Наша советская школа неотделима от нз- ‘рода, от его труда, борьбы за построение нового, коммунистического общества. 06- щенародный патриотический. под’ем находит ‚ своё отражение в жизни школы, в частно-- сти, В активной подготовке к экзаменам, В лни подготовки к. экзаменам надо еще. °раз напомнить комсомольнам и пионерам, ` всем учащимся об их главном патриотиче- -CKOM долге, их главной обязанности перед `Ролиной, — хорошо и отлично учиться. В ‘среде молодежи часто горячо обсуждаются `темы 0 героизме. Для комсомольца, пионера, ‚для каждого учащегося ответ на этот вопрос ‘может быть такой: героическое есть и в “борьбе за знания, за настойчивое овладение ‘наукой. eS Прошлый. учебный год и первое полуго- ‚дие текущего года были ознаменованы .серь- ‘езными уенехами в работе школы. Но вее- `таки нелостатков в школе еше немало. Фак- TH формализма в преподавании, легкомыс- ‘ленного отношения некоторых учащихся к занятиям лают основательно себя знать. В прошлом году значительная часть учащих- ‘ся не осилила перехода в слетующий класс, ‘оказалась второголниками. Некоторые вы- спусвниви не сдали экзаменов на аттестат ‘зрелости. Выли Учащиеся, которые обнару- живали непрачные знания при поступленни `в ВЗЫ и техникумы, особенно по’ таким ‚претиетам, как русский язык, математика, ‘иностранный язык. : Есть области, гле учеников, не успеваю- цих по тем или другим предметам, особен- но много. В Пензенской области в первом полугодия неуспевающих было более 20 ‘проп,, в Омекой области — около 24 проп. `В Куйбышевской области из 29.734 уча- ощихея 5—7-х классов не успевали 9.906 .человек.-В Калининокой области из 46.505 ‘учащихея этих же классов не успевали 12.700 человек. Большинство = комсомольцев учится ‘успешно. Но немало случаев, когда комео- ‘мольские’ организации слабо влияют на ‘успеваемость учащихся, з комсомольны не `показывают примера в учении. В Туркмен- ‘ской’ рестубляке в ‘первом полугодии из 18 тысяч учащихся-комсомольнев не усне- ‘вали 4.695. В Иссык-Вульской области Киргизской республики из 1.937 комсо- ‘мольцев-учащихся не успевали 355, Некоторые обкомы комеомола и ПК ЛЕСМ союзных республик мало интересуются шко- лами вообще. подготовкой к экзаменам в ча- ‘етности. Можно сослаться на Челябинский обком ВЛЕСМ. В прошлом учебном году в школах области оказалось много второгод- ников. Обком комсомола обязан был заняться внимательней работой школы, уделить ей столько времени. сколько нужно, чтобы изменить положение в лучшую сторону. Этого не случилось. Секретари, члены бюро во главе с тов. Берисовым-—первым секре- тарем обкома — далеки от учащихся. учи- телей, мало знакомы с жизнью школы. Это дает себя знать на каждом шагу. „Необходимо создать вокруг предстоящих Зкзаменов широкое общественное мнение. Экзамены, переводные испытания — собы- тие, которое затрагивает почти Каждую семью в нашей стране. Из 30 миллионов гучашихея экзамены и переводные иепыта-. ния булут лержать 10.600 тысяч человек. Заканчивают срелнюю школу 213 тысяч учащихся, Комсомол обязан относиться в экзаменам, как к больтому общегосу- ‘Дарственному, ‘общеполитичеекому делу, ‘имеющему важное значение для нашего o6- щества. _ В дни подготовки к экзаменам органы на- родного просвещения, комсомольские орга- -низаций должны использовать все в03- можности для том, чтобы экзамены бы- ли проведены успешно. Важно суметь пэ- дойти к каждому учащемуся. Если ученик стремится сдать экзамен отлично, за что он -булет натражлен медалью, — честь ему и хвала. Надо помочь ему осуществить это хорошее стремление. Есть ученики, которые занимаютея по- средетвенно. У них в табели преимуществен- но тройки. Такой ученик на экзаменах мо- жет. нолучить и четверку, а может скатить- ея.и.в двойке. Учащиеея должны гото- витЬся так, чтобы нолучить хорошую оцен- RY, He ловольствоватьея лишь тройкой. ` Второгодничество илет прежде всего 3a ‘счет отстающих учащихся. Поэтому должно быть обращено 060б0е внимание на работу < ними. Даже и в послелнюю четверть при щелании можно сделать многое, “. Вюмеомольцев-учащихся в школах насчи- тывается более миллиона. Эта огромная 80- мия снособна оказать большое влияние на зеепешную подготовку к экзаменам. Надо еше рав напомнить требование ХИ пленума ЦК ЗВЛЕСМ к каждому комеомольцу-учащему- ся: добросовестно относиться к занятиям, учебе, быть примером созналельной диецип- Зины, высокой организованности. Для ком- сомольца неполходяще оказаться второгод- ником. Наша обязанность — не допускать таких фактов. Но уж вели беда случилась и уважительных причин для второгодниче- ства не было, — нало с комеомольца, епро- сить очень строго, прел’явить к нему су- ровые требования. Комсомольские организации должны про- вести болытую работу в помощь школе и учителю. Bor указание ХИ пленума ЦК ВЛКСМ в атрее школьных комсомольских организаций. «Пленум считает, что главной задачей швольных комоомольских организаций, — товоритея в постановлении, — является помошь учителю в его учебно-воспита- тельной работе, в воспитании школьников сознательными, диспиплинированными, всесторонне развитыми гражданами, го- товыми пойти на любые трудиости и ис- пытания. выполнять любую работу, не- обхолимую для Родины». Многие комсомольские организации уже начали работу по подготовке в экзаменам: Их прихер доетоин подражания. В школе № 29 в Москве комсомольская организация начала подготовку к Экзале- нам 16 в январе. По ее инициативе в шко- Je отведены помпаты для самостоятельной. «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» 2 стр. 4 апреля 1948 г. ЕНАМ Н. А. МИХАЙЛОВ, ` секретарь ПК ВЛКСМ © работы. Здесь учащиеся повторяют про- граммный материал. В кажлой комнате дежурит педагог. Четыре последних н9- мера стенгазеты пеликом посвящены экза- менам. Некоторым учашимся оказывают помощь сильные ученики. На-лнях было собрание школьного актива. на котором 00- сужлалея вопрос 06 экзаменах. Неудиви» тельно, что все 153 комсомольца этой шко- лы успешно учатся. Среди них — 28 от- личников. а остальные имеют только хоро-. шие отметки. В комсомольской организации Сиверевой средней школы Ленинградской области 52 комсомольца. В первом полугодии не успевали четыре комсомольца: двое — по лености, двое — из-за слабой подготовки в предыдущих классах. Ленивых на комео-. мольском собрании сурово осудили за He- добросовестное отношение в занятиям, Отстающим оказали помощь педагоги. Этим достигли того, что во второй и третьей четвертях в школе уже не было ни одного неуспевающего комсомольца. По инициативе комсомольской организации в школе открыли комнаты для подготовки в экзаменам, собрали в них необходимые учебники, главным образом для 7—10-х классов, географические карты, таблицы и другие наглядные пособия. В етаршия — 1—10-х классах в конце четверти со- стоялись открытые комсомольские собрания па тему «Вак мы готовимея в экзаменам». Такие же собрания. пройдут в группах. Намечены беседы: «Как организовать. пов- ‘торение пройденного материала», «0. ‘`режи- ме в дни подготовки & экзаменам». В школе и комитет комсомола и все ком- сомольцы полны веры В свои силы и в 70, что они успешно закончат учебный год. Остается пожелать, чтобы комсомольская организация позаботилась не только об успе- хах комсомольцев, носи 06. успехах ‘всех учащихся. Еще один пример. В школе № 3 г. Щер- бакова Ярославской области 118 ком- сомольцев, все они успевают в учении. Здесь уже состоялось комсомольское собра- ние с обсуждением доклада об экзаменах. Комсомольская организация в связи с под- готовкой в экзаменам провела много тема- тических вечеров: о реформах Петра [, 06 Иване Грозном, о революции. 1848 годз, и чертах советского человека сталинской эпохи. Поучителен опыт работы комсомоль- ских групп этой школы. На собраниях в группах классные руководители, учаши- еся-отличники рассказывают, как ПоРто- ряется пройденный материал, каков режим дня учашихся, как они готовят дома уроки. В группах часто беседуют о прочитанных книгах. В группах 6—7-х клаесов были литературные вечера, посвященные Пуш- кину, Некрасову, Крылову. Комитет комсо- мола дважды обсуждал сообщения комсо- мольских групп о подготовке к экзаменам. Есть немало комсомольских организаций, 0 которых можно рассказать“ много интерес- ного. То, что, они делают, посильно, до- стижимо для любой школьной комсомоль-` ской организации, Вомсомольские организации могут ока- зать большую помощь учителям, создавая широкое общественное мнение вокруг под- готовки и проведения экзаменов, обстанов- ку нетернимости к фактам недобросовестно- го отношения в экзаменам, в попыткам воспользоваться чужим трудом, пустить в ход ‹иипаргалки». Комеомольцы должны одергивать тех, кто порой мешает классу работать. : Вомсомольская организация должна знать, кому из учащихся дома трудно зани- маться, У кого недостает учебников; выяснить с помощью преподавателей, кто из ребят слабо подготовлен к экза- менам, и добиться того, чтобы они подтяну- лись. Настоящая дружба, товарищество должны проявиться и в том, чтобы помочь отстающим наверстать упущенное, васта- вить их изменить (вое отношение к. учебе, добитьея, чтобы они хорошо училиеь, ус- пешно сдали экзамены. Комсомольцы долж- ны выступать и организаторами разумного оттыха в эту страдную для учащихся пору. Пионерам надо напомнить, что они обяза- ны выполнять обещание, взятое ими при ветуплении в пионерскую организацию, — хоропю и отлично учиться, быть примером организованности и дисциплины. Пионерские организации тоже могут и обязаны заняться подготовкой к экзаменам, © помощью и под руководством учителей влиять на организа- цию внеклассных занятий, следить, чтобы учащиеся взаимно помогали друг другу, подтягивать нерадивых. Не копируя уроков, некоторые отряды организуют интересные сборы, помогающие лучше усвоить учебный материал. Например, в школах Архангель- ска затеяли игры-путешествия. В Ленин- граде «путешествуют» различные научные экспедиция. В школах Рязани готовится ма- тематическая олимтизла. На Урале есть хо- роню работающие предметные кружки, _ Пэюнер — всем ребятам пример. Это надо доказать на деле и сейчас, при подготовке в испытаниям. é Eee В школах 22.365 учительских Ком- сомольских организаций, об’единяющих 139.488 учителей. А всею в стране 217.221 учитель-комсомолец. Это боль-. шая сила. Каждая учительская комоомоль- ская организация должна в эти дни рабо- тать особенно старательно. : Вот, например, как действуют учителя- комсомольцы Салтыково-Щедринской шко- лы Талдомекого района Московской области. Здесь в организации всего шесть комсомоль- цев-учителей. Небольшая организалия, но сколько она успела сделать! Вее шестеро — узителя-отличники. Трое из них услешно учатоя в заочном педагогическом инотиту- те. Для повышения педагогического мастер- ства, деловой квалификации комсомольцы обмениваются опытом, практикуют взаимное посещение уроков, обсузждалот статьи из пе- дагогических журналов. Комсомольская ор- ганизация тщательно следит за работой каждого молодого учителя. На собраниях они обсуждают вопросы учебной работы, ео- общения учителей-комсомольнев © работе © классом. Бомсомольцы раз в неделю про- водят собеседования по истории ВЕП(б): В каждому собеседованию тиалельно гото- вятея. После изучения глав «Враткого кур- са» были проведены семинаровие запятия, - Одно ив собеселований было посвящено ис торической справке Совинформбюро «Фаль- сификаторы историй». Учителя ведут большую работу среди ме- стного населения. В колхозе они организо- вали лекторий по естественно-научным во- просам, выпускают стенные газеты, «бое- вые листки». С участием и под руковох- ством учителей работают драматический, хо- ровой кружки. В сельском совете учителя- комсомольцы создали три колхозные комсо- мольские организации. Сами они много чи- тают, следят за новинками художественной литературы. В феврале учителя организова- ли для колхозной молодежи чтение книг «Чайка» Бирюкова, «Люди с чистой еове- стью» Вершигоры и готовят обсуждение этих книг. Вот какой яркой, полнокровной и содержательной жизнью умеют жить наши комсомольпы-учителя! Но есть и другие примеры. В Минской ‘области немало учительских комсомольских организаций, которые слабо ведут организа- ционно-политическую работу, мало заботят- ся о бытовых нужлах учителей. Минский ‘обком комсомола был лалек от учителей, почти не помогал им в полротовке к экзаме- нам. ЦВ ВЛЕСМ потребовал от бюро Минско- то обкома комсомола, чтобы эти недостатки были устранены, чтобы учительские комсо- мольские организации ро-деловому взялись за подготовку Е экзаменам. Учительские комсомольские организации имеют право ставить перед соотвегствую- щими. партийными и советскими органами вопросы по улучшению работы школы. Но ночему-то. многие наши учительские комсо- мольские организации не проявляют в этом должного усердия и старания. У райкомов, горкомов, обкомов комеомола должно быть любовное и забстливое отноте- ние к школе, учашимея, учителям. Важно организовать постоянную работу с секрета- рями комсомольских организаций и стартии- ми пионерскими вожатыми школ. больше помотать им непосредственно на’ месте, пти- ре распространять положительный опыт. Не должно быть райкома, горкома, обкома, ко- торый на кажлом бюро не обсуждал бы тот или друтой вапрос школы. Необходимо помочь отделам народного об- разования в проведении обзорных лекций и докладов, в которых нужлатются учителя и учащиеся: в частности по. межлунаротным вопросам, литературе, истории, Вонетиту- пий ССОР. Следует ортанизовать на поед- приятиях, в учреждениях, колхозах собра- ния, с докладами директоров школ, учите- лей. Полезно силами работников пехаггиче- ских учреждений, учебных завелений устраивать консультации для родителей. От семьи многое зависит. Надо привлечь вни- мание родителей к экзаменам. „От этого дело во многом выиграет. = : Само собой разумеется, что для работни- ков райкомов, горкомов и обкомов, включая. секретарей и членов бюро, должно быть. элементарным требование — самим бывать в школах, в классах, беседовать е директо- рами, учителями, школьниками. Экзамены есть генеральная проверка учи- телей, учащихся, школы в целом, проверка работы и комсомола и пионерской органи- зации. А раз это так, TO мы обязаны моби- изовать все наши. средства, все возможно- сти в интересах успешной подготовки к экзаменам. Не могут оставатьея в стороне от акзаме- нов внешкольные учреждения. Нельзя допускать тазрыва между содержанием школьной работы и содержанием рабо- ты внешкольных учреждений, как это было в ряде случаев в прошлом тоду. Работа внешкольных учреждений должна быть все- цело подчинена интересам школы. Вие- школьные учреждения должны помочь организовать разумный отдых учащихся, Немаловажную роль должны сыграть би- блиотеки и музеи. Библиотекари, работники музеев могут подобрать литературу, нуж- ную для повторения курса, устроить вы- ставки, заняться организацией вечеров, консультаций, экскурсий, оборудовать чи- тальни так, чтобы было удобно заниматься. Все это будет способствовать лучшему усвоению учебного материала. Комсомольские организации должны стро- го соблюдать указание ЦЕ ВЛЕСМ о том, что запрещается отрывать в учебное время учащихся от занятий для выполнения `раз- личных общественных поручений. Надо всячески подчеркивать ответствен ность учащихся перед ‘страной за ‘их зна-. ния, не допускать снижения требовательно- сти. Делать это необходимо, конечно, не за- пугивая учащихся, з вселяя в них бодрость и уверенность. Нужно приучить учащихся дорожить каждым часом для занятий, по- мочь им тщательно планировать свои’ до- машние уроки, рассчитать, сколько страниц в день надо прочитать, что предстоит запи- вать, что не надо записывать, какие зада- чи решать и т. д. Юноши и девушки, которые сегодня за- кончат школу, завтра станут в ряды строи- телей нового общества. Веюду их ждет бла- городный и влохновенный труд. Beem им предетойт и впредь настойчиво, упорно при- обретать знания, овладевать всем богатетвом культуры, накопленным человечеством. Несомненно, что наши учителя, комео- мольцы, пионеры, вбе школьники добьются новых успехов в предстоящих экзаменах во славу нашей замечательной Родины, став- шей под руководетвом партии Ленина — Сталина оплотом и путеводной эвоздой про- грессивных людей во воем мире. aS he На Одесском канатном заводе работает ‘комсомолка Татьяна Маковецкая. Она одна из. лучших работнин. Свое произ водственное задание выполняет на 200 процентов. На снимке; Татьяна МАКО- ВЕЦКА работой о. Фото М. РЫЖАКА. Строительство гидроэлектростанции . Трест «Горьковгэсстрой» ‘приступил ю строительству мощной гидроэлектроетанции на берегу Волги в районе: города Городиа. Новая станция снабдит дешевой электро- энергией Горьковскую, Ивановскую, Вла- димирекую, Костромскую области, а также значительно улучшит электроснабжение Московской области. В. состав гидроузла войдут следующие 60- оружения: гидростанция, расположенная в русле у правого берега, водоеливная бетон- ная плотина, земляная плотина и две линии шлюзов. Потребуется вынуть и насыпать более 30 миллионов кубометров земли. Это в два раза превысит земляные работы на Днепрогэсе. Длина плотины Горьковской тидроэлектростанции будет равна одиннад- `цати километрам. При постройке плотины в Городце горизонт воды в Волге поднимет- ‚ся на 17 метров. На строительную площадку прибывают первые группы специалистов Днепрогэса, Свирьстроя, Фархадетроя и других элевтро- станций страны. К конну 1948 г. на етро- ительетве будет занято до 15 тысяч рабо- чих, инженерно-технических работников Я служащих. Прибыли первые механизмы: экскаваторы, подвижной: состав, тракторы и автомашины, В нынешнем году должны быть построены шлакобетонный завод, лесо- завод, новые причалы, < Областная комсомольская организация взяла шефство над строительством Горьков- ‘ской гидроэлектростанции. Уже в этом году на стройку будет направлено 1.500’ комсо- мольнев.. т: М. КРУГЛОВА. г. ГОРЬКИЙ. (Наш корр.). _ УРАЛЬСКАЯ ЖЕСТЬ В этих местах Павел Бажов подростком слушал чудесные сквазы уральских ‘рабочих. Co временем темнели и становились все ни- Же старые приземистые домики Северского поселка. Покрывалась мхом и копотью дрях- ‘лая, давно погасшая доменная печь, Время ‘безжалостно разрушило низкие пехи, по- строенные еще во: времена Демидовых. Он совсем бы исчез с карты, этот неболь- шой поселок, если. бы не’ возродила его к ‘жизни советская власть. В тоды Отече- ственной войны Bp Севереком появились строители. Они не тронули старый завод, оставили на месте продымленные цехи и дряхлую домну. Но там, за заводом, эле вы- сились горы шихтовых отвалов и шлака, развернулось большюе строительство. Пар- тия и советское правительство поставили задачу—в короткое время воздвигнуть в 0е- верском завод белой жести. Просторные, светлые цехи будущего за- вода строились прочно, красиво. Строители создали прекрасный: завод— детище новой оталинодой пятилетки, Завод белой жести уже ветупил в строй. На не- сколько километров раскинулись большие цехи, над которыми возвышаетея больное здание. котельной. Преобразилея и поселок. На месле хилых деревянных домиков выросли многоэтажные Здания, красивые и удобные коттеджи. Во все концы страны идет из Северского белая жесть. Она уже получил оценку у потребителя. М. МЕНЬШИКОВ. Северский, Свердловской области. к = ы x Федор Рощин — участник взятия Берлина. Недавно’ Федор. демобилизовался из Советской Армии и вернулся домой. До войны он работал на заводе ‹Динамо» ‚им, Кирова. На’ другой день по’. приезде. Рощин. пошел на Родной завод, В комитете комсомола и в цехе радушно встретили старого товарища. Начальник цеха пробных конструкций П. М. Лавренов показал ему много. нового, еще не виденного Федором, рассказал о том, как тру- дятся динамовцы, пригласил. работать. —. Рощин с радостью согла- сился. Отдохнув, он опять ‘займет свое место в цехе: откуда’ уходил в армию. На снимке: начальник це: ха. П; М. ЛАВРЕНОБВ, (сле. `ва) знакомит Ф. РОШИНА °с работой. Справа’ — секре- тарь заводского комитета комсомола И. АКСЕНОВ. Фото Б, КУДОЯРОВА, с о conasit ores ‘изучению технических наук, высокую. ЕК вопросу. об ирано-американском военном соглашении ‚ Как известно, 31 января посол оси B Пране И. В. Садчиков по поручению. 0- ветского Правительства вручил Иранскому Правительству ноту по поводу м риканского военного соглашения от OR- тября 1947 г. В ноте также приводилея ряд фактов о деятельности американских военных советников, направленной на ире- вралпение территории Ирана в военно-стра- тегическую базу С В своем ответе от.4 февраля Иранское Правииельство пыталось’ ин в вышеуказанной ноте. Совет- ского Правительства, ютараясь свести все соглалтение к ‘консультациям по алмини- стративным вопросам армии, вроде интен- дантства, санитарной службы и т. п. Иран- ское Правительство отрицало также, что аморяканские обитерь руковолят иранской зомлей, утверждая, что на, всей территории Ирана, включая казармы и. пр., не тиеется ни одного американского солдата. Вместе © тем. в указанной ноте Иоанского Поави- ‘тельства, содержались совершенно необосно- ‘ванные обвинения советских служащих в Изане в поллержее и покровительстве, ока- зывлемых якобы ими иранеким «авантюри- стическим элеувнтам». и в причастности советових людей к событлям в Иранском Азербайджане. 24 марта советский посол в. Иране вру- чил премьер-миниютру Ирана ноту, в кото- рой указывается, что Советское Правитель- ство не может признать удовлетворитель- ными заявления Иранского Правительства о том, что американские военные советники не занимают якобы руководящих постов в иранской армии и что. ‘им не тако будто бы никакого права вникать в вуть деятельно- сти военного министерства и других воен- ных учреждений. Несостоятельность этих заявлений видна как из существа ирано- американского соглашения от 6 октября ‚1947 года, поедусматривалоттего, что целью: американовой военной миссии «является сотрудничество е Военным Министерством Йрана и с личным составом иранской ар- мии на предмет увеличения боеспособности: иранской армяи». так и из приведенных в ноте Советекого Правительства от 31 янва- ря фактов, полтверждающих руководящую роль американских военных советников в иранской армии, В связи с попытками Иранского Празви- тельства отрицать факты, изложенные в ноте Советского Правительства от 31 ян- варя по поводу деятельности американских военных советников в Иране, Советское Правительство не может не отметить, что в 1941 году Иранекое Правительство таж- же пыталось отрицать направленную про- тив Советского Союза деятельность. ино- странных предетавителей в Иране, в то время как эта деятельнсють являлась‘ обите- известным фактом, Не соответствует действительности п утверждение Иранского Правительства 0 том, что ‹американскому правительству ни в коем случае не предоставлено монополь- ное право на занятие руководящих постов американскими военными чиновниками». Это утверждение Иранского Правительства находится в явном противоречии 0. ст, 2.4 вышеуказанного соглаления, в котором го- ворится: «В течение срока действия настоя- отрицать Факты, шего Соглаацения, или в случае его продлём ния, правитеуьство Ирана ие будет приви: мать на службу никаких лиц, состоящих на службе какого бы то ни GINO друмю иностранного правительства. для. выполне- ния каких бы то ни было обязанностей, связанных ею иранской армией, иначе, как по соглашению между правительетвом США и правительством Ирана»: Как видно 03 этой статьи, ирано-американекое соглашение от 6 октября 1947 гола не только исйлючает гозможность занятия рукозодящих, постов в иранской армии лля военнослужащих хру- гих стран, кроме США, но и вообще лишает их возможности поступать. ва службу в maneryi армию без согласия Правитель- ства США. Советское Правительство отводит, ках злостные измышления, заявления Йрав- ‘кого Правительства 0 том, что советекяе представители будто бы были причастны к побытиям в Иранском Азербайджане, при- чина которых в действительности ‘лежит во внутренней политике самого Иранекото Правительства. Что касается затронутого в упомянутой Hore вопроса 0 предоставлении Coper- ским Союзом убежища иранским тражда- нам. преследуемым Иранским Правитель- ством за их демократические убеждения к за защиту ими дела демократии и прогже- ca, to Советское Правительство отводит претензия Иранското Правительства в эту отношении, как лишенные всякого основа» ния. Предоставление права убежища ино- странным гражданам, преследуемым за ва- щиту интересов трудящихся или научную деятельность, или нащионально-освободи- тельную борьбу, предусмотрено Конститу< цией СССР и в соответствии © этим Coban. дается Созетеким Союзом. Утверждение же Иранского Правитель ‚ ства о том, что иранским политамигрантам в CCCP будто бы разрешается формировая ние отрядов для вторжения нз территорию Ирана, как и утверждение о наличии якобы на советской территории «тайной радио станции иранских политэмигрантов», отно- CATCA также к числу вымыслов провока+ ционного характера. Такой me вздорный характер носят и заявления относительно каких-то перебросок советских волнеких частей и маневров, якобы проводимых co- ветскими войсками в пограничных пунк тах: Понытку. Иранского Правительства изо бразить ноту Советского Правительства (и 31-января, в которой указывается на Ho совместимость ирано-американекого conta шения от 6 октября 1947 г. © добром скими отношениями, ‘как вмешательство во внутренние дела Ирана, нельзя расематрие вать иначе, как стремление уклониться от ответственности за проводимую Ирансктм Правительством политику, противоречащую положениям о добрососедских отношениях, выраженным в советско-иранеком дотоворе от.26 февраля 1921 roma. (TAOD),., ——————ы—ы=ы=—=—=—=—»<—_____— aed По страницам газет высших школ «День открытых дверей» <`Ежедневно в адрес ‘приемной комиссия Ленинградского политехнического ‘ичетиту- та имеви М, И. Калинина приходят десятки писем со всех концов Советского Союза. Де- сятиклассники, решившие посвятить себя у спрашивают, кого готовит вуз. Недавно в институте был провелен «цень открытых дверей». Свыше 400 школьников Ленинграда пришли` послу- шать рассказы виднейших ученых и науч- ных сотрудников о специальностях, приоб- ретаемых на факультетах. Десятиклаесники осматривали лаборатории и кабинеты. В эти дни преподаватели института выступают с беседами в школах города. Так, в 155-й школе Смольнинского района побывал до- цевг Б. М. Рябов, в 139-й школе Калинин- ского района — профессор Т. А. Лебедев. ‘Подготовлен ‘к печати справочник для по- ступающих в институт. («Политехник» — Ленинград) Дружба` студентов двух университетов Белорусский государственный универси- тет недавно получил письмо от студентов Тартуского государственного университета. Эстонские студенты приглашают белорус- ских товарищей приехать в город Тарту и показать свою художественную самодея- тельность, ‘ «Ваш приезд, — говорится в письме, — поможет завязать крепкие дружеские отно- шения между двумя высшими учебными за- ведениями братских республик». Приглашение эстонских студентов приня- то. В Белорусском государственном универ- НО А hg vn ; ситете идет отбор лучших. самодеятельных коллективов и участников самодеятельности ‚для поездки в Тарту. («За сталинские кадры» — Минск) Студия изобразительного искусства Недавно ‘в Воронежском ‘сельскохозяйст: венном институте открылась’ студенческая студия изобразительного. искусства. Еже недельно по четвергам и воскресеньям Oy- дущие агрономы, землеустроители, механи: заторы занимаются в студии. В институте будет устроена выставка лучших картин Xy- дожников-студийцев. («За кадры» — Воронеж) Конкурс чтецов В красном уголке 5-го студенческого кор: пуса Уральского индустриального институ- та’ имени С. М. Кирова состоялся конкурс на лучшего чтеца произведений А. С. Пун- кина. В конкурсе приняли участие студенты инженерно-экономического и химико-техно- логического факультетов.. Первая премия присуждена отличнику химико-технологичее ского факультета Валентину Буторину за чтение стихотворений «К Чаадаеву» # «Памятник». . («За индустриальные кадры» -= Свердловск) Экскурсии в Эрмитаж Комсомольское бюро специального фа культёта Ленинградского кораблестроитель ного института устраивает экскурсии в Эр митаж. Первая экскурсия была посвящена истории Эрмитажа и его архитектуре. («За кадры верфям» — Ленинград)