Николай Королев несет службу в рас
вова. На-днях наводчику Королеву за ус
своЕНо звание «се
ЗЕ ржант». На снимке: Гвар
рамы орудия.
==
—* хх.
чете гвардии старшего сержанта ЦЧирху-
пехи в боевой и политической учебе при-
дии сержант Николай Королев у. пано-..
Фото гвардии сержанта И. Беликова.
Ss ‚ Заканчиваем обсуждение писем
_ сержантов одной части
«Письма сержантов одной части» нашли
ЭЖнвой отклик у Командирюв отделений,
помощников командиров взволов и стариин
подразделений, Вопросы, выдвинутые в
этих письмах, являются первостепенными
в работе сержантов, затрагивают вее ето-
роны их жизни, учебы и работы.
Письма, опубликованные в «Красном
воине», свидетельствуют о том, что боль-
HIHHCTRO командиров отлелений глубоко
понимают вею ответственность, какая 10-
жится на них по воспитанию и обучению
подчиненных.
Выюокая воинокая дисциплина, исполни-
в работе сержанта. Товарищ Сталин учит
186 во всем н везде укреплять и насаждать.
зованность. Опыт Великой Отечественной
зойны, практика боевой учебы убедительно
поставленеой командиром, находится в
прямой зависимости от состояния диени-
Нисьма сержантов показали роет поли-
чической сознательности и повышение лич-
за честное выполнение своего служебного
Многие сержанты в своих письмах под-
черкивали ‘трудности воспитательной рабо-
очень ответственная задача сержантов.
Формирование характера п воинеких кд-
зывая солдат, сержант должен хорошо
знать их индивихуальные качества. а это
изучением похчиненных.
Правильно ставит вопрос в своем пись-
зорит’ о том, что «инливилуальный подход
изучение положительных и отрапательных
качеств солдата имеют первостененное знё-
Взять, например, сержанта Иванцова.
Он неплохо подготовлен как командир от-
отделения ниже, чем у других, оружие
содержится хуже. Прачины этих нелостат-
пренебрегает индивидуальной работй ©
полчиненными. Высокомерное отношение
телы воспитания подчиненных приводят
хомандира к грубым ошибкам, не совмеети-
_ вой Армин.
практике боевой подготовки, © том, Kak
сержант должен учить солдат на опыте
час очень важный вопрос Методическая
культура сержанта состоит в том, чтобы в
строго соблюдать руководящий о принции
боевой подготовки — учить полчиненных.
Пример того, как надо обучать солдат,
показывает илалший сержант Вузьминов,
сержанта Бузьминова действует энергично.
ным напряженнем сил.
Сержант холжен Уметь правильно ий по-
то, чему он его учит. «Веякое соллатское
дело, — пишет старщий сержант Орехов,
тверхо знает, как нахо выполнять тот или
иной прием, как действовать в той или
вак учить, —главное в работе сержанта.
Практика показала, что уенештно еправ-
командиры отделений. которые сами в во-
которые умеют нетко и правильно коман-
повать, хорошо организовать и правеети
_Сержанты, которые не придерживаются
этих требований, донускают серьезные
Трубников проводил занятие на Тему «До-
вор в развелке». Разведчики по условиян
реванный мост, Сержанту слеловало бы
рассказать обучаемым. кав минировались
разведчики лействовали в подобных уёло-
BHEX, H построить занятие е учетом требо-
тельность, безупречное поведение—главное
железную воннскую дисциплину и органи-
показывают, что решение любой задачи,
илины и порядка в подразделении.
Хой ответетвенноети командирав отделений
oma,
ты с подчиненными. Действительно, это
честв подчиненных-—дело сложное. Воепи-
дается только повоедневных и тщательным
ме младитий сержант Кузьминов, когда го-
® подчиненным, глубокое в веестороннее
чение в работе командира».
деления. Но дисниплина ©реди солдат его
ков состоят в том, что сержант Иванцов
солдатам, неумение найти правильные ме-
мым в высоким эванием сержанта Совет
В письмах сержанты мало сказали о
Зеликой Отечественной войны. А это <ей-
сввершенотве сочетать рассказ © показом,
чому, что требуется на войне.
На всех занятиях в поле расчет младшего
в уверенно, командир учит солдат с пол-
внятно рассказать и показать полчиненному
—= только тогла спорится, когда солдат
иной обстановке». Поэтому знать, чему и
аяются во своими обязанностями только те
вершенетве овлалели солдатекой наукой,
занятия,
промахи в евоей работе. Недавно cepmanr
задачи должны были осмотреть замини-
противником таком рода сооружения. как
заний уставов и опыта войны, Сержант
ПОВЫШАЕТСЯ КАЧЕСТВО УЧЕБЫ,
ра офицеров.
Трубников пренобрег этими принципами.
боевой учебы. И это привело к тому, 910
учебная цель занятий не была достигнута.
Сержант должен стать мастером обуче-
ния солдат. Таковы требования, пред’являе-
мые сейчае к сержантам. Залача офицеров
й партийных организаций— всемерно 00-
действовать и помогать сержантам в совер-
шенстве овладеть методической культурой
и политическими знаниями.
Парторганизация нашего подразделения
упускала вопросы работы © сержантеким
составом. Сейчас этот недостаток мы ие-
нравляем. Недавно мы провели совещание
сержантов по обмену опытом работы. Сер-
жанты выступали активно, они по-делово-
му критиковали свои ошибки, расеказы-
вали, что им мешает в работе.
На собрании сержанты высказывали по-
желания, чтобы < ними проводили квали-
фицированные беседы по международному
положению и на научно-популярные темы.
Это требование партийное бюро учло.
Парторганизания наметила рял мероприятий
для повышения политических знаний сер-
жантов. Партийное бюро потребовало от
коммунистов, чтобы они повседневно воспи-
тывали сержантов в духе беззаветной пре-
данности делу партий Ленина—Сталина.
Мы должны систематически созершевет-
вевать методическую культуру команлиров
отделений, учить их, как надо правильно
организовать и проводить занятия, В этом
деле офицеры часто допускали ошибки,
На инструктореко-методических занятиях
© сержантами они об’ясняли и показывали
лишь действия солдата, но не указывали,
вак надо. построять урок,
Занятия с сержантами должны прохо-
дить На высоком методическом уровне.
Успешно проводит такие занятия офицер
Блохин. В первой части, урока on учит
сержантов действовать в роли соллат, во
второй офицер показывает, как нат ор-
танизовать урок. После таких занятий
сержанты чувствуют себя вполне полго-
товленными.
Из писем сержантов выпал такой важ-
ный вопрос, как культурный рост команди-
ров отлелений. Практика боевой подготовки
показывает, что всесторонне образованный
сержант успешней решает задачи по в0с-
питанию и обучению подчиненных.
Взять, к примеру, сержанта Mam. On
много читает, интересуется культурными
достижениями нашей страны. Каждую ©ево-
бодную минуту сержант проволит за вни-
rea. CG солдатами <воего отделения тов.
Ment прочитал книги А. Фалеева «Молодая
вардия». Н. Островекого «Вак закалялась
сталь», П. Павленко «Счастье». В. Поле-
вого «Повесть о настоящем человеке». Все
ато, несомненно, сказалось на повышении
вультурного уровня сержанта и полчинен-
ных. Солдаты отлеления, как й сам коман-
дир, отличаются полтянутостью, строевой
выправкой, вежливостью в обращении
друг @ другом и е начальниками.
_В совершенотвовании культуры сержан-
тов немалую роль призваны сыграть Hann
библиотеки, клубы, кино. Но эта работа у
нас пока еще не налажена Начальник
библиотеки ло сих пор еще не организовал
помощи сержантам в их культурном росте.
Заботясь о повышении
военного и культурного
политического,
роста сержантов,
мы этим самым заботимся об укренления
их авторитета. Эту работу мы должны
проводить последовательно н неуклонно.
Велики и многогранны обязанности <ер-
жантов, многообразны формы и методы их
работы. Опыт переловых командиров отле-
лений мы должны широко популяризиро-
вать. Военные газеты нам должны помочь
в этом. Между тем еще мало печатается
статей на эти темы в газете «За Родину».
Недостаточно освещает эти вопросы и газ
sera «Красный воин». Ей нужно dame вы-
ступать © интересными, поучительными
статьями.
Обсужление писем сержантов принесло
большую пользу. На страницах газеты вы-
двигались многие волнующие вопросы
учебы и работы командиров отделений.
Перед сержантами “сейчас стоит залача—
требовать от своих подчиненных настойчи-
во претворять в жизнь указание Министра
Вооруженных Сил Маршала Советекого
Союза товарища Булганина— быть в поето-
янной боевой готовноети. 1
Герой Советского Союза
‚ твардни подполковник
А. БРИНСКИЙ.
=
КРЕПНЕТ ДИСЦИПЛИНА
Недавно в вашем подразделении co-
стоалось курсантекое собрание. Офицер Ра-
чушняк рассказал, кав выполняют воины
указания Министра Вооруженных Сил това-
риша Булганина, ланные ин в приказе
№ 5 и докладе «Томдцать fer советсках
Вооруженных Сил». +
За поеледние дни будущие офиперы про-
явили много старания и добились новых
успехов в учебе я в укреплении дисципли-
ны. Особенно упорно овладевают военными
знаниями курсавты взводе офицера Алек-
сеева. Среди них нет. ни одном отетающе- .
го. Число отличников боевой и политиче-
CROM подротовки значительно увеличилось,
Образпы точного выполнения уставов й
добросовестного несения службы показы-
вают войны взвода офипера Вузнепова,
Многие из них получили поошрения 32- от-
личные действия в варауле.
Курсанты, выступившие на собрании,
единодушно заявили, что не успокоятся Ha
первых успехах. Они полны готовности и
впредь свято выполнять вой воинский
долг,
Курсавт Е, ЖУРАВЛЕВ,
бенко и другие,
программу политподготовки.
КРАСН
ОТЧЕТЫ И.ВЫБОРЫ В КОМСОМОЛЬСКИХ
СОБРАНИЕ ДОЛЖНО 0
ПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Большая помощь
руководителям
политзанятий
яВ отчетном докладе секретаря комео-
мольской организании тов, Рыбакове denon.
ое внимание было обращено на вопросы
илейно-политического воспитания комео-
мольцев и несоюзной молодежи.
В каждому политическому занятию ком-
вомольны тщательно готовились, читали
рекоменлованную литературу, зоставляли
конепекты. Своим личным примером’ они
оказывали положительное влияние на всех
солдат подразделения. Среди передовиков
] политучебы ‘особенно, выделялись” комео-
Мольны т.т, Перов; Сыюоев, Ивченко, Ба-
Тов. Рыбаков подробно рассказал. дак
члены ВАВСМ. вместе со вееми солдатами в
часы маесово-нолитической ‘работы гото-
вились к очередным политзанятиям, читали
политическую литературу, изучали. важ-
нейшие решения партий и правительства.
Бюро постоянно интересовалось, как учат-
вя комеомольть на нолитзанятиях, следило
за их успеваемостью, Были случаи, когла
отдельные члены ВЛИСМ отстазали в уче-
Oe. Тогда наиболее политически трамотные
комсомольцы помотали товарищам. Так
член ВЛЕСМ тов. Коваль помог солдату
Охота, з тов. Перов занимался с тов. Беки-
ровым. - : =
Большим подспорьем в политзанятиях
были организованные по инициативе бюро
ВЛИСМ экскурсии. Мололые воины побыва-
ли в Центральном музее В. И. Ленина, в
музеях Советской Армии и Историческом,
в Третьяковской галлерее.
На службу воспитания комоомольцев ий
молодежи была поставлена и армейская
художественная самодеятельность, которая
получила широкое развитие. Личный со-
став подразделения часто слушал хорошие
концерты.
Целеустремленная работа бюро ВЛЬСМ
подразделения дала хорошие результаты,
Злесь почти все комсомольцы образпово вы-
полняют свои обязанности по службе, дея-
тельно помогают командирам в воспитании
всех воинов. ‘
— Внашей организации ВЯКСМ — ска-
зал выетупивший в прениях тов. Перов. —
комсомольцы веегда помогают руковолите-
лм политзанятий. Мы организуем коллек-
тивное чтение литературы по очередной
теме, готовим наглядные пособия. Члены
ВЛЕСМ Коваль, Павленко, Вороль и Сысоев
отличники политической подготовки. Они
переловики и в службе, всем солдатам по-
казывают пример того, как надо выполнять
свой воинекий долг. а
Тов. Перов полверг резкой коитике ком-
самольна тов. Сличенко, который плохо го-
товится к полиТЗанятиям и слабо усваивает
_Ефрейтор Толстой рассказал 0б активной
работе комеомольца-агитатора Томвона.
который всегда читает соллатам свежие га-
зеты, отвечает молодым воинам на их вот-
росы. Большую работу он проводит но раз’-
яснению приказа и доклада Маршала Co-
ветекого Союза Н. А. Бултанива.
— Но мы не должны успокаиваться На
достигнутом, —= сказал тов. Толетой. — г
Новому составу комсомольского бюро надо
еще больше заниматься политическим про-
свешением молодежи и добиться того, что-
бы все комсомольцы подразделения имели
только хорошие и отличные опенки... -
Солержательным было выстунл
шего сержанта Ивченко:
— Комсомольское бюро—это’ орган
лективного руководства. Веем памятна по-
учительная история с бывшим членом бю-
ре тов. Жолобовым. Он не принимал участия
в комсомольской работе, забросил свою но-
литическую учебу. И не случайно, что
он потерял всякий авторитет и был выве-
ден из состава бюро ВЛЕСМ. Я надеюсь,
что вновь избранное бюро е первых же
дней дружно возьмется за работу. И каж-
дый член бюро будет активно участвовать
в воспитании молодых воинов,
Работу бюро ВЛЕСМ собрание признало
удовлетворительной. В своем решении оно
наметило пути дальнейшего moa ema веей
политико-массовой и воспитательной рабо-
TH комсомольской организации подразделе
НИЯ.
Капитан И. АНТОНОВ.
ныть
В
9
Методические советы
командиру отделения
°
противника осуществляют
специально подготовленные разведыва-
тельные подразделения. Задачи разведки
в боевой обстановке выполняют и обычные
стрелковые отделения и отделения авто-
матчиков.
В период одиночной подготовки солдаты
этих отделений уже усвоили службу ло-
зорных и связных и получили началь-
ные навыки в разведывательной работе.
В период же подготовки отделений cep-
жанты должны усовершенетвовать полу-
ченные навыки солдат, развить У них
инициативу и смелость в дейетвиях.
Сано собой разумеется, что успелное
выполнение этих залач возможно лишь
в том случае, когда каждый командир
отлеления пол руководством офицера будет
тиательно готовиться к занятиям, толково
й умело веети учебный пропеес.
Солдатам придется изучить тему «Дей-
ствия отделения в разведке». Подготовка
к этому занятию включает в себя следую-
шие элементы: усвоение уставных 10+
ложений, определяющих действия отделе-
ния в развелке, изучение местности для
проведения занятий (по карте или схеме).
Ha схеме по указанию командира взво-
да сержант намечает исходный пунвл,
пути лвижения и возвращения, промежу-
точные рубежи для наблюдения, местные
предметы, которые надо будет разведать.
Затем командир отделения должен соста-
вить инструктивную записку.
Занятия лОлЖнЫ
Разведкх
КОЛ:
ый ВОИ
ии in nen ers ee rotenone pase cae
ение млад- i
H
С опозданием на 15 `минут открыл or-
четно-выборное собрание секретарь пер-
вичной комсомольской
Юрлов. В отчетном докладе он мно и
хорошо говорил 0б успехах советского на-
рода, достигнутых за первые годы после-
ваенной пятилетки. Но когда тов. Юрлов ие-
решел к изложению конкретного материала.
отображающего жизнь и деятельность ком-
сомельской организации, голое ero стал
звучаль неуверенно. Сепретарь назвал фа-
милии комсомольцев — отличников учебы,
ножурил отетающих. Но он не сказал о
главном -— 6 TOM, как бюро ВЛЕСМ зани-
малось илейно-политическим воспитанием
молодых воинов, как оно боролоеь за при-
мерность комеомольцев в учебе и диециц-
лине. А вокруг этих вопросов следовало бы
развернуть серьезную деловую критику.
Только слабой работой бюо по илейно-
му воспитанию молодежи можно об яенить
тот факт, что некоторые комсомольцы име-
ют взысвания за нарушение воинекого
перядка и дисциплины, He убтевают в
учебе. Вместо того, чтобы по-деловому
вокрыть причины ототавания комсомоль-
Hep, секретарь равнодущино сообщил соб-
ранию:
— Помсомольны т.т, Силагадае, Чехов,
Ятготинцев, Делибалт отетают в учебе. Ho
они не обрашалиеь в бюро за помощью.
„В прошлом году, во время подготовки &
зачетам, комеомольцы-отличники т.т. Диев,
Лысенко и Драмант помогали ‚отстаю-
шим, приложили много труда и стара-
ния, чтобы добиться высоких показателей
в учебе веего личного состава. И эт
труд окупилея сторицей. Подразделение
завоевало тогла по успеваемости и диецип-
лине первое место в училище. г
Казалось бы, что комсомольская органи-
зация’ и прежде всего бюро должны
были использовать этот ценный опыт и
распространить его. Однако это большое
и нужное дело забыто. Бюрт своевременно
не возглавило борьбу за высокую услевае-
месть комеомольцев-курсантов.
Выполняя указания Министра Boopy-
женных Сил Союза ССР Н. А. Булганина,
военные училища живут сейчас одними
мыелями, одним стрёмлением— воспитывать
хорошо образованных в военном и нолити-
Ческом отношении офицеров. 0 выполнении
этой важнейшей задачи тов. Юрлев не
обмолвилея ни словом. Он оказалея слабо
подготовленных EK докладу, & работники
политотдела не подеказали в свое время
секретарю, на каких основных вопросах,
решающих успех работы, он должен был
ОСТАНОВИТЬСЯ.
Нельзя сказать, ato tos. Юрлов не 10-
ворил © недостатках. Он, например, зая-
вил, что члены бюро комсомольской орга-
низации т.т. Ватутин, Димитров и пань-
вов не оправдали доверия комебмольцев, не
проявили инициативы во внутрисоюзной
работе.
недочетах в работе бюро, но он не веры
kkk
}
нию комсомольской организации,
РАЗВЕДКЕ
О а a US Se sca
организации тов. улучшить работу комсомольской
Упоминал секретарь и о других Ного руководства.
43 марта 1348 года, № 61 (7377).
ee пота 1048. г 137),
ee
ОРГАНИЗАЦИЯХ
ся’ Не учитывали
БЫТЬ ШКОЛОЙ о
молодежи
причин этих недостатков, Be показал, (Ка-
кие меры нужно принять Для того, чтобы
организа-
ции. Важные, ‘узловые. вопровы, Ha WoT0-
рых следовало бы заострить внимание
комеомольнев. упуетил секретарь В своем
докладе. Этот пробел не был восполнен и
выступавшими в прениях.. —
ae слово взял заместитель векре-
таря комеомольской организации
Башутин. Комбомольцы ждали от него са-.
мокритичного выступления, думали, Что
он вскроет причины своей бездеятельноети
и плохой работы бюро в целом. Но Башу-
тин, похваставшись тем, чм OH имеет
четырехлетний опыт руководящей комсо-
мольской работы и хорошо знает её особен-
ности, все лело свел к тому, что ему He
удалось «развернуться». ;
Не менее странным было выступление и
члена бюро тов. Шланькова, который го-
верил о каких-то «разногласиях» между
членами бюро и ничего не оказал
как бюро решало насущные задачи 10
идейному воспитанию молодых воинов. =
Комсомольцы, выступавшие в прениях,
правильно отметили, чте бюро плохо пла-
нировало свою работу, не разрешало узло-
вых вопросов. На своих заседаниях члены
бюро разбирали, как правило, мелкие про-
ступкн комеомольцев. Одно из заседании
бюро было посвящено обсуждению пер-
сонального дела комеомольна тов. Степа-
ненко,
ную газету на... два часа позже установ-
ленного ему срока. т
Слабое знание задач вомеомольской ор-
танизации, недостаточная подготовка К
отчетно-выборному собранию ярко сКаза-
лись в речах выступающих. Вызывает
уливление то, что ни один комсомолец не
рассказал собранию о том, как он повы-
шает свой идейно-политичесвий уровень,
какую помошь оказывало ему 6010 в этом
первостепенном деле.
Отчетно-выборное собрание в ROMCO-
мольской организации прошло бледно, бес-
содержательно. Получилось так потому,
что собрание не было по-настоящему под-
гозовлено, партийная организация не по-
могла комсомольнам но-деловому вскрыть
имеющиеся недостатки и наметить пути в
йх устранению.
Присутетвовавииий на отчетном собра-
нии преподаватель коммунист тов. Kys-
нецов сделал правильный вывот. Он зая-
ВИЛ: т.
— Я прослушал все выступления ком-
сомольцев и должен сказаль. что у вас
нехватает главного — организующей роли
бюро. Большинство комбомольцев-—передо-
вые люди, отличники учебы, с ними можне
вершить чудеса. Дело за руководителями,
за вожаками этого передового отряда. Но-
вве бюро комсомольской организации хол-
HHO стать настоящим органом коллектив-
Гвардии майор Б. ТОЛОКОННИКОВ.
к
Редактор стенной газеты «Голос курсанта» комсомолец тов. С. Смольниковгото-
вит очередной номер газеты, посвященный предстоящему этчетно-выборному ‘собря-
Фото М. Алексеева,
Таким. образом, наибольшая тяжесть раз-
ведывательной работы падаёт на дозорных
солдат. И если в качестве парного дозора
‘лежение; постановка залачи; организация! На протяжении всего занятия будут одни
ий порялок движения дозерных и ядра OT-
деления; управление действиями хозорных
и ядра отделения при разведке местности и
местных прелметов, при встрече с против-
Ником и при захвате пленных; составление
“A отправка донесений; конвоирование
вленных.
Разу меетея, WO эта схема должна
явиться оеновой инструктивной записки.
Но командир отделения обязан конкрети-
зировать кажлый из перечисленных BOTI-
р0е0в и указать, RAK он поедполагает
организационно и методически осуществить
обучение солдат по каждому элементу
данной темы.
Выход отделения на исходное положе-
вие, постановка задачи, составление д0-
несений He создают особых трулно-
етей при проведении занятия, Трудности
появляютея только при изучении действий
дозорных и при организации управления
отделением. На этих вопросах мы-и хотим
остановиться,
Известно, что хля охранения ядра от-
деления в разведке и пля осмотра меетных
предметов командир отделения (разведы-
вательного дозора) высылает вперед пар-
ные дозоры, а в некоторых случаях и на
фланги. Он указывает дозорам их улале-
ние от ялра (ло 360 метров). направление
движения, рубежи для наблюдения, что
узнать и осмотреть и как хействовать пра
обнаружении противника.
Дозорные, выдвинувшиеь sa очерехной
промежуточный рубеж и убедивитиеь, 90
противника нет, лают сигнал «Путь евобо-
ден» и дожидаются командира отделения.
Последний, выйдя на наблюдательный
пункт, лично ведет разведку, затем указы-
проходить по такой вает хозорным следующий промежуточный
схеме; выход отделения нз исходное 10-1 рубеж и приказывает продолжать движение,
а Е ть
# те же обучаемые, то занятие: не дает по-
ложительных результатов, так как не все
солдаты получат необходимую для них
тренировку.
Поэтому в инструвтивной записке важ-
но предусмотреть такую организацию тре-
нировки, которая ласт макеимум пользы
лая обучаемых. Например, для разведки
местности до ‘первого рубежа наблюдения
назначить одну пару солдат, до другого
рубежа — другую и так далее. Следует че-
редовать солдат и при высылье дозоров дла
осмотра местных предметов.
Дозорные, продвитаяеь вперед, изучают
местность, наблюдают, что происходит на
ней, не появится. ли, в поле их зрения
«противник», осматривают местные пред-
меты. Командир отделения. внимательно
следит за их действиями, ожидая сигналов.
А что в это время делает, яхро отлеле.:
ния? Иные командиры ограничиваются
лишь тем, что располаразют -ядре в укры-
тии и поднимают его для ‘очередного скач-
&а к новому рубежу или же для изготов-
ки к 000, если появится «противник».
Это, конечно, отвечает требованиям уста-
ва. Но на трениревочных” занятиях важ:
н0, кроме того, и практическое обучение
солдат. Поэтому нужно делать солдатам
необходимые пояснения по ходу занятия
показывать приемы ‘действий. Так, напри-
мер, наблюдая эа лвижением и лействиями
парного 103ора. командир отделения должен
привлекать в наблюдению за дозором и всех
солдат, находящихся в ядре. Разумеетея
что наблюдение He холжно бемь пасеив-
ным. Поясная
отмечать допущенные им ошибки, зада-
вать вопросы. Е
Подобный метод обучения ожив
занятия, позволяет болдатам кри ,
относитьея в работе своих и are
курсант сомольцы
о rou,
который написал заметку в стен
Нь: комеомольское бюро совершенно не uy
действия дозора, следуют:
ляет хол та
Пдейно-политическое воспитание моли
жи — важнейшая задача комоомола. (0).
нато секретарь комсомольской органии.
ций тов. Дзюба’ в отчетном докладе пер
комеомольцами обошел этот Bonpoc, Uy
отласит пифры, зарактеризующие (о.
став организации по возрасту, по стажу, п
образованию. Затем в нескольких слом /
упомянул 0 помощи, которую. оказали кб.
командиру роты в повышенйя
качества учебы и укреплении дисциплины,
` После этого докладчик как будто pemnd
все-таки рассказать о состоянии политиче-
ского просвещения в организации.
—= Молохым воилам мы pas’aensan tio.
становления ЦК ВКП(б) по идеолотическиц
зотросам, -— начал было он,
Но вместо того, чтобы подтвердить sty
лова примерами из жизни, тов, Дзю
стал рассказывать о выполнении одно
хозяйственного задания.
Сорок минут длился отчет секретаря. B
течение этото времени тов. Дзюба пять fm,
пытался говорить © работе по политит
скому просвещению молодежи, но так пи.
чего 0б этом и не сказал.
Причина заключается в том, что ком.
мольское бюро, по сути дела, не занимали
идейным воспитанием молодежи, Этот pow
рос ни. разу не обсуждалея на заседании
бюро.
Bee о комсомольцы ‚роты — рядовые.
сержанты. Тлавной формой их политие.
ского воспитания являются политзанатия
1
1
:
(
4
тересовалось, какова же успеваемость чле.
нов. ВАЕСМ, в какой помощи комсомоль
цев нуждаются руководители групи полит,
занятий. Не случайно тов. Деюба ничем
не сказал © политзанятиях, Все выступа.
щие в. прениях, а их было 8 человек, ток.
же обошли молчанием этот важней
вопрос.
Помимо политзанятий, есть немало иду.
гих форм идейного восритания ‘армейжи
молодежи: беседы на политические темы,
коллективные читки Taser, обсужден
лучших произведений советекой литерате
ры, вечера у карты нашей Родины и 3}.
гие. К сожалению, злесь этим не зани\.
лись. Отдельные случаи, когда комсомол
цы тлф. Клочко, Сидоров и Матвиенко уе
раивали коллективные читки газет, не №.
цяют положения.
Комеомольские руководители прохолиан
мимо запросов молодежи. В дни, когда в
страна отмечала столетие «Манифеста Во
мунистической партии», в роте был таку
случай. Солдат Коваленок, не состоящий в
комсомоле, впервые услышал о «Мани
сте» и заинтересовался: «Что это ga Kin
га, кто ее написал, о чем в ‘чей говори
ся?у. Ни один из комеомольцев Не сч
нукным поговорить < тов, Коваленко,
раз’яенить непонятный ему в01р05.
Впрочем, и большинство комеюмольщи
злабо’ раэбирается в политических воши»
сах. Уровень политической сознательным 1
некоторых из них еще не высок, “7
0` недостаточной политической зрелеи
некоторых комсомольцев свидетельствовал
и их выступления на собрании. Наприме
пов. Прокошкин не в меру воохвалял зав
ги секретаря тов. Дзюбы, хотя этих заелу
21
]
]
{
]
]
I
;
я
I
3
0
1
}
1
я
q
1
i
1
}
8
ь
8
1
esa <> ыы To
К-сожалению, нет. Выступивший на 000 \
нии. командир роты прямо указал, что в 1
сомольская. организация слабо помогала м
в укреплении воинской дисциплины в №.
he ot =
и повышении качества учебы личного
става.
0..слабой работе комсомольцев убел
тельно говорит еще один факт. За от
ный период организация ВАКСМ выра’
всего. на три человека, Между тем база ия
роста здесь больная,
Собрание показало, что партийная ор.
низация роты и ев векретарь плохо ру.
й организацией, №
гм >
z=
ыы ><
водили комсомольской
вилось главной причиной того, что ое
низация ВЛЁСМ упузтила основное в свой
работе —— политическое просвещение к }
сомольцев м всей молодежи роты.
Майор В, СУЛИМЧИК №
1
ой
В свою очередь помогает им лучше ВЫ
нять обязанноети дозорных. {
Парный дозор, заняв наблюдатель
пункт Ha промежуточном рубеже, бы?
осматривает. местность. Й если «противни» т
не будет обнаружен, Дается -curial)
командиру; «Путь свободен». Сержан
находясь, © ядром, He знает, наскольй
Дозорные, правильно выполняют №
уставное требование. Поэтому при вый
на новый наблюдательный пункт. вле
оразно в присутствия остальных соли!
опросить. дозорных, как они действова,
как осматривали местность, и тт &
сделать свои замечания,
разведывательном дозоре команл
отделения ‘часто находится в. отрыве и
0
Li
и
у
4
в
В
парных дезоров, от Ядра отделения, Oy .
in замеченном Дозорные обязаны дов
командиру посредством norm cS &
ответствующих сигналов (уедовных att (
Ков). - mi
Поэтому важно при uocranopre salt
отделению и нарным дозорам указывать 1
В каких случаях и какие сигналы Ayan! O
подавать. Твердое &вание сигналов, 94°
ние своевременно, четко и правильно Ae \
давать WX, соблюдая при этом CRPBTHOOT,
обеспечивает управление `отделениех, № Г
чего невозможно выполнение боевой 3
дачи.
Ни один сигнал, поланный неправяхь
40 HIM нечетко, с опозданием, не лодж \
оставаться без внимания 60 сто
командира. Он обязан потребовать от 00
дата, исправления лопущенной олибки.
on елесообразно за день-два 10 проведения.
занятия по разведке давать сом
залание изучить в часы бамеподготовы
соответствующие уставные — положения
обязанности наблюдателей и связных, 4
также уставные сигналы. Поле
также систематически проводить ¢ coal
ми короткие тренировки по подаче 0
Налов,
Полковник М. ЧЕРНЫХ,