6 ИЗВЪСТЯ ОБЩЕСТВА: ПРЕПОДАВАТ. \ ГРАФИЧ. ИСКУССТВЪ. © Ne 6. они ` могли ‹ способствовать” нравственному; экономическому и сощальному прогреесу* 2).J Какъ включить эстетику въ различные: предметы ‘преподавашя и на различ-- Hx CTYHCHAXD его? и KAKOBA OAKHA OHTb HOATOTOBKA YYHTCAA LAA TOTO, OO его’ преподаваше шло’ успфшно? Соотвфтетвенно ‘этому комитетомъ первой секции: были. выработаны ел$дующе: вопросы” и ‘положения: 1. Каково.‘ относительное’ значеше` эстетическаго ‘развит!я въ общемъ вое- питани ребенка? ‹Кавше педагогические” приемы‘ слФдуеть примфнять ‘для кт чувства красоты въ ученикахъ начальныхъ школъ? т 2. Дары, занятя ‘и’ друйя’ педагогическия: средства `Фребелевской системы: Bb одинаковой ли степени‘ пригодны для’ развит!я ‘эстетическаго чуветва въ ма- ленькихъ дфтяхъ? Какя улучшеня слфдуеть ввести въ’ эту систему? Рисоваше: по’ системь Фребеля соотвфтетвуетъ ‘ли цзлямъ ‘воспитания? 3. Важное. значен!е ‘преподаваня`‘ музыки ‘въ начальной школ? Какъ ‘оно должно быть ‘поставлено для’ того, чтобы давать’ желаемые: результаты ‘съ точки зря развит!я“‹ эстетическаго вкуса? Издан!е ‘сборниковъ ‘народныхъ пзсенокъ- какъ старыхъ, такъ и новыхъ. “4, Какимъ образомъ книги для чтевя (учебники и школьныя nocobia) могутъ способствовать эстетическому развито? Какими средствами можно вызвать. издаше книгъ для чтеня, приспособленныхъ къ начальному преподаванию и дЪй- отвительно. отвфчающихь. ‘художеетвеннымь требованямъ \ как ‹ по; литературному содержанию, такъ и по художественности иллюстращй? 5. Какой методъ преподавашя рисовашя въ начальныхъ школахъ можеть. наибодзе способствовать развито оэстетическаго чувства? Принципы, которые: должны примфнятьея при составлени поелфдовательныхъ серй моделей. 6. Вмяе школьной архитектуры ‚на. эстетическое чувство: какимъ прин- ципамъ должны удовлетворять планъ зданмя школы, и его внфшня и внутреная, неподвижныя и постоянныя украшешя, чтобы школа отвфчала одновременно ги- пеническимъ, педагогическимь и эстетичеекимъ требовашямъ? 7. Подвижныя украшеншя школьныхь помбщенй (классовъ, школьныхъ. дворовъ, гимнастическихъ залъ). а) Какимъ условямъ должны удовлетворять подвижныя украшенйя,, соетоя- mia иЗЪ СТВННЫХЪ гравюръ, фотографий, типсовыхъ фигуръ ит, д. 0) О составлеши школьныхъ‘коллекщй точныхъ репродукщй (въ формат. стЪнныхь изображешй для. общаго обучешя и въ формат альбома) извЪетныхъ. архитектурныхь, скульштурныхь и живописныхъ произведений. Слвдуетъ ли огра- ничить эти коллекщи нашональными произведенями? с) Необходимо придать художественный характерь вефмъ т рафическимь 10c06iaMb, употребляемымъ въ. школахъ: иллюстращи учебниковъ, картины для. преподавашя истоши географли, естественныхь наукъ, пропаганда противъ пьян- ства AT oor ents! : “Ng о © ‘ og ЛЬ НР г i ‘ т.д \рированные. переплеты тетрадей и книгъ, клише для св%- № иомы, выдаваемые. ученикамъ и т, д. аким образом придать. артистичесый. характеръ: Гимнастическимъ упражнешямъе : до труду (школы для мальчиковъ, школы для чек