Ne 6. ИЗВЪСПЯ ОБЩЕСТВА `ПРЕПОДАВАТ. \ГРАФИЧ. ИСКУСОТВЪ. 1
	9. Изелвдовано‘ полезности, съ точки зр$ния развития‘ эстетическаго вкуса,
эвритмическихь ’упражненй, ‘въ’ которыхъ ‘выразительныя  движешя связаны съ
п0эз1ей и’ музыкой:

10. Художественный ‘характеръ  слфдуеть придавать школьнымъ. праздни-
камь.-—Какой типъ праздниковъ’ ел$дуетъ рекомендовать?

11. Что ‘можно ‘извлечь изъ ‘школьныхъ ‘экекурей’ для развитя’ эстетиче-
скато чувства? Раземотрне этого’ вопроса‘ для’ тородекихъ” и’ для сельекихъ
	12. Возможно ли въ начальной школ® дидактическое преподаване эстетики?

18. Какъ слёдуетъ организовать поелфшкольныя занятя, курсы для взрос-
лыхъ, народные университеты ит. д.,‘ чтобы они способствовали эстетическому
развитно народа?

14. Что должны едФлать’  нормальныя’ школы; чтобы ‘подготовить ‘учителей
н учительниц къ пониманию и ‘осуществлению’ развит!я  эстетическаго ‘чувства
въ ‘ученикахъ дфтскихь садовъ; начальныхь школъ, курсовъ для взрослыхь и
иныхь посльшкольныхь ‘учрежден?

Эстетическое’ чувство въ той же мёрв свойственно челов$ку, какъ’ интеллек-
туальное и нравственное; это’ видно ‘изъ ‘того,что у вефхъ народовъ на самыхъ
низшихь ступеняхъ развия мы находимъ предметы ‘искусства. У’ ребенка ‘по-
требноеть въ ‘художеетвенномь творчеств$ ‘проявляется уже въ раннемъ дЪтетвЪ.
Позтому‘въ пфльномъ воспитани ‘наука и искусство  имфютъ одинаковое значение;
они суть ‘равноцфнные элементы нормальнаго и гармоническаго развития ‘чело-
Bbka, вачиная съ’ низшей школы и’ кончая университетомъ.

‚ Щертвуя ‘въ воспитани ‘однимв’ ради другого; “мы ’получаемъ  неполныя
изувфченныя существа.“ Развивать ‘въ`‘дфтяхъ эстетическое! чуветво это не’ зна-
ЧИТЬ ТОТОВИТЬ  ИЗЪ HUX b ХУДОЖниковЪ; это’ задача ‘ художественныхь . школь и
консерваторй. Задача школы возбудить въ дзтяхъ эстетическую воспримчивоеть;
заставить ихъ. понять-— а/ ‘велихони ‘не ‘способны ‘понять, то’ просто. втолковать
имъ— что создаше и созерцаше` произведешй искусства’ является источникомъ
большого наслажденя; научить’ ихъ ‘наслаждаться ‘красотою природы, внушить
имъ уваженю къ памятникамъ’ ‘ирошлаго, заставить ихъ’ почуветвоваль‘ поэтич-
ность ихъ ‘или, по крайней мфрЪ, указать ‘имъь на ихъ цфнность, и такимъ
образом ‘отучить ихъ отъ беземысленнаго вандализма. ‘ОлЬдовательно  эстетиче-
ское ‘образоване но’можеть быть. ‘сосредоточено на’ какомъ-нибудь одномъ пред-
метв’ преподававя: оно’ ‘должно проникать все преподаване, каждую минуту
общения‘ учителя еъ ’ученикомъ. Главное‘ средство’ для развит эстетическаго
чувства то’же, что‘и для развимя ‘ума упражнеше въ наблюдательноети. Ма-
тераль для пнаблюдательности’ рёбенокъ ‘черпаетъ’ ‘изъ окружающей ого среды:
домъ; школа, тородъ  съ ‘егб’‘общественными здашями ‘и памятниками’ и’ особенно
деревня еЪ` окружающей: ве природой.  Слфдовательно, средства для’ развийя
эстетическаго  чувства’ ребенка суть: соотвфтетвенная обстановкадома и. эт тшколф,
экскураи въ’ деревни» ‘и’въ ‘тброд$. Fool
- - Ho недостаточно’ показывать ребенку’ краеивыя вещи: ‘надо wayuirth ero
отличать красивое отъ безобразнаго и любить красивое. Особенно это важно для
дтей бЪлнато люда, обыкновенно совершенно лишенныхъ чувства красоты бла-