50 ИЭББСГКЯ О»-оА ПРепПоДдЛ. ГРАФИТ. ИСКУССТВЬ жественныхъ формъ въ связи съ теорлей стилей; 3) составленля коллекши изъ живыхъ моделей и ихъ кошй, а также изъ соотвЪтственныхъ художествен- ныхъ формъ, могущихъ служить, образцами; 4) изданйя учебниковъ, сравни- тельныхъ таблицъ и др. подобныхъ пособ. Свой методъ. преподавая Меуреръ излагаетъ подробно въ работЪ. (из дана.въ 1896 г. Кульманомъ, Дрёзденъ): „Формы растешй. Образцы и при- м$неня растен!й ‘въ орнаментЪ. Рекомендовано для художественно-промыш- ленныхъ и архитектурныхъ училищь, высшихъ. техническихъ школь и выс- шихъ ‘учебныхъ заведенй, а также для архитекторовъ и ремесленниковъ художественныхъ ‘издфлй“. Зависимость художественныхъ формъ отъ формъ соотвЪтетвенныхь живыхъ моделей, указанная еще Зетрег’омъ, приводитъ Меурера.къ убЪждено въ необходимости для техническаго рисовальщика изучать формы естественныхъ моделей не только для того, чтобы самому изобрЪтать и творить сообразно ©ъ законами ихъ органическато строевя, но и для того, чтобы правильно понимать и сознательно разрабатывать уже су- ществующя художественныя формы лежания въ, основ его знай. ВЪль скульпторъ долженъ пользовалься античными формами не какъ непосредствен- нымъ образцомъ для осуществлешя своего оригинальнаго замысла, но какъ сходнымъ прим$ромъ хухожественнаго воплощеня идеи. Подобно этому и тех- ническй рисовальщикъ своей спещальности не долженъ непосредственно поль- зоваться ране созданными формами съ ихъ ясно выраженнымъ своеобраз1емъ. Какъ скульпторъ можеть оцфнить достоинство’ и правду античной статуи только обладая знашемъ анатом и пропорщй человЪческаго тЪла, такъ и техническй рисовальщикъ можеть понять сущность и. значеше существую- щихъ уже художественныхъ формъ, только усвоивъ себЪ законы образованя ‚и формы тЪхъ живыхъ моделей, которыя нослужили для. нихъ образцами. Только. сопоставлеше и одновременное ‘изучеше естественныхь и художе- ственныхъ формъ даетъ возможность вывести законы ихъ образованя и на- глядно показываетъ аналогио обоихъ родовъ формъ и пригодность естествен- ныхъ формъ для примЪнен!я въ искусетвЪ; съ другой стороны оно помогаетъ уставовить т техническ!я требованя, которымъ поллежитъ видоизмЪнен!е естественныхъ формъ вЪ художественныя.—Всесторонне освЪтивъ значене естественныхъ формъ въ орнаментальномъ и техническомъ искусствЪ, какъ только могъ это слфлать художникъ вполнф знакомый съ формами орнамента, съ широкимъ кругозоромъ и горячей любовью къ своему лЪлу, Меуреръ переходитъ къ видоизмфненю естественыхъ формъ въ художественныя. Въ декоративномъ искусствЪ натуралистичесвк!е образцы не должны имфть само- стоятельнаго значеня, но.быть только воплощешемъ оригинальнаго замысла хухожника. При выбор моделей художникъ долженъ всегда имфть въ виду. свою основную задачу и согласовать предметъ и его художественное укра- шеше съ овоимъ замыслом, и этой задачВ должно быть подчинено примфне- н!е естественныхъ формъ или другихъ образцовъ. На создаше формы и орна- ментащи художественнаго произведеня, подражаше оригиналу можетъ и должно вился въ Берлинъ, гдВ годь спустя быль назначенъ однимъ изъ первыхъ преподавателей Художественно-промышленнаго Училища. Въ 1874—1875 г., посл пофздки съ образова- тельной цфлью въ Итаию, я по предложению нтальянскаго министерства составиль вм- ств с0 своими учениками цвфтные и пластическе орнаменты, изданные впослёдетви Эваль- домъ. До 1883 г. я состоялъ преподавателемь въ Худож.-промышленномь Училишв. а вифств съ тёмъ, какъ владфлець собственнаго ателье, участвоваль въ украшен много- численныхь здан!; осенью 1883 года я покинулъ Берлинъ и долго жиль въ Рим, гдз въ 1889 году основалъ школу пля рисован!я растительныхь орнаментовъ, субсидируемую прусскимъ министерствомъ. Эта’школа впосл®дстви была преобразована въ курсы для учи- телей художественныхь ремесль. Сверхъ того, за эти годы я занимался педагогической дфательностью въ различныхь школахь Германии. ,