‚У
ая
та.
тд
ду
Ws
е-
за...
ag
[0~
=
ITO
и-
1»
ые
‚а-
ix,
ми
те
==
га=
ов
ие
ет
яч
ся
>
[b=
as
Re
i3-
Ma
гв,
1x
Te
ip=
тЫ
Ks
ти
ae
Суббота, 20 апреля 1946 г., № 49 (588).
—
КАК ВЫ ГОТОВИТЕСЬ: БЫТЬ ТА
К ИСПЫТАНИЯМ?
2
Еак надо готовить-
: ан ae СОВЕТЫ знаете. тексты и
mat, Е с ae
лак мало времени? С ШКОЛЬНИКАМ но рен
таким вопросом не-
звно обратились ко мне мои ученики-
эстаршекласеники. Рецептов, годных для
`всах, дать нельзя, но я попробую выска-
зать некоторые соображения и расска-
зать 0 своих наблюдениях. Я
Цервое и самое главное — это, усилен-
во заниматься. Даже если многое надо не
только новторить, но и учить заново, все
равно нельзя падать духом. Шекспир ска-
зал: «Нет никакой судьбы — есть воля п
беззолне человека». Слова эти очень спра-
ветливы, они относятся и к вам, мон юные
друзья. Сейчас очень многое зависит от
вас самих: как вы сумеете организо-
вать свое время, насколько будете настой-
чивы и внимательны при повторении, как
ответите на экзаменах.
“hs, В течение целого года вы учились, за-
поминали исторические даты, узнавали
MHOPO различных фактов, делали сложней-
шие опыты, прочитали много интересных
книг. Но ведь настоящее знание не в том,
чтобы запомнить как можно больше фактов
пли уметь автоматически применять фор-
мулы при фешении задач. Важно понять
все, что изучали. Если вы поняли какой-
То закон, то вы всегда сумеете подтвер-
дить его нужным примером, логически
обосновать, а не только механически вос-
произвести заученное.
Недавно на одном из уроков по русской
истории ученик отвечал о восстании дека-
бристов. Он перечислил имена участников
восстания, говорил о «Северном» и «Юж-
ном» обществах, подробно рассказал о дне
14 декабря 1825 года ит. х. Но он не
емог об’яснить, почему восстание в самом
своем зарожлении было обречено на неула-
чу. И это потому, что ученик знал только
Фактический материал, но не понял, в
чем ошибен декабристов.
В этом году на экзаменах в первую оче-
редь будет обращено внимание на то, как
ученик понимает определенный = BO-
нрос, насколько он может обосновать ис-
торически тот или иной факт. Поэтому не-
обходимо повторять материал в системати-
ческом порядке.
Опыт долголетней работы убеждает ме-
ня, что нельзя повторять предмет только
по билетам. Это часто приводит Е бес-
смыслице в понимании материала. Первый
билет по литературе, например, требует
от учащегося знания: 1) «Слова о полку
Игореве» и 2) биографии Чехова в связи
< его литературной деятельностью. Вы
повторяли «Слово о полку Игореве», а
затем занимаетесь творчеством Чехова. По-
сле этого переходите к изучению 05о-
бенностей сентиментализма и т. д. 0 ка-
БОЙ же системе в знаниях можно говорить
при таких прыжках от века к веку, от
одного литературного течения в другому?
Нельзя доказать закономерность возникно-
вения тех или иных явлений литерату-
ры, если не будешь знать текстов худо-
жественных произведений в связи © ис-
торией страны, если не освоинть всего
курса литературы в порядке ее развития.
А разве можно усвоить и понять матема-
THRY или физику, повторяя по кускам?
Вначале синусы и косинусы, затем из-
влечение корней: потом теоремы Ha по-
строение треугольников и т. д. В точных
науках, как нигле, для прочного усвоения
последующего нало знать предыдущее,
простейшее. Законов тригонометрии нель-
зя понять без внания геометрии. Оъгани-
ческой химии вы не усвоить без знания
неорганической.
Мой совет вам: читайте и повторяйте
все в хронологическом порядке. В точных
науках илите от простого к ‘сложному.
Не увлекайтесь одной темой, а разделите
оставшееся время так, чтобы успеть ye-
BOHTh самое основное и существенное из
всех вопросов программы. Нз более труд-
ные и на менее знакомые для вас разде-
лы курса выделяйте большее количество
часов.
о Только тогда, когда вы прочитали вею
Вии шз 4® стран мира
Растуший авторитет Советского Сою-
за за границей в послевоенный период
резко повысил интерес иностранных
научных и культурных учреждений к
достижениям советской науки, литера-
туры и искусства, 2
Государственная библиотека имени
Ленина имеет постоянную связь с 361
корреспондентом в 46 странах мира.
Почти все государства Европы, Север-
ной и Южной Америки, Азии и Афри-
ки, Австралия и Новая Зеландия ве-
дут оживленную переписку с библио-
текой. Она информирует зарубежную
общественность о новых книгах, выхо-
дящих в СССР, комплектует свои
фонды иностранной литературой. Зару-
`бежные библиотеки, научные и обще-
ственные учреждения присылают книж-
ные новинки, научные записки, диссер-
тации и т. д. в библиотеку, которая в
свою очередь посылает заграницу на-
шу литературу. Если в 1942 году бы-
ли получены 6602, а отправлены 5262
мячи нинин ими чи чи чи нана чин нымии чик мимин ии им ними ии нкомиииминыныю,
:
=
(gnraenagereusesneverssreceusssstasere:
ae
т
_ В парках культуры и отдыха столицы идет подготовка к летнему спортивному ;
;_ сезону. На снимке: осмотр и ремонт спортинвентаря в Центральном парке куль-.
туры и отдыха имени Горького. Справа налево:
П. Лепилин, мастер по ремонту спортинвентаря
культуры В. Хромов.
априори зева ви ииванонизниккиззвии за пачьтенави ини ян кия ипотеки ева ртенвезитоетавай
основную литературу,
реходить в чтению
дополнительной ли-
тературы и критических статей. Анали-
зировать произведение невозможно без зна-
ния ero содзржання.
Я помню, был уменя один ученик, ко-
торый «едавал» экзамены по литературе,
зная хуложественные проязведения только
по критическим статьям. Вместо глубо-
кого анализа произвелений он отделывался
общими хловами и отвлеченными рассуж-
дениями. Можно ли говорчть о прочности
знаний при такой системе занятий?
Очень важно каждому школьнику уста-
новить строгий режим дня и добиваться
его выполнения. Ве-первых. не следует
заниматься олнич и тем же предметом
весь лень. Продуктивнее занятия по ли-
тературе сменять математикой, иностран-
ный язык — химией или физикой. Ког-
да очень долго занимаеться одним пред-
метом, то прнитупляется способность вос-
принимать его. Лучше за день новторить
две-три теоремы, запомнить несколько
дат, перевести страницу иностранного
текета, нежели пять часов подряд Учите
формулы по химии или читать один и
тот же учебник. Во-вторых, не забывайте
и о том, что надо тренироваться в реше-
нии примеров, задач, в разборе граммати-
ческих предложений. На это надо выде-.
лять ежеднезно 060б0е время. В-третьих,
для наилучиюего выполнения своих планов
надо пересмотреть обычный ‘распорядок
дня: не бояться посидеть подольше 33
уроками и порой отказаться от кино и
танцев. Помните, что без усилий ничего
не дается. Надо уметь заставить себя Je-
лать то, что нужно, а не тд. что хочется.
Школьникам, которые не могут заставять
себя серьезно готовиться к экзаменам,
нало оказать товарищескую помощь.
Это в первую очередь дело комсомоль-
цев.
OyHako я думаю, все это не значит,
что в последний месяц должна быть пре-
кращена внешкольная работа. Дело в тэм,
что она теперь должна быть подчинена
подготовке к экзаменам. Посещение музе-
ев, выставок, слушание обзорных лекций
помогают учащимся лелать обобщения, уб-
ваивать более прочно то, чем занимались
в течение года, расширять кругозор. Не-
давно в детской исторической библиотеке
профессор Пуришев читал лекцию для
школьников «Шекспир и его трагедия
«Гамлет». Один ученик говорил мне, что
эта лекция привела в систему все, что он
знал о Шекспире раньше, помогла ему по-
HATS образы «Гамлета» и историческую
обстановку, в которой была ‹оздана тра-
гедия.
Третьяковская галлерея проводит очень
интересные лекнии-экскурсии, построен-
ные по принципу обобщения и системати-
зации материала, изучаемого на уроках.
Например, «Чехов и Левитан», «Литерату-
ра и культура середины 19 века» (Ocr-
‘ровский, Федотов, Перов), «Культура и
литература. екатерининского времени» 2
т. д. Такие лекции помогают школьникам
понять литературу и живопись в их в3а-
ИМоСвяЗи, Kak две стороны‘ одной куль-
туры, укрепляют знание фактического ма-
териала, полученного в течение учебного
года.
Последнее, что я хотел вам сказать,
это то, что на экзаменах не надо бояться
высказывать собственные мысли и давать
оненку тому, о чем говорите. Очень пло-
30, когда учащийся не может шагнуть
шагу в сторону от того, что написано в
учебнике и что ему рассказывали препо-
давалтели. СЕ
Итак, юные друзья, я желаю вам успе-
ха в предстоящих экзаменах. А успех
обеспечен, если вы серьезно отнесетесь к
повторению пройденного в эти последние
недели учебного гола.
Д. ПРЕОБРАЖЕНСКИЙ,
при Министерстве
происходившем
московскии
КАК ЗОЯ
КОМСОМОЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
HA BbICTABKE «
Из записок первого советского
коменданта рейхстага
там, а что с ними — неизвестно. Гово-
рили, что немцы входили в рейхстаг, ухо-
дили и опять вошли. Я пытался послать
туда связного с рацией, но его убили.
Больше никого не посылал. Я ‘решил,
что если есть там наши, они будут
держаться. А если их нет, то на 21.30 бу-
дег назначено новое наступление. Я на-
рочно выбрал такой час — он был удо-
бен для узкой операции, которую можно
провести в течение небольшого проме-
жутка времени, пользуясь относительной
темното#. Для больших операций, конеч-
но, нужен лень.
В 21.30 началась новая артиллерийская
подготовка, но били не HO рейхстагу, так
как оттуда противник огня уже не вел,
а по улицам вокруг рейхстага и по тран-
шеям, которые шли по Шарлоттенбург-
штрассе и каналу Шафердаме.
Задачей второй артиллерийской подго-
товки было обеспечить фланги и пода-
вить противника. На фланги были броше-
ны основные силы пехоты весь ба-
тальон капитана Неустроева и батальон
майора Давыдова. Можно делить первен-
ство по захвату рейхстага
между этими
двумя батальонами. Кто пришел туда
раньше, кто — позже, установить трудно.
Эти батальоны шли рядом. Почему отда-
ют предпочтение батальону моего полка?
Потому, что знамя через Берлин ‘до рейх-
стага донес именно он.
В 22 часа все нижние этажи рейхстага
были полностью заняты нашими двумя ба-
Тальонами. Активную роль играл сам Не-
устроев. Как только заняли рейхстаг, он
немедленно пришел туда,
шел в рейхстаг 2 мая.
Рейхстаг был разрезан как бы пополам.
Первый этаж мы заняли 30 апреля. В это
время мы получили благодарность марша-
ла Жукова. Это был специальный приказ,
в котором говорилось, что после упорных
боев части генерал-полковника
ва, генерал-майора
Кузнецо-
дели рейхстагом. «За отличные
командиров полка наградили
мени.
Вечером 30 апреля завязались бои внут-
первого
этажа. Они велись в течение всей ночи до
утра мая. Я туда послал майора Соко-
ловского, моего заместителя по строевой
части, и он сумел все очень хорошо орга-
низовать. Я доложил командиру дивизии,
ри рейхстага за очищение всего
что мои люди находятся в рейхстаге.
— Я свою задачу выполнил, флаг во-
друзил, разрешите мне поспать.
Ладно, — говорит.
Потом командир корпуса генерал Пе-
реверткин назначил коменданта рейхстага.
Узяав об этом, я подумал: «Ну, слава 60-
поспать, и
другой батальон, который у меня в ре-
гу, теперь я могу отдохнуть,
зерве, тоже отдохнет...›.
Проходит час, а комендант в рейхстаг
нетерпеливая. И
хотя никто меня комендантом рейхстага
не назначал, ‘а я в час ночи тюшел туда.
Темно, окна все замурованы, приспособ-
иду с фонариком.
Как только пытаешься посветить, так сей-
час же — очередь пулеметная. Я—в оя-
ну комнату, в другую — люди все раз-
никого
спуститься
немцы боятся, так как слышат, что внизу
не идет. У меня душа
лены для бойчиц. Я
брелись, в некоторых комнатах
нет, а сверху стреляют. Но
ходят наши.
Я нашел командира батальона Неуст-
роева и майора Соколовского. Шел гра-
натный, автоматный и фактически
пашный бой не только наверху, но
главным образом по отдельным углам. В
рейхстаге — тысяча комнат. В отдельных
Думаешь,
комнатах еще сидели немцы.
никого нет, заходишь, а по тебе — оче-
редь. Я таким образом попал под две гра-
наты и под несколько пулеметных оче-
редей. Один раз меня спасли офицер-раз-
ведчик Кондрашов и майор Крымов. Они
меня отташили за рукав, и тут же про-
шла по этому месту пулеметная очередь.
Потом пролетело несколько гранат. Они
начали ругаться:
— Что вам, товарищ полковник, здесь
делать, с вами еще голову сложишь, не
ваше дело вести гранатный бой.
Я им ответил, что, не выяснив обста-
HOBKY лично, я не могу принять правиль-
ного рещения. Комендант рейхстага пока
не идет, связь работает очень плохо, кру-
гом шум, пальба, стрельба, огонь в две-
PAX, разрывы — ничего не поймешь из-
дали.
— Какое решение приняли? — спраши-
ваю у Неустроева.
— Вести людей в бой.
Я говорю:
—Прекратить вести ночной бой. Занять
исходное положение, закрыть все ходы и
выходы наверх и в подпольное помеще-
ние, расставить всех людей и только ут-
ром начать бой.
И, . действительно, противник хорошо
знал там расположение комнат, а MEI 6po-
дили в темноте, ничего не зная, ничего не
видя.
3. „ЕСТЬ БЫТЬ
КОМЕНДАНТОГЛ!
В рейхстаге я провел часа два © тюло-
виной, отдал Все необходимые распоряже-
ния, а в 3.30 вернулся к себе на команд-
ный пункт, в здание «104». Но меня жда-
ла другая задача. Прихожу, мне докла-
дывают, что начальник штаба майор Ка-
заков уже посылал за мной десяток связ-
ных, чтобы передать приказ командира
дивизии и командира корпуса, что я на-
значаюсь комендантом фейхстага и что мне
поручено очистить рейхстаг и нести пол-
ную ответственность за это.
Я говорю: «Вот тебе и раз...».
Я не придавал значения должности
коменданта рейхстага, я не понимал, что
это имеет такое большое значение. А к
тому же... мне очень хотелось после уто-
мительных и напряженных боев немного
отдохнуть, так как я чувствовал, что на
этом самом рейхстаге мы наверное закон-
чим воевать. Думал: ну, вот и хорошо,
лягу отдохнуть и в этот проклятый рейх-
стаг больше не пойду. И вдруг все по-
а Давыдов во-
Переверткина и гене-
рал-майора Шатилова, пройдя с большими
напряженными боями через Берлин, овла-
боевые
действия, — было сказано в приказе, —
об являю благодарность командиру корпу-
са, командиру дивизии и всем командирам
частей, участвовавших в этих боях». Мне
за взятие рейхстага было присвоено зва-
ние Героя Советского Союза. Остальных
орденами
Красного Знамени. Мой полк за берлин-
ские бои получил орден Красного Зна-
руко-
вернулось. по-иному и нужно опять туда
HTTH.
Затем звонит командир дивизии гене-
рал-майор Шатилов:
— Тебе передали мой и Переверткина
приказ?
— Мне, товариш генерал, что-то не хо-
чется этим делом заниматься.
Тут он не выдержал:
— Да что это такое, Зинченко, нико-
гда я нё слышал от тебя таких заявле-
‚ний... Я приказываю, и выполняй приказ.
Он мне говорит, а я в трубку повто-
ряю:
— Есть быть комендантом ‘рейхстага и
отвечать головой 3a_ Hero!
Туг уж было не до сна.
Я тогда взял с еобой второй стрелко-
вый батальон, двинулся в рейхетаг истал
действовать так, как было намечено по
плану.
С рассветом 1 мая началась очистка
верхних этажей рейхстага. А в 11.00 spar
перешел в атаку на рейхстаг, действуя ©
Бранденбургских ворот и имперской кан-
нелярии. Немцы в подвалах получили, оче-
видно, задание нас из рейхстага выжить
и восстановить утраченное ими положе-
ние.
Завязался бой. В результате противник
потерпел поражение, понес болыние поте-
ри. Тогда он решил применить следую-
щий метод: поджечь рейхстаг изнутри.
Часов в 12—13 1 мая рейхстаг загорелся.
Сначала загорелась восточная часть. Нем-
цы решили въкурить огнем наших людей.
Я долсжил командиру дивизии, что в
рейхстаге начинается пожар, люди горят,
задыхаются в дыму. Приказ был корот-
кий:
— Ни шагу назад!
Немцы рассчитывали, что из загорев-
шихся комнат наши бойцы уйдут, а они
эти комнаты займут и ликвидируют по-
жар. Рейхстаг горел в течение 1 и 2
мая. И все это время нам пришлось ве-
сги бой.
Надо отдать должное майору Соколов-
скому: он проявил исключительное муже-
тво и настойчивость в борьбе за удер-
жание рейхстага. Фактически он командо-
вал в это время батальоном. Не будь по-
жара, можно было бы просто занять вхо-
ды и выходы и заморить немнев голодом.
В течение 1 и 2 мая верхние этажи
рейхстага были очищены. Часть немцев
там сгорела, часть сдалась в плен. В под-
вале немцы еще оставались, так как туда
дым не доходил. В ночь с 1 на 2 мая
начались с немцами переговоры о сдаче
рейхстага. Мы им предложили капитули-
ровать. Начал вести переговоры сначала
майор Соколовский. Была послана в под-
вал к немцам делегация, в которую вошли
Сьянов, Берёст и другие товариши. Май-
ору Соколовскому я запретил ходить на
переговоры.
Дважлы немцы отказывались сдаваться,
а в третьем часу ночи (2 мая уже сами
запросили переговоров.
4. НАПИТУЛЯЦИЯ
ГАРНИЗОНА
РЕЙХСТАГА
Мы немцев выкуривали бутылками с го-
рючей смесью. Красноармёйцы бросают
бутылки и кричат:
— Ну как, фрицы?
И вот немцы вылезли и сказали, что
будут разговаривать с нашим представи-
телем в чине не ниже полковника. Тогда
они могут нам поверить и сдаться.
Но полковника под ` рукой не было.
Одели полковником заместителя команли-
ра 1-го батальона по политчасти лейте-
ванта Берест. Надели на него хорошую
кожаную тужурку, хорошую фуражку, пер-
чатки. А ад’ютантом у него был коман-
дир батальона Неустроев.
Немцы вышли из подвала, наши спу-
стились сверху.
Как только показались белые флаги,
стрельба прекратилась. На переговоры
явился подполковник немецкой армии с
ад’ютантом и с двумя автоматчиками и
наш «полковник» тоже с ад’ютантом И
двумя автоматчиками. У нас был перевод-
чик. Начались переговоры.
«Полковник» Берест говорит:
— Предлагаю вам сложить оружие. Мы
вам гарантируем жизнь. У нас для сдав-
шихся добровольно в плен—одни условия,
для пленных, взятых во воемя 60я, —
другие. И третьи условия для доброволь-
но перешедших на нашу сторону...
Тогда немецкий подполковник заявляет:
«Вас всего сто человек, а нас больше
тысячи, и сложить оружие должны не мы,
а вы>.
Тут Берест не выдержал и пустил по-
русски крепкое слово.
— Так что же... я в Берлин пришел вам
в плен сдаваться? Я пришел в Берлин вас
пленить или уничтожить! Даю сроку 10
минут, не сдадитесь все равно всех
передушим.
Тогда немецкий подполковник на лома-
ном русском языке говорит:
— Господин полковник, с вашей сторо-
ны немножко грубовато так говорить...
А Берест отвечает:
— Ничего, что грубовато, зато убеди-
тельно. Вот вам десять минут сроку, ина-
че задушим. Прикажу взять штурмом весь
подвал и возьмем. :
И через десять минут возобновился
бой. А в четыре часа утра начались уже
официальные переговоры. Их вел майор
Соколовский. Немцы были в солдатской
одежде, может быть и переоделись, под-
полковника мы так и не нашли.
К 6 часам утра была проведена полная
капитуляция подвалов рейхстага. Всего
было взято в плен свыше 1670 немцев я
из них 470 раненых. Среди сдавштихся в
плен было два генерала.
Таким образом, бои в рейхстаге вели
около 2000 немцев. Это — гарнизон, ко-
торый там находился, а то, что было воз
круг рейхстага, мы не считали. В подва-
ле мы нашли очень много фауст-патронов,
пулеметов, винтовок. Вокруг рейхстага
было большое количество техники, спа-
ренных пулеметов — четверных установок,
самоходных пушек, бронетранспортеров,
танков — «королевских тигров», сожжен-
ных автомашин.
Я был комендантом рейхстага ¢ 1 no 10
мая. Задача моя заключалась B TOM, 4TO-
бы навести порядок, сохранить ценности,
привести в порядок здание, организовать
охрану и т. д. 5
Охрану рейхстага нес мой полк. А 16
мая я ушел, передав рейхстаг другой ча-
сти.