Суббота, 20 апреля 1946 г., № 49 (588).

московскии КОМСОМОЛЕЦ



кАК ВЫ ГОТОВИТЕСЬ бЫть  Как надо готовить- К ИСПЫТАНИЯМ? советы ШҚОЛьНИКАМ ся к экзаменам сей- час, когда осталось так мало времени? С основную литературу, знаете тексты учебники, можно пе- реходить к чтению таким вопросом не- авно обратились ко мне мои ученики-  старшеклассники. Рецептов, годных для всех, дать нельзя, но я попробую выска- зать некоторые соображения и расска- зать о своих наблюдениях. Цервое и самое главное - это усилен- но заниматься. Даже если многое надо не только повторить, но и учить заново, все равно нельзя падать духом. Шекспир ска- зал: «Нет никакой судьбы - есть воля и безволие человека». Слова эти очень спра- ведливы, они относятся и к вам, мои юные друзья. Сейчас очень многое зависит от вас самих: как вы сумеете организо- вать свое время, насколько будете настой- чивы и внимательны при повторении, как ответите на экзаменах. В течение целого года вы учились, за- поминали исторические даты, узнавали много различных фактов, делали сложней- шие опыты, прочитали много интересных книг. Но ведь настоящее знание не в том, чтобы запомнить как можно больше фактов или уметь автоматически применять фор- мулы при решении задач. Важно понять все, что изучали. Если вы поняли какой- то закон, то вы всегда сумеете подтвер- дить его нужным примером, логически обосновать, а не только механически вос- произвести заученное. Недавно на одном из уроков по русской истории ученик отвечал о восстании дека- бристов. Он перечислил имена учаетников восстания, говорил о «Северном» и «Юж- ном» обществах, подробно рассказал о дне 14 декабря 1825 года и т. д. Но он не смог об яснить, почему восстание в самом своем зарождении было обречено на неуда- чу. И это потому, что ученик знал только фактический материал, но не понял, в чем ошибки декабристов. В этом году на экзаменах в первую оче- редь будет обращено внимание на то, как ученик понимает определенный во- прос, насколько он может обосновать ис- торически тот или иной факт. Поэтому не- обходимо повторять материал в системати- ческом порядке. Опыт долголетней работы убеждает ме- ня, что нельзя повторять предмет только по билетам. Это часто приводит к бес- смыслице в понимании материала. Первый билет по литературе, например, требует от учащегося знания: 1) «Слова о полку Игореве» и 2) биографии Чехова в связи его литературной деятельностью. Вы повторили «Слово о полку Игореве», а затем занимаетесь творчеством Чехова. По- сле этого переходите к изучению осо- бенностей сентиментализма и т. д. 0 ка- кой же системе в знаниях можно говорить при таких прыжках от века к веку, от одного литературного течения к другому? Нельзя доказать закономерность возникно- вения тех или иных явлений литерату- ры, если не будешь знать текстов худо- жественных произведений в связи с ис- торией страны, если не освоишь всего курса литературы в порядке ее развития. А разве можно усвоить и понять матема- тику или физику, повторяя по кускам? Вначале синусы и косинусы, затем из- влечение корней, потом теоремы на по- строение треугольников и т. д. В точных науках, как нигде, для прочного усвоения последующего надо знать предыдушее, простейшее. Законов тригонометрии нель- зя понять без внания геометрии. Органи- ческой химии вы не усвоите без знания неорганической. Мой совет вам: читайте и повторяйте все в хронологическом порядке. В точных науках идите от простого к сложному. Не увлекайтесь одной темой, а разделите оставшееся время так, чтобы успеть ус- воить самое основное и существенное из всех вопросов программы. На более труд- ные и на менее знакомые для вас разде- лы курса выделяйте большее количество часов. Только тогда, когда вы прочитали всю  

ТАкой, КАК ЗОЯ    КОМСОМОЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ на вЫСТАВКЕ «КОМСОМОЛ молодежь В этих залах уже побывали де- сятки тысяч молодых советских гра- ждан. Қаждый, кто бы ни смотрел на эти залитые кровью и пробитые пулями комсомольские билеты, кто бы ни останавливался у много раз продырявленной вражескими оскол- ками красноармейской шинели все испытывают одно волнующее чувство - гордость за Родину, за ее комсомольское племя. «Хочу быть такой, как Зоя!». Так озаглавила свою статью в стен- ной газете «Голос комсомольца» учащаяся 3-го ремесленного учили- ща комсомолка Галя Половенко. Позавчера эта газета была выве- шена в одном из залов выставки. Сюда собралось свыше 160 учащихся ремесленного училища на комсомольско-молодежное собрание. На трибуне - ученик Виктор Машинистов. Он рассказывает о по- двиге Александра Матросова. Его сменяет Клава Мартьянова Волну- ясь, она ведет рассказ о славных делах партизанки Лизы Чайкиной. …Более двух часов длилось это интересное собрание. В конце ступил тепло встреченный мися Герой Советского Союза гвардии капитан Петрищев. Потом начался осмотр Комсомольцы внимательно ся фашистами в их застенках. Эти- ми резиновыми дубинками, щипцами, «ежами» и многими дру- гими приспособлениями мучили фа- шистские людоеды советских вои- нов. И вновь вставали перед глаза- ми учащихся мужественные образы тех, кто, несмотря на невыносимые страдания и муки, до конца сохра- нил верность Отчизне. Қомитет ВЛКСМ ремесленного училища № 3 и его секретарь тов. Матвеева хорошо сделали, органи- зовав комсомольское собрание в залах выставки «Комсомол и моло- дежь в Отечественной войне».  Яков ХЕЛЕМСКий

Герой Советского Союза полковник Ф. ЗИНЧЕНКО

у- за ая эда д- ду и- тe- за. Ы- B

ш-блтии

Делина

дополнительной ли- тературы и критических статей. Анали- зировать произведение невозможно без зна- ния его содержания. Я помню, был уменя один ученик, ко- торый «сдавал» экзамены по литературе, зпая художественные произведения только по критическим статьям. Вместо глубо- кого анализа произведений он отделывался общими словами и отвлеченными рассуж- дениями. Можно ли говорчть о прочности знаний при такой системе занятий? Очень важно каждому школьнику уста- новить строгий режим дня и добиваться его выполнения. Во-первых, не следует заниматься одним и тем же предметом весь день. Продуктивнее занятия по ли- тературе сменять математикой, иностран- ный язык - химией или физикой. Ког- да очень долго занимаешься одним пред- метом, то притупляется способность вос- принимать его. Лучше за день повторить две-три теоремы, запомнить несколько дат, перевести страницу иностранного текста, нежели пять часов подряд учить формулы по химии или читать один и тот же учебник. Во-вторых, не забывайте и о том, что надо тренироваться в реше- нии примеров, задач, в разборе граммати- ческих предложений. На это надо выде- лять ежедневно особое время. В-третьих, для наилучшего выполнения своих планов надо пересмотреть обычный распорядок дня: не бояться посидеть подольше за уроками и порой отказаться от кино и танцев. Помните, что без усилий ничего не дается. Надо уметь заставить себя де- лать то, что нужно, а не то, что хочется. Школьникам, которые не могут заставить себя серьезно готовиться к экзаменам, надо оказать товарищескую помощь. Это в первую очередь дело комсомоль- цев. Однако я думаю, все это не значит, что в последний месяц должна быть пре- кращена внешкольная работа. Дело в том, что она теперь должна быть подчинена подготовке к экзаменам. Посещение музе- ев, выставок, слушание обзорных лекций помогают учащимся делать обобщения, ус- ваивать более прочно то, чем занимались в течение года, расширять кругозор. Не- давно в детской исторической библиотеке профессор Пуришев читал лекцию для школьников «Шекспир и его трагедия «Гамлет». Один ученик говорил мне, что эта лекция привела в систему все, что он знал о Шекспире раньше, помогла ему по- нять образы «Гамлета» и историческую обстановку, в которой была создана тра- гедия. Третьяковская галлерея проводит очень интересные лекции-экскурсии, построен- ные по принципу обобщения и системати- зации материала, изучаемого на уроках. Например, «Чехов и Левитан», «Литерату- ра и культура середины 19 века» (Ост- ровский, Федотов, Перов), «Культура и литература екатерининского времени» и т. 1. Такие лекции помогают школьникам понять литературу и живопись в их вза- имосвязи, как две стороны одной куль- туры, укрепляют знание фактического ма- териала, полученного в течение учебного года. Последнее, что я хотел вам сказать, это то, что на экзаменах не надо бояться высказывать собственные мысли и давать оценку тому, о чем говорите. Очень пло- хо, когда учащийся не может шагнуть шагу в сторону от того, что написано в учебнике и что ему рассказывали препо- даватели. Итак, юные друзья, я желаю вам успе- ха в предстоящих экзаменах. А успех обеспечен, если вы серьезно отнесетесь к повторению пройденного в эти последние недели учебного года.  д. ПРЕОБРАЖЕНСКИЙ, дирехтор 31-й мужской школы г. Москвы.

вернулось по-иному и нужно опять туда итти. Затем звонит командир дивизии гене- рал-майор Шатилов: - Тебе передали мой и Переверткина приказ? - Мне, товариш генерал, что-то не хо- чется этим делом заниматься. Тут он не выдержал: - Да что это такое, Зинченко, нико- гда я не слышал от тебя таких заявле- ний… Я приказываю, и выполняй приказ. Он мне говорит, а я в трубку повто- ряю: - Есть быть комендантом рейхстага н отвечать головой за него! Тут уж было не до сна. Я тогда взял с собой второй стрелко- вый батальон, двинулся в рейхстаг и стал действовать так, как было намечено по плану. С рассветом 1 мая началась очистка верхних этажей рейхстага. А в 11.00 враг перешел в атаку на рейхстаг, действуя с Бранденбургских ворот и имперской кан- целярии. Немцы в подвалах получили, оче- видно, задание нас из рейхстага выжить и восстановить утраченное ими положе- ние. Завязался бой. В результате противник потерпел поражение, понес большие поте- ри. Тогда он решил применить следую- щий метод: поджечь рейхстаг изнутри. Часов в 12-13 1 мая рейхстаг загорелся. Сначала загорелась восточная часть. Нем- цы решили выкурить огнем наших людей. Я долсжил командиру дивизии, что в рейхстаге начинается пожар, люди горят, задыхаются в дыму. Приказ был корот- кий: - Ни шагу назад! Немцы рассчитывали, что из загорев- шихся комнат наши бойцы уйдут, а они эти комнаты займут и ликвидируют по- жар. Рейхстаг горел в течение 1 и 2 мая. И все это время нам пришлось ве- бой. Надо отдать должное майору Соколов- скому: он проявил исключительное муже- ство и настойчивость в борьбе за удер- жание рейхстага. Фактически он командо- вал в это время батальоном. Не будь по- жара, можно было бы просто занять вхо- ды и выходы и заморить немцев голодом. В течение 1 и 2 мая верхние этажи рейхстага были очищены. Часть немцез там сгорела, часть сдалась в плен. В под- вале немцы еще оставались, так как туда дым не доходил. В ночь с 1 на 2 мая начались с немцами переговоры о сдаче рейхстага. Мы им предложили капитули- ровать. Начал вести переговоры сначала майор Соколовский. Была послана в под- вал к немцам делегация, в которую вошли Сьянов, Берест и другие товариши. Май- ору Соколовскому я запретил ходить на переговоры. Дважды немцы отказывались сдаваться, а в третьем часу ночи 2 мая уже сами запросили переговоров. 4. НАПиТУЛЯЦИЯ ГАРНИЗОНА РЕЙХсТАГА Мы немцев выкуривали бутылками с го- рючей смесью. Красноармейцы бросают бутылки и кричат: -Ну как, фрицы? И вот немцы вылезли и сказали, что будут разговаривать с нашим представи- телем в чине не ниже полковника. Тогда они могут нам поверить и сдаться. Но полковника под рукой не было. Одели полковником заместителя команди- ра1-го батальона по политчасти лейте- нанта Берест. Надели на него хорошую кожаную тужурку, хорошую фуражку, пер- чатки. А ад ютантом у него был коман- дир батальона Неустроев. Немцы вышли из подвала, наши спу- стились сверху. Как только показались белые флаги, стрельба прекратилась. На переговоры явился подполковник немецкой армии с ад ютантом и с двумя автоматчиками и наш «полковник» тоже с ад ютантом и двумя автоматчиками. У нас был перевод- чик. Начались переговоры. «Полковник» Берест говорит: - Предлагаю вам сложить оружне. Мы вам гарантируем жизнь. У нас для сдав- шихся добровольно в плен-одни условия, для пленных, взятых во время боя, - другие. И третьи условия для доброволь- но перешедших на нашу сторону… Тогда немецкий подполковник заявляет: «Вас всего сто человек, a нас больше тысячи, и сложить оружие должны не мы, a вы». Тут Берест не выдержал и пустил по- русски крепкое слово. - Так что же… я в Берлин пришел вам в плен сдаваться? Я пришел в Берлин вас пленить или уничтожить! Даю сроку 10 минут, не сдадитесь - все равно всех передушим. Тогда немецкий подполковник на лома- ном русском языке говорит; - Господин полковник, с вашей сторо- ны немножко грубовато так говорить… A Берест отвечает: Ничего, что грубовато, зато убеди- утельно. Вот вам десять минут сроку, ина- че задушим. Прикажу взять штурмом весь и возьмем. И через десять минут возобновился бой. А в четыре часа утра начались уже официальные переговоры. Их вел майор Соколовский. Немцы были в солдатской одежде, может быть и переоделись, под- полковника мы так и не нашли. 6 часам утра была проведена полная капитуляция подвалов рейхстага. Всего было взято в плен свыше 1670 немцев н из них 470 раненых, Среди сдавшихся в плен было два генерала. Таким образом, бои в рейхстаге вели около 2000 немцев. Это - гарнизон, ко- торый там находился, а то, что было во- круг рейхстага, мы не считали, В подва- ле мы нашли очень много фауст-патронов, пулеметов, винтовок. Вокруг рейхстага было большое количество техники, спа- ренных пулеметов - четверных установок, самоходных пушек, бронетранспортеров, танков - «королевских тигров», сожжен- ных автомашин. Я был комендантом рейхстага с 1 по 10 мая. Задача моя заключалась в том, что- бы навести порядок, сохранить ценности, привести в порядок здание, организовать охрану и т. д. Охрану рейхстага нес мой полк. А 10 мая я ушел, передав рейхстаг другой ча- сти.

Из записок первого советского коменданта рейхстага

там, а что с ними - неизвестно. Гово- рили, что немцы входили в рейхстаг, ухо- дили и опять вошли. Я пытался послать туда связного с рацией, но его убили. Больше никого не посылал. Я решил, что если есть там наши, то они будут держаться. А если их нет, то на 21.30 бу- дет назначено новое наступление. Я на- рочно выбрал такой час - он был удо- бен для узкой операции, которую можно провести в течение небольшого проме- жутка времени, пользуясь относительной темнотой. Для больших операций, конеч- но, нужен день. B 21.30 началась новая артиллерийская подготовка, но били не по рейхстагу, так как оттуда противник огня уже не вел, а по улицам вокруг рейхстага и по тран- шеям, которые шли по Шарлоттенбург- штрассе и каналу Шафердаме. Задачей второй артиллерийской подго- товки было обеспечить фланги и пода- вить противника. На фланги были броше- ны основные силы пехоты - весь ба- тальон капитана Неустроева и батальон майора Давыдова. Можно делить первен- ство по захвату рейхстага между этими двумя батальонами. Кто пришел туда раньше, кто - позже, установить трудно. Эти батальоны шли рядом. Почему отда- ют предпочтение батальону моего полка? Потому, что знамя через Берлин до рейх- стага донес именно он. B 22 часа все нижние этажи рейхстага были полностью заняты нашими двумя ба- тальонами. Активную роль играл сам Не- устроев. Как только заняли рейхстаг, он немедленно пришел туда, а Давыдов во- щел в рейхстаг 2 мая. Рейхстаг был разрезан как бы пополам. Первый этаж мы заняли 30 апреля. В это время мы получили благодарность марша-сги ла Жукова. Это был специальный приказ, в котором говорилось, что после упорных боев части генерал-пюлковника Кузнецо- ва, генерал-майора Переверткина и гене- рал-майора Шатилова, пройдя с большими напряженными боями через Берлин, овла- дели рейхстагом. «За отличные боевые действия, - было сказано в приказе, - об являю благодарность командиру корпу- са, командиру дивизии и всем командирам частей, участвовавших в этих боях». Мне за взятие рейхстага было присвоено зва- ние Героя Советского Союза. Остальных командиров полка наградили орденами Красного Знамени. Мой полк за берлин- ские бои получил орден Красного Зна- мени. Вечером 30 апреля завязались бои внут- ри рейхстага за очищение всего первого этажа. Они велись в течение всей ночи до утра 1 мая. Я туда послал майора Соко- ловского, моего заместителя по строевой части, и он сумел все очень хорошо орг- низовать. Я доложил командиру дивизии, что мои люди находятся в рейхстаге. задачу - Я свою выполнил, флаг во- друзил, разрешите мне поспать. -Ладно, - говорит. Потом командир корпуса генерал Пе- реверткин назначил коменданта рейхстага. Узнав об этом, я подумал: «Ну, слава бо- гу, теперь я могу отдохнуть, поспать, и другой батальон, который у меня в ре- зерве, тоже отдохнет…». Проходит час, а комендант в рейхстаг не идет. У меня душа нетерпеливая. И хотя никто меня комендантом рейхстага не назначал, а я в час ночи пошел туда. Темно, окна все замурованы, приспособ- лены для бойниц. Я иду с фонариком. Как только пытаешься посветить, так сей- час же - очередь пулеметная. Яв од- ну комнату, в другую - люди все раз- брелись, в некоторых комнатах никого нет, а сверху стреляют. Но спуститься немцы боятся, так как слышат, что внизу ходят наши. Я нашел командира батальона Неўст- роева и майора Соколовского. Шел гра- натный, автоматный и фактически руко- пашный бой не только наверху, но главным образом по отдельным углам. В рейхстаге - тысяча комнат. В отдельных комнатах еще сидели немцы. Думаешь, никого нет, заходишь, а по тебе - оче- редь. Я таким образом попал под две гра- наты и под несколько пулеметных оче- редей. Один раз меня спасли офицер-раз- ведчик Кондрашов и майор Крымов. Они меня оттащили за рукав, и тут же про- шла по этому месту пулеметная очередь. Потом пролетело несколько гранат. Они начали ругаться: Что вам, товарищ полковник, здесь делать, с вами еще голову сложишь, не ваше дело вести гранатный бой. Я им ответил, что, не выяснив обста- новку лично, я не могу принять правиль- ного решения. Комендант рейхстага пока не идет, связь работает очень плохо, кру- том шум, пальба, стрельба, огонь в две- рях, разрывы - ничего не поймешь из- дали. - Какое решение приняли? - спраши- ваю у Неустроева. - Вести людей в бой. Я говорю: -Прекратить вести ночной бой. Занять исходное положение, закрыть все ходы и выходы наверх и в подпольное помеще- ние, расставить всех людей и только ром начать бой. И, действительно, противник хорошподвал знал там расположение комнат, а мы бро- дили в темноте, ничего не зная, ничего не видя. 3.35ЕСТЬ БЫТЬ оМЕНЛАНТОМ В рейхстаге я провел часа два с толо- виной, отдал все необходимые распоряже- ния, а в 3.30 вернулся к себе на команд- ный пункт, в здание «104». Но меня жда- ла другая задача. Прихожу, мне докла- дывают, что начальник штаба майор Ка- заков уже посылал за мной десяток связ- ных, чтобы передать приказ командира дивизии и командира корпуса, что я на- значаюсь комендантом рейхстага и чтомне поручено очистить рейхстаг и нести пол- ную ответственность за это. Я говорю: «Вот тебе и раз…». Я не придавал значения должности коменданта рейхстага, я не понимал, что это имеет такое большое значение. А к тому же… мне очень хотелось после уто- мительных и напряженных боев немного отдохнуть, так как я чувствовал, что на этом самом рейхстаге мы наверное закон- чим воевать. Думал: ну, вот и хорошо, лягу отдохнуть и в этот проклятый рейх- стат больше не пойду. И вдруг все по- 

10- н- эго ая к- и- ex 10- за- I»

ся т- а. B

1. НА ЛЕВОМ БЕРЕГУ Это было в Берлине, на левом березу Шпрее, в ночь с 29 на 30 апреля 1945 го- да. Батальон майора Давыдова 674-го полка и батальон Неустроева (из моего полка) в течение ночи вели бой за очищение каменного здания «104». Часам к 8 утра они выполнили задачу. Неустроев докла- дывает мне по телефону: - Товарищ 331 (мой позывной номер). Я вижу перед собой большое серое зда- ние. Когда он мне это сказал, я сейчас же велел послать ко мне проводника, Неуст- роев говорит, что идет бой, но я заявил, что хочу видеть обстановку сам. А у ме- ня такая натура, что если я посмотрю сам, то мне легче принимать решение. Вскоре прибежал проводник-разведчик. Мы взяли план, сопоставили карты рейхстаг! Я спрашиваю майора Давыдова, Неустроева, майора Соколовского: - Как вы думаете, что это за здание? А для меня было ясно, что это рейхстаг. Они говорят: метров через 300 будет рейхстаг. - Нет, товарищи, это и есть рейхстаг, и мы должны его в ближайшие часы взять и водрузить на нем переданное нам Военным Советом армии знамя. И здесь все люди бросились к окнам посмотреть на рейхстаг; еще за минуту до того это было для них просто серое зда- ние. - Рейхстаг наш, ура, ура!… Я говорю, что его еще нужно взять. Противник был вокруг рейхстага, спра- ва и слева. А красноармейцы и офицеры говорят: - Товарищ полковник, можете докла- дывать, что мы взяли рейхстаг, все рав- но мы его возьмем. В это время раздался телефонный зво- нок. Звонил командир дивизии: -Держитесь? Доложите обстановку. - Обстановка такая, что вижу рейх- стаг. -Как рейхстаг? Вы уже вышли к рейхстагу? - Вижу рейхстаг, как на картинке, вот он красуется передо мной. я - Сопоставьте с картой, как следует, буду докладывать выше. Я приказал привести пленного немца, потом другого, и они подтвердили, что это рейхстаг. Начиная с утра 30 апреля и до 14 ча- сов у нас шла подготовка к штурму, так как на 14 часов была назначена команди- ром корпуса артиллерийская подготовка и штурм рейхстага. Большим препятствием являлся для нас мост Мольтке-младший, через кото- рый нужно было протащить танки, - там были баррикады, надолбы. И нужно отдать справедливость бойцам майора Бе- лова - они проявили исключительное мужество, настоящий героизм. Под огнем противника, подвергаясь обстрелу из пу- леметов, автоматов и фауст-патронов, они разобрали все надолбы и вообще все препятствия, которые были сделаны на мо- сту. На них падали железные балки, бревна, может быть, кого-нибудь и убило, но они все же сделали проход и дали возможность пройти нашим танкам. Противник сидел за свежевырытым ка- налом. Танки и пушки наши не видели, куда стрелять. Один командир батарен истребительного противотанкового полка, оторвавшийся от своей части, пришел ко мне и сказал: - Товарищ полковник, я хочу стре- лять по рейхстагу и взять его. Я говорю, что не видно, куда стрелять. У него было пять пушек 57 мм. Он зата- щил пушки на второй этаж. В дверь пуш- ки не проходили, долбить каменное зда- ние было трудно. Тогда он поставил пуш- ки колесами на бок и так протащил ихв дверь, по лестнице, на второй этаж. Все свои пушки он поставил в окна здания «104». Миномет тоже затащили на второй этаж. Минометчики попросили разрешения стрелять прямой наводкой. На прямую наводку была поставлена артиллерия М-81, никогда в жизни не стоявшая на прямой наводке. По рейхстагу мы не биля, так как часть наших людей была уже околорейх- стага. Я приказал стрелять главным обра- зом по огневым точкам противника. Са- мым большим препятствием для нас были фланкирующие точки из квартала Шие- рабауэрдамен, расположенные в одном здании и прикрывавшие подступы к рейх- стагу. По этому зданию со второго эта- жа и стреляла артиллерия. Потом она ста- ла бить по траншеям и огневым точкам, расположенным около самого рейхстага. В 14 часов началась артиллерийская подго- товка. В 14.25 небольшие группы наши ворвались в рейхстаг. Но они ворвались только в отдельные комнаты с парадного хода. В рейхстаге еще сидели немцы. сданоТурм фашистской твердыни

на ту ые ды

a- e» a- сь И 0- ть



0- ты

тe-

ой на ая ы- эб- пе B, бу

РА Б О Покоя для себя не требуй, Суровым воздухом дыши, Чтоб тишина земли и неба Не стала тишиной души. Перед тобой земные недра И стратосферы кругозор, И солью сдобренная щедро Косматая вода озер. Иди по снеговому насту, Скользи с уступа на уступ. Твое оружье - бур и заступ И альпиниста ледоруб.  Будь озарен металлом жарким, Который плавится в печи, Мерцаньем автогенной сварки, Сияньем северным в ночи. Уже расщеплен где-то атом, И столько нерешенных дел, Что нам по празу, как солдатам, Дана бессонница в удел. И нам в удел даны исканья, Рекорды, опыты, мечты, Пути в открытом океане, И в зоне вечной мерзлоты. А счастья хватит нам с избытком. Оно уже не первый год Навстречу дерзостным попыткам, Навстречу доблести идет. Будущие киноработники На заседании художественного совета при Министерстве кинематографии СССР. происходившем под председательством министра И. Г. Большакова, были просмо- трены работы студентов актерского фа- культета Всесоюзного государственного института кинематографии. Это - единст- венное в стране высшее учебное заведе- ние, готовящее актерские, режиссерские и ведущие технические кадры для кино. Здесь преподают лучшие кинорежиссеры, артисты, сценаристы, художники. На отчетном просмотре выступали уча- шиеся старших курсов-мастерских Герасимова и Б. Бабочкина. Студенты ис- полняли отрывки из инсценировок про- изведений Флобера, Достоевского, Дик- кенса, сцены из пьес Островского. Смотр выявил много одаренных молодых людей. Шефская помощь районам Комсомольцы столицы колхозам области - С каждым днем растет помощь столич- ных районных организаций своим под- шефным районам области. Еще задолго до наступления весны мо- лодежь Железнодорожного, Пролетарского, Сталинского и других районов Москвы начала изготовлять инструменты для МТС и колхозов. Комсомольцы и молодые рабочие Же- лезнодорожного района изготовили 0 комплектов инструмента. Особенно хоро- шо поработала молодежь завода имени Маленкова, вагонного участка Октябрь- ской железной дороги, Северного депо Метрополитена и Мэсковского электроме- ханического ремонтного завода Министер- ства путей сообщения. Номсомольпы этого министерства соб- рали три библиотеки-передвижки по ты- сяче книг каждая, которые на-днях по- лучат подшефники. Над Наро-Фоминским районом шефст- вует Пролетарский район столицы. На предприятиях уже изготовлено и 10 комплектов инструментов, предназна- ченных для Наро-Фоминска, и 15 ком- плектов для других районов области. Комсомольцы завода «Динамо» имени Кирова готовят передвижную ремонтную станцию для своей подшефной Первой Наро-Фоминской МТС. Помимо этого за- вод обязался электрифицировать один из колхозов района. Уже подобрано электро- оборудование, трансформаторы, провода. Сталинский райком ВЛКСМ направил в свой подшефный Уваровский район двух слесарей для оказания помоши в ремонте сельскохозяйственного инвентаря.

их 3а- х, ми ые те-  ов ие ет e- яч ся д- ь- a- 3- 13- ма гB, ых

ая a- a-

Книги из 46 стран мира Растущий авторитет Советского Сою- за за границей в послевоенный период резко повысил интерес иностранных научных и культурных учреждений к достижениям советской науки, литера- туры и искусства. Государственная библиотека имени Ленина имеет постоянную связь с 361 корреспондентом в 46 странах мира. Почти все государства Европы, Север- ной и Южной Америки, Азии и Афри- ки, Австралия и Новая Зеландия ве- дут оживленную переписку с библио- текой. Она информирует зарубежную общественность о новых книгах, выхо- дящих в СССР, комплектует свои фонды иностранной литературой. Зару- бежные библиотеки, научные и обще- ственные учреждения присылают книж- ные новинки, научные записки, диссер- тации и т. д. в библиотеку, которая в свою очередь посылает заграницу на- шу литературу. Если в 1942 году бы- ли получены 6602, а отправлены 5262  книги, то в 1945 году получено 37370 и отправлено 35530 книг. Ко дню конференции читателей биб- лиотека имени Ленина организовала выставку последних поступлений из-за границы. Здесь можно видеть науч- ные труды Кэмбриджского и Оксфорд- ского университетов Англии, Чикаг- ского, Иэльского и других университе- тов, института имени Карнэги, общест- ва имени Боливара в США, Француз- ской академии наук, справочники и энциклопедии Монголии, Китая, Индин, Ирана и Турции. Украшают выставку роскошные издания по архитектуре, ис- кусству, литературоведению. Выставлены также переводы произведений русских писателей и поэтов: «Война и мир» Л. Толстого с цветными репродукция- ми с картин русского художника Ве- рещагина, «Отцы и дети» Тургенева, сборник произведений советских писа- телей, «Фронт» и «Партизаны в степях Украины» А. Корнейчука, «Нашествие» Л. Леонова и др.

y-

те p- ты к- ни и- -

и, v- K- pe го a-



 летнему спортивному Центральном парке куль- инструктор физкультуры и инструктор физ- Фото И. Абакумова.



И- a- T- и де

B

Первыми в рейхстаг ворвались бойцы батальонов Неустроева и Давыдова. Но связь с ними установить было нельзя, так как группа, которая успела туда проско- чить, там и осталась. А часть основных сил войти в рейхстаг не успела. Против- ник отрезал их и дальше не пустил. До 21.30 было трудно восстановить связь. Была исключительно напряженная обстановка, мы знали, что наши люди 

че й a

-

В парках культуры и отдыха столицы идет подготовка к сезону. На снимке: осмотр и ремонт спортинвентаря в туры и отдыха имени Горького. Справа налево: старший П. Лепилин, мастер по ремонту спортинвентаря Е. Карпачев культуры В. Хромов.