150 ИЗВБСТЯ O-BA TMPEMQA, ГВРАЗРИЧ. ИСКУССТВЬ О выр5зывании. Сообщене Н. В. Склифосовскаго. *) Роль, которую играетъ вырЪзыване въ общей программ эстетическаго образованя дЪтей, конечно, служебная, это не цфль, къ которой приходится стремиться, это лишь средство къ достиженио главной цЪли. Эта мысль подтверждается при разсмотрЪи программъ какъ русскихъ, такъ и загра- ничныхь школъ, гдЪ введено рисоваше съ отдфломъ вырфзываня. ВырЪзы- ваше, какъ и лЪпка, заставляетъ дЪтей осязалельнфе почувствовать ту или другую форму, соотношеше частей, а, кромЪ того, прюбрЪети предваритель- ное знакомство съ сочеташемъ цвЪтовъ; другими словами—вырЪзыван!е есть рисоване готовыми пвфтовыми пятнами. На первыхъ порахъ нФкоторыя школы (американсыя и французекйя), вмЪето выр$зываюшя примфняютъ выщиныване. „Выщипыване“ практически выполнимЪе, особенно. въ бЪдныхъ сельскихъ и даже городскихъ школахъ, гдЪ ножницы могутъ явиться слишкомъ дорогимъ пособемъ. Премы выщипываня весьма просты; держите пальцами лЪвой руки бумагу въ томъ м5етЪ, гщЪ должна пройти лишя выщипываемой формы, пальцами же правой руки обрывайте кусочки ненужной бумаги. Со стороны содержаня въ проведени вырЪзыван!я приходится держаться того же правила, какъ и при рисоваши. Первое время приходится предоста- вить дътей на извЪетное время самимъ себЪ, дать имъ возможность проявить себя, пр1обрЪети нЪкоторый навыкъ въ обращения. съ ножницами и новымъ для нихъ, въ смыслЪ примфненя, матераломъ —бумагой. Такимъ образомъ, мы имБемъ здЪсь дЪло съ выр$зывашемъ свободнымъ творческимъ. Проведеше этого типа уроковъ не представляетъ затрудненй. Почти единственное тре- боваше здЪсь, какъ и на рисованш, заключается Bb томъ, чтобы вырЪзы- ване происходило сразу отъ руки, безъ BCAKAXD предварительныхъ зари- совыванй и помЪтокъ. Много времени такому вырЪзыванйю отдавать не при- ходится, его полезно примфнять пер!одически. Не говоря уже о томъ, что далеко не вс дЪти самобытно творятъ, (большинство изъ нихъ заимствуеть у сосфдей), регламентироване ихъ за- нятЙ и программное ведеше вырЪзывашя полжно занять преимущественное ‘мЪето еще и по другимъ причинамъ: 1) дЪти любятъ выполнять разумно по- ставленныя требовашя, и 2) мы не должны забывать, что роль вырЪзываня служебная, и извЪетныя формы и цвЪтовыя сочетая должны быть усвоены дЪтьми въ извфстное время. Въ виду этого, наестанетъ моментъ, когда систе- матическое вырфзыване несомннно выдвинется на первый планъ, и когда OHO принесетъ свою несомнЪнную пользу. Прежде чЪфмъ начать Gombe подробно говорить о выр$зываши, нужно познакомиться съ матераломъ, который придется употреблять при работЪ. 1) Бумага, достаточно плотная, н5сколькихъ неяркихъ оттфнковъ для на- клейки на нее вырЪзаннаго. 2) Бумага менфе плотная и папироеная, матовая и глянцовая для вырЪзывашя возможно большого количества оттЪнковъ. 3) Бумага простая, сБрая оберточная и бЪлая тонкая, дешевый сортъ, и для выр$зывашя, и для наклеиваня. Желательны, конечно, точные наборы, чтобы _ _) Msp „Матераловъ по вопросамъ, касающимся пост. преп. рисов. въ женск. гимн. Мар!инек. учил. и професс!он. шк.“, Тифлисъ.