нашего народа...
все лучшее,
работ
учебном году от юных историков на кон-
прошлом
25 тысяч поступили в
курс «Москва—сердце Родины». Ребята
выбирали самые различные темы; истори-
ческие, географические, литературные, ис-
кусствоведческие.
На нашем снимке обложки одиннад-
цати работ из 25.000, представленных на
конкурс, — Н. Шварцман «Ленин и Моск-
ва», В. Муравьев «Жизаь и подвиг Зои
Космодемьянской, Ю. Суровцева «Москва
в 1812 году» и другие.
Когда Леонида Ягодовского,
`б-го класса, спросили, что побудило его на-
писать работу о Бородинском мосте на
конкурс «Москва — сердце Родины», он
ответил: «При проезде через метромост
меня заинтересовал другой мост, видимый
в окно. Я узнал, что ои называется Боро-
динским. Я заинтересовался, откуда происхо-
дит это название. Я прошел на мост
и увидел там доску с именами героев Оте-
чественной войны 1812 года. И тогда у
меня возникла мысль написать работу на
эту тему».
Сколько самых разнообразных вопросов
ебят названия улиц Москвы:
a З<узнецкий мост» там, где не вид-
но реки, «Покровские ворота», где нет ворот,
«Чистые пруды», где лишь один пруд, поче-
му ряд переулков у Никитских ворот носит
названия — Столовый, Скатертный, Хлеб-
ный, Чашников, Ножовый, откуда происхо-
дит название Собачья Площадка и т. д.
Стоило только учашкимся Замоскворечья,
Кропоткинской улицы или Красной Прес-
ни поглубже вникнуть в историю этих наз-
ваний, Как у ate заговорили о делах давно
ей.
мые ты историчебким событиям, про-
той и иной улице, в том
одившим на
бы ином доме, ведет ев YG IR OTE
ают увлекаться изучением свое-
ники начин y о
ре ечения внимания юных москви-
Ч к своему городу — К те рощу, Ма
и будущ выдвинул 10 лет
стоящему и в то время секретарем мк
мгк вкП(б) Никита Сергеевич Хрущев.
Torna же был организован Рал кружков по
изучению pocket **
ия школьниками
ма изучени
Москвы BOSHHKIa g 1939
а об’явлена историческая
ешь или ты род-
анием «Знаешь,
а да было \ВЫпущено по-
ами из проил9го и настоя-
на которые Школьники дол-
За каждый правиль-
Массовая фор
родной
игра под
ную Москву?».
собие с вопрос
цы
щего столицы,
жны были ответить.
беречь все его достижения.
ученика
*
Проповедь советского патриотизма не может быть отор-
ванной, не связанной с корнями прошлой истории нашего народа.
Она должна быть наполнена патриотической гордостью за дея-
ия своего народа. Вефь советский патриотизи является прямым
наследником творческих дел предков, двигавииж вперед развитие
Значит, советский Nampuomuan берет своч истони в глубо-
вом прошлом, начиная от народного эпоса; он впитывает в себя
созданное народом, чи считает величайшей честью
М. И. БАЛИНИН.
*
мос
Ты, Москва, вольна, как птица,
Гордый сокол над рекой,
Здравствуй, русская столица,
Здравствуй, город наш родной!
Взглядом гордым, соколиным,
Разливая яркий свет,
Над горами и равниной
Ты встаешь зарей побед.
ОА Ва И вида рава вони нева ра вон рненнань,
материал хорошо подобран и изложен
к великому поэту, Обращает на себя внимание
своей соответствующий взятой теме и близкий по духу Маяковскому.
ххх
«Жизнь и подвиг» — работа, написанная В. Муравьевым, представляет со-
бой обстоятельный и яркий биографический очерк © Зое
По-моему, это — выдающийся труд юного историка. Особенно хороша тема,
очень актуальная, нужная в нашем конкурсе. Нравится мне и форма изложе-
ния этой весьма нелегкой темы. Жизнь и образ героини, видимо, глубоко тро-
нули молодого. автора, Он не мог ограничиться рамками исследования. И впол-
не естественно, что получился яркий биографический
достатки в стиле легко устракимы. В целом доклад написан отлично и заслу-
живает одной из первых премий.
kk *
Cee ученика 9-го класса 254-й школы В. Певзнерь «Мещанская
слобода 1672—1701 гг.» я могу признать очень хорошим. Оно состав-
лено отчетливо и вдумчиво, написано хорошим литературным языком.
Автор познакомился но только с
правда, очень незначительной, но и с
ных властей и т. д.
вполне заслуживает поошрения.
Р АБОТА М. Бордюкова, ученика 7-го
класса 662-й школы, о том, как
‚он изучал московское иетро. интересна,
оригинальна, показывает ум. способно-
сти и пытливость юного исследователя.
РАБОТА ученика 8-го класса Ф. Рябо-
ва «Москва в постановках Мо-
сковского Художественного театра» про-
изводит впечатление хорошего, обетоя-
тельного труда — результат добросове-
стного ознакомления с материалами, Чи-
тается она с интересом и вызывает во
мне. стадом москвиче и близком сзиде-
теле трудов Художественного театра, х9-
рошие воспоминания.
амечательноев пачинание
ный ответ засчитывалось очко: получив-
ший наибольшее количество очков преми-
ровался. За год было получено 250 отве-
тов. Новая форма изучения истории впол-
не себя оправдала: школьникам для того,
чтобы ответить на поставленный вопрос
«Чем отличались стены Кремля при Юрии
Долгоруком от стен при Иване алите?»,
надо было пойти в Музей истории и ре-
конструкции Москвы, посмотреть картины
Васнецова, надо было заглянуть в Книгу
по истории столицы. Так, играя, ребята
учились.
В военные годы был об’явлен конкурс
на лучшее изучение Москвы. Ребята стали
серьезнее относиться к самостоятельным
работам о. своем городе. 18 марта 1944
года в передаваемых по радио «Письмах
на фронт» мы услышали голос Севы Бой-
цова, который сообщал отцу: «Папа, у меня
большая радость, я сегодня тредставил на
конкурс «Москва — сердце Родины» свою
работу». Видимо. для Ces это было
болышим событием в жизни, если он с00б-
щил отцу на фронт о своем участии в
конкурсе! eens
Весьма показательно,
лось количество ребят,
город.
В 1939 году было представлено на кон-
курс 250 письменных работ. в 1943 году их
уже было 2.000, а в 1946 году — 25.000.
Так создалась новая форма внешкольной
работы.
«Старт» конкурса открывается каждую
осень торжественным собранием в присут-
ствии многих сотен школьников. Они
встречаются здесь со своим Московским
штабом, в который входят: председатель
— генерал-лейтенант А. А. Игнатьев, за-
местители председателя — проф. Н. А. Гей-
нике, писатель Л. А. Кассиль, ряд пред-
ставителей научных, литературных и пе-
дагогических организаций, а также МГК
как увеличива-
изучающих свой
ВЛКСМ, Мосгороно, Городского пома
лионеров.
В течение всего года штаб кон-
курса созывает конференции с докла-
дами ребят, устраивает встречи с видны-
ххх
РАБОТЫ, ДОСТОЙНЫЕ ВНИМАНИЯ
Отзывы на сочинения юных историков
Мл^яковский =— москвич», доклад Нины Бернштейн, вполне подходит
“к условиям нашего конкурса и заслуживает премии. Тема оригинальна,
Певзнер увлекся преимущественно бытовыми чертами старой московской
- ЖИЗНИ, Что вполне оправдывается юным. возрастом докладчика, ОН дал. ряд
картин, наглядно рисующих жизнь москвичей конца ХУП в.-С этой: же: точки
зрения он обрисовал и устройство слободокого управления, положение выбор-
Мне кажется, что Певзнер имеет вкус к занятиям историей Москвы и
член-корреспондент Академии наук СССР.
xk *
ххх
КВА
Ты, родная, к сердцу близко,
Как тебя не полюбить?
Русской славы обелиском
Ты в веках осталась жигь.
Будешь вечно, как зарница,
Озарять Руси края,
Здравствуй, русская столица,
Здравствуй, Родина моя!
Боря Гиленсон, 11 лет.
ВЫ
добросовестно, с искренней любовью
язык доклада, по структуре
Космодемьянской.
очерк. Некоторые не-
Писатель Л. КАССИЛЬ.
литературой по избранной им теме, _
первоисточником писцовыми книгами.
С. БОГОЯВЛЕНСКИИЙ,
Я лично с удовольствием помогу мо-
лодому историку в подборе литературы и
советами в его дальнейшей работе,
Академик В. Н. ОБРАЗЦОВ.
Молодой автор основательно ознако-
мился с достижениями театра и расека-
зывает о них просто и верно. лополняя
материал нередко сведениями историче-
ского характера.
Приветствую эту работу и считаю ее
достойной внимания.
Н. ТЕЛЕШЕВ,
директор Музея МХАТ, заслужен-
ный деятель искусств.
pbcoeeeeceeccgeseccsacusencucaveunsenerseoRtnpavecesrgureceaustEsvenoeseUeeeDeeegeetersseenseuesescasecegevensceayyacueuecesseneuncassevenserrequeccnensouncenenscoueTs
ми учеными, экскурсии. лекции. Для учи-
телей, роль которых особенно значитель-
на, проводятся семинары по методике изу-
чения города, Все ребята знают, что есть
центр, куда они могут притти на консуль-
тацию, — в Городской дом пионеров, в
исторический кабинет.
В школах си районах создаются свои
штабы, они оценивают представленные ра-
боты, лучшие из которых передают на
рассмотрение жюри конкурса при моеков-
<ком штабе,
Из представленных в нынешнем году
25.000 работ 62 были признаны достойны-.
ми первой премии, 118 — второй, 418 ра-
бот признаны заслуживающими положн-
тельного отзыва,
Из числа работ, удостоенных первой пре-
мии, особенного внимания заслуживает ра-
бота Владимира Муравьева, ныне ученика
10-го класса 313-й школы, «Жизнь и подвиг
Зои Космодемьянской». Следует отметить,
что автор работы в течение целого года вел
кружок по изучению Москвы с младшими
школьниками,
Основным руководителем конкурса в
а
OCKHOBCK Uh
КОМСОМОЛЕЦ
] курс истории ВКП(б)».
: -торической и библиотеке (дет-
ЯРЕРЬ Pte =
IMMER OEE On
рическими местами столицы.
Зимой 1943—44 г. среди
учащихея Москвы проводился
конкурс на тему «Москва —
сердце Родины». В то время я
училась в 8-м классе 613-й
школы и занималась в истори-
ческом кружке при городском
Доме пионеров. Как и осталь-
ные члены кружка, я участво-
вала в этом конкурсе. Тему я
выбрала не сразу — в истории
Москвы много интересных эпи-
зодов. В конце концов я оста-
новилась на теме «Ленин и
Москва», Меня заинтересовала
эпоха подготовки и осуществ-
ления революционного восста-
ния. История этого периода
неразрывно связана с именем
В. И. Ленина и его деятель-
ностью.
Прежде всего я прочла био-
‚ графии Ленина- и «Краткий
Занималась я дома и в Ис-
ском филиале). Прочла ряд ли-
тературных источников: вос-
поминания 9 Ленине И. В.
: Сталина, А. И. Елизаровой,
_Н. К. Крупской, В. Д. Бонч-
Бруевича, Г. М. Кржижанов-
ского, шофера Ленина, рабо-
чих и служащих предприятий,
которые посещал Ленин.
сборнике «Революционная
` Москва», кроме = интерес-
ных фактов из биографии
Ленина, я почерпнула много
сведений по истории Москвы
того времени.
Побывала я в музеях Ленина,
Революции, истории и реконст-
рукции Москвы, обошла все
места в Москве, где жил и бы-
вал Ленин.
«Ленин и Москва» была моей
первой самостоятельной рабо-
той, которая усилила у меня
интерес к истории, и, окончив
школу, я, не задумываясь, ре-
шила посвятить себя работе в
области истории.
Н. ШВАРЦ МАН,
студентка 1-го курса истори-
ческого факультета МГУ.
школах и в районе является учитель. Есть
районы, где во всех школах изучают свой
город, свой район; таков, например, Со-
кольнический район, гле подано 4965 ра-
бот (жюри отметило особенно хорошие ра-
работу на историческую,
* *
НАД ЧЕМ МЫ СЕЙЧАС РАБОТАЕМ
Каждый, кто любит историю и хочет ею заниматься, может
вступить кандидатом в члены исторического общества,
дав письменное заявление.
В течение четырех месяцев учащийся работает
секции, ® для того, чтобы иметь право быть переведенным в
члены общества, он должен написать сочинение.
Сейчас наша добровольная организация учащихся — лю-
бителей истории — насчитывает 400 человек, Каждый член
общества ежегодно вносит свой членский взнос, т. е. пишет
литературную или другую тему.
Мы провели много интересных конференций и диспутов,
посвященных самым разнообразным темам, совершили экскур-
сии вокруг стен Кремля, в Оружейную палату и по другим
историческим местам.
21 ноября 1946 года бюро МГК ВЛКСМ приняло решение ©
о заключительном этапе городского похода пионеров и школь-
ников в честь 809-летия Москвы. Об’явлен новый конкурс
«Москва — город вечной славы».
Финиш похода состоится в начале марта 1947 гола. Юные
историки уже сейчас полным ходом развернули работу. Член
правления общества, ученица 8-го класса 613-й школы Таня
Голенко, собирает материал о революционере Стопани, прини-
мавшем деятельное участие в революции 1917 года в Москве.
Его именем назван переулок, в котором находится Городской
дом пионеров,
Другой член правления общества Нелли Мирная,
на 8-го класса 585-й школы, пишет работу о реконструкции
Москвы, о ее будущем,
Другие члены: исторического кружка. при Городском доме
пионеров. пишут работы о Москве ХУН века, Москве Ивана
ТУ, Москве в 1812 году, о
1941—4565 годов и т. д.
Мы все очень любим свой родной город, и каждый из нас
с большим интересом изучает историю любимой Москзы —
города вечной славы.
Л. ЯГОДОВСКИИ,
председатель Московского общества юных ис-
ториков, ученик 8-го класса 325-й школы.
ххх
Рисунки ученицы 626-й школы Г. Смирницкой к ее работе
«Происхождение названий улиц г. Москвы»; слева—Кремль
и мавзолей В. И. Ленина, справа — Ильинские ворота в се-
редине ХУП века.
Разными путями идут к своей цели
школьники. в зависимости от развития и
подготовки, Есть просто компилятивные ра-
боты: по двум-трем книгам школьники дают
изложение. «Что же, — компиляция — это
боты учащихся 379-й школы). Это говорит искра, за которой может последовать пламя.
о большом труде, проведенном учителями, и! Надо поддержать и такую работу», — гово-
энергии таких организаторов, как заведую-
шая районо А. Г. Глотова, внешкольный
инопектор Ц. М. Айн, учительница А. В.
Щербань.
Большой интерес представляет прошлое
и настоящее Свердловского района, На его
улицах и площадях можно увидеть много
немых свидетелей старины — памятников,
домов и других достопримечательностей.
Здесь жили Ломоносов, Пушкин, Чехов.
Это один из красивейших и благоустроен-
ных районов столицы. О его судьбе рас-
сказывают в своих работах юные жители
Свердловского района.
Разнообразны темы работ учащихся.
Условия конкурса допускают любую те-
му, связанную с Москвой: историческую,
географическую, литературную, искусство-
ведческую,
А
Paitor Лоожфы @ wana, alt bean
Иллюстрация к работе ученика 388-й
1812 году».
школы С. Суровцева на тему «Москва в
PHT член-корреспондент Академии
СССР проф. С. В. Бахрушин.
Но есть и другой тип работ. Например,
я предложил Вите Певзнеру, ученику 9-го
класса, интересную тему, по которой легко
достать материалы, и получил такой ответ:
— Нет, дайте мне такую тему, где мож-
но было бы открыть новое.
И он взял на себя труд по составлению
очерка о Мещанской слободе ХУП века,
требующий изучения первоисточников
«писцовых КПИГ».
Очень серьезно и вдумчиво работают
юные историки над своими темами. Эмману-
ил Лесюк, ученик 7-го класса, чтобы напи-
сать работу о памятнике Тимирязеву, прочи-
тал все, что мог достать в юношеском фи-
лиале исторической библиотеки о великом
ученом. затем обратился в Тимирязевский
музей, где сын к А. Тимирязева—проф.
К. Тимирязев ознакомил его с мате-
риалами, касающимися деятельности ве-
ликого ученого. Собирая данные о памят-
нике, Э. Лесюк обратился в комиссию по
учету и охране памятников искусства, на-
писал письмо создателю памятника
скульптору С. Д. Меркурову и получил от
него ответ. «В результате своей работы, —
гишет Эммануил,—я получил ряд трудовых
навыков, опыт самостоятельной работы,
приближающейся к исследовательской, а
также глубоко познакомился с жизнью и
деятельностью К. А, Тимирязева».
Не так страшно, если школьники сде-
лают открытия, которые давно уже извест-
ны, Педагогический эффект открытий детей
заключается в развитии их творческих сил,
в самостоятельной работе. Куда бы жизнь
ни повела в дальнейшем молодежь—в выс-
шую ли школу или прямо к. практической
работе, собственная мысль, умение видеть,
наблюдать, умение серьезно и сознательно
читать, отделять существенное от второ-
степенного, вникать, вдумываться, размыш-
лять, овладевать культурой труда,—все это
нужно всегда и всюду.
В связи с расширением круга юных ис-
наук
в любой
Великой Отечественной
Руководитель исторического кружка Московского городского дома пионеров А. Ф. Родин знакомит членов кружка с исто-
Фото А. Гусева.
НАШ ШКОЛЬНЫЙ
КРУЖОК
. Наш школьный кружок по
изучению Москвы существует
уже три года. За это время
ученицы написали много работ
на исторические, литературные
темы и на тему «Изучени’
своего района». В этом го
кружковцы готовят сочин
на конкурс «Москва — г
вечной славы».
К 29-й годовщине Ок
мы вдвоем написали ра.
«Октябрьские бои з Замоск
речье». На торжественном с
ре мы сделали по поручен
пионерской дружины доклё
на эту тему.
По совету Е. В. Поляк мы
прочитали и составили кон-
спект по книгам «Октябрьские
бои в Замоскворечье» Фай-
дыш, «Октябрьские. бои 1917
года в Москве» Чебарина.
Затем, имея в руках кон-
слекты, отправились в экскур-
сию по тем улицам, roe в”
1917 году происходили са-
мые ожесточенные 60H, Мы
побывали на Люсиновской
улице, посмотрели здание быв-
шего Коммерческого институ-
та, были на заводе имени Вла-
димира Ильича (бывшем Ми-
хельсона), побывали в Алек-
сандровских казармах и многих
других местах, связанных <
вооруженным восстанием в дни
Октября, и только после этого
мы смогли написать свой
доклад.
Сейчас наши кружковцы ра-
ботают также над следующими
темами: «Отечественная война
1812 гола и Великая Отечест-
венная война 1941—1945 гг.»,
«История Академии наук СССР»
и др.
На прошлогоднем конкурсе
четыре девочки из нашего
кружка получили первые и вто-
рые премии.
Надеемся, что в этом
наш кружок будет
еще лучше.
Рита ЗИНОВЬЕВА,
Наташа РИХТЕР,
ученицы 7-го класса «А»
585-й школы,
по-
учени-
войне
году
работать
ии 55
ториков возникла задача об’единения ре-
бят, интересующихся изучением Москвы.
В результате создано Московское обще-
ство юных историков, членским взносом
в которое является письменная работа о
Москве. В обществе 400 членов, они со-
бираются два раза в месяц на конферен-
ции и диспуты. Очень интересен был
последний диспут на тему: «Мечта о бу-
дущей Москве (в коммунистическую эно-
ху)». Надо было слышать их выступле-
ния, чтобы понять, что думают, с чем меч-
тают ребята, как они ярко и реально пред-
ставляют себе коммунистический строй,
значение труда и знаний при нем.
Наша работа получила большой отклик
в стране. Дома пионеров ряда горо-
дов: Тбилиси, Ашхабала, Горького и ap.,
следуют примеру Москвы. Недавно пред-
ставители Ленинграда и Киева знакоми-
лись с опытом работы Городского дома пио-
неров Москвы по изучению своего родного
города, чтобы это же осуществить у себя.
Мы вступаем в юбилейный год Москвы,
в год ее 800-летия. Достойно должны
встретить школьники и молодежь эту
знаменательную дату. В этом году будет
проведен конкурс под лозунгом «Москва
— горол вечной славых.
В дни зимних каникул юные историки со-
вершат экскурсии и походы по историческим
местам столицы, посетят музеи и выставки.
Школьники проведут интересные сборы и
вечера, посвященные истории Москвы.
«В старой Москве», «Военый совет в
Филях» — так называются литературно-ис-
торические композиции, которые 4 января
увидят пионеры и школьники Октябрьского
района. Этот вечер, посвященный истории
Москвы, готовят члены недавно организован-
ного исторического общества, куда входят
учащиеся 204-й и 208-й школ on
Kate
Нет никаких сомнений в том. чт
дая пионерская и комсомольская органи-
зация, Каждый вожатый, каждый учитель
сочтут делом своей чести достойно под-
готовиться к юбилейной дате своего род-
ного города, сердца нашей Родины — Мос-
KBBI.
А. Ф, РОДИН,
отв. секретарь городского штаба по-
хода пионеров и школьников по изу-
чению Москвы в связи с ее 800-летием.
+
+
А