№ 5-6. ИЗВЕСТЯ ОБЩЕСТВА ПРЕПОЛАВАТ. ГРАФИЧ; ИСКУССТВЪ. 150 пренебрегать и тфмъ, что есть хорошаго въ методЪ проповздующемъ иныя начала. Работы по впечатльнно, красками и съ живой натуры (а гдф можно и композищя) должны быть вкрапленными въ точный и строй методъ препо- давая такимъ образомъ, чтобы, не нарушая цфльности и стройности его, они служили важнымъ подспорьемъ въ обучени графическимъ искусствамъ нашего подрастающаго поколЪвя. Принят!е опредЪленнаго взгляла, на задачу обучешя рисованю дастъ всЪмъ намъ возможность скорЪе столковаться о единой нормальной программ, отказаться отъ чрезмфрныхъ фантазй, направить силы растрачиваемыя на частичныя искашя и опыты непосредственно на осуществлене программы, отдохнуть отъ мучительныхъь исканй вразбродъ и ждать плодовъ своего труда, чтобы спустя извфетное время видфть ихъ и, затЪмъ уже, вновь су- лить о ихъ качествахъь и мЪрахъ къ лучшей ихъ культивировкЪ. Ясный путь, дружная совмБстная работа и личная энергия, безъ сомнЪнйя, такимъ образомъ приведутъ насъ къ истинному выполненйо Halle препода- вательской мисеи, оживятъ насъ, укрфиятъ вЪру въ себя и преисполнятъ насъ свЪтлой радоетью за честно и правильно исполняемый долгъ! ПИ. Лысенков». Новая французская программа преподаваня рисова- ня въ средней школпЪф. (Продолжене— См. № 3—4 „Извиети”). Эта. программа дъйствительна сз 1-0 октября 1909 года. Программа преподаваня въ мужекихь школах и Гимназияхъ, П%теюе сады. Приготовительные и младпиие классы. ДЪТСКТЕ САДЫ. ПРОГРАММА. Учитель не обязанъ вводить въ своемъ преподававши воБ модели, ни примфнять въ точности всЪ ‘упражнешя, указанныя ниже. По своему YCMO- трЪнйю онъ’можетъ сдЪлать изъ нихЪъ выборъ, наиболЪе соотвЪтетвующий его личному вкусу и силамъь его учениковъ. Учебный планъ имфетъ Bb виду только ‘указать разнообразныя ‘упражненя, которыя можно дать ДЪТямМЪ, чтобы возбудить ихъ интересъ и развить ихъ наблюдательность. Первый отд лъ. Свободные рисунки карандашомъ. Силуэты и ряды изъ кубиковъ, кир- пичиковъ, налочекъ, планочекъ, камешковъ, жетоновъ, пуговиць ит, д. Ри- соваше комбинащй изъ этихъ предметовъ.