2).
Суббота, 15 июня 1946 г., № 73 (612).
3
московскии КОМСОМОЛЕЦ
РЕЙД БРИГАД ГАЗЕТЫ «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» НЕЖЕЛЯ отдыхают дети? На концертах художественной самодеятельности, которые устранвают дети во дво ре дома № 34 по Ново-Рязанской улице, всегда многолюдно. На снимке (на первом плане): ученицы 5-го класса 618-й школы Катя Бычкова (слева) и Валя Пацина исполняют сценку * * Фото А. Гусева. из пьесы «Расти большой»,
,ВЕСЕЛОЕ СНОВИДЕНИЕ Пьеса С. Михалкова в Центральном детском театре ИЗ ПИСЕМ В РЕДАКЦИЮ общем справился со своей нелегкой зада- Андрюша Попов - артистка чей. За исключением первой сцены, решенной в высшей степени буднично, весь спек- такль насыщен внутренним сплетением сказки и действи- тельности. При этом ни буффонада, ни ре- алистические момен- ты не нарушают do- мантичности вещи. Этому содействуют прекрасная музыка композитора Льва Шварца, декорации и костюмы художника Альберто Санчеса. И, наконец, основ- ное-работа актеров. T. И. Булкина. Режиссер правильно сделал, поручив мно- гие роли персонажей, участвующих в дей- ствительной жизни и во сне, одним и тем же актерам и наделив их одними и теми же характерами. Так, например, роль де- душки Андрюши в первой сцене исполняет артист С. Х. Гушанский. В карточном ко- ролевстве этот же актер играет роль ма- га Универа. Милую девочку Любу, подру- гу Андрюши, играет Г. Г. Новожилова. В королевстве Новожилова - это появляю- щаяся из апельсина Радость. «Обыкновен- ная подруга» Клава, которая наводит на всех тоску и скуку в первой сцене, оказы- вается в дальнейшем Печалью. Обе роли играет А. И. Ознобкина. Доктор, который лечит Андрюшу и забывает свой портфель (М. И. Холодов), в карточном королевстве превращается в министра с портфелем Пан- талоне. Это связывает сказку с действи- тельностью и сохраняет постоянное ощу- щение, что все происходящее на сцене - сон. Однако главное связующее звено это герой Андрюша Попов, роль которого исполняет актриса Т. И. Булкина. Несом- ненно, надо обладать незаурядным талан- том и мастерством, чтобы чрезвычайно реалистический образ обыкновенного совет- ского мальчика рас- крыть в мире червон- ных валетов, дам и семерок, ведьм и ма- гов, не нарушая при этом цельности спек- такля. Андрюша жи- без портфеля вет всем сердцем в благо--лауреат Сталинской премин М. С. Нейман. этом мире. Он сра- жается врагами, министр при-спасает Тарталья, но в то же время оч ни на минуту не теряет чувства превос- над этим «обществом». Пожалуй, не менее тонка и отшлифова- на работа актрисы А. Н. Кудрявцевой. ис- полняющей роль Тарталья. Чудесная маска капризности, недоумения и чуть заметного юмора, которая не сходит с лица Тар- талья, придает необычайное очарование этому доброму, но избалованному ребенку. Министр без портфеля Бригелла в ис- полнении лауреата Сталинской премии M. C. Неймана - образ романтический, чуть таинственный Это одна из превосход- но сделанных ролей Все остальные роли, и крупные и эпи- зодические, сыграны так, что они не вы- падают из общего плана спектакля. И режиссеру и актерам хотелось бы пожелать только одного - больше изя- щества, более тонкой отделки. И мы на- деемся, что в дальнейшем спектакль при- обретет эти качества. 0. ГРУДЦОВА. ДНА из маленьких зрительниц сказа- ла, что спектакль «Веселое сновиде- ние» ей очень, очень понравился, Понра- вился потому, что «тут есть и веселое, и грустное…». Этот неискушенный критик, безусловно, прав, Поистине детский спек- такль хорош тогда, когда он и радует, и печалит, и волнует, и успокаивает; когда маленький зритель горячо любит одних ге- роев и всей душой ненавидит других. В этом отношении «Веселое сновидение» - вещь действительно богатая, Сюжет пьесы C. Михалкова таков. «Обыкновенный советский мальчик», ученик четвертого класса «Б» 117-й мужской шко- лы Андрюша Полов во сне попадает в кар- точное королевство. Двор червонного ко- роля Сильвио об ят печалью. Сын короля принц Тарталья тяжело болен. Уж десять лет, как он прикован к постели. Слабоволь- ный и доверчивый король стал жертвой ко- варных замыслов министра без портфеля Бригелла и замаскированной дамы треф принцессы Клариче, мечтающей стать ко- ролевой. Это они уложили Тарталья в по- стель; они рассказы- вают мальчику 111-ю страшную сказку, за- ставляя его беспре- рывно и горько пла- кать. Они лишили его воздуха и солнца, они заставили его проглотить «семь ме- шков невкусных горьких порошков». B этом царстве слез, тоски и интриг Панталоне, министр вдруг появляется Ан- с портфелем дрюша Попов, и вме- артист М. И. Холодов. сте с ним вры- ваютсясмех H радость. Тот- час же «три карточных квартала хохочут, как некогда бывало». Андрюша приходит в опочивальню больного принца. Со слова- ми: «Что у вас тут - затемнение?» он раздвигает шторы, распахивает окна, вы- брасывает склянки с лекарствами, вытас- кивает из постели плачущего принца и за- ставляет его делать физкультзарядку. Он спасает от смерти Тарталья, разрушает козни врагов, побеждает ведьму Моргану. Идея пьесы - это борьба бодрости, оп- сослабостью и пессимизмом. Смех знергию, жизнерадостность несет в себе образ Андрюши Попова. Слезы же - это орудне в руках злых и низких интрига- нов, Андрюша побеждает, потому что все- ми поступками мальчика руководят родные стремления его чистогосердца- вылечить бедного принца, помочь другу, нести людям радость. Таков тот мир, из которого поишел Андрюша. В мире еклходства риче и Бригелла «все время нужно де- лать какие-то гадости, кого-то обманы- вать, убирать с дороги». Сложность пьесы заключается в том, что в ней соединены и переплетены, каза- лось бы, вовсе несое- динимые элементы: условное с правдо- подобным, сказочное
Как *
свое слож дорогz. ебителе ін. ип, стат ов. На- наруже
Проходя по Шаболовке… Напротив дома № 79 по Шаболовской улие в песчаной куче на краю дороги возились ребятишки. Трамвайщики, до- ставившие песок для ремонта путей, от- тыхали, а малыши с увлечением воздви- гали желтые стены игрушечной крепости. Пыль, взлетавшая из-под колес автома- шин, обволакивала маленьких строителей, пешеходы задевали их, но желание по- играть на песке было сильнее всего. Мы заглянули во дворы одного из круп- нейших домоуправлений по Хавско-Шабо- довскому переулку, где сплами комсомоль- пев и молодых рабочих завода «Станко- конструкция» решено было устроить тре- нировочное футбольное поле, гимнастиче- ский городок, пять ящиков с песком И многое другое. Во дворах бегали малыши. Кое-кто иг- рал в мячик, в «классы», а многие про- сто скучали, сидя прямо на пыльной зем- лe. Около одного из многочисленных корпусов плотник из домоуправления не- торопливо прилаживал доски, чтобы ско- лотить ящик для песка. - Вот мучаюсь, - сказал өн, өтло- жив топор в сторону,-две стенки ящи- ка сбил еще позавчера, а на остальные только сегодня едва доски нашел… - А разве комсомольская организация завода «Станкоконструкция» не помогает домоуправлению? - спросили мы, - Что вы… Заводских здесь ни разу не видели. Секретарь комитета ВЛКСМ завода «Станкоконструкция» тов. Ясинович пе- редоверила организацию отдыха детей физ- оргу тов. Понунаевой и успокоилась. Се- тования с ее стороны на краткость сроков, на множество других дел едвали уместны. Ведьсмогла же комсомольская организация Станкозавода за то же время полностью подготовить базовую школу № 20 к лет- ней работе с детьми. Здесь сооружены во- лейбольная и городошная площадки, по- лоса препятствий, турник. Спортивные и игровые сооружения для детей должны быть сделаны красиво и добротно. Нет никакого оправдания ком- сомольцам шнульной фабрики (секретарь комитета. ВАКСМ тов. Грачева). Они фор- мально и без души отнеслись к поручен- ной работе. За каких-нибудь час-полто- ра на территории базовой школы № 17 они «соорудили» волейбольную площад- ку, на которой оказался… пожарный ко- додец. Столь же непродуманно сделана волей- больная площадка и около дома по Хавско-Шаболовскому переулку. Она рас- положена на мосте, по которому часто проезжают автомашины. И получилось так, не стен. что пункт решения бюро Ленинского рай- ого ко- нал, во- ть. Дл риборов ал схе ых сиг- нолока- ее ние кора- e. кома ВЛКСМ о сооружении в домоуправ- лениях спортивных площадок к 15 июня формально выполнен, а дети все же пред- почитают играть в другом, более спокой- ном месте. Все это не беспокоит комитет B.ЛКСМ 2-го Государственного подшипни- кового завода, представители которого, кстати сказать, даже ни разу не были в подшефном домоуправлении. Секретари комсомольских организаций на печальных примерах шпульной фабри- ки, 2-го Государственного подшипниково- го завода и некоторых других предприя- тий, которым придется переделывать спортивные сооружения, должны понять, что формальное отношение к порученно- му делу не только приносит вред, но и, самое главное, срывает своевременную подготовку летнего отдыха детей. Бригада «Московского комсомольца»: М. КЕРЦМАН, М. СКОПЦОВА, Н. ТА- РАсеНКО, К. ШаЛЯПИН, Ю. ВоЛ- ГИН.
на
станция, уется ные чно ах, об- жи- куда илисты,
ятствия в на идят глазам саясь уши ься
или на специ-
полеть очен
ки
товеком да при- ентирует репятст- ток не ну- уш
точно женный вне,
ных аэ- бомбар- равился здесь цкий ко- зелено- станцич. 16. Еще тy. местах ыгрался году, х воен- за пре- манный» ний в также ние, ви- ходство больших ких ко- х стан- обстрел ял ско- шедших онь, не- дейст. «Свой», себя. х и са- ные ра ия.Са. ледоса Голь прибор иолок.
Детский клуб во дворе Замечательная инициатива ребят одного дома порядок территорию. Им понадобились цветочные семена для клумбы, палючки для огораживания кустов, загородка, на- конец, сцена, где бы можно было вы- ступать. К тому времени, когда в садике была готова и сцена, построенная ребятами из небольших кусков фанеры, и зана- вес, и скамейки, в детском коллективе насчитывалось уже до 30 человек. Сейчас у каждого есть свои обязанно- сти: Валя Пацина по утрам занимается малышами, они под ее руководством делают зарядку; Катя Бычкова заведует тамячами, Валя Поваляева отвечает за са- модеятельность и т. д. Бережно охраняют дети каждый кус- тик в своем уголке, они два раза в день производят поливку, следят за тем, чтобы малыши не погубили молодые де- ревца. Несколько раз дети выезжали все вместе в Измайлово, в Центральный парк культуры и отдыха имени Гэрько- го, коллективно ходили на спектакли в Городской дом пионеров, в кино. Но больше всего любят они свой кру- жок художественной самодеятельности. В нем участвуют почти все ребята. 9 мая, в день открытия плошадки, состо- ялся первый концерт. Прошел он большим успехом. ДетиХорошо поставили юные артисты пье- ску «По щучьему велению». И интерес-H. И И дворах самодеятельно- маши- домовладений Киров- дожественной сти. Вчера во № 19 по состоялось ского района. Это передвиж- ной клуб районного дома пио- неров. На грузовике имеется небольшая эстрада для вы- радиола, несколько
…Они все живут в доме № 34 по Но- во-Рязанской улице. Старшей из них, На- де Кулешовой, 16 лет. Совсем недавно эти ребята слонялись без дела целый день по прязному и пыльному двору, затевали драки, виселн на подножках трамваев. ними никто не занимался. Но вот однажды к Наде, как к стар- шей, пришла целая делегация маль- чиков и девочек. Они прочли в одной из газет о том, что можно очень просто, своими руками оборудовать детскую пло- щадку. Ведь у нас есть место для этого, - с жаром говорили дети. - вот , между двумя сараями, и устроим не- большой садик. Предложение все поддержали, и на следующее же утро был назначен пер- вый субботник. Руководителем душно избрали Надю. Работа предстояла большая. На том месте, где ребята задумали сделать пло- щадку, уже несколько лет подряд была свалка. прежде, чем начать посадку кустарника, надо было вывезти оттуда мусор. Юных энтузнастов это не испугало. Плошадка была очишена от мусора и на ней появились кусты акации. Родители охотно выполняли любую просьбу ребят. А просьб поступало немало. не удовлетворились тем, что привели в
нее всего то, что разучивали они ее не по печатному тексту. Мы были в кино и смотрели кар- тину «По щучьему велению»,рас-миз сказывает Валя Поваляева, ученица 5-го класса 618-й школы.-Она всем очень понравилась, и нам захотелось поставить такую пьеску у нас во дворе. А роли мы разучивали в кино. Каждый запоминал свою роль. Если с одного раза не зано- минались слова, ходили по два три раза на один фильм. Часто ходят ребята в сад Баумана на концерты. Увидят хороший номер и на следующий день репетируют его на сво- ей сцене. Есть у детей своя небольшая библио- гека. Редколлегия выпустила стенную газету «Пионер». Инициативу детей поддержали комсо- мольцы района. Сейчас над площадкой шефствуют комсомолки Аня Бычкова и Зина Семенова. Они помогли достать спортивный инвентарь, несколько раз приносили ребятам билеты в театр. Все интереснее и интереснее стано- вится работа на детской площадке в до- ме 34. К детям часто приходят руко- водители плошадок других дворов. А с домом № 10-12по Спартаков аковской cулице они теперь соревнуются. Пожела- ем ребятам хорошо отдохнуть летом. B. МЕДВЕДЕВА, М. СИЗЯКОВА, КОРЫТИНА.
c реальным, роман- тика с сатирой. Следовательно, ос- новная задача поста- новщика состояла в Шут - артист том, чтобы не толь- H. А. Долгополов. ко не нарушить эту Рис. В. Тихомирного. сложную, пронизы- вающую всю пьесу гармонию сказочного с реальным, но и углубить и укрепить ее. Иначе спектакль распался бы. Нам ду- мается, что постановщик спектакля, лау- реат Сталинской премии В. С. Колесаев в
на площадке,оборудованной при домоуправлении № 158 Киевского района. Здесь ребя- та занимаются в кружке худо- жественной самодеятельности. 20 июня дети выезжают на прогулку по каналу Москва- Волга. В конце июня на пло- щадке будет проведен костю-леты мированный летний праздник. Инициаторами и организато- рами работы с детьми являют- ся председатель культкомис- сни тов. Сборовская и управ- ляющий домами тов. Чевокин.
се,
что
Жильцы домоуправленияРадостно № 8 по Софийской набереж- ной, дом № 26, Ленинского района Москвы сделали пло- щадку для детей. Установле- ны изгороди, разбиты газоны и цветочные клумбы, посаже- но 180 деревьев, 205 кустарни- ков, 5000 цветочной
НА СТАДИОН?
рифы, радно- пасный делить ань іми но- ко-
КАК ПОПАСТЬ
дворе дома Спартаковской улице торжественное от- крытие детской площадки. Соб- рались многие взрослые жите- этого дома, ребята, кото активное уча-
На стадиопе «Динамо» существовала специальная касса, где заслуженные ма- стера спорта СССР могли приобрести би- на футбольные матчи. Администра- ция стадиона по непонятным причинам закрыла эту кассу, и теперь лишьс боль- шим трудом мы можем попасть на матчи. Обращались мы по этому поводу во Всесоюзный комитет по делам физиче- ской культуры и спорта, но комитет счел
нужным занять «позицию невмешатель- ства» в дела администрации стадиона Убедительно просим помочь нам 10- биться того, чтобы касса для заслужен- ных мастеров спорта СССР возобновила свою деятельность. Заслуженные мастера спорта СССР: Михайлов, Шаманова, Градополов, Королев, Федотов, Карпов, Дьячков, Никифоров, Серебряков, Немухин, Бычков и др.
ступлений, выставок на темы: «Сделай сам», «Путешествие по родно- му краю», «Знаешь ли ты?» и т. д. В состав бригады пе- рассады. Для игр сделаны волейболь- ная плошадка, качели, гигант- ские шаги, 3 песочницы, изго- рые принимали стие в ее оборудовании. В день открытия кружок ху- дожественной самодеятельно- сти детей показал свои луч- Хорошо шие номера. отдыхают дети редзижного клуба входят мас- чтецы, участники ху- товлены 4 стола, 25 садовых совики, скамеек.
Скация сантов Італин, x ост-
ОМОГЛИ ченных
вносит в стихийную игру сил природы разумное начало, равнополезное всем лю- дям, а не какой-либо одной группе узур- паторов физической силы и разума тру- дового народа». Писатель с гордостью за свою страну отмечает всеобщий пафос, охвативший наш народ в борьбе за построение сопиалисти- ческого общества на строго научной осно- ве. Незадолго д0 смерти Горький обратил- ся с письмом к школьникам Иркутской средней школы, в котором горячо привет- ствовал стремление молодых людей к вы- сотам знаний, видел в этом характерное проявление существа нашего строя. «Осо- бенно приятно. - писал Горький. - что учитесь вы усеріно, с любовью. Так и на- добно, ребята. Науку надо любить, у лю- дей нет силы более мощной и победонос- ной, чем наука. Великими мучениями за- платил трудовой народ земли за свою без- грамотность и малограмотность. Насильно удерживая детей крестьян и рабочих в невежестве, не пуская их дальше сель- ской школы-двухлетки, да еще церковной, где учителями были попы, или четырех- летней городской школы, богачи хозяева страны крепко держали науку в своих ру- ках. Ваши отны, вырвав власть из рук грабителей мира, открыли перед вами ши- рокий путь на высоту, достигнутую нау- кой, и на вас возложена обязанность про- должать всемирное дело отпов. 18 лет их существенной работы, героического на- пряжения сил показывают вам, какие чу- деса способен, при помоши науки, делать пролетариат - хозяин страны. Это еще только начало работы создания нового, небывалого государства, начало социали- стического мира. Огромная страна Союза Советов требует десятков и сотен тысяч высоко грамотных людей, работников на- уки» ). Эти мысли Горького глубоко созвучны нашему вреени, когда советский народ, одержав великую победу в Отечественной войневновь охвачен пафосом хозяйствен- ного и культурного строительства. Ан. ВОЛКОВ. задачу литературы и искусства в пропа- ганде знаний. Горький призывал писателей к изуче- нию научных достижений, к связи науки и литературы. В одной из своих речей на пленуме оргкомитета Союза советских пи- сателей Горький говорил: «Но еще больше знаний вы получите, если вы ознакомитесь с достижениями на шей науки, науки, уже освоенней и ос- вояемой выходцами из пролетариата. Это чрезвычайно важно. Среди наших ученых есть люди, которые начали свою жизнь глубоко вниу, в основаниц пирамиды классового дореволюционного общества. Сейчас это очень крупные фигуры, имена и работу которых знает Европа» ). Горький обращает внимание писателей на нового человека, «созданного советской действительностью», ученого, неразрывно связанного с народом, занимающегося раз- работкой проблем, «в высшей степени дерановенных». Силу советской науки Горький видит в соединении с коллектив- ной энергией и волей миллионов людей. Когда в 1927 году было создано добро- вольное общество «Техника массам», Горький очень горячо отнесся к этому де- лу, указывая на важность популяризации технических знаний с помощью массовых изданий для народа. Особое значение Горь- кий придавал внедрению техническо-обра- зовательных знаний в среду крестьян (Горький, письмо В. М. Свердлову, «Прав- да», 192 г. № 298 от 29/XI). Он раскрывает гуманистический харак- тер борьбы нашей страны за технический прогресс. Он видит в нем единственный путь к созданию максимального удобства жизни для освобожденного народа. В пре- дисловии к американскому изданию кни- ги М. Ильина «Торы и люди» Горький указывает на ее достоинства, заключаю- щиеся в том, что она рассказывает чита- телю, «как энергия людей, освобожден- ных от необходимости борьбы друг с дру- гом за кусок хлеба, вступает в борьбу с природой за власть над нею, как коллек- тивная энергия планомерно и непрерывно *) газета», 1933 г., 11 сен- тября, № 42.
че-знаний по мнению Горького, является то, что она по-настоящему поняла и оценила культу- ру, создала условия для всесторонней творческой деятельности и подлинного распвета человеческой личности. Револю- ция опенила человека, как творца жизни. С первых дней советской власти Горь- кий понял, какую важную роль играет культурно-просветительная работа в на- роде страны, где царизм веками созна- тельно насаждал темноту и невежество. В тяжелые голы разрухи и голода писатель выступил инициатором многочисленных культурно-просветительных мероприятий. Он возглавлял общество «Культура и зна- ние», поставившее своей целью пропаган- среди трудящихся, Горький принимал деятельное участие в комиссии по улучшению быта ученых, он как бы являлся своего рода посредником между наукой, с одной стороны, народом и народной властью-с другой. Вместе с тем Горький выступает популяризатором и пропагандистом научных знаний среди трудящихся, В статье «Что такое наука» Горький стремится в популярной форме раз яснить трудящимся цели и значение в их жизни науки: «Если читатель, - ни- шет Горький, … задумается о том, чем он обязан науке, - он убедится, что именно усилиями воли к познанию, рабо- той исслегующего разума создана вокруг него атмосфера разумности, возбуждены в нем стремления к идеалам, что он… обя- зан творчеству научной мысли всем, что отодвигает его от зверя и делает достой- ным имени паря природы». На простых примерах и явлениях окру- жающей жизни Горький внедряет в созна- ние читателя идею о том, что удобства и разумность окружающей человека жизни зависят от работы научной мысли. Эту пропаганду научных знаний Горь- кий продолжил в многочисленных статьях последующих периодов. Придавая большое значение науке внедрению научных зна- ний в народные массы, Горький говорпл о необходимости связи литературы с нау- кой. Великий писатель видел почетную
К 10-ЛЕТИЮ СО ДНЯ СМЕРТИ А. М. ГОРЬКОГО Великий глашатай научных знаний РЕЛИКИИ русский писатель Максим Горький был горячим поборником по- пуляризации знаний среди трудящихся. Самородок, вышедший из народа, он пре- одолел огромные препятствия на пути к высотам культуры и на своем собственном опыте понял ее великую цену, Уже с ран- них лет в духовной жизни Горького боль- шую роль играли книги. Они выводили его из душного застойного мира, рождали в нем возвышенные, свободолюбивые иде- алы, показывали «жизнь больших чувств и желаний». Как вспоминает Горький, чтение книг возбуждало в нем бодрость, «ибо книга… как хороший сад, где все есть и приятное и полезное». («В людях»). Уже в начале века, встав в ряд крупнейших деятелей русской и мировой культуры. Горький был не только люби- мым писателем народа, но и притягатель- ным центром для людей, стремящихся к знаниям, своеобразным университетом для самоучек. Обширная переписка Горького с безвестными корреспондентами свидетель-о ствует об огромной культурно-просвети- тельной деятельности писателя. Вот одно из характерных писем читателя дореволю- ционного периода к Горькому. Вологол-особенно лтель города Красноборска ской губернии, Таробынин обращается к писателю с жалобой на «умственный лод», который ему приходится переживать в «захолустном уголке», «И вот я решил, пишет он, - после толгих размышле- ний обратиться к Вам с этими строками в надежде, что Вы, как человек, прошедший громадный жазненный путь и испытавший множество жизненных мытарств, поможе- те мне в моем маленьком горе Вашим со- ветом, научите меня, как мне быть и что предпринять, чтобы удовлетворить умственные запросы». Этот читатель, ишущий у Горького со- вста, в том же письме пишет, что свой*) человеку- преобразователю мира не были для Горького отвлеченными идеями. Они были связаны с его повседневными забо- тами, думами и делами по внедрению зна- ний в народные массы. Горький придалал большое значение разумному воспитанию человека. Он мыс- лил процесс воспитания поколения, всту- пающего в жизнь, как постепенное при- общение его к культуре, созданной чело- вечеством. По мнению Горького, человек с ранних лет должен воспитываться в духе уважения ко всему, созданному мудрой ловеческой головой и умелыми руками. Интересные мысли по этому вопросу Горький высказал в письме, адресованном третьему Всемирному конгрессу семейного воспитания в Брюсселе в 1911 г. В этом письме Горький писал: «Нужно, чтобы ребенок приучался чувствовать себя хо- зяином мира и наследником всех его благ - нам нужно воспитать в себе гордость наследством веков, мы сами должны по- любить тот сказочный труд наших пред- ков, продуктами которого полны наши му- зеи, сокровищницы культурных завоева- наши города, которые все более ста- новятся музеями, - эту гордость прош- лым и любовь к нему дает знание исто- культуры, знание жизни человечест- Привейте эту любовь и гордость про- шлым сердам детей, наследников всей работы мира»*). Писатель утверждал мысль о необхо- димости так воспитать сознание человека, чтобы ему органически была присуща гор- дость за труд своих предшественников. Одним из великих исторических актов Октябрьской социалистической революции, *) «Первый женский календарь» за 1911 г. сост. Л. Н. Ариян, стр. 102, статья Горького «Сказка жизни» (нигде не пере- печатывалась). всех людей, которых я знаю, можете толь- ко Вы отозваться»*). Тесная связь Горького читателем характеризует весь творческий путь пи- сателя. Горький с самого начала ориенти- ровался на любознательного человека. из народа, «пытливого и жадного» до чтения, ищущего в книге ответов на волнующие его вопросы жизни. Широкая популярность выпата на то.лю сборников «Знания». редактируемых лич- но Горьким и выходивших в течениений, лет - с 1903 по 1913 г. Сборники были распространены в годы револю- пизнного полса Врии го-енипи ппсалстей того времва. В начале 900-х годов Горький возгла- вил книгоиздательское товарищество «Знание», выпускавшее обширную куль- турно-просветительную и научно-естест- венную литературу для народа. В подбо- ре книг по различным отраслям знания и в редактировании их большую роль играл сам Алексей наксимович. «онание» сы- рало очень значительную роль в воспита- нии народных масс. Его издания проника ли в самую гушу народа. Оно выпускало в невиданных для того времени тиражах произведения как современных писателей. так и классиков. Издательство заботилось предельной дешевизне книг. Ни. Деятельностью Горького руководила по- стоянная мысль: народ, которому принад- лежит будущее в построении жизни на разумных началах, должен сам достигнуть высот знаний, воспитать мастеров культу- ры из своей среды. Бера в творческие силы народа, хвала Письмо приведено в статье А. А. Вол- кова «Горький и демократическая лите- ратура» (сб. «Горьковские чтения», т. I. 1940 г., стр. 170).
будет кораб- вать асения олетов ет к ис- аз-
преду гора- няется троно- ример, чайде? огиче- в что
овать гъ ма-
элкно- тво- задно-
*) «Правда», 27/XI-35 г., № 326.