еваивает опыт войны БОЕВАЯ УЧЕБА СВЯЗИСТОВ В ходе минувшей войны техни- ка полевой связи эначительтю по- полнилаеь новейшей аппаратурой. Связисты приобрели богатый бо- евой опыт. Теперь, в мирное вре- `мя, необходимо глубоко изучать и осваивать: опыт войны и, не оста- навливаяеь на достигнутом, про- золжать совершенствовать ©в06 мастерство. Для нае, связистов, настольной книгой, руководством в боевой учебе является «Наставление по полевым линиям связи». Недавно во взводе проходило занятие по теме: «Постройка лвухпроводной шестовой линии по пересеченной местности». Прежде чем выйти в поле, я собрал командиров отделе- ний, вачитал им соответствующие разделы и статьи из Наставления. Вогда солдаты прибыли в рай- оы занятия, я разбил взвод на че- тыре команды, кав этого требует Наставление. Затем вадал обучае- мым несколько контрольных воп- росов. — Сколько- метров двухпровод- ной шестовой линии в зимнее время должен проложить в тече- phe часа полувзвод связи? — спроенл я солдата Макарова. . — 1500 метров. Так требует Наставление, — уверенно ответил связист. Поставив взводу задачу, я при- казал старшему сержанту Про- кофьеву действовать в роли командира полувзвода евязи. Он построил связистов, раепредетил обязанности. Началась практиче- ская работа. Младший сержант Мельников быстро установил нз- чальный шест. Размотчики кату- шек солдаты Тюлелеев и Куприя- нов потянули кабель, размерщик связист Никитинский пошел по заданному направлению и через каждые 35 парных шагов обозна- чал место очередного шеста. За ним шли рядовые Новиков и Ян- кин. Они. долбили для шестов лун- ки. Разносчики Клюенкоз и 0ре- шин устанавливали шесты. Замы- кающими двигались натяжчики линии солдаты Сидоренков и 03- ВИН. - Лошли до леса. Здесь нет на- добности ставить шесты. Кабель быстро проложили по ветвям де- ревьев. Когда прошли лес, mocTa- вити контрольный шест и потя- нули линию дальше, ставя в ство- рах шесты и следя за стрелой провеса, чтобы она не превышала 15—20 сантиметров. Прошло три часа. За это время взвод проложил 5 километров ли- нии вместо 4,5 по нормативу. Включили аппараты. — Как меня слышгите?—спра- шивает солдат Молев, — Хорошо. Отлично ‘поработа- г! — похвалил я солдат. Точно выполняя правила, изло- женные в Наставленни, мы доби- ваемел уепеха. Й это понятно: в Наставаении собран и обобщен практический опыт, проверенный на полях войны. Командир взвода младший лейтенант Ф. САХНЮК. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ СБОР СЕРЖАНТОВ Учебно-хетодический сбор млад- чпих командиров проведен в под- разделении офицера Коробкова. Старший лейтенант Павлов, ‚ лейтенант Кривоусов и другие опытные офицеры-методиеты от- работали с сержантами ряд тем по боевой подготовке. Советом и практическим показом учили они младших команлиров, как надо проводить занятия в солдатами, Интересно и поучительно были Фртанизованы занятия в доле, Офицеры учили сержантов услож- нять тактическую обстановку, приближать ее к фронтовым ус- ловиям. Действуя в роли командиров, сержанты приобретали командные навыки, овладевали методикой обучения подчиненных, На классных занятиях 6 уча- стниками сбора отработаны во- просы планирования уроков и со- ставления конепектов, В последний день сбора лейте- нант Козлов и старшина Новиков сделали для сержантов доклады 0 постановке воинокого воспитания и пропаханде боевых традиций части, Учебно-методический сбор 0б0- татил знания сержантов, 0б этом говорят высокие оценки, которые обучаемые показали на проведен- ных зачетах. Возвратившиеь В свои подразделения, младшие командиры значительно улучши- ли воспитание и обучение солдат. Старший лейтенант А. БРЫЗГАЛИН. КРАСНЫЙ ВОИН 5 апреля 1947 года, № 81 (7031). Ответы В. М. Молотова на вопросы американского журналиста Иоганнеса Стила 1. Вопрос: Считаете ли Вы, что американские предложения в отношении политической органя- зации Германии приведут к расчленению этой страны? Ответ: Тахая опасность имеется. 2. Вопрос: Каковы, по Вашему мнению, будут последствия такого решения? Ответ: Последствия такого решения были бы нежелательны, так как они могли бы дать немец- ким милитариетам и реваншистам возможность взять_в свои руки дело об’единения Германии, Бак это случилось, например, при Бисмарке. 3. Вопрос: Считаете ли Вы, что возможен ком- промисс между русским предложением о герман- ском единстве и американским предложением о «федерализации» ? Ответ; Я не исключаю отой возможности, если можно будет договориться, чтобы сам германский народ решил вопрос о фелерализации путем пле- бисцита. 4. Вопрос: Достаточно ли будет фрепарапий ¢ Германии в размере 10 миллиарлов долларов, чтобы покрыть сколько-нибудь существенную часть ущерба, причиненного герханскими захват- читкалии ? Ответ: Для Советекого Союза этого было бы, конечно, мало, но все же это могло бы дать неко- торое удовлетворение советскому народу. 5. Вопрос: Являются ли репарации прежде всего вопросом экономики или морали? Ответ: Репарации важны и в TOM и в другом 6. Вопрос: Ето получал болыше репараций вилоть до настоящего момента — Великобрита: вия, Соединенные Штаты или`Советский Союз! Ответ: Несомненно что СССР получил горазд меньше, чем союзники. 7. Вопрос: Баки образом можнб поднять rep манское производство мирного времени е теу чтобы репарации могли быть выплачены из та кущей продукции? Ответ: Путем некоторого повышения а мирной промышленности Германии © тем, чтоб» часть пролукции (металл, уголь и т. д.) пошл на уплату репараций пострадавшим странам. 8. Вопрос: Как лучше всего может быть Bote становтена демократия в Греции? Ответ: Лучший путь — отказ от иностранной вмешательства во внутренние дела Греции; 9. Вопрос: Считаете ли Вы, что американска! политика в отношении Греции, предложенна! Президентом Трумэном, восстановит демократий в [рещии? Ответ: Я очень сомневаюсь в этом, как и мно “тие другие сомневаются. 10. Вопрос: Полагаете ли Вы, что Московска конференция Министров Иностранных Дел cay KET полезной цели и приведет в каким-либ конкретным результатам? Ответ: Желательно, чтобы Московская конфе ренция принесла максимум пользы нашему обще му делу, но это зависит не только от Советеки делегации. Во всяком елучае, Советокая делета ция сделает вее от нее зависящее, чтобы KOBE отношении. ренция хала благие результаты. Ha oxpane моста _ Подразделение получило боевую задачу — охранять большой мост во время ледохода. Тварлейцы внимательно еледи- ли за почерневигим вздувшимея льдом, Как только на реке по- слышался треск, сразу же разда- лась команда: — Приготовяться! Олин за другим раздались взры- вы. Высоко вверх взмыли столбы воды. Вниз по реке поплыли мел- 50 искрошенные кусочки льда. Гвардейцы старший сержант Бондаренко, сержант Мапищев, младший сержант Репнеев, рядо- вой Блюменталь отлично справи- лись < порученным заданием. ни предохранили мост от разруше- НИЯ, Сержант М. МАРШАЛОВ. „Танковый“ взвод в бою“ Воениздат выпустил ЕнНигу «Танковый взвод B Sow». Ee зв- Торы — офицеры Сталинградекого танковото училища, участники Великой Отечественной войны, В книге изложены действия тан- KOBOTO ВЗВОДА В ОСНОВНЫХ видах боя. В ней четко и последователь- HO говерится о задачах, выполня- вмых танками в наступлении, в эборонительном и встречном боях. Танковый взвод — первичное тактическое подразделение броне- танковых войск. Он ведет бой в составе роты или действует от- дельно, выполняя залачи разведки и охранения. Командир взвода лично управляет экипажами. Ч10- бы успешно выполнить ту или иную задачу, оно должен быть хорошо подготовлен теоретически и иметь всесторонние практиче- ские навыки. я Авторы книги сумели хорошо и метотически правильно показать управление воводом в различной боевой обстановке. В каждой главе последовательно и подробно изла- таются положения из Боевого устава бронетанковых \И механи- вированных войск по конкретному виду боя. В соответствии с требо- ваниями устава разработаны так- тические ‘задачи © решением их Учебное пособие для офицеров-танкистов командиром взвода. Задачи иллю- етрируются схемами. Так, в главе «Танковый взвод в разведке» вначале говорится 9 значении и методах ведения раз- ведки, затем подробно излатаются практические действия взвода в период боевой разведки. В разделе «Разведка местных предметов» помещены рисунки, раз’яеняющие, как надо правиль- но осматривать населенные пунк- ты, выеоты, овраги, мосты‘и бро- BI. В конце главы приводится тах- тический пример по теме: «Тан- ковый взвод в отдельном разведы- вательном дозоре». Пример этот может быть положен в основу при изучении данной темы, Одна из глав книги описывает организацию обороны и характер ведения оборонительного боя в бывшей немецкой армии. В ней раскрывается принцип построе- ния сплошной траншейной оборо- ны, организации обороны нз вы- cote И создания противотанкового района, Основной раздел книги— глава «Танковый взвод. в наступлении». Последовательно раскрыта работа командира взвода на выжидатель- ной и исходной позициях, непо- средственно в наступлении и на сборном пункте. На схемах на- тлялно показаны организация наблюдения во взводе, порядок прохождения танков через проти- вотанковые препятствия. Устав- ные требования, этой главе, иллюстрируются дву- мя примерами действий команди- ра взвода в наступлении и пон атаке дотов в составе штурмовой группы. В книге даны приложения: задания по тактической подготов- ке, методическая разработка для проведения занятия по тактике, устный приказ командира тач- ковой роты и взвода на атаку, по- рядок разведки мостов, правила ведения рабочей карты, условные знаки для нанессния обстановки Ha карте. Книта «Танковый взвод в бою», написанная на основе отыта ми- нувшей войны, являетея ценным учебным методическим пособием для офицеров-танкистов и обще войсковых начальников. Капитан В, ШЛЕМИН. изложенные в: Нровное дело партийной организации Вникать в ход боевой и полити- ческой подготовки своего подраз- деления, по-делювому помогать командиру обучать и воспитывать воинов в духе беззаветного служе- ния Родине — кровное дело пар: тийной организации. Ни на ми- нуту не забывая своих обязанио- стей, мы етроим работу в соответ- ствии с учебными задачами диви- зиона и задачами, стоящими перед всей Советской Армией. На одном из партийных собра- ний коммуниет офицер Тимофеев критиковал бюро за то, что оно слабо руководило пропаганлой во- инских уставов и не вело реши- тельной борьбы за четкое выпол“ нение внутреннего порядка В под- разделениях. Эта критика была справедливой. Действительно, не- которые солдаты плохо внали уставные требования, что порож- дало порой ее В учебе и службе. Партийная организация сделала правильный вывод из этой кри- тики. Собрание потребовало от членов и кандидатов ВЕП(б) быть примером в выполнении уставов. активно пропагандировать их среди беспартийных. бороться за повышение качества боевой уче- бы, повседневно крепить войн- сБуЮ дисциплину, По поручению собрания, KoM- муниеты т.т. Кужелев, Корчатин, Бычков провели групювые и ин- днвилуальные беседы, организо- вали по вечерам дополнительные занятия. На инспекторской про- верке личный состав дивизиона получил по устава хорошую оценку. Но дело не только в оцеп- ке. Более точное выполнение вои- нами уставных требований поло- жительно казалось на всей орга- низации службы и учебы, на Еа- честве боевой и политической подготовки дивизиона. Вогда мы обсуждали свои 33- дачи в связи е приказом № 10 товарища Сталина, коммунисты вновь критически проанализиро- вали работу парторганизации и внесли много ценных предложе- ний. Тов. Вужелев внес предло- жение организовать помощь от- стающим солдатам, а затем сам горячо взялся за это дело. Тов. Мантуленко сказал, что коммуни CTH должны больше проявляй инициативы в создапии матери альной базы, наглядных пособи для боевой и политической учебы Бюро внимательно отнеслось ! наказам коммунистов. Беспартийный солдат Бажено ‚С трудом осваивал новую для ней специальность телефониста. ВТ же время в дивизионе есть знати телефонной связи Захаров. Я ли? но потоворил с ним, поручил ив мочь Баженову. Тов. Захара добросовестно отнесся к поруче нию. Изо дня в день занималея 9 с отстающих бойцом и помог ем! стать хорошим телефонистом. Та! же мы помогли тов. Анацкому ! другим воинам. Партийное собрание обязат коммунистов глубже осваивай опьм’ Отечественной войны. Hat более подготовленные товари получили задания провести док лады и беседы. Темы бесед и доЕ ладов перекликалиеь © темах учебного плана дивизиона. Вы полняя задание партортанизаций коммунист тов. Ширяев сдела! доклад об опыте применения ми нометов при форсировании водне! преграды. Он же рассказал @ опыте применения минометов 17 атаке населенного пуйкта. Подой ные беседы провели и другие ком мунисты. Bo время последней инспектой ской проверки наш дивизион 10. лучил хорошую оценку. Дучиний воинами показали себя коммунй сты. В этом — плоды об’единей ных усилий командиров и партий ной организании. Но первые успехи не успокаг вают нас. Обучение и воспитани личного состава — дело не сезой = ное. Мы хорошо понимаем обязаи” ность партийной ортанизации -— всегда и во всем быть опоро командира, критически знализи ровать свою работу. С кажды днем мы будем улучшать ее, вос’ питывать воинов так, чтобы о’ относились Е учебе и службе, кз! в государственному делу. Старший лейтенант А. АФОНИН, секретарь первичной парторганизацин.