Ne 6. ИЗВЪСПЯ ОБЩЕСТВА `ПРЕПОДАВАТ. \ГРАФИЧ. ИСКУСОТВЪ. 1 9. Изелвдовано‘ полезности, съ точки зр$ния развития‘ эстетическаго вкуса, эвритмическихь ’упражненй, ‘въ’ которыхъ ‘выразительныя движешя связаны съ п0эз1ей и’ музыкой: 10. Художественный ‘характеръ слфдуеть придавать школьнымъ. праздни- камь.-—Какой типъ праздниковъ’ ел$дуетъ рекомендовать? 11. Что ‘можно ‘извлечь изъ ‘школьныхъ ‘экекурей’ для развитя’ эстетиче- скато чувства? Раземотрне этого’ вопроса‘ для’ тородекихъ” и’ для сельекихъ 12. Возможно ли въ начальной школ® дидактическое преподаване эстетики? 18. Какъ слёдуетъ организовать поелфшкольныя занятя, курсы для взрос- лыхъ, народные университеты ит. д.,‘ чтобы они способствовали эстетическому развитно народа? 14. Что должны едФлать’ нормальныя’ школы; чтобы ‘подготовить ‘учителей н учительниц къ пониманию и ‘осуществлению’ развит!я эстетическаго ‘чувства въ ‘ученикахъ дфтскихь садовъ; начальныхь школъ, курсовъ для взрослыхь и иныхь посльшкольныхь ‘учрежден? Эстетическое’ чувство въ той же мёрв свойственно челов$ку, какъ’ интеллек- туальное и нравственное; это’ видно ‘изъ ‘того,что у вефхъ народовъ на самыхъ низшихь ступеняхъ развия мы находимъ предметы ‘искусства. У’ ребенка ‘по- требноеть въ ‘художеетвенномь творчеств$ ‘проявляется уже въ раннемъ дЪтетвЪ. Позтому‘въ пфльномъ воспитани ‘наука и искусство имфютъ одинаковое значение; они суть ‘равноцфнные элементы нормальнаго и гармоническаго развития ‘чело- Bbka, вачиная съ’ низшей школы и’ кончая университетомъ. ‚ Щертвуя ‘въ воспитани ‘однимв’ ради другого; “мы ’получаемъ неполныя изувфченныя существа.“ Развивать ‘въ`‘дфтяхъ эстетическое! чуветво это не’ зна- ЧИТЬ ТОТОВИТЬ ИЗЪ HUX b ХУДОЖниковЪ; это’ задача ‘ художественныхь . школь и консерваторй. Задача школы возбудить въ дзтяхъ эстетическую воспримчивоеть; заставить ихъ. понять-— а/ ‘велихони ‘не ‘способны ‘понять, то’ просто. втолковать имъ— что создаше и созерцаше` произведешй искусства’ является источникомъ большого наслажденя; научить’ ихъ ‘наслаждаться ‘красотою природы, внушить имъ уваженю къ памятникамъ’ ‘ирошлаго, заставить ихъ’ почуветвоваль‘ поэтич- ность ихъ ‘или, по крайней мфрЪ, указать ‘имъь на ихъ цфнность, и такимъ образом ‘отучить ихъ отъ беземысленнаго вандализма. ‘ОлЬдовательно эстетиче- ское ‘образоване но’можеть быть. ‘сосредоточено на’ какомъ-нибудь одномъ пред- метв’ преподававя: оно’ ‘должно проникать все преподаване, каждую минуту общения‘ учителя еъ ’ученикомъ. Главное‘ средство’ для развит эстетическаго чувства то’же, что‘и для развимя ‘ума упражнеше въ наблюдательноети. Ма- тераль для пнаблюдательности’ рёбенокъ ‘черпаетъ’ ‘изъ окружающей ого среды: домъ; школа, тородъ съ ‘егб’‘общественными здашями ‘и памятниками’ и’ особенно деревня еЪ` окружающей: ве природой. Слфдовательно, средства для’ развийя эстетическаго чувства’ ребенка суть: соотвфтетвенная обстановкадома и. эт тшколф, экскураи въ’ деревни» ‘и’въ ‘тброд$. Fool - - Ho недостаточно’ показывать ребенку’ краеивыя вещи: ‘надо wayuirth ero отличать красивое отъ безобразнаго и любить красивое. Особенно это важно для дтей бЪлнато люда, обыкновенно совершенно лишенныхъ чувства красоты бла-