152 ИЗВБОМЯ O-BA MPEMOA. FRAEPMY. ACKYCCTBb ВБыр$зыван1е квадрата, прямоугольника и тре- угольника. Конецъ полоски отъ угла согните по дагонали предполагаемаго ква- црата (см. рис. 5) и заставьте ерЪзаль часть полоски по лини а; разогнувъ треугольникъ, дЪти получатъ квадратъ. Когда представлеше о квадрат у дътей будетъ ясно, предложите имъ срЪзать на глазъ н5еколько квадратовъ. Треугольникъ 2 получить изъ квадрата не трудно, разрЪзавъ Yy квадратъ по лиши сгиба; прямоугольникъ же— ь Vy), перегибанемъ квадрата по лини, соединяющей середины противоположныхъ сторонъ. Теперь у Pye. § насъ уже 4. элемента, которые можно комбини- ровать другъ съ другомъ. Предложите дЪтямъ сдЪлать закладку, украсить квадратъ симметричнымъ распредЪлешемъ на немъ полосокъ, прямоугольниковъ, треугольниковъ и т. п., верстовой столбъ, ломъ, заборъ. Выр $ зыванте чечеви чной формы, полукруга, круга. Изъ узкаго прямоугольника вырЪзывается чечевичная форма, какъ пока- зано на рисункЪ 6. Поступать надо такъ. Срфзать сначала наклонно пря- мыми срфзами по углу наверху и внизу, а затфмъ уже округлить, если нужно. Полукругь вырЪзывается изъ полуквадрата, кругъ изъ квадрата. Когда только что упомянутыя формы, достаточно усвоены дЪтьми, надо заставлять дътей вырЪзать и безъ искусственнаго подхода. Этими новыми формами можно воспользоваться и для новыхъ мотивовъ. Скомбинируйте съ дЪтьми изъ нихъ цвЪтокъ, рамочку, украшенную полосками, кружками, пвЪтами, будку для часового съ круглымт, отверст1емъ вверху и т. п. . Дальнзишия симметричныя формы—кувши- ны, вазы (см. рис. 7). Оба бока выр$зываются сразу. Кусокъ бумаги сгибается вмЪстЪ, и два листа рЪжутся сразу; разогните вырфзанный полукувшинъ, полувазу, и у вахъ получится цълая форма. Если при вырЪфзыван!и кувшина, Basil, BCTpBTATCA ручка, нужно вмфетЪ съ общей формой вырЪфзывать и ея наружную Рис. 6. форму, а затЪмъ уже вырЪзать промежуточ- ное отвереше. Предложите дЪтямъ вырЪфзать вазу съ цвЪтами. Къ этому же отдЪлу надо отнести и вырЪзыванше лЪтей, бабо- чекъ, жуковъ (съ наклейкой на нихъ пятенъ для расцвЪчиваня платьевъ и крыльевъ), подсвЪчниковъ, лампъ, обЪденной по- суды и т. п. Матералъ для этого отдЪла можно подобрать очень интересный и использовать его чрезвычайно разнообразно. Выр5$зыван!е ассимметричныхъ формъ. Этотъь отдЪль даетъ очень большой просторъ какъ преподавателю, такъ и учащимея. (== Матер!аломъ для этого отдла, несомнфнно, послу- житъ все то, что дЪти передъ собою видятъ. Сна- Рис. 7. чала предлагаются простЪйшя формы, затЪмъ болфе сложныя съ комбинированшемъ всего въ картины. Задашя могутъ быть общ{я для всего класса, причемъ преподаватель, вмфстЪ съ классомъ, точно ИА = Е} 2 Е Е Е = = = Е Е = Е = Е