2).
SS
HBIX a}
бомба.
‘Равился
здесь,
ЦКИЙ Ku
зелено.
станция,
10. Ene
1у.
местах,
BI Darcy
Морской
голу, a
X вое
за пре
манный»
Пий з
также
›НИЕ, В.
-XOACTEO
олЬши:
KUX x0
(хо стан.
обстрел
A CKO
шедших
OHb, He
‚ дейст.
«Свой,
себя. С
X H ce
ные pe
ия. (2.
Te 108d
Toapso
прибор
HOAOK
Mb Ha
че ‘сте
ого Ko
ал, 1.
tb. Ди
риборя
ал се
ых си“
HOOK?
ие #
2, Kops
ce, 310
рифы,
радно-
‚пасных
‚делить
Aub HO
{MH KO
скация
SC aHTOS
тали,
x OCT
OMON
ченных
р
буле
каб
вать #
асения
ВЕ
олетоз
ет Ht
Ех
прелу
гора
няетсй
трое
ример
е №
jaune?
огич
aro 3
ва
re Me
ЛЕО
pre
‚зан
yi
` Суббота, 15 июня 1946 г., №
73 (612).
московский
КОМСОМОЛЕЦ
РЕЙД БРИГАД ГАЗЕТЫ «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» ,
Проходя
по [Шаболовке...
Напротив дома № 79 по Шаболевсквой
улипе в песчаной куче на краю дороги
возились ребятишки. Трамвайщики, ic
^ставившне песок для ремонта путей, от-
тыхали, а малыши © увлечением воздви-
тали желтые стены итгрушечной крепоети.
Пыль, взлетавшая из-под колее автома-
ин, обволакивала маленьких строителей,
пешехолы залевали их, но желание Н0-
играть на песке было сильнее всего.
Мы заглянули во дворы одного из круп-
хейших ломоуправлений пе Хавско-Шабо-
ловскему переулку, где силами комеомоль-
пев и мололых рабочих завода «Станко-
конструкпия» решено былое устроить тре-
нировочное футбольное пале, гимнастиче-
СЕЙ городок,’ пять ящиков © песком и
уногое другое.
Во лворах бегали малыши. Кое-кто иг-
pal B мячик, в «классы», а многие про-
eT? скучали, силя прямо на ныльной зем-
_ge. Около OTHOTO из многочисленных
` корпусов плотник из домоуправления не-
торопливо прилаживал доски, чтобы ско-
лотить ящик для неека.
— Вот мучаюсь, — сказал ен, етло-
хив Топор в сторону, —две стенки ящи-
ха сбил еше нозавчера, а на остальные
олЬко сегодня едва доски нашел...
— А разве комсомольская организация
завода <«Отанкоконструкния» не помогает
1очоуправлению? — спросили мы,
— Что вы... Заводских здесь ни разу
я не вилели.
Секретарь комитета ВАЛАОМ завоха
«Станкоконструкция» тов. Ясиневич пе-
реловерила организатию отльгха детей физ-
epry Top. Понунаевой и успокоилась. Се-
тования с ее стороны на краткость сроков,
на множество других дел едва ли уместны.
Вель смогла же комсомольская организация
Станкозавола за TO же время полностью
ноготовить базовую школу № 20 клет-
ней ‘работе с детьми. Злесь сооружены в90-
лейбольная и городонгная площадки, 1п9-
10а препятствий, турник.
Спортивные и игровые сооружения для
1етей лолжны быть сделаны красиво и
1обротно. Нет никакого оправдания ком-
сомольнам питульной фабрики (секретарь
комитета ВАЕСМ тов. Грачева). Они Фор-
мально и без туши отнеслись к поручен-
ной работе. За каких-нибуль час—полто-
базовой школы № 17
ра на территории
они «соорудили» волейбольную площал-
ку, на которой оказался... пожарный ко-
толеп.
Столь же непролуманно сделана волей-
больная площадка и около лома № 4 по
Хавско-Шайоловскому переулку. Она рас-
положена на месте, по которому часто
проезжают автомашины. Й получилось так,
‘что ПУНЕТ решения бюро Ленинского рай-
кома ВАКСМ о <ооружении в домоуправ-
лениях спортивных плошадок к 15 июня
формально выполнен, а дети вее жепред-
почитают играть в другом, более спокой-
ном месте. Все это на беспокоит комитет
ВЛОМ 2-го Госулатетвенного полптитни-
кового завола, представители которого,
кстати сказать, лаже ни разу не были в
полшефном ломоуправлении.
Секретари комсомольских организаний
на печальных примерах нитульной фабри-
gH, 2-го Государственного подптитниково-
то завола и некоторых других предирия-
тий. которым придется переделывать
спортивные сооруженяя, должны понять,
что формальное отношение к порученно-
му лелу не только приносит вред, но И,
самое главное, срывает своевременную
подготовку летнего отдыха детей.
Бригада «Московского комсомольца»:
М. КЕРЦМАН, М. СКОПЦОВА, Н. ТА-
РАСЕНКО, К. ШАЛЯПИН, Ю. ВОЛ-
ГИН.
На концертах художественной самодеятельности, которые устранвают дети во дворе дома № 34 по Ново-Рязанской
улице, всегла многолюлно.
На снимке (на первом плане}: учениты 5-го класса 618-й школы Катя Бычкова (слева) и Валя Пацина исполняют сценку
из пьесы «Расти большой»,
р
Фото ‘А, Гусева.
*
Детский клуб во дворе
Замечательная инициатива ребят одного дома
„АЮни все живут в доме № 34 по Ho-
во-Рязанской улице. Старшей из нах, На-
ze Кулепювой, 16 лет. Совсем недавно
эти ребята слонялись без дела целый день
по грязному и пыльному двору, затевали
драки, виеели на подножках трамваев. ©
ними никто не занимался.
Но вот олнажды к Наде, как к етар-
шей, припгла целая делегапия маль-
чнков и девочек. Онн прочли в одной из
газет @ TOM, что можно очень просто,
своими руками оборуловать делекую пло-
Mary.
— Bex у ‘нас есть место для этого,
— < жаром говорили лети. — Вот там,
между двумя сараямл, и устроим не-
большой садик.
Предложение
следующее же утро дыл назначен
вый субботник. Руковолителем
душно избрали Надю.
Работа предстояла большая. На Tox
месте, гле ребята задумали слелать пло-
все поллержали, и на
пер-
едино-
шалку, уже несколько лет подряд была
<валка. И прежле, чем начать посадку
кустарника, надо было вывезти оттуда
мусов. ‘
Юных энтузиастов это He испугало.
Плошалка была очишена от мусора и
на ней появились кусты акации. Родители
охотно выполняли любую просьбу
ребят. А нросьб поступало немало. Лети
не удовлетворились тем, что привели в
порялок территорию. Им понадобились
цветочные семена для клумбы, палочки
для огораживания кустов, затородка, на-
конец, сцена, где бы можно было вы-
етупать.
К тому времени, когла в садике была
готова и сцена, построенная ребятами
из небольших кусков фанеры, и зана-
Bec, H скамейки, в летеком коллективе
наечитывалось уже ле 30 человек.
Сейчае у каждого есть свои обязанно-
сти: Валя Папина по утрам занимается
с малышами, они под ее ` руководством
делают зарядку; Катя Бычкова завелует
мячами, Валя Поваляева отвечает за са-
молеятельность и т. д.
Бережно охраняют дети каждый кус-
тик в своем уголке, они лва раза В
лень производят поливку, следят за тем,
чтобы малыпЕи не погу били молодые де-
ревпа.
Несколько раз лети выезжали все
вместе в Измайлово, в Центральный
паре БУЛЬТУрЫ и отлыха имени Гэпько-
го. коллективно ходили на спектакли В
Городской лом пионеров, в кино.
- Но больше всего любят они свой кру=
HOR художественной самодеятельности.
В нем участвуют почти все ребята. 9
мая, в лень открытия плошалки, состо-
auch первый концерт. Прошел он <
большим успехом. :
Хоропю поставили юные артисты пье-
ску «По щучьему велению». И интерес-
по ‘печатному текету.
— Мы были в кино и смотрели кат-
тину’ «ПШ щучьему велению», — pac
сказывает Валя Поваляева, ученица 5-го
класса 618-й школы.—“Она веем очень
понфавилась, и нам захотелось поставить
такую пьесжу у нас вй двое. А роли мы
разучивали в кино. Каждый запоминал
crow роль. Еели © одного раза He запо-
миналиеь слова, ходили по два-три
раза на олин Фильм.
Чаето холят ребята в сад Баунава на
конперть, Увилят хороший номер и на
следующий день репетируют его на ©во-
ей сцене.
Есть у детей евоя небольшая библио-
тека. Релколлегия выпустила стенную
газету «Пионер».
детей поллержали комсо-
мольпы района. Сейчас над площадкой
шефетвуют комсомолки Аня Бычкова и
Зина Семенова. Они помогли достать
спортивный инвентать, несколько раз
приносили ребятам билеты в театр.
Все интереснее и интереснее стано-
вится работа на детской площадке в 10-
ме № 34. К детям часто приходят руко-
волители плошалок других лворов. А ©
домом № 19—12 по Слпартаковокой
улине они теперь соревнуются. Пожела-
ем ребятам хоропю отдохнуть летом.
В. МЕДВЕДЕВА, М. СИЗЯКОВА,
Н. КОРЫТИНА.
ЕЕ
` Инициативу
своими СИЛАМИ
ков,
Для игр сделаны волейболь-
ная плошадка, качели, гигант-
5000 нветочной рассады.
ские шаги, 3 песочницы, изго-
самз,
товлены 4 стола, 25 садовых
скамеек.
ступлений, радиола, несколько
выставок
«Путешествие по DOAHO-
му краю>,
ит. д. В состав бригады пе-
редзижного клуба входят мас-
совики, чтецы,
хх Жильцы домоуправления, 3 Радостно встречают дети дожественной самодеятельно- на площадке, оборудованной
№ 8 по Софийской набереж- красочно оформленную маше- сти. joie при домоуправлении № 158
ной, дом № 26, Ленинского ну, которая появляется во 5х Вчера во дворе дома Киевского района. Злесь ребя-
района Москвы сделали пло- дворах домовладений Kupos- Ne 19 по Спартаковской улице та занимаются в коужке худо-
шадку для детей. Установле- ского района. Это передвиж- состоялось торжественное от- жестзенной ‹амодеятельности.
ны изгороли, разбиты газоны ной клуб районного дома пио- крытие детской площадки. Соб- 20 июня дети выезжают на
и цветочные клумбы, посаже: неров. На грузовике имеется рались многие взрослые жите- прогулку по каналу Москва—
но 180 деревьев, 205 кустарни- небольшая эстрада для вы- ли этого дома, ребята, кото: Волга. В конне июня на пло-
на темы: «Сделай
дожественной
сти детей показал
шие номера.
3 Хорошо
«Знаешь ли ТЫ?»
участники ху-
рые принимали активное уча-
стие в ее оборудовании.
В день открытия кружок ху-
самодеятельно-
отдыхают дети
щадке будет проведен костю-
мированный летний праздник.
Инициаторами и организато-
рами работы с детьми являют-
ся председатель KYAbTKOMHC-
сии тов. Сборовская и управ-
ляющий домами тов. Чевокин.
свои луч-
К 10-ЛЕТИЮ СО ДНЯ СМЕРТИ А. М. ГОРЬКОГО
Великий глашатай научных знаний
ЕЛИКИИ русский писатель Максим
Горький был горячим поборником по-
пуляризании знаний среди трудящихся.
Саморолок. вышедший из народа, он пре-
ололел огромные препятствия на пути к
высотам культуры и на своем собственном
впыте понял ee великую цену. Ужес ран-
HEX лет в духовной жизни Горького боль-
шую роль играли книги. Они выводили
его из душного застойного мира, рожлали
в нем возвышенные, евБобололюбивые плде-
алы. показывали «жизнь больших чувств
ий желаний». Как вспоминает Горький,
чтение книг возбужлало в нем бодрость,
«ибо книга. как хороший сад. где все
есть и приятное и полезное»: («В людях»).
Уже в начале ХХ века. встав в ряд
крупнейших леятелей русской и мировой
культуры. Горький был не только люби-
мым писателем народа. но и притягатель-
ным центром для людей. стремящихея к
знавиям. своеобразным университетом для
самоучек. Обширная переписка Горького с
безвестными корреспонлентами свихетель-
ствует об огромной культурно-просвети-
тельной леятельности писателя. Bor одно
Из характерных нисем читателя дореволю-
Ционного пернола к Горькому.
Житель глоода Красноборска, Вологод-
ской губернии. Таробынин обращается. в
писателю © жалобой на «умственный. го-
101», который, ему приходится переживать
В «Захолустном уголке». «И вот я решил,
— иншет он. — после толтих размышле-
НИЙ обратиться в Вам с этими строками в
натжде. что Вы. как человек, прошедший
громалный жазненный нуть и испытавиеий
множество жизненных мытарств. поможе-
те мне в ‘моем маленьком горе Вашим со-
ветом, научите меня, как мне быть и что
предпраянять, . чтобы удовлетворить ©вои
умственные ‘занросы».
Этот читатель, ишуший у Горького co-
вета, в том же письме пишет, что «из
всех людей, которых я знаю, можете толь-
Ko Вы отозваться»”).
Тесная связь Горького ¢ читателем
характеризует весь творческий путь пи-
сателя. Горький е самого начала ориенти-
ровался на любознательного человека из
народа, «пытливого и жалного» до чтения,
ищущего в книге ответов на волнующие
его вопросы жизни.
В начале 900-х голов Гарький sosrza*
Bud книгоизлательское товариществе
«Знание». вынускавшее обширную куль-
турно-просветительную и научно-естест-
венную литературу лля народа. В полбо-
ре книг по различным отраслям знания и
в редактировании их большую роль играл
сам Алексей Максимович. «Знание» сыг-
рало очень значительную роль в воспита-
нии народных масе. Его излания проника-
ли в самую гушу народа. Оно выпускало
в невиланных лля того времени тиражах
произвеления как современных писателей,
так и классиков. Излалельства заботилось
о предельной дешевизне книг.
Широкая популярность выпала на лолю
сборников «Знания». редактируемых лич-
но Горьким и выхоливших в течение 10
лет — с 1903 по 1913 г. Сборники были
особенно распространены в голы револю-
ННОННогГО: Пот ама. В них печаталиеь про-
изведения‘ лучших писателей того време-
НИ.
Деятельностью Горького руководила по-
стоянная мысль: народ. которому прянал-
лежит булушее в построении жизни на
разумных началах.
высот знаний. воспитать мастеров культу-
ры из своей ереды-
Вера в творчежие силы нафола, _ хвала
*} Письмо приведено в статье А. А. Вол-
Kosa «Горький и демократическая лите-
ратура» (сб. «Горьковские чтения», т. I,
{Академия наук, 1940 г., стр. 170).
лолжен сам лостигнуть,
человеку— преобразователю мира не были
для Горького отвлеченными идеями. Они
были связаны с его повседневными забо-
тами. думами и лелами по внедрению зна-.
ний в народные массы.
Горький прилавал большое значение
разумному воснитанию человека. Он мыс-
лил процесс воспитания поколения, всту-
пающего в жизнь, как постепенное при-
общение его к культуре, созданной чело-
вечеством. По мнению Горького, человек с
ранних лет должен воспитываться в духе
уважения ко всему, созданному мудрой че-
ловеческой головой и умелыми руками.
Интересные мысли по этому = вопросу
Горький высказал в письме, алресованном
третьему Воеемирному конгрессу семейного
воспитания в Брюсселе в 1911 г. В этом
пнеьме Горький писал: «Нужно, чтобы
ребенок приучалея чувствовать себя хо-
зянном мира и наследником всех его благ
— нам нужно воспитать в ©ебе горлоеть
наследством веков, мы ‹ами должны по-
любить тот сказочный трут ваших пред-
ков, продуктами которого полны наши му-
3eH, сокровишнины культурных завоева-
ний, наши города, которые все более ста-
новятея музеями, — эту гордость про
лым и любовь к нему дает знание исто-
рни культуры, знание жизни человечест-
ва. Нрнвейте эту любовь и гордость про-
шлым серднам летей, наследников всей
работы мира»*)
Писатель утверждал мысль © неойхо-
димостя так воспитать сознание человека,
чтобы ему органически была присуща гор-
тость за трул ©воих предшественников.
Олних ‘из великих исторических актов
Октябрьской сопналистической революнии,
+) «Первый женский календарь» за
1911 г. сост. Л. Н. Ариян, стр. 102, статья
Горького «Сказка жизни» (нигде ‘не пере
печатывалась).
по мнению Горького, является то, что она
по-настоящему поняла и оценила культу-
ру, еозлаль условия Ala всесторонней
творческой деятельности и подлинного
распвета человеческой личности. Револю-
ция опенила человека, как творпа жизни.
С первых тней советской власти Горь-
кий понял, какую важную роль играет
культурно-просветительная работа в Ha-
роде страны, где царизм веками <озна-
тельно насаждал темноту и невежество. В
тяжелые голы разрухи и голода писатель
выступил инициатором многочисленных
культурно-просветительных мероприятий.
Он возглавлял общество «Культура и зна-
ние», поставившее своей целью пропаган-
ду знаний среди трудящихся.
Горький принимал деятельное участие в
комиссии по улучшению быта ученых, он
как бы являлся «своего рода посредником
между наукой, с одной стороны, народом
и народной властью—< другой. Вмеете ©
тем Горький выступает популяризатором
и пропагандистом научных знаний среди
трудящихся. В статье «Что такое наука»
Горький стремится в популярной форме
раз’ясенить трудящимся пели и значение в
их жизни науки: «Если читатель, — ни-
mer Горький, — задумается 0 том, чем
он обязан науке, — он убедитея, что
именно усилиями воли к познанию, рабо-
той исслелующего Тазума создана вокоуг
него атмосфера разумности, возбуждены в
нем стремления к илеалам, что он... обя-
зан творчеству научной мысли всем, что
отодвигает его от зверя и делает достой-
ным имени царя природы».
На простых примерах и явлениях окру-
жающей жизни Горький внедряет в созна-
ние читателя идею © том, что удобства и
разумность окружающей человека жизни
зависят от работы научной мыели.
Эту пропаганду научных знаний Горъ-
ЕВЙ Продолжил в многочисленных статьях
послелующих периолов. Прилавая большое
значение науке № внелрению научных зна-
ний в наролные массы, Горький говорил о
необхолимоети связи литературы с нау-
ркой. Великий писатель видел ночетную
+
„ВЕСЕЛОЕ
СНОВИДЕНИЕ
Пьеса С. Михалкова! в: Центральном детском театре
(дна из маленьких, зрительниц сказа-
ла, что спектакль «Веселое снавиде-
ние» ей очень, очень понравился. Понра-
вился потому, что «тут есть и веселое, и
грустное...». Этот ненскушенный критик,
безусловно, прав. Поистине детский спек-
такль хорош тогда, когда он и ралует, и
печалит, и волнует, и успокаивает; когда
маленький зритель горячо любит одних ге-
роев и всей душой ненавилит других. В
этом отношении «Веселое сновидение»
вещь действительно богатая.
Сюжет пьесы”. С. Михалкова таков.
«Обыкновенный советский мальчик», ученик
четвертого класса «Б» 117-й мужской шко-
лы Андрюша Полов во ‘сне попадает в кар-
точное королевство. Двор червонного ко-
роля Сильвио об’ят печалью. Сын короля
принц. Тарталья тяжело болен. Уж десять
лет, ках он прикован к постели. Слабоволь-
ный и доверчивый король стал жертвой ко-
варных замыслов министра без портфеля
Бригелла и замаскированной ламы треф
принцессы Клариче, мечтающей стать ко-
ролевой. Это`они уложили Тарталья в по-
стель; они рассказы-
вают мальчику 111-ю
страшную сказку, за-
ставляя его беспре-
рывно и горько пла-
кать. Они лишили его
воздуха и солнца,
они заставили его
проглотить «семь ме-
IIKOB невкусных
горьких порошковз.
В этом царстве
слез, тоски‘и интриг
вдруг появляется Ан-
дрюша Потюв, и вме-
сте с ним вры-
ваются смех и ` радость. Тот-
час же «три карточных квартала хохочут,
как некогда бывало». Андрюша приходит в
опочивальню ’ больного принца. Со слова-
ми: «Что у ‘вас тут — затемнение?» он
раздвигает шторы, распахивает окна, вы-
брасывает склянки с лекарствами, вытас-
кивает из постели плачущего принца и за-
ставляет его делать физкультзарялку. Он
спасает от. смерти Тарталья, разрушает
козни врагов, побеждает ведьму Моргану.
Идея пьесы — это борьба бодрости, оп-
тимизма со слабостью и пессимизмом. Смех,
энергию, жизнерадостность несет в себе
образ Андрюши Попова. Слезы же — это
орудие в руках злых и низких интрига-
нов. Андрюша побеждает, потому что все-
ми поступками мальчика руководят благо-
родные стремления его чистого серлца—
вылечить бедного принца, помочь другу, при-
нести людям ралость. Таков тот мир, из
которого пришел Андрюша. В мире же Кла-
риче и Бригелла «все время нужно де-
лать какие-то гадости, кого-то обманы-
вать, убирать с дороги».
Сложность пьесы
заключается в том,
что в ней соединены
и переплетены, каза-
лось бы, вовсе несое-
Панталоне, министр
с портфелем —
артист М. И. Холодов.
динимые элементы:
условное < правло-
подобным, сказочное
с реальным, роман-
тика с сатирой.
Следовательно, ос-
новная задача поста-
новщика состояла B Шут — артист
том, чтобы не ‘толь- Н. А. Долгополон:
ко не нарушить эту Рис. В. Тихемирного.
сложную, — пронизы-
вающую всю пьесу гармонию сказочного с
реальным, но и углубить и укрепить ее.
Иначе спектакль распался бы. Нам ду-
мается, что постановщик спектакля, лау-
реат Сталинской премии В. С. Колесаев в
общем справился со своей нелегкой зада-
чей. :
За исключением первой спены. решенной
в высшей степени буднично, весь спек-
такль насыщен внутренним сплетением
сказки и действи-
тельности. При. этом
ни буффонада, ни ре-
алистические MOMEH-
ты не нарушают po-
мантичности зещи.
Этому содействуют
прекрасная музыка
композитора „Льва
Шварца, декорации и
костюмы художника
Альберто Санчеса.
И, наконец, основ-
ное—-работа актеров.
Режиссер правильно
сделал, поручив мно-
гие роли персонажей, участвующих в дей-
ствительной жизни и во сне, олним и тем
же актерам и наделив их одними и! теми
же характерами. Так, например, роль де-
лушки Андрюши в первой сцене исполняет
артист С. Х. Гушанский. В карточном ко-
ролевстве этот же’ актер играет роль ма-
га Универа. Милую девочку Любу, подру-
гу Андрюши, норает Г. Г. Новожилова. В
королевстве Новожилова — это появляю-
щаяся из апельсина Радость. «Обыкновен-
ная подруга» Клава, которая наводит на
всех тоску и скуку в первой сцене, оказы-
вается в дальнейшем Печалью. Обе роли
играет А. И. Ознобкина. Доктор. который
лечит Андрюшу и забывает свой ‘портфель
(М. И. Холодов). в карточном королевстве
превращается в министра с’ портфелем Пан-
талоне. Это связывает сказку с действи-
тельностью и сохраняет постоянное ощу-
5
Андрюша Попов —
: артистка
Т. И. Булкина.
щение, что все происходящее на сцене —
сон.
Однако, главное связующее звено —
это герой Андрюша Попов, роль которого
исполняет актриса Т. М. Булкина. Несом-
ненно, надо обладать
незаурядным талан-
том и мастерством,
чтобы чрезвычайно
реалистический образ
обыкновенного совет-
ского мальчика рас-
хрыть в мире ‘червон-
ных валетов, дам и
семерок, ведьм и ма-
гов, не нарушая при
этом цельности спек-
Бригелла.
сел oe такля. Андрюша жи-
—лауреат Сталинской вет всем сердцем в
премии М. С. Нейман. этом мире. Он сва-
‚ жаетея < врагами,
но в то же время оч
ни на минуту не теряет чувства превос-
ходства над этим «обществом».
Пожалуй, не менее тонка и отшлифова-
на работа актрисы А. Н. Кудрявцевой. ис-
полняющей роль Тарталья. Чулесная маска
капризности, недоумения и чуть заметного
юмора, которая не сходит с лица Tap-
талья. придает ‘необычайное очарование
этому доброму, но избалованному ребенку.
Министр без портфеля Бригелла в ис-
полнении лауреата Сталинской премии
М. С. Неймана — образ романтический,
чуть таинственный Это одна из превосход-
но слеланных ролей
Все остальные роли, и крупные и эпи-
зодические, сыграны так, что они не вы-
падают из общего плана спектакля.
М гежиссеру и актерам хотелось бы
пожелать только олного больше изя-
щества, более тонкой отделки. И мы на-
деемся, что в дальнейшем спектакль при-
обретет эти качества.
спасает Тарталья,
О. ГРУДЦОВА.
ИЗ ПИСЕМ В РЕДАКЦИЮ
КАК ПОПАСТЬ
На сталионе «Динамо» существовала
спепиальная касса, где заслуженные ма-
стер спорта CCP могли приобрести 9и-
леты Ha футбольные матчи. Администра-
ция стадиона по непонятным причинам
закрыла эту кассу, и теперь лишь боль-
шим трудом мы можем попасть на матчи.
Обращаликь мы по этому поводу 80
Всесоюзный комитет по делам физиче-
ской культуры и спорта, но комитет счел
задачу литературы и искусства в пропа-
Tale знаний.
Горький призывал писателей к изуче-
нию научных достижений, к связи науки
и литературы. В одной из своих речей на
пленуме оргкомитета Союза советских ци-
‹ателей Горький говорил:
«Но еще больше знаний вы получите,
если вы ознакомитесь с достижениями на
шей науки, науки, уже освоенной и ос-
вояемой выходпами из пролетариата. Это
чрезвычайно важно. Среди наших ученых
есть люли, которые начали свою жизнь
глубоко внизу, в основании пирамилы
классового дореволюционного общества.
Сейчас это очень крупные фигуры, имена
й работу которых знает Европа»”).
Горький обращает внимание писателей
на нового человека, «возланного советской
действительностью», ученого, неразрывно
связанного с народом, занимающегося раз-
работкой проблем, «в высшей степени
дерзновенных». Силу советской науки
Горький видит в соединении © коалектив-
ной энергией и волей миллионов люлей.
Когда в 1927 году было создано лобро-
вольное общество «Техника — массам»,
Горький очень горячо отнесся в этому де-
лу, указывая на важность популяризации
технических знаний © помошью массовых
изланий для народа. 0е0б0е значение Горь-
кий придавал внедрению техническо-обра-
зовательных знаний в среду крестьян
(Горький, письмо В. М. Сверллову, «Прав-
да», 1927 г. № 298 от 29/51.
Он раскрывает гуманистический харак-
тер борьбы нашей страны за технический
прогреес. Он вилит в нем елинетвенный
путь к созланию максимального улобетва
жизни лля освобожденного народа. В пре-
лиеловии к американскому изланию кни-
ra М. Ильнна «Горы и люди» Горький
указывает на ее достоинства, закаючаю-
щиеея в Том, что она рассказывает чита-
телю, «как энергия людей. освобожлен-
ных от необходимости борьбы друг © IpY-
гом за кусок хлеба, вступает в борьбу ¢
приротой за власть над нею. как коллек-
тивная энергия планомерно н ненрерывно
*) «Литературная газета»,
1933 г., 11 сен-
тября, № 42.
A
НА СТАДИОН?
нужным занять «позицию незмешатель-
ства» в дела админиетраиии стадиона.
Убедительно просим помочь нам 1-
биться того, чтобы касса для заслужен-
ных мастеров спорта СССР возобновила
свою деятельноеть.
Заслуженные мастера спорта СССР;
Михайлов, Шаманова, Градополов,
Королев, Федотов, Карпов, Дьячков,
Никифоров, Серебряков, Немухин,
Бычков и др.
вносит в стихийную игру сил приролы
разумное начало. равнополезное всем лю-
дям, а не какой-либо олной грунпе узур-
паторов физической силы и разума тру-
лового народа».
Цисатель с гордостью за свою страну
отмечает вееобщий пафос, охвативший наш
Hapul в борьбе за построение сомиалиети-
ческого общества на строго научной осно-
ве. Незадолго 10 смерти Горький обратил-
ся в письмом к школьникам Иркутекой
средней школы, в котором горячо привет-
ствовал стремление мололых людей к вы-
сотам знаний. видел в этом характерное
проявление существа нашего строя. «0со-
бенно приятно. — писал Горький. — что
учитесь вы усердно. се любовью. Так и ва-
лобно. ребята. Науку нало любить, у а2ю-
дей нет силы более мощной и победонох-
ной. чем наука. Великихи мучениями за-
платил трудовой нарох земли за свою 5ез-
грамотность и малограмотноеть. Насильно
удерживая летей крестьян и рабочих В
невежестве. не пуская HX дальше сель-
ской школы-лвухлетки. ла еще нерковной,
гле учителями были попы, или четырех-
летней городекой школы, богачи хозяев»
страны крешко держали науку в своих ру-
ках. Ваши отпы. вырвав власть из рук
грабителей мира, открыли перел вами ши-
рокий путь на высоту, лостигнутую нау-
KOH, H на вае возложена обязанность про-
должать всемирное тело отцов. 18 лет их
существенной работы. героического на-
пряжения сил показывают вам. какие чу-
Деса способен. при помощи науки. лелать
пролетариат — хозянн страны. Это еше
только начало работы созлания нового,
небывалого госуларетва, начало сопиали-
етического мира. Отромная страна Союза
Советов трёбует лесятков и сотен тысяч
BLICOKO грамотных люлей. работников на-
уки» °).
Эти мысли Горького глубоко созвучны
нашему времени. когла советсевй нарол,
одержав великую победу в Отечественной
войне. вновь охвачен пафосом хозяйствен-
ного и культурного строительства
Ан. ВОЛКОВ.
*) «Правда», 27/Х1-35 г. № 326.