6 ИЗВЪСТЯ ОБЩЕСТВА ПРЕПОДАВАТ. ГРАФИЧ. ИСКУССТВЪ. Ne 5. Рисоваше служить важнымь факторомъ въ воспитави, т; к. прежде чёмъ’ нарисовать ’предметъ, ‘необходимо’ имфть въ ’‘умВ ясное о немъ представление; чтобы получить это ‘предетавлеше, надо ‘наблюдать и изучать ‘натуру. Способность рисовать прежде всего зарождается въ умф, а рука является только его’ исполнителемъ. — Небрежный, пеправильный рисунокъ предмета до- казываеть неяеное, смутное о немъ представленте. Дти предетавляютъ предметы, какъ цфлое’ и запоминаютъ. только т из® HAXS, которые ихъ больше занимаютъ. Они, напр., особенно любятЪ рисовать людей и животныхь потому, что ихъ это интересуеть, несмотря на 10, что’въ исполнен это самая трудная вещь. Рисоваше пфлаго способетвуеть боле ясному ‘представлено о’ предмет и учить ребенка сознательно относиться ко всему окружающему. ^ Прежде чёмъ рисовать, надо дать дфтямь возможность енимательно разсмотрьть предметь, поговорить съ ними о немь, ‘указать Ha различныя ‘его’ свойства, раземотрёть изв какихъ‘онЪ состоитъ ‘частей и; ‘затВмъ уже; предложить Ha- рисовать его: Не надо прерывать ихь работы въ’ то’ время, когда они стремятся передать полученное впечатльше. Ошибки можно исправлять, показывая имь опять пред- MeTb, съ котораго они рисовали ‘и’ обращая’ ихъ внимание” на 10, ‘чего OHH He замфтили, или передали неправильно; но не надо настаивать на’ совершенномь’(точ- номъ) изображени и полной аккуратноети. Необходимо стремиться, чтобы у ребенка было яеное представлено о предмоть прежде, ‘ч5мь онЪ начнеть. ‘его’ ри- совать. ‘› 1 Возрасть, ‘съ котораго ‘ребенбкь можеть ‘начать ‘рисованю” съ натуры, Bb зависимости отъ его ‘индивидуальности. Н$которыя дЪти ` въ воетояви уже рисовать съ 6 лётъ, друмя-же только съ 12-ти; Когда’ ребенокъ можётъ начать рисовать съ натуры ?—— —— Среды ‘возраеть’ это’ ‘7—8’ лвть. Когда онъ начи-. .- наеть затрудняться рисовать, не’видя переть собой предмета — значить настало время дать ему ‘натуру: Ив` надо заставлять” дЪтей ‘долго’ рибовать” съ одного H того же предмета. Они ‘вовпринимаютъ очень много’ впечатлвнй ‘и передают ихь’ очень быстро. Лучше’ увиять ‘работу u, TAKUM а интересъ къ работв не будетъ потерянъ. Спобобноеть ривовать, н6 есть общая, нове можно развить путемъ поетоян- ной практики. [bru лучи всего рисують вещи, которыя ихъ больше ЕН Ht 0 KOTO- рыхъ у нихъ сложилоеь ясное предетавленю. . ’ Больше! вевго ‘должно ‘поощрять въ `‘ребенк® `интерееъ къ ву, AYXb любознательности и изобрьтательноеть. — Дфти лВтв до 7-ми, еклонны рисовать предметы ‘отдёльно, такъ, напр, малень- &Й мальчикь, которому сказали, чтобы OHS нарибовать сидящаго мальчика, изобразиль его стоя, а стуль помфетиль рядомъ. Ребенокъ примёнявть обыкновенно одну и ту ‘же форму для ‘изображешя разныхь лиць, но у него`ееть свой собетвенный ‘особь различать ихъ: TAK, напр, отца онъ рисуеть ‘с0 шляпою на’ голов, мать’ съ’ зонтикомъ въ рукахъ ити. :