На тактических занятиях. Автоматчики подразделения гвардии младшего
атакуют «противника»
ТРИБУНА ОПЫТНЫХ МЕТОДИСТОВ
жк x
НРАСНЫЙ ВОИН
Калужских
Фото А. Мурахина.
лейтенанта
НА НЕЗНАНОМОЙ МЕСТНОСТИ,
_С АНТИВНЫМ „ПРОТИВНИНОМ“_
В приказе № 10 товарлщ
Сталин потребовал продолжать
тлубоко изучать опыт войны и
умело использовать его в боевой
подготовке. Что же нужно делать
нам, офицерам, и налим помощ-
никам—сержантам для создания
на занятиях условий, приближен-
ных к фронтовой обстановке?
В практике боевой учебы не-
терпимы условности. Между тем
командиры отделений, а нередко и
некоторые офицеры: нашей части,
Hi тактических занятиях B
поле ограничиваются решением
вводных вадач, так называемых
«задач-летучек». Руководитель
занятий выводит солдат или сер-
жантов на местность и по-старин-
ке ставит задачи: «Противник»
там-то, делает то-то, наша задача
такая-то, ваше решение?». Разве
может обучаемый реально прел-
ставить себе обстановку, в кото-
рой он должен действовать, и кри-
тически оценить ее, если все ему
преподносится на. словах, услов-
Как мы создаем обстановку,
близкую к фронтовой
паться. Когда волдаты насту-
пающего взвода вышли на исход-
ное положение, учебное поле ка-
залось пустынным. Рассыпавиихсь
в цень, наступающие начали вы-
двигаться на первый огневой ру-
беж. Не успели солдаты пройти и
50 метров, как попали под «мино-
метный» отгонБ «противника».
Цаступающие бросились вперед,
но, мяновав кустарник, неожидан-
но наткнулись на новое огневов
препятетвие. Из окопа, искусно
замаскированного снегом, открыли
«огонь» пулемет и автоматчики
подвижной группы.
С первых шагов-занятий пехо-
тинцы обеих сторон попали в
трудную обстановку, ‘которая’ все
время уселожнялась и обострялась.
Руководитель занятий’ должен
етремитьея к- тому; чтобы дейст-
сержанты нашей роты не контро-
лируют действий стрелков, не
проверяют, как они решают огне-
вые задачи в наступлении или в
обороне. От солдата требуют лишь
одного — быстроты в открытии
отня. Слов нет, быстрота действий
—_ важное условие боевого успеха.
Но, добиваясь быстроты, нельзя
забывать и о действенноети огня.
Учить солдата тому, как было в
бою, это значит, прежде веего,
развивать у него сообразитель-
ность, инициативу, приучать уве-
ренно и осмысленно выполнять
любую трудную боевую задачу.
Важной Частью каждого заня-
тия по теме «Наступление» яв-
ляется обучение солдат быстроте
и ловкости в преодолении естеет-
венных и искусственных препят-
ствий. Перед позициями обороняю-
щихея противопехотные препят-
ствия всегда составляют неотде-
‘ую, часть инженерных соору-
жений противника. И это, HOGOM-
ненно, пуи организации занятий
но? Конечно, нет. Такой метод Вия солдат любой стороны были должно зы предусмотрено пла-
проведения занятий порочен, имы осмысленными и своевременными. Ном.
в. своей роте давно отказались oT
Hero.
практики, школа тренировок. на
быстроту, ловкость и силу. Яено,
что такой принцип обучения тре-
буег от руководителя зачятий глу-
бокого, всестороннего учета всех
особенностей современного, боя. ^
Первым непременным ‘условием
всех тактических занятий я став-
лю обозначение активно дейст-
вующего «противника» на всех
огневых рубежах, в окопах и х0-
лах сообщений. Ёак мы достигаем
этого? Прежде всего четким лла-
нироватием боевой учебы. Если,
например, взвод гвардии старшего
лейтенанта Прокопова изучает в
этот день тему «Наступление», то
взвод офицера Смирнова отраба-
`тывает тему «Отделение в 0б0ро-
не» и «В боевом охрапении».
Готовя одно из таких полевых
занятий на резко-пересеченной
местности, я приказал командиру
взвода, обозначавшего обороняю-
щегоея «противника», создать
подвижные группы автоматчиков’
и пулеметчиков для прикрытия
наиболее . удобных подступов к
важным рубежам, как это нередко
применялось на войне.
На эти занятия обороняющие-
ся взяли в собой мишени-чучела,
расставили их в окопах и транше-
:
‘Очень важно, например, чтобы
огонь по наступающим . пулемет-
ях, чтобы солдаты наступающего!
взвода могли реально ощутить. все
требования рукопашного боя в
траншеях и учились действовать
штыком и прикладом при очище-
нии окопов от противника.
Взвод гвардии младшего лейте-
нанта Смирнова, -отрабатывавший
В этот день тему «Отделение в 0б0-
роне», вышел в поле на час
ратьше и успел хорошо око-
такой дистанции, которые
вполне отвечалот требованиям этой
местности и условиям боя. Не
всегда это понимают сами обуча-
емые. И вот тут мы, офицеры,
должны притти им на помощь.
Двитаяеь вместе е наступающей
стороной, я всё время притляды-
вался к действиям стрелков. Свое-
временно давал условный сигнал
на вызов огня «противника». На-
пример, при подходе пехотинцев
ко второму отневому рубежу я
вызвал одновременно огонь двух
фланговых пулеметов обороняю-
щихся. Для чего я ото сделал?
Чтобы солдаты яснее представила
себе картину боя, в котором мне
пришлось участвовать в наступле-
нии на опорный пункт немцев в
Белоруссии. В этом бою немцы
пытались заманить нае на откры-
тую поляну и хотели уничтожить
взвод огнем фланговых пулеме-
тов. Е
В трудной, быстро меняющейся
обстановке мы должны приучать
солдата к разумным действиям на
поле боя. Какой толк, например,
от таких занятий, котда стрелок
или пулеметчик, получив приказ
командира занять огневую пози`
цию и открыть огонь 0 «про-
тивнику», бежит к указанному
месту, заряжает оружие и, не из- обстановку,
мерив расстояния до цели, не
установив прицела, начинает па-
лить в белый свет, как в копееч-
ку. Я убедился, что некоторые
Перед нами стоит задача—на-
учить солдат согласованно дейст-
Жизненным — методом обучения чики открывали в такое время и вовать He только внутри своего
солда? является суровая школа На
стрелкового подразделения, но и
четко взаимодействовать © при-
данными и поддерживающими
средствами — артиллерией, ми-
нометами, танками. Обучение ne-
хотинцев тактической подготовке
на данном этапе лучше всего про-
водить на совместных занятиях ©
подразделениями специальных ро-
дов войск. В нашей же части до
сих пор планирование занятий не
‘отвечает духу современных требо-
ваний боевой выучки солдата.
Под одной крышей с пехотин-
цами моего подразделения живут
артиллеристы и минометчики под-
разделений офицеров Варягова и
Мартынова. Ho за всю зиму у
Hac не было ни одного совместно-
го занятия. Между тем и мы и
они изучаем родственные те-
мы. Казалось ‹бы, чего луч-
ше спланировать занятие так,
чтобы на учебное поле вышли все,
кого нужно привлечь для совмест-
ного обучения тому, что нужно
делать в настоящем бою.
Нам необходимо коренным 0об-
разом улучшить практику обуче-
ния солдат. Строго соблюдая ру“
ководящий принцип боевой. похго-
товки, мы должны учить подчи-
ненных тому, что необходимо на
войне, создавать на учебном поле
близко напоминаю-
щую фронтовую действительность.
Командир роты:
гвардии капитан
С. ДОБРИКОВ.
ОТ РЕДАКЦИИ: Помещая статью гвардии капитана С. Доб-
рикова. редакция просит офицеров и сержантов высказаться на
страницах «Красного Воина» по вопросам организации занятий a
метода их проведення. Редакция просит командиров — руково-
дителей занятий по тактической -подготовке написать в редак-
цию, как они осуществляют
готовки — учат тому, что
руководящий принцип боевой под-
необходимо на войне,
ПАРТИЙНАЯ ЖИЗНЬ -
Забота о солдатском быте—
святой долг парторганизации
боту важнейшей областью своей по- принципу: записали ¢ ule!
деятельноети. Нет необходимости долой.
Наша коммунистическая пар-
тия поетоянно заботится о благо-
состоянии народа, считая эту за-
доказывать, что и армейские пар-
тийные организации должны изо
дня в‘день также заботиться 0
солдатском быте.
Эту свою обязанность, к сожа-
лению, не вполне понимают ком-
мунисты батальона, где секрета-
рем парторганизации младший
лейтенант Кондратьев. Иначе чем
же об’яснить тот факт, что оня
равнодушны в серьезным недо-
статкам в организации быта.
28 февраля для десяти солдат
и сержантов в столовой «нехвати-
ло» вторых блюд. Незадолго перед
этим кухня недодала 12 обедов.
Правда, в обоих случаях люди
были накормлены, но это — тре-
вожные сигналы о неблатополучии
B ee батальона.
По долгу службы солдатскую
кухню три раза в день посещает
коммунист старший лейтенаят
медицинской службы Можевикин.
Он-— свидетель мнотих беспоряд-
ков в столовой. Так, 22 февраля
тов. Можевикин записал: «На
кухню продолжают входить посто-
ронние лица». Через три дня, 25
февраля, запись такого же рода:
«Кухню продолжают посещать
посторонние лица, дежурный по
кухне и дежурный по части, при-
сутетвуя при этом, не наводят
должного порядка». Пошел ли ком-
мунист Можевикин дальше этих
записей, попробовал ли он добить-
ся устранения недостатков? Нет.
Формальное, бюрократическое от-
ношение к организации питания
воинов. — вот что присуще ему.
Вместо того, чтобы доложить 0
недостатках секретарю парторга-
низации, заместителю командира
„Приезжай работать к нам в колхоз’
Ерепкая дружба спаяла-земля-
ков-гвардейцев — старшего cep-
жанта Сайфутдинова и младщего
8 марта 1947 года, № 57 ee
сержанта Кашапова. Сайфутди-:
нов, демобилизовавшиеь из
ветской Армий переписывалея со
своим другом. Недавно младший
сержант Кашалов получил пиеьмо,
в котором Сайфутдинов пригла-
шает его приехать после демоби-
лизации ‘работать в колхоз «Вара-
куль». Он пишет:
«Каждого воина, прибывающе-
го к нам, колхозники встречают с
большой радостью. Работы у нае
——— Se —
Вести из частей и училищ —
эк Методическое — соващание
связистов проведено в нашей ча-
сти: Офицеры Степаненко, Чернов,
Дубовицкий и младший сержант
Комарницкий поделились опытом
обучения подчиненных. :
Лейтенант
В. ЗАЙИВОРОДИНСКИЙ.
3% Конференция по изучению
боевого опыта состоялась в под-
разделении офицера Грузина. С
докладом выступил гвардии капи-
тан Здоров. Он рассказал о дей-
ствиях своей батареи в составе
отряда, преследовавшего против-
ника.
Гвардии лейтенант
В; КУЗНЕЦОВ.
Эк Отличные оценки по всем
предметам получил на инепектор-
ской проверке гвардии. старший
сержант Полковников. Его имя
ванесено на доску отличников
части. 5
Гвардии старшина А. ПЕТРОВ.
3 Отлично выполнили огне-
выв задачи в трудных условиях
гвардии сержанты Вялков. Мали-
ков и солдат Гомецкий. Командир
роты Мелешин об’явил им бла-
годарность.
Гвардии старший сержант
П. ШИТОВ,
- ИЯ.
по политчасти, поднять тревогу }
об’явить решительную борьбу Ht
достаткам, Можевикин действте
Часть солдат и сержантов St
тальона выполняет хозяйственный?
работы в лесу. Общежития №
них как следует не оборудовани
нет. даже бачков для воды. Е
с солдатами в лесу живут” комху
нисты т.& Казанцев, Чмокин. i
они примирились © недостатками
их ничто не волнует. Они не с
тают своим долгом информирова?
секретаря парторганизации 0 rol
Еак живут солдаты, на что
луются. А вот еще факт. По вии
коммуниста Рябова некоторые и
даты и сержанты по 2—3 и
не получают денежного содер”
В чем причина такого esp
личного, а подчас и Geax yun
отношения многих. коммунистов
нуждам солдатского быта? В 1%
что. секретарь парторганизай
младший лейтенант Кондратьев,
заместитель командира. bara!
по политической части не Bott
тывают у членов и Кандида
ВАПКб) чувства ответотвене ,
за порядок в подразделении. P
ководители парторганизации ey
‘формально относятся Е ну
воинов, считают это делом од
только командиров, не учат #^
мунистов = всячески io
командирам налаживать быт, 1
являть инициативу и инф
вать о недостатках. ви
зация не проверяет работу
членов и кандидатов ВЕП(б), *
торым поручено питание,
дирование и расквартиро
личного состава. В чему это
водит — видно из фактов, о #0
рых мы рассказали.
- Майор В. СУЛИМЧИК
м
ди’
и
много. Мы. вейчае готовой
весенним полевым работам.
На полях мы. произвели о
вадержание, вывезли ‘удобре!’,
отеортировали семенной gout
закончили ремонт инвентаря.
`Между бригадами и званый
развернулось <одиалиетиче,
соревнование. Каждый из #8 и
нимает, что чем лучше мы yt,
работать, тех быстрее J
руем с трудности ‘ поелево
лет».
oat”
Гвардии старший
А. ИВАНО
% Показом и тренироя
учит своих подчиненных Ce? ей
Скоморохов. Курсанты его 07 ий
ния приобрели твердые практ,
ские навыки и на. итп
проверке показали высокое 60”
мастеретво. 4
Cepxant K. NOTES
© Интересно и nays
прошли ночные занятия 10 if
«Движение по азимуту»: Пре
ватель тактики майор Мал и
научил курсантов ориент
ся в лесу но компасу и Е
Курсанты отделения сера
Носова всё учебные задачи Po
ли правильно. я,
Курсант Г. АЛЕШИ
ЗК Зачеты по материалоб
нию курсанты ФЛеляков, №
Коробков и Гостев сдали #2
лично». (ни глубоко и
Куре и на все вопросы прове
щего дали четкие ответы.
Гвардии старший серж
В. ФАТЕНК
ke ae o
с боевой стрелёбой совеР
курсанты подразделения 0 fl i
Юдина. Лучших pesyaprat” gf!
стиг взвод младшего seit,
Топорова. yt
Старшина Г. ВЕРЕЩАГ”
=>
о