Jv 6. ИЗВЪСШЯ ОБЩЕСТВА! ПРЕПОДАВАТ. ГРАФИЧ.: \ ИСКУССТВЪ.! 3 Въ настоящее время преподавание. рисовантя нерестаетъ! быть столько шко- лой ‘трафической’ передачи ‘и. развитя внёшней техники; оно-етало: общей школой” наблюдения“ ил образованшя представлений, ` обогалцая ‹познаня иразвивая’ способ-. ности ученика. Давно извфотенъ тотъ педатогически ‘важный: фактъ,: что’ ‘зри»- тельныя. впечатлн1я запоминаются ‘много’. подробнфе, яснве. и’ тверже; ‘когда они зарисованы; ‘кромф того, дфти способны ‘выразить въ рисунк® такой ‚обширный: и.ботатый мъ представлен, для передачи которыхъ они ‘не. находять еще: словь. значене дфтекихъ рисунковъ, какъ цфннаго матерала для дЪтекой “Wend хологи, ‘по почину Америки, въ’: настоящее‘ время. не! подлежить ‘сомнёшю и ‹обиране рисунковъ . производится теперь въ широкомъ масштабь. ол еачани и Ha: Берлинскомъ: Конгресс» ‹ было ‘показано нфеколько. коллекшй `‘дВтскихь: рисунковъ, ‘изъ которыхъ ‘наибольший интересъ. представляеть:. коллекщя. учени+ ческихъ ‹ рисунковъ д-ра’ Штерна/ Темой этихъ’ рисунковъ. послужило. CTHXOTBOr реше` Ганса Сакса’` „Страна лакомокъ*. На’ основани*50 строкъ” стихотворешя, прочитанныхь’ дфтямъ въ школ$, нужно было безъ ‘дальнфйшихъ ‘разъяснений и ‘помощи, нарисовать въ течене 40—45 минутъ эту и Ученики и уча въ возрасть оть 6 до 18 лЬтъ, дали 1500 ‘рисунков ини Мотивы ‘стихотворевшя, какъ’ показываютъ эти pReyann, были‘поняты ‘и’ ‘пе= реданы’ дётьми ‘вееьма различно: —— изображалаеь пряничная“:тора;’ которая’ на иныхъ рисункахъ имфла форму настоящей горы, на другихъ—форму воздушнаго пирога. и. различнаго печенья; ‘зат$мъ” были представлены прогрызавише:гору‘люди въ различныхь положеняхь, `анисовыя деревья, заборъ ‘изъ: -кодбасъ., колодезь вина; молочный! ручей Ch жареными рыбами, жареными ‘свиньями, гусями и‘то= ayen Колодезь MOAOLOCTH, & OROAO Hero. TWIH. BL: PasMMIHNXS о положевшяхъ; ~ - Вонечно; ‘не во веёхъ ‘рисункахь ‘были ‘изображены BCS. 9TH ме У всего ‘появлялись: пряничная‘ гора, ‚свинви И‘ колодезь молодобти:” НН Къ мотивамъ стихотворевшя часто присоединялись изображеня ничего omaro Ch HHMH HO UMBIONNA: 10JM cb звриными толовами, ‘Въ! ‘странных ‘олеждахъ, Фолдалы, ‘охотники, `горнорабоче, ‘трубочиеты; ‘лебеди, ‘козлы,: ’ванки;: электриче+ ©в&й трамвай, телеграфные” столбы ‘и’ многое! другое. На’‘н®которыхъ’ рисункахъ) среди: ‘примитивно’ и’ безформенио . изображенной: ‘сцены, ‘ появлялись’ ‘довольно вфрно переданный ‘фигуры’ женщинъ ‘въ’ ‘пвшных в.” платьяхьу’ ‘въ шляпахь CB перьями, ‘знакомые ‘образы. ‘изъ ‘сказокъ, ‘или’ щелкуны для ‘орЪховь:” Легко было! признать! ‘происхожден!е. этихь dary D3, а RY PHBLOBS: и! ИЛЛЮ=. ©трированныхь дЪтекихь книжекъ. Ао BN ate Рисунки были” разнообразны и” по ао ВЪ которых ‘вотрёчалисьноея- удачныя попытки’ изобразить: пространственную ‘перспективу; въ › другихь Замвча- лось. желаше ‘выдёлить; подчеркнуть. нёкоторыя` свовобразныя черты” изображае: Maro, что’ указываеть ‘уже ‘на’ нфкоторое. художествениоь р’ оремленю Kb. характеризащии ооо. О ПХ “При: сравненуи, ‘работы rbporens оказываются! икс (Это отличительная” черта. отмфчаетея и другими ‘изёлвдо oe. тейнеромъ) Правда; со ‘стороны: формы рисунки‘ дЪвочеки 1 ПОРА но; 10, силь: образности, живости“ ааа и оригинальности < ии AWS WOT AS HEE .PUCYHKOBL “MAABUIUKORD. :-~ - SP IESE ЭТО