i НАЧАЛО СМ. НА 2 СТР. Ч. Бассиля не несет в себе ничего подлин- но романтического, В детской литературе до сих пор бытуют разные взгляды на романтику. При пра- вильном взгляде писатели находят эту романтику внутри окружающей рюаль- ной жизни, и эта романтика оказы- вается романтикой комсомольцев Кра- онодона, романтикой людскими руками вос- станавливаемых из пепла деревень и го- родов, романтикой звездочки, выточенной детскими руками из ненокорного металла. Другой взгляд на романтику в детекой лите- ратуре-——валяд глубоко неверный, при ко- тором писатель ищет эту романтику где-то в стороне от реальной жизни. Эти писатели отвергают, как материал для создания литературных произведений, не изученную ими и, по их мнению, якобы неинтересную и некрасивую жизнь и при- думывают вместо этой жизни, но их мне- нию, якобы интересную и красивую игру, Вот в чем, в частности, долгие тоды бы- ла беда такого даровитого писателя, как 1. Кассиль, постоянно пытавшегося при- украсить жизнь созданием параллельно существующего, придуманного мира. Я рад, что имею возможность сказать 9 том, что удачная книга Л. Касеиля, на- пибанная им совместно с M. Поляновеким «Улица младшего сына», товорит. 0б от- Kase этого писателя от его старых пози- ций ложной романтики. Эта книга. облада- ющая еще рядом свойственных Л, Кассилю” языковых погрешностей, книга, в которой, есть две или три неудачные глазы, в то же время никак не заслуживает той за- ушательской критики, которая появилась, например, в газете «Красный Крым». В целом это хорошая книга. В ней интересно и убедительно рассказывается о формирова- нии самобытного и сложного характера та- лантливого героического советского мальчи- ка Володи Дубинина. И насколько же это оказывается правдивее, глубже и по-хоро- шему занимательнее, чем история приду- манной своенравйой Симы Крупициной и тоже придуманного благородного Расщенея с0 всеми его труба-барабанами! Говоря 0 воспитании характера, как 06 одной из основных задач детской литера- туры, нужно вилотную поставить перед детскими писателями вопрос, который был поставлен перед нами еще много лет назад в докладе тов. А. А. Андреева. <...к сожа- лению, — говорил товарищ Андреев, — до сих пор нет для детей хороших биографий Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. А все это чрезвычайно необходимо для социалн- стического воспитания детей через худо- жественную литературу». Наряду с этим стоит вопрос о создании, биографий, повестей о таких людях, как Калинин, СОвердлов, Дзержинский, о’ вы- дающихея деятелях большевиетекой пар- тии, о героях гражданской войны, о лю- дях, которые дают молодежи высокие образцы жизненного поведения. Такие кни- ти, как «Рассказы о Ленине» А. Кононова, как- «Мальчик из Уржума» А. „Голубевой, кав вышелшая нелавно. документальная книга Е, Копевой о ee сыне, — пока еще слишком одиноки в налией советской лите- parype. Тема общественного долга, тема воспита- ния в духе коммунизма должна пронизы- вать всю нашу детскую литературу, и надо сказать -— в ее лучших произведе- ниях эта тема‘находит сейчас свое благо- родное развитие, Мне хотелось ноставить тут один во- прос, связанный с этой темой, поставить его на материале пьес для детей и юно- шеотва-—«Аттестат зрелости» Л, Гераски- ной, «Воробьевы горы» А. Симукова и «Они лоспорили» В. Дюбимовой. Во всех этих пьесах говорится о том, как плохо ставить личное дело выше общественного, как плохо, когда мололой человек становится на путь индивидуализ- ма и отрывается от коллектива. Это все верно. Но во всех этих пьесах, гле действуют выпускники Из десятилеток, индивидуа- листами, оторвавшимися от коллектива, обязательно становятся самые способные и талантливые ученики в классе. В резуль- тате, когла прочтень несколько ньее под- PHI, создается какое-то странное ощуще- ние, что самые способные ученики — это непременно индивидуалиеты, ‘непременно одиночки, которым почему-то особенно не- уютно в коллективе. Так ли это на самом деле? Наверное, бывает и так. Но типично ли 9707 Убежден, что нет. Убежден, что и в шко- лах, так же как и в дальнейшем, вылви- гаясь на самостоятельную дорогу, в 00- ветском обществе способные и талантли- вые люди находятся в благоприятной атмосфере, находятся в условиях, когда они свободно могут развивать свои та- ланты и способности, Я думаю, лля на- шего общества в целом, для советской школы более типичны случаи, когда от- сталый человек самым фактом своей от- сталости противопоставляет себя коллекти- ву, когла инливилуалистом оказывается Тот, кто, имея все объективные возмож- ности для того, чтобы хоропю учиться и работать, плохо учится и илохо работает. Mue кажется, что в однообразном реше- нии этой темы авторы пьес оказалиеь в плену у наиболее острого и выигрышного, по их мнению, драматического конфликта и, пойдя по этой проторенной дорожке, отошли в сторону от жизненной правды, от реального положения вещей в советеком обществе. Вопроеы общественного — воспитания, общественной морали, правильного общест- венного поведения человека, которому предстоит строить коммунистическое обще- ство, должны быть во главе угла в дет- ских книгах. Вее вопросы морали, нрав- ственности, этики должны быть подчинены этой главной проблеме. Ленин писал: <..для ‘нас нравственность, взятая вне человеческого общества, не су- ществует... Для нае нравственность подчи- нена интересам классовой борьбы пролетя- риата», Это положение надо тверло пом- нить и, основываяеь на нем, строго кри- тиковать вое попытки в детской литерату- 8 проповедывать нравственность, м0- Таль, этику человеческого поведения, как нечто отвлеченное от классовой сущности обтества. Мне кажется, что в ряде статей и pe- нончание донлада 1, Симонова цензий и, в особенности, высказываний на всяких обсуждениях и дискуссиях по вопросу детской литературы, в неуваже- нии к темам труда в нашей литературе, в самой системе некоторых эстетеких оцекок спрятаны критерии, идущие ог существую- щего еще у иных товарищей преклонения перед американской и английской бур- жуазной детской литературой и, в частно- CTH, англо-американской школьной по- вестью. Но нельзя умиляться мнимыми эстети- ческими достоинствами западной буржуаз- ной детской литературы и не понимать, что эта литература вполне сознательно воспитывает наших врагов. Нельзя также, продекларировав свое несогласие с идейными установками этой литературы, пытаться в 10 же время пе- реносить в нашу литературу ее формы, ce эстетические методы, ее литературную ма- нору. * Теперь я хочу кратко остановить: сея на вопросе о занимательности, 06 увлекательности детской книги. Для детской дитературы необыкновенно ва- жен вопросе занимательности. Детская книга должна быть и серьезной и занима- тельной, а когда мы, признавая достоин- ства книги, в То же время отмечаем, что она, к сожалению, недосталочно заниматель- на, то это значит, что мы, оценивая кни- гу положительно, делаем писателю скидку, потому что он неполностью справился со своей идейной и художественной задачей. Не случайно приключенческие книги занимают неотъемлемое важное место в дет- ской литературе. Книги приключений при- званы воспитывать в ребенке волевые ка- чества, смелость, находчивость, мужество, Естественно, что наше новое время накла- дывает новую печать и на приключенче- скую литературу. В центре ее стоять человек, попадающий в невероят- ные и исключительные обетоятельства, но проявляющий в них уеальные качества живого советского человека, его типиче- ские черты. У нас есть хороший образед приключенческого романа — «Два капи- тана» В. Каверина. В последнее время разгорелся спор 06 одной интересной книге, написанной в приключенческом жанре, —0 «Кортике» А, Рыбакова, и в этом споре обнаружилась одна любопытная вещь. Ряд товарищей, выступавших по поводу этой книги так, же, как и по поводу других книг приключен- ческого жанра, заняли странную позицию. В принципе они за приключения, за необ- XOTHMOCTh существования приключенче- ского жанра, а на практике, при конкрет- ном разборе произведений, они против, бу квально, каждого приключения, которое там происходит, «Кортик» А. Рыбакова, безусловно, за- служивает критики, Ha мой взгляд, со- вершенно по другой линии — по линии того, что автор, поставив перед собой за- лачу написать приключенческую‘ повесть, как раз недостаточно смело и мастерски связал `в06 происходящее в книге в еди- ную цепь приключений, Отсутствие хорошей увлекательности может превратить детскую литературу в нудное чтение, а нудное чтение — это уже не литература, ни детская и никакая другая, Еще один вопрос, тесно связанный с тем, которого я только что коснулся. Недавно в статье товарища И. Каирова, со воеми согласиться, было одно место, касающееся пьесы В. Розова «Ее друзья», которое мне лично представляется принципиально не- верным, и я процитирую его: «Писатель В. Розов написал пьесу для детей «Ее друзья». Побуждения у автора были самые благородные: показать силу детской дружбы. Но в основу своей_ пьесы он положил такой мало характерный факт, как слепота девушки. Какое же может быть сомнение в том, что Фоветские юно- ши и девушки придут на помощь своему ослеппему товаришу? Ведь здесь даже нет никакого вопроса, некого и не в чем убежлать. Гораздо интересней и важнее было бы показать силу детского коллекти- ва, крепкой дружбы на фактах, часто встречающихся в жизни нашей моло- дежи». Мне это положение тов. Каирова ка- жется неверным, потому что, если стать на эту точку зрения и продолжать линию рассуждения, следует признать и мало ха- рактерным, безусловно. редким фактом то, что, скажем, произошло с летчиком Ma- ресьевым или с писателем Николаем Ocr- ровским. Это факты. конечно, редкие, иск- лючительные. Но если писатель, взяв исключительные события, исключитель- ную человеческую судьбу, в то же время Ha этом исключительном факте показыва- ет типические для советских людей черты характера и самого героя и окружающих его персонажей произведения, то’ разве он не может на материале исключительной судьбы героя добиться больших типиче- ских обобщений? Если мы обратимся к тем богатствам, которыми располатает наша детская лите- ратура, то в числе этих богатств законно назовем ряд книг взрослой литературы. Стоит только вепомнить, какую громадную роль на протяжении‘ истории развития со- ветокой литературы в деле формирования характера советеких детей сыграли такие книги, как «Железный поток» А. Серафи- мовича, «Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Как закалялась сталь» Н. Островского, «Стихи © советском паспорте» и многие другие стихи В. Маяковского, а в последние годы такие образы, как образ Мересъева в «Повести 0 настоящем человеке» Б. Полевого, обра- зы комсомольцев Краснодона в «Молодой твардии» А. Фадеева. Такие написанные для взрослых книги, как «Педатогическая поэма» и «Флаги на башнях» А. Макарен- во, сыграли необыкновенно большую роль в воспитании советских детей и прямым, непосредственным воздействием и воздей- ствием, так сказать, вторичным, через воспитание молодых советских педагогов. Из лучших книг собственно детской ли- тературы следует назвать почти все напи- санное Аркадием Гайдаром; многие стихи С. Маршака, впервые в детской советской поэзии введшего в обиход маленьких детей большие темы жизни и политики, Следует движения вперед. Без этого нет развития», напомнить книги таких, много давших воветекой детской литературе, писателей, kak 5, Житков, как В. Бианки, В. Ар- сеньев, 1. Бажов, М. Пришвин. Говоря 0 советской детской драматургии, ников искусств правления СССР. В повестке дня пленума: 1) 0 со- стоянии узбекской советекой 2) 0 детской литературе, 3) 0 задачах ли- тературной критики, вопросы, ДНЕВНИК ПЛЕНУМА 25 января в Пентральном доме работ- открылся ХШ пленум Союза советских писателей литературы, 4) Организационные _ Пленум открыл генеральный секретарь ССП СССР А. Фадеев. В президиуме пле- нельзя не упомянуть таких этапных в ее нума: М. Ауэзов, А. Венилова, С. Вургун, иотории пьес, как «Винтовка № 492116» \. Караваева, В. Кожевников, А. Корней- Врона, как «Продолжение следует» А. Бруштейн, как «Сказка» и «Двадцать чук, С. Муканов, Ф. Панферов, А. Пер- положение К. Симонова, лет спустя» М. Оветлова, «Красный гал- стук» С. Михалкова. Для того чтобы ставление 0 ботатетве современной детской литературы, в которой только за 1946—48 годы издано 3350 на- званий общим тиражом в 116 млн. экземи- в добавление к тем некоторое пред- ляров, мне хочется книгам, о которых я, как о положительном явлении, уже говорил, назвать еще‘ неко- терых писателей и еще некоторые книги. Надо назвать такие книги, — как исторические повести С. Григорьева, в первую очередь «Малахов курган»: такие книги бывалых людей, как книга А, Яковлева «Рассказы из жиз- ни», «Повесть о сыне» Е. Кошевой и ментально-художественная «Четвертая высота» ЕЁ. Ильиной; такие книги ю молодых педагогах, как «Мой класс» Ф. Витдоровой; такие книги, как посвященные важнейшей теме дружбы на- родов повести А. Кононова «У железного биография, как Г. Федоров (Коми стан), С. Сомова (Узбекистан), венцев, М. Рыльский, К. Симонов, Л. Со- болев, А. Софронов, А. Сурков, Н. Тихо- нов, А. Фадеев, К. Федин, С. Чиковани, С. Щиначев и другие, . На, утреннем заседании первого дня ра- боты пленума был заслушан доклал пред- седателя Союза советских писателей Узбе- кистана ШГ. Ратидова «0 состоянии у3- бекской советской литературы», Содоклал о литературе Узбекистана ele- ad ОСП СССР Н. Тихонов. Вечернее заседание 25 января и утрен-. нее 26 января были посвящены прениям по докладу И. «Служу родине» И, Кожедуба; такая доку- . заместитель генерального секретаря Ш. Рашидова и содокладу Тихонова. В прениях выступили: Багимов (Кара-Калиакская АССР), АССР), М. Мирмухеин М. Миршакар (Таджики- И. Грин- берг (Москва), С. Вургун (Азербайджан), (Узбекистан), ручья» и Я, Тайца «Под горой Гедимина»: книжки рассказов И. Дика и Ю. С А. Ерикеев (Татарская АССР), Б. Baceap- гин, 1. Климович (Москва), А. Сирас (Ар- книжка С. Георгиевской «Бабушкино мо- ре», «Веселая семейка» Н. Носова, «Да- ‚ные книжки Е. Шварца «Первоклаесница» должен 1 свой доклад, хотя бы этим перечислением основными положениями которой нельзя НЫ Toe oe oe ‘Oy A } * леко ли до Сайгатки?» А. Перфильевой. Затем новые книжки детских стихов Е. Благининой, Н. Саконской, 3. Алексан- дровой, Г. Трутневой, Н. Артюховой, 0. Бе- дарева. Поэму А. Барто, поэму С. Михал- кова «В Музей В. И. Ленина», своеобраз- и «Наш завод» (написанную совместно с И. Фрезом), «Амурские сказки» Д. Нагит- кина, а также еще незавершенную, но своеобразную и ставящую перед собой большие задачи книгу Н. Кончаловской «Ната древняя столица». Следует упомянуть также о таких, по- священных. историкл-революционной тема- тике книгах, как «Штурм Зимнего» Л. Са- Berbera nu «Бессмертный корабль» Е. Юн- ги. Неойхолимо назвать книгу 9. Выгод- ; ской «Опасный беглен», борьбе колониальных народов ©в09 освобождение. Следует, наконец, сказать о таких бое. вых, политически острых, пробуждающих в сердцах детей ненависть и презрение к американскому фашизму пьесах, как «Сна- KOR» Любимовой и «Я хочу домой» С. Ми- халкова. E : Мне хотелось перед тем, как заключить посвященную Индии за даль общее представление о богалетве и значимости нашей современной летекой литературы. Перед нашей летской литературой етоят необыкновенно болыние задачи, связанные с тем, что она формирует. хараклер’ людей, = которые будут жить при коммунизме. Нужно над этим глубоко задуматься и, BO- первых, особенно строго и принципиально отнестись к недостаткам налией литерату- ры, к принципиальным ошибкам ряда на- ших детских писателей и, во-вторых, правильно оценить то большое литератур- Н0$ хозяйство, которое есть в напюм pac- поряжении, те сотни книг, которые изда- мя Детгиз и другие издательства. Нам необходимо прежде всего отметить суще- ствующие в этом хозяйстве пробелы, ко- торые надо заполнить. Я уже говорил, что совершенно недо- статочно развита у нас историко-револю- ционная литература для детей. Мало книг о истории нашей Родины. Если перейти к современным темам, то здесь нужно с полной яеноетью отлать себе отчет в том, что мы, не задумываясь, называем пока только две хорошие кни- ги —И. Ликстанова и И. Василенко, по- священные теме труда в нашей промыш- ленности, потому что, к сожалению, нам не над чем особенно задумываться: других Тавноценных книг на эту тему пока еше нет. То же самое целиком можно сказать и о книгах для детей, посвященных нашей колхозной деревне. Их тоже слишком ма- ло, нетертимо мало. Я думаю, высказывая при этом свое личное мнение, что очень полезную орга- низующую роль мог бы сыграть журнал, вокруг которого сгруппировалея бы актив нашей детской литературы, — литератур- но-художественный и общественно-политн- ческий большой, двухнедельный или еже- месячный журнал, рассчитанный на школь- ников старших классов школы, на учени- ков ремесленных училищ, на вступивших в жизнь городскую и сельскую молодежь, Такой журнал должен издаваться с много- численными приложениями. В нем должны печататьея лучшие художественные произ- ведения для детей старшего возраста, для молодежи и критические статьи, потому народов великой советекой страны, зенными границами, мения), В. Сидельников, Н, Чертова (Мо- сква), П. Ипатенко (Молдавия), A, Соф- ронов (Москва), А. Корнейчук (Украина). конце заседания с заключительным ело- вом выступил Ш. Рашидов. Указывая на ряд значительных творче- ских успехов узбекской и других нацио- нальных литератур, выступавшие в пре- ниях говорили о том, что эти достиже- ния могли бы быть больше, если бы Co- ю3 советских писателей СОСР действеннее и литературных организаций национальных республик на русский язык, а также неудовлетворительное со- стояние литературной критики в респуб- ликах. Вечером 26 января состоялея доклад К. Симонова «О современном состоянии и некоторых вопросах развития детской ли-, тературы». Содоклад «0 состоянии укра- инской детской литературы» сделал 27 ян- варя А. Корнейчук (содоклад. А. Корней- Зрелость моезо наро Туркменская народная мулрость говорит: «Молод тот бывает, кто с временем в но- ту шагает», В применении к нашей республике это вдвойне справедливо, Советская Туркмения молода не только потому, свое 25-летие, но и потому, что, шагая в ногу что празднует с нашим советоким временем, она обогнала историю, совершив прыжок из феодального мрака в солнечный лень ©о- циализма. Этот гигантский прыжок в бу- дущее, которое стало настоящим для всех мог быть и был совершен лишь потому, что, туководимый тениями революции Лениным и Сталиным, русский рабочий класс сверг иго самодержавия и установил советскую власть. В область истории отошло то тяжелое время, когда наш древний свободолюбивый К ‘народ был раздроблен, разделен искусст- прюзябал в ханской Хиве, эмирской Бухаре и так называемой Закаспийской области. Инициатором воссоединения туркменско- то народа в елиную советскую республику явился великий Сталин. Туркменский народ не забыл огромной, решающей помощи русского народа и ве- ликого Сталина, освободивших его от ига колонизаторов, местных феодалов и бур- жуазии. 0 том, чо могло бы быть с турюмен- ским наролом, если бы не было Великой Октябрьской сопиалистической револю- ции, мы можем судить по жизни туркме- HOB B сопредельном с нами Иране. Здесь туркменов угнетают иранские реакционе- ры, унижают и грабят чиновники, жандар- мерия и феодалы. Туркмены не имеют пра- ва обучать детей в своих школах и даже разговаривать на родном языке. Голод и нищета — таков удел наших братьев в Ираме. Прошло 25 лет. Новая советская жизнь преобразила Туркмению. Все, что создается у нас на благо тру- лящихся, народ связывает с именем Сталина. Чувства эти ярко и точно передал наш что критические статьи о детской литера- наролный поэт Ата Салих: туре необходимы не только детским писа- телям, но и читателям детской литературы. Наша детская литература растет и крепнет. В своей основе — это здоровая и в верном направлении растущая литерату- ра. Вопрос сейчас стоит только в том, что- бы активно и твердой рукой поддержать в ней наиболее идейное, передовое, ценное Стали крепче имя твое, Солнца ярче слава твоя... . . . . . . > . e . 3 5 Мысли твоей не меркнет свет, Мощи твоей предела нет. Живи, не зная бремени лет, Вечно живи, любимый вождь! Наша республика располагает крупвей- и важное для воспитания юных ленинцев, шими запасами нефти, каменного угля, се- людей нового общества, чтобы наряду с этим обратить в дальнейшем 0с0бо при- стальное внимание на вопросы хуложе- ственного совершенствования, ни в коем случае не почивая на лаврах и не удовло- леток в о свыше 350 промышленных предприятий. Промынгленноеть теперь преобладает в на- родном хозяйстве Туркмении. творяясь достигнутым. Этого мы сможем достигнуть, только свято помня слова товарища И. В. Сталина. «Борьба между старым и новым, между отмирающим и нарождающимся, — гово- рил товарищ И. В. Сталин, — вот основа нашего развития. Не отмечая и не выяв- ляя открыто и честно, как это’ подобает большевикам, недочеты и ошибки в на- шей работе, мы закрываем cede дорогу вперед. Ну, а мы хотим двигаться вперед. И именно потому, что мы хотим двигаться вперед, мы лолжны поставить олной из своих важнейших задач честную и рево- люционную самокпитику, Без этого нет Сталина, мощи русского народа Советский Туркме- нистан превратился в богатую индустри- ально-аграрную промышленностью и сельским хозяйством. свинца... Да разве ры, калийных солей, недр, перечислишь Bee богатетва наших ставшие доступными народу благодаря с9- вотекой власти! За годы сталинских пяти- республике вотупило в строй Наше сельское хозяйство с кажаым го- дом Bee больше наеышается механизмами. Тем самым облегчается труд колхозников. Расигиряются посевы хлопчатника, По пло- щади посевов хлоика респуолика занимает второе место в Советском Союзе. Ленина — братекой по- Под руководством партии при постоянной республику с крупной механизированным ee дд ee a чука булет напечатан в следующем номе- ре’ «Литературной газеты»). По докладу В. Симонова и COTO MALY А. Корнейчука развернулись оживленные ‘не слелали для и острые прения. М. Прилежаева подвергла критике’ то Tle отвергается жанр школьной повести, как якобы огра- ничивающий мир ребенка сферой школы, — Именно школе государетво поручает в первую очередь коммуниетическое — вос- питание детей, —сказала М. Прилежаева. — Жизнь нашей школы богата и сложна. Тема школы может и должна быть пред- метом и специальной темой детекой- дите- ратуры. К. Симонов считает, что сам тер- мин «школьная повесть» сомнителен. Дело не в термине. Наша школа сама по себе— явление новаторское, глубоко революцион- ное. У нас своя школа, свои традиции. — В. Симонов искусственно бузил те- му школы, незакономерно противоноста- вив ей тему труда,— говорит редактор «Пионерекой правды» 3. Туманова. — Разве для школьника учение не является трудом, разве воспитание трудолюбия, уважения к труду не характеризует со- ветскую школу? Непростительно в докладе о детской ли- тературе даже ни разу не произнести слов; «пионер», «пионерская и комсомоль- ская организация». Это можно объяснить только неправильным отношением к обще- ственным детским организациям. Председатель комиссии по детской ли- тературе при ССП СССР т. М. Белахова говорит: — Е детекой литературе лолжны предъ- являться общие высокие критерии хуложе- ственного мастерства. Но нельзя отрицать специфику детской литературы, которая определяется возрастными особенностями читателя, а также педагогическими зада- чами воспитания детей, Эта специфика тем больтие, чем моложе возраст читателя. В докладе же К. Симонова это не получи- ` ло отражения. помогал республиканским союзам писате-! лей, Отмечалось серьезное отставание из- дательств в деле переводов произведений писателей М. Белахова обстоятельно анализирует причины недостатков в работе Союза пи- вателей по детской литературе, Очень ма- 10 издается книг для дошкольников, a, между тем, воспитание начинзетея ec ca- мого раннего возраста. Отметив некоторое благополучие с поэзией для маленьких (стихи С. Маршака, С. Михалкова, А. Бар- то и других), М. Белахова указывает на отставание прозы для этого- возраста. Ототающим участком является, по мне- нию М. Белаховой, подготовка специаль- ных кадров детских писателей и критиков. Бурс детской литературы читается, chy, ААААИЕННАДАНАААНАНИ LAS bd _— Берды КЕРБАБАЕВ pi leet Мне хочется рассказать об успехах в области культуры. Вспоминаю детство — бедная крестьян- ская семья в маленькой деревне на бере- гу реки Теджен. Статистики подсчитали, что в дореволюционной Туркмении только 7 человек из каждой тысячи’ населения умели подписывать свою фамилию. В на- шей деревне был только один грамотный— мулла. А сейчас в Туркмении население HMCHH, Наук, бегло и часто изымается из протрамм вообще за неимением педагогов. Нет учеб- ников и утвержденных программ препода» вания куреа детекой литературы. Ничего развития теории летекой литературы ни Институт мировой литара- туры имени Горького, ни Академия педа- гогических наук. Вопросам детской. сказки посвятил свое выступление А. Нечаев, указавитий на факты некритичеекого использования фольклорных источников. С. Злобин говорил © важности такото жанра детской литературы, как историко- революционная повесть. Самокритично прозвучало выступление Т. Кассиля, признавшего опибки в своем творчестве, выразившиеся в увлечении ложной романтикой. Вассиль называет ipa которые могут служить образцом для писателя, — Маяковокий и Гайдар. Они видели главную задачу детской лите- ратуры в воспитании будущего граждани- на социалистического общества. Романтизм для них — это прежде всего умение ви- деть большое в малом. РЯ — Отрадно чувствовать, — прололжает Ч. Кассиль, — что новые имена, входящие В детскую литературу, — А. Перфильева, И. Дик, И. Гофф — хорошо понимают это. Их произведения проникнуты страстным отношением к труду, поэзией большой, настоящей дружбы. ‘ А. Якимович (Белоруссия) подобно остановился на состоянии детской литера- туры в Белоруссии. А. Мусатов критиковал правление Союза писателей и комиссию по детской литера- туре. eta — Ряд детских писателей 40 сих пор не был принят в члены и кандидаты союза, хотя имелись вое основания лля этого. Толстые журналы закрыли всякий доступ для произведений детских писате- лей. Перейхя к недостаткам детской литера- туры, тов. Мусатов сказал: — До сих пор в детской литературе нет образов героев труда, равных, по силе воздействия на юном читателя, героям «Молодой гвардии» А. Фадеева или «Пове- сти о настоящем человеке» Б. Полевого. eek * В прениях по докладу К. Симонова и сотокладу А. Корнейчука также выступили: Б. Емельянов, Л. Кон, Н. Н. Михайлов, В. Джармагамбетов, А. `Шманкевич, М. Ce- ид-заде, I. Дубровина и В. Охотников. 28 января в 11 часов утра — продолже- ние прений. Е С) Q@ ского района проведен «День сельской иятеллигенции». Около 350 учителей, агрономов, врачей, зоотехников, ветери- ‚’наров, работников сельских библиотек съехалось в колхоз, Новая туркменская интеллигенция вы- ращена партией большевиков. Можно при- вести сотни биографий наших докторов писателей и деятелей искусств — подлинных детей народа. Можно расска- зать © девушке-колхознице Кумыш Мамае- вой, ставшей штурманом дальнего плава- ния. Сейчас Мамаева учится в Институте ‘инженеров водного транспорта. Можно рас- сказать о докторах наук Каррыеве и Heme- сплошь грамотно, и введено обязательное сове и о множестве хругих. Всех их роднит семилетнее обучение детей, В республике одно: они люди труда, завоевавигие поло- более 1.200 школ, 29 специальных сред- них учебных заведений и 6 институтов. акая капиталистическая страна может похвастаться такими успехами в области народного образования?! В 1923 году, выетупая на совещании Центрального Комитета . коммунистической партий с ответственными работниками национальных республик и областей, товарищ Сталин говорил: «Ты хочешь еде- лаль передовой свою страну всмысле под- нятия 9 тюсударственности, — подымай грамотность населения, подымай культу- PY своей страны, — остальное приложит- ся». Это указание вождя мы свято выпол- ‘няем, Образование и культура проникли глубоко в быт Туркмении, До революции туркменская литература почти не знала прозы. Сейчас наши писа- тели успешно разрабатывают все литера- турные жанры. Ё числу лучитих достиже- ний туркменской советской литературы от- носятся роман Ara Каушутова «Mex- рии Вена», рассказы Сарыханова о совре- менной жизни нашего народа, пьесы Мух- Тарова и Кара-Сейтлиева и многие другие произведения. До революции книти На туркменском языке почти не издавались. А за 25 лет в Туркмении выпущено свыше 34 мил- лионов экземпляров книг и брошюр. Сей- час каждый туркмен может читать на род- HOM языке гениальные творения Маркса, Энгельса, Ленина и Сталина, произведения классиков и современных писателей, Тиражи произвелений туркменских клас- сиков Махтум Кули, Шабонде, эпоса «Кер- Оглы» и произведений народных певцов-— бахши превысили 300 тысяч экземиляров. Я беру пачку республиканских и обла- отных газет Советской Туркмении и про- сматриваю хронику. ITO лишь заметки в несколько строк, лишь факты. Но как они’ показательны! ...Проведено совещание ученых советов министерств здравоохранения республик Средней Азии. Съехавшиеся в Ашхабад ученые обменялись опытом профилакти- ческой и лечебной работы. Разработан план совместной работы по предупреж- дению заболеваний. ..Колхоз «Кизыл» Кара-Калинского района приобрел очередную партию ли- тературы для своей библиотеки. Около 7000 книг приобрел недавно районный отдел культпросветучреждений. ‚.В число членов-коллективов Обще- ства по распространению и научных знаний Туркменской ССР всту- пили колхозы имени Ленина и «Комму- нист» Марыйского района и колхоз име- ни Буденного Векиль-Базарского района. „.Вышел в свет очередной номер жур- нала «Известия Туркменского филиала Академии наук СССР». ..В колхозе «Социализм» Ашхабад- Жение В советском обществе потому, что И каждый туркмен гордитея. том. что ‘в политических полученные знания отдают народу. iy Юбилей теспублики мы празляуем в обз становке высокого патриотического подъе- ма, охватившего нашу страну в связи © предстоящими выборами в Верховный (5- вет’ Р. Тучших своих людей вылеинул туркмен- ский нарол’ в избирательные комиссии. составе Центральной избирательной комис- сии но выборам в Верховный Совет СССР за одним слолом с крупнейшими тосудар- ственными деятелями заседает и наш KOIXO3HUK, председалель колхоза «12 лет РЕКА» Гаипов` Махтум. Его колхоз вышел в ряты передовых и получил за прошлый год чистого дохода около трех миллионов рублей. ‚ Гампова выдвинула в состав Централь- ной избирательной комиссии простая жен- щина-колхозница Султан Джамал Худай- бердыева. Она выступила на. общем собра- нии колхозников с большой речью, оха- рактеризовав Гаипова как’ передового че- ловека сталинской эпохи. Каждому, кто знает угнетенное положе- ние женщины в странах Востока, кло_зна- KOM с недавним бесправием женшин в дореволюционной Туркмении, — этот. ма- ленький этизол говорит о многом. Еще и сеголня не только в таких eTpa- нах, kak Upan, Афганистан или Индия, Но и во: многих европейских капиталисти- ческих государетвах трулящиеся женщины липены ‘элементарных гражданских прав. А в Советской Туркмения 74 женшиз ны — депутаты Верховных Советов. около трех с половиной тысяч женщин заседает в местных советах. : Так осуществляется у нас провозгла» шенное Сталинской Конституцией равно- правие женщин. Туркменский народ, так же, каки все народы Советского Союза, уверенно смот- рит в будущее. За нами — 25 лет напря- женного труда и учения. Из грозных во= енных испытаний мы вышли окрепиими и тесней, чем когла-либо, сплоченными во- круг нашей коммунистической партии. Вместе со всеми наролами нашей Ролины, рука 0б руку с могучим братом напгим — русским народом, идем мы ‘широкой лоро- гой вперед. И как всетла, вперели нас, неотлелимый от народа, идет великий вождь и учитель — наш Сталин. ЛИТЕРАТУРНАЯ ГАЗЕТА Ne 9 те 3 етих кВА Sr А 4