе су-
ществование лектория при тгорюиме Komco-
мела полностью себя оправдало.; Мы будем
всячески укреплять лекторий, поддержи-
вать eno работу.
Для комоомюльского автива столицы
МГЕ ВЛЕСМ организовал систематический
цикл лекций по исторни ВКЯ(б). Они чи-
таютея три раза в месяц. В) чтению этих
лекций привлечены лучитие теоретические
силы Московекого Комитета партии.
В итоге, по далеко не пояным данным,
в московской организации комсомола про-
велено за это время около 2.500 лекций.
Такого громадного. размаха лекционней pa-
боты. никогда еще пе было. Ма этой работе’
выросло большое количество замечатель-
ных пропатандистов идей маркеизиа-лени-
низма, идей партии Ленина-— Сталина, ко-
торые теперь успешно развернули свою
деятельность в полготовке в выборам в
местные Советы депутатов трудящихся.
Само собой разумеется, что в левцион-
ной работе есть и недостатки. Плохо о©р-
ганизована, например, работа е лектора-
ми и докладчиками; нет широкой практи-.
ки творческого обсуждения локладов и лек-
ций; иные товарищи слишком часто вы-
ступают с довлалами и т. д. Московская
организация борется сейчас со всеми эти-
ми недостатками, У нас есть вее возмож-
ности для того, чтобы пояготовить ‘из CBO-
их рядов не только популяризаторов, но и
тлубоких исследователей ‘по различным Bo-
просам ‘марксизма-ленинизма.
настоящее время во всех файонах
Мобквы имеются кружки по изучению исто-
‚рии партии. Однако некоторые организа-
\цни совершенно забыли указание ЦВ
ВЕТ(б) о том, что «Кружки по изучению
‘истории партии должны борчироваться
‘так, чтобы обеспечить более или менее од-
нородный. уровень общеобразовалельной и
политической подготовки их участников».
Так, в кружке на Фабрике «Трехгорная
} мануфактура» занимаются комсомольцы,
которые имеют. законченное среднее обра-
зование, и те, которые едва окончили ше-
‘стой класс, Это, несомненно, сказывается
ina работе веего кружка. А на базе «Глав-
‘парфюмер» (Октябрьский район) секретарь
‘комитета заставило комеомольщев подать
‘коллективное заявление о том, что они хо-
‘TAT изучать историю партии в кружке.
Это, по ето мнению, должно служить до-
\казательством того, что комсомольцы всту-
пают в кружок добровольно, и у него, у
секретаря, будет отныне основание заста-
вить комсомольцев аккуратно посещать
занятия.
Во многих организациях в работе круж-
ков как-то незаметно совершенно исчезло
‘деление на кружки низового и среднего
‚звена. Почему-то все кружки решили за-
гниматься по ‘среднему звену. Такого рода
{ниветировка затрудняет усвоение материа-
ща для комсомольцев, имеющих недостаточ=
уную общеобразовательную и политичеевую
\ Подготовку. i
Недостатков во всей сиетеме пропатан-
iAucTcKoH работы у нас еще очень много.
‘Сделаны только первые шаги.
Устранив недостатки и опгибки, cromra-
ный комсомол с еще большей настойчиво-
тью возьмется за повышение своего пю-
‹литического и теоретического уровня, &
«Краткий курс истории ВКП(б)» всегда
‘будет той настольной книгой, без которой
‘невозможна ‘идейно-политическая жизнь
каждого комсомольца.
М. СЕДОВ,
секретарь МГИ ВЛНСМ.
теки
КОМСОМОЛЬС
Pee os Ce ese ee eR ЛАРИН MR Na RST a
Комсомол столицы овладевает‘
революционной теорией. —
Издания «Краткого курса истории Всесоюзной Коммунистической партви.
большевиков)» на 11 национальных языках народов Советского Союза. —
ххх >
ЗАМЕТКИ БИБЛИОТЕКАРЯ
Можно без преувеличения сказать, 470
ни одной книги читатели не ожидали с та-
KUM волнующим нетерпением, ках выхола
в свет сталинского «Краткого курса исто-
pau BRII(6)>. Ham, библиотечным работ-
никам, ежелневно встречающимся с лесят-
ками читателей, это особенно было замет-
HO.
«Враткий курс истории ВЕП(б)» стал
любимой книгой миллионов трудящихся.
Еще в te дни, когда он печатался
читальня нашей библио-
воетдла была полна. — Приходи-
ли рабочие, служащие, учителя, уча-
шиеся старяних классов средней школы—
все торопились прочесть каждую новую
главу книги, написанной исключительно
ясно, четко. Иногда газет нехватало для
зсех желающих.
Первые 25 экземпляров книги, получен-
ные библиотекой, были розданы в: тот же
день. м
Одновременно повысилея спрос и на
всю маркеистско-ленинскую литературу.
«Краткий курс истории ВВП(б)» пробудил
отромный интерес трудящихся к изучению
в «Правде»,
марксистско-ленинской теории, К овладе-
нию большевизмом. Многие - читатели,
раныне никогда не бравшие политиче-
ской литературы, сейчас с увлечением
изучают историю партии. Например, работ-
нина управления канала Москва-— Волга
Горонина редко читала беллетристику.
Сейчас она настойчиво изучает ието-
рию партии и прочла ряд произведений
Ленина: «Что такое «друзья народа» и
как они воюют против социал-демокра-
тов?», «Что делать? », «Две тактики социал-
демократии в демократической революции»
й др. В таким читателям, упорно ‘овладе-
вающим большевизмом, относятся и тт.
Штылева, Салтыков, домашняя хозяйка
Кузьмина, рабочий райпотребсоюза тов.
Майоров и десятки друтих.
Интерес к истории партяи особенно за-
метно проявилея среди интеллигенции.
Раньше врачи, учителя, прихоля в библио-
теку, спрашивали обычно «что-нибудь по-
интереснее, из классиков или новинок»,
либо выбирали книги по своей специально-
сти. Теперь они, в первую очередь, берут
произведения Маркса, Ленина, Сталина,
Плеханова, Фейербаха. Так, агроном ®пыт-
но поля ‘тов. Денисенко прочел за этот год
«Анти-Дюринг» Энгельса, «Развитие капи-
тализма в России» и «Материализм и эм-
пириокритицизм» Ленина, «0 роли лично-
сти в истории» и «К вопросу © развитии
монистического взгляда на историю» Шле-
ханова и др. Учительница средней школы
тов. Егорова прочла в читальне лекцию
«Как составлять конспект «Враткого курса
истории ВЕП(б)».
Интерес читателей к овладению исто-
рией болыпевистской партии увеличивает-
ся в каждым днем. р
Чтобы полностью удовлетворить спрос
читателей, нам пришлось в два раза уве-
личить фонд марксистеко-ленинской лите-
ратуры, приобрести несколько новых KOM-
нлектов полного собрания сочинений и ше-
ститомника В. И. Ленина, «Вонросов
ленинизма» Сталина. Кроме этого, в
библиотеке составлены картотека подсобной
литературы в помошь изучающим историю
партии и рекомендательные списки, име-
ются альбомы наглядных пособий. Сейчас
готовим большую выставку книг и илака-.
тов по истории ВЕП(б).
Вместе с этим значительно повысились
требования и к библиотечным работникам.
Очень часто читатели обращаются к нам
за раз’яснением различных вопросов. Это
обязывает нас самих серьезно и настойчи-
во овладевать революционной теорией, и в
первую очерель изучать историю партии.
Только при этом условии библиотечные
работники могут с успехом помогать широ-
ким массам трудящихся овладевать.
марксизмом-ленинизмом, прививать им
вкус к чтению и изучению великих произ-
ведений Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина.
А. ЧВАННИНА,
заведующая дмитровсной район- .
ной ^ библиотеней Московской об-
ласти.
Tete
«Овладеть марксистско-ленинской теорией — значит уметь обогащать
эту теорию новым опытом революционного движения, уметь обогащать ее
новыми положениями и выводами, уметь РАЗВИВАТЬ ЕЕ И ДВИГАТЬ ВПЕ-
РЕД, не останавливаясь перед тем, чтобы, исходя из существа теории, за-
менить некоторые ее положения и
выводы, ставшие уже устаревшими,
новыми положениями и выводами, соответствующими новой исторической
обстановке». («Краткий курс истории BKII(6)»).
ШЕЕ НИЕ И ЕЕ ИИ СЕ ЕЕ 2
риводились
Sree ee a
9 сентября 1939 г.,
rite ЕЕ et
J 207 (4390)
НАСТОЛЬНАЯ КНИГА
В «Кратком курсе истории ВЕП(б)» я
впервые наша» простое, ясное, подлинно
научное изложение истории большевистевой
партии. Только теперь я смогла полностью
уяснить целый ряд положений, которые
раньше понимала неправильно. Налтримеф,
деятельность Илеханова всегла рисовалахь
Мне слишеком односторонне. Прогрессивтую
роль Плеханова в период борьбы маркеи-
стов с народничеством я считала малозна-
чительной и случайной. «Краткий ‘ypc
истории ВКП(б)» лал мне ясное предста-
вление 06 исторической роли Плеханова.
Коренные поправки внес «Краткий
курс. истории ВЕП(б)» и в мое суждение
© характере германской революции 1918 г.
Я была уверена, что эта революция —
социалистическая. Блестящий анализ, дан-
ный в «Кратком курсе истории ВЕП(б)»,
неопровержимо доказал, что германская
революция 1918 тода-—— революция бур-
зкуазная и вдобавок чрезвычайно ослаблен-
ная соглашательской политикой герман-
ской социал-демократии.
Таких примеров можно привести много.
Тлубокое ‘изучение «Краткого курса ис-
тории ВЁП(б)» принесло мне неоценимую
пользу. Я не только оботатилаеь теорети-
ческими знаниями, но и многое почертнула
для практической работы.
Похню такой случай. В комюомольекой
организации олного из заводов нашего
района готовилась теофетическая конфе-
ренция на тему «Борьба Плеханова и
Ленина с народничеством». Я пришла ва
завод, чтобы узнать, как идет подготовка
к конференции. Bee ли ясно, Комеомоль-
цы отвечали слержанно; саозво выжидая
чего-то. Наконец заместитель секретаря
комитета ВЛЕСМ тов. Рожков, готовивший
доклат о развитии катитализма в России,
спросил меня, какое место занимали ино-
странные кондессии в русской промышлен.
ности. Мой ответ пюнразилея комсомоль-
пам. Они убелилисъ, что © матерталом я
знакома, стали задавать вопросы, завяза-
лась дружеская бесела.
Я поняла, что выход в свет «Краткого
курса истории ВКП(б)» во много раз по-
высил требования к нам — комсомольских
руководителям и ортанизаторам пропагав-
лы в комсомоле. Уважение и авторитет
среди молодежи может заслужить тот ком-
вомольский руководитель, который ке толь-
ко агитирует лрутих за теоретическую
учебу, во и сам серьезно изучает мар-
воистеко-ленинскую науку и передает своп
знания товарищам, Этот вывод я вост.
няла как ‘руковолетво к действию. Боть-
шую часть свободного времени уделяю
изучению сочинений Маркса—Энтель—
Ленина—Сталина, a «Краткий курс исто-
рии ВКП(б)» сделался моей настольной
БНИГОЙ,
С. ЗАБРОДСКАЯ,
завелующая отделом пропаганды и
агитации Сокольнического райкома
ВЛИСМ.
г. Москва.
КРУЖОК ПРИВИЛ ВКУС
К РЕВОЛЮЦИОННОЙ ТЕОРИИ
Комсомолка Зина Кажанова прочла пер-
вую тлаву «Краткото курса истории
ВКП(б)». И хотя книга написана просто,
мысли в н?й изложены ясно, Зина все же
не смогаа тюлностью разобраться в еолер-
жании прочитанного, составить связное
представление © Тазвитии капитализма в
России и первых шатах рабочего движе-
— Надо записаться в кружок, — реши-
да она.
В то время партком и комитет комсомо-
ла завола организовали для ереднего звена
кружок по изучению истории партии.
него записались коммунисты и. комсомоль-
цы, имеющие примерно олинаковый уро-
вень политических знаний. Руковотить заА-
нятиями было поручено высококвалифици-
рованному пропатандисту — инженеру тов.
Парфенову.
Решив посещать этот кружок, Зина не
пропускала ни одного занятия, несмотря
На 10, что у нее есть ребенок.
Товарищеские беседы помогали ей тлуб-
же осмысливать историю ыпевистской
партия.
Узнав на первом занятии о существо-
вании барщины в царской России, Важа-
нова пожелала иметь 96 этом бюлее под-
робные евёления. Вроме тото ей непонят-
ны были причины низкой производитель-
ноети крепостного трула в сельском козяй-
стве. Она обратилась © вопросами в про-
пагантисту тов. Патфенову. Пропатанлист
поставил эти вопросы на. обсуждение слу-
птателей. Началась оживленная бесела.
факты из тяжелой жизни
крепостных крестьян, вспоминались обра-
зы помещиков-самодуров, известные по
произведениям Гоголя, Салтыкова-Щедри-
на, Некрасова. Комсомолка Муралева рас-
сказала о том, что она узнала из статьи
Ленина «Пятилесятилетие паления крено-
стного права», которую GHA недавно про-
чда.
В заключение выступил пропатандиет,
On обобщил и дополнил высказывания, то-
варищей. привел интересные примеры из
книги Ленина «Развитие капитализиа в
России», се помощью лиаграмм показал
темпы развития капитализма в страве 0
отмены и после отмены кретюстного права.
Так Важанова получила ответ н& неяс-
ные ей вопросы. Некоторые пифры и фах-
ты ona записала в тетраль. Потом Зина
выстутила сама. Пропаганлист и кружков-
цы внимательно выслушали ее и остались
довольны правильным и убедительным pac-
сказом.
Успех полбодрил комсомолку. После за-
HATHA она попросила пропаганлиста нау-
чить ее составлять конспект. Пропаган-
тист. просмотрев тетрадь Важановой, в ко-
торой она слелала свои первые записи на
занятии кружка, подал ей необхолимые ©0-
веты, подробно рассказал, как он сам с-
ставляет конолект,
С пожющью пропатанлиста и Beer
Еружка Зина постепенно научилась тлубо-
ко разбираться в прочитанном, четко изла-
гать мысли, убедительно отстаивать свое.
мнение. т
Третью главу «Враткото курса истор
ВК (б)» в кружке изучили без Кажа-
новой — ova в это время болела. Попра-
вивитиеь, Зина обратилась к тов. Парфе-
HOBY © просьбой посоветовать ей, как на-
верстать пропущенное. Плропатандист по-
рекомендовал прочитать лома ‘третью гла
ву, указал, на что нало обратить 0060
внимание. Так она и слелала. Прочла ма-
териал, составила конспект, отдельно 3а-
писала непонятные вопросы, которые п-
том выяснила в беседе е пропатанхистом.
Кружок научил тов. Кажанову самосто-
ятельно работать над собой, привил ей вкуг
к изучению революционной теории.
Д. ЮНУС.
т. Воронеж.
ЗНАМЕНАТЕЛЬНАЯ ГС
9 ‹ентября 1938 года «Правда» налеча-
тала первую главу Сталинекого курса ис-
тории Всесоюзной Коммунистической пар-
тии большевиков. Это было большим собы-
тием в идейной жизни партии, комсомола
и всего народа.
Прошел линть год, в многие тысячи ком-
сомольцев, изучавшие эту сокровищнипу
марксизма-ленинизма с большевистской на-
стойчивостью, © твердой уверенностью в
свои силы, реально ошутили неотра-
зимое действие нового мощного идейного
оружия большевизма. Легче, увереннее
стало работать, яснее стали вопросы.
Овладевая марксизмом-ленинизмом, ком-
сомольцы все активнее проявляют себя в
сложной и разносторонней государственной
и хозяйственной деятельности,
Революционная теория мощным про-
жектором освещает путь практикам. Ра-
ботает ли комсомолец У станка, или занят
на колхозном поле, учитея в школе, вузе
или служит в рядах ЕВрасной Армии и
Военно-Морского Флота — для каждого
молодого патриота, сочетающего будничную
производственную деятельность с глубоким
изучением большевизма, становится ясным,
во имя чего работает он, во имя какой
великой исторической цели.
Выхол «Ераткого курса истории ВКП(б)»
явился мощным призывом к Фенинеко-
Сталинскому комсомолу — преодолеть тео-
ретическую отсталость, овладеть больше-
визмом, поднять на новую, высшую cry-
пень всю свою идейно-политическую ра-
боту.
Знание — дело наживное, трухности
овлаления революционной теорией вполне
преололимы при упорной и настойчивой
работе. —
У нае немало примеров настойчивого
овладения революционной теорией руково-.
дащими комсомольскими калрами, мололой
советекой интеллигенцией. Эти примеры
подтверждают. слова товариша Жданова,
*
А. АБАДЖАН,
заместитель заведующего отделом
пропаганды и агитации ЦК ВЛКСМ
*
что «нет таких знаний, которыми не мог
бы овладеть большевик, большевичка, ком-
сомолец, комсомолка, если они как следует
этого захотят».
Секретари Ивановского, Горьковекото и
Рязанского обкомов, постоянно работая нах
собой, уже выступают в качестве лекто-
ров.
Заместитель заведующего отделом про-
паганхы и атитации Тульского обкома
ВЛЕСМ тов. Блажнов изучает восьмую
тлаву «Вралкого курса истории ВЕП(б)»,
уепентню работает над книгой Ленина «Ма-
териализм и эмпириокритицизи», а также
выступает с докладами на теоретические
темы.
Инструктор Горьковского обкома ВЛЕСМ
тов. Мартьнпева решила заочно учиться в
аспирантуре МГУ. Экзамен по основам
маркеизма-ленинизма она сдала на «от-
лично». Товарищ Мартышева, часто высту-
пает © хоропю подготовленными содержа-.
тельными доклалами по важнейшим рабо-
там Ленина: «Государство и революция»,
«Что такое «друзья народа» и как они
воюют против социал-лемократов?».
«В нашей трасоировочной партии, —
пишет тов. Сухов, — работают семь ком-
сомольцев. Мы живем в 120 километрах
от населенного пункта. Нас окружает си-
бирская тайга, огромные завалы бурелома,
часто бушуют снежные мятели. И все же
в трудных ‘условиях таежной жизни мы
находим и время и возможноеть учиться.
Как оживленно проходят у нас товарище-
ские беседы на различные темы истории
партии!»
Такие многочисленные примеры работы
руководящето актива комсомола, молодых
интеллигентов показывают, как наши кад-
ры руководствуются указанием товарища
Сталина 0 том, что «есть одна отрасль
науки, знание которой должно быть обяза-
тельным для болышевиков всех отраслей
науки, — это марксистеко-ленинская наука
0б обществе, о законах развития общества,
© законах развитвя пролетарской револю-
ции, © законах развития еоциалистического
строительства © победе коммунизма»
(И. Сталин).
С помощью Центрального Комитета пар-
тии восстановлен аппафат тю руковолетву
партийной пропаганжюй.в комсомоле, созда-
ны отделы пропаганды и агитации, на ру-
ководетво отделами пропаганды и агитации
KOMCOMOIBCRAX комитетов и тазет вылви-
нуты марксистсеки образованные кадры.
Эти товарищи не только организуют про-
паганлу маркеизма-ленинизма в комсомоле,
но и сами непосредственно ведут ее. От-
радно, что секретарем Харьковского обкома
комсомола по пропатанде работает допент
инженерно-экономическото института тов.
Шербалов, что Днепропетровским обкомом
комсомола руководит аспирант института
нетории, философии и литературы Мария
Пинченкю.
Большую помошь в повышении квали-
фикации кадров по пропаганле оказывают
трехмесячные курсы работников оттелов
по пропаганле и агитащия pafixowon, co-
зданные в 50 городах Союза. Огромное
распространение получили в комсомольских
ортанизапиях лекдин и доклатьь в помощь
самостоятельно изучающим историю пар-
тии. В обкомах, крайкомах и ПК комо-
мола созланы квалифицированные группы
лекторов. В Ленинградском обкоме лектор-
ская группа состоит из 34 человек, про-
читано в области силами этой группы
277 зекций. В Смоленском обкоме рабо-
тает группа лекторов, прочитано 144 лек-
ЦИИ.
Лекторские труппы при обкомах и гор-
комах ВЛЕСМ, семинары при партийных
организациях, совещания по обмену опы-
том пропатанды — все это оказало свое
действие, все это приобщает к тлубокому
изучению марксизма-ленинизма новые мас-
сы комсомольцев.
Й при всем этом ни в коем случае нель-
зя успокаиваться. То, что сделано, —лишь
начало.
«Комсомол, — говорил ‘товариш Жда-
нов,—должен проделать очень серьезный
поворот в области пропаганды, поставив
ставку на качество, на индивилуальную
работу комсомольцев е книгой, на широ-
кое использование печати в деле пропа-
ганды». Этот серьезный поворот `полноетью
еще не совершен.
Основной недостаток в постановке про-
паганлы марксизма-ленинизма в комсомо-
ле состоит в том, что не все еше руково-
дящие комсомольские кадры прониклись
сознанием необходимости, мало того — обя-
зательности ликвидации собственной тео-
ретической пи политической отсталости.
Не ясно ли, что такие руководители
не способны возглавить борьбу за повы-
шение теоретического и политического
уровня комсомольцев. № сожалению, до
сих пор в ряле комсомольских организа-
ций политические невежды не ветречают
резкого осуждения коллектива.
Усилить руководство пропаганлой
марксизма-ленинизма в комеомоле— значит
прежде воет ликвидировать самотек в по-
становке инливилуального политического
самообразования. Есть еше комсомольские
руководители, которые чураютея проверки,
боятся спросить комсомольцев, в первую
очерель активистов, как они изучают
«Краткий куре истории ВЕП(б)». Нечего
и говрить, насколько вредна такая
практика.
Правильно поступают секретари райко-
мов и первичных организаций комсомола,
вогда` беседуют с комсомольцами, самостоя-
тельно изучающими «Краткий курс ието-
рии ВЁП(б)», когда собирают совещания
по обмену опытом изучения революционной
теории.
Теория «охвата» еше бытует в срею
комсомольских руководителей. Нередки слу-
чаи, когда воех без различия комсомоль-
цев в обязательном порядке заставляют
посещать лекции по первым главам «Ират-
кото курса истории ВКП(б)», забывая, что
среди них есть товарищи, которые намного
опередили «график лекций».
Произвольное расписание лекций, 6e3
учета запросов и подлинных знаний ком-
сомолыюв, только тормозит деле пропатан-
ды. Товарищи, самостоятельно изучающие
послеоктябрьский период истории ВЕПКб),
не получают достаточно серьезной помощи.
Как правило, лекторские группы многих
обкомов и горкомов BARCM и консультан-
ты ориентируются тлавным образом на до-
октябрьский период истории нашей партии.
Искусство большевистского руковолства
пропаганюй заключается в том, чтобы
двигать дело самостоятельного изучения
истории партии вперед, & не задерживать
его.
Необхохимо также организовать серъез-
ную работу е лекторами, проверять тези-
сы лекций, следить за качеством этих лек-
ций, организуя их обсуждение и учебу
лекторов.
Указание ЦБ ВКП(б) о сокращении ко-
дичества кружков по изучению истории
ВКП(б) некоторые комсомольские руководи-
тели восприняли неправильно. Они отетра-
Нились от жизни кружков, забыли элемен-
тарное правило — позаботиться © пропа-
гантисте, прежде чем приступить к заня-
тиям. Кое-где забыли постановление ЧК
ВЕП(б) от 14 ноября 1938 гола о лифе-
ренцированном изучении «Краткого курса
истории ВЁП(б)» по трем звеньям. В ряде
областей (Тульская, Вологодская) старые
кружки распустили, а новых не создали.
В Пролетарском и Заводском районах г. Ту-
лы в большинстве случаев вновь созданные
кружки не работают. Это еще один сигнал,
требующий репгительно покончить © само-
текюм в пропаганде.
Еще выше поднимается сейчас роль
комсомольской печати, огромной силы,
призванной повседневно помогать партии
воспитывать нашу молодежь во духе
марксизиа-ленинизма. Сто одна комеомоль-
ская газета выходит в Советеком Conse.
Теоретические статьи, консультации, лек-
ции часто встречаются на страницах ком-
сомольской печати. Многие газеты, в 0
бенности «Молодой коммунар» (Boponex),
«Молодой сталинед» (Тамбов), «Ленинец»
(Иваново), сумели созлать постоянный аг-
тив местных авторов. Раслирить этот а5-
‘тив, раслиирить круг ‘тем, вести вперед
дело пропаганды, равняясь на передовых
комсомольцев, изучающих «Ираткий кур
истории ВКП(б)» последовательно и систе-
матически, — неизменно боевая и axTY-
альная задача всей комсомольской печатя.
Секретари комеомюльских организаций
справедливо требуют обобщения лучиего
опыта пропаганды и агитации. Й siecb
газета обязана использовать все своя в0з-
можности. Показателен в этом отношения
пример газеты «Ленинеп». Регулярно, по1
рубрикой «Письма о пропаганде и атим-
ции», помешает она статьи и заметки,
поднимающие боевые вопросы учебы гом-
сомольского актива.
Еще мното недостатков в постановке
пропаганхистской работы в комсомоле, и
все же можно твердо сказать, что появле- .
ние «Краткого курса истории ВВП (б)»
идейно обогатило комсомол, слелало ет
работу более уверенной и пелеустремлен-
ной. Всемерно распространяя ценный опыт
лучших пропагандистов, ‘устраняя 1229-
статки и ошибки, Лекинеко-Сталинский
комсомол с еще большей настойчивостью
булет изучать революционную теорию.
На истории героического прошлого боль-
шевистекой партии, на истории ее борьбы
со всеми врагами учалея и закаляются
молодые строители коммунистического 0б-
щества, воспитываются бойцы непобеди-
мой партии большевиков. .`