300 ИЭРБСТЯ O-BA MNPCMOA. ГРАХФИЧ. ИСКУССТВЬ
	и журналахъ, при чемъ часто, не зная даже названя краски, они, можно
сказать, инстинктивно малюютъ небо и воду—синей краской, лЪеъ и траву—
зеленой, огонь--краеной изт. д.

‹РазЪ: мы! прибйаем® такое стремлеше дётей къ раскрашиванйо, достой-
НЫМЪ. поощреня (нб’въ’ смыслЪ порчи книгъ и журналовъ, & въ раскрашиван!и
фигуръ въ разные цвфта, т. е. стремлеше, къ такъ называемой красочности)
и находимъ нужнымъ знакомить ихъ съ первыхъ же ступеней обученя съ
красками, то, по моему мн>нио, необходимо принять во внимане слБдующее
обстоятельство. Въ московскижь матазинахъ рисовальныхъ принадлежностей и
даже въ москательныхъ лавкахъ, не. говорю уже о провинщи, можно видЪть
выставленныя во множеств краски разныхъ сортовъ и цфнъ, въ ящичкахъ,
на палитрахъ и т. д.

Думаю, что р$5дый ребенокъ не соблазнится видомъ такого яркаго
товара, а, услыхавъ въ школЪ о пользЪ рисовая красками, или поощ-
ряемый старшими, непремфнно обзаведется готовымъ наборомъ красокъ, поку-
пая, сообразно съ имбющейся въ его распоряжени суммой, за 8, 10, 15 коп. и
до 2, 3, 5 и.больше рублей.

_ р Важь тень разговор съ однимъ фабрикантомъ красокъ мн было
`трустно’ отъ note AMAT, что очень большой сбыть (такъ называемый ,,20d0-
‚ вой“ -MarepiaATE) BARIOTL летевня краски тля рисовашя. Та это и понятно.
	:2р.80й %«малерыть)имБютъ дешевыя краски для рисовашя. Да это и понятно.
ое-родители, не будучи увфрены (по разнымъ причинамъ) въ пользъ
	обучешя какой то мазнЪ, или не располагая нужными для это средствами,
желая „побиловеипь“ своего ребенка, покупаютъ ему приготовленныя, по усмот-
рЪнйо фабрикъ, грошевыя краски.

И вотъ, такимъ то мусоромъ, при введеши новЪйшаго метода обучешя,
пользуются мноМя дЪти. Друше родители, руководствуясь заявлешемъ ученика,
что учитель рекомендуетъ пр1обрЪсти краски, —покупаютъ весьма часто по
своему усмотрЪнйо ему болБе дорогой, обильный наборъ красокъ, безполезный
при начальномъ обучен рисованйо.

МнБ, кажется, что первая наша учительская обязанность, въ данномъ
случаЪ, убЪдить учащихся, начинающихъ пользоваться красками, въ безпо-
лезности прюбрЪтевшя такихъ красокъ, которыя, благодаря своей дешевизн$ и,
слЪдовательно, —плохому качеству пигментовъ —или обильному выбору цвЪтовъ,
т.е., благодаря дороговизнф, одинаково не пригодны для начальнаго обучешя.

думаю такъ; не полезнЪе ли было бы намъ рекомендовать при началь-
номъ обучеши красками, покупать-——только фи основные цвзта; красный,
син и желтый, т. е. таке, которые нельзя составить изъ другихъ красокъ,
но обязательно высшаго качества.

И, пользуясь этими тремя цвЪтами, на опыт показать учащимся, сколько
оттЪнковъ можетъ дать всяк цвЪть при помощи развеленя его водою, и
сколько можно получить цвфтовъ при см$шени этихъ красокъ. МнЪ часто
приходилось слышать отъ дЪтей: а какъ же красить въ бЪлый или черный
цвзть—если у насъ только три указанныя краски? Въ такихъ случаяхъ я
говорилъ, что бЪлой краски намъ пока не нужно потому, что мы булемъ
рисовать на бЪлой бумаг и, слБдовательно, бЪлыя мЪота рисунка будемъ
оставлять не закрашенными, черный же, или всяк другой цвЪтъ, мы можемъ
составить изъ этихъ трехъ красокъ. РазумЪется, тая объяснешя сопровож-
дались опытами и вполн удовлетворяли учащихея.

Съ педагогической точки зрёвя я нахожу этотъ пуемъ вполнф пВлесо-
образнымъ, такъ какъ дЪти, убЪдившись на показанномъ опыт$, сами начи-
наютъ домскиваться желаемаго тона, а не пользуютея подходящими по ихъ
мнфнио уже готовыми красками (и очень часто скверными, какъ, напр.: зеленой,
лиловой, черной и др.).
			та