«РЕ Е лЕ Н Н Я гА З Е ТА»

118. 1894 г.

18:94 г. № 15.

коммиссаръ Пиккаръ находитъ, что выставка должна помъ­щаться по возможности въ центръ Парижа. По его мнънію, ее надо возвести на мъсть послъдней выставки, значительно расширивъ ея площадь по направленію къ центру. Къ Тро­кадеро, Марсову полю, Эспланадъ Инвалидовъ Пиккаръ предлагаетъ прибавить не только Промышленный дворецъ и всъ Елисейскія поля между авеню d Antin и авеню des Champs Elysées, площадью Согласія и Сеной, но, если воз­можно, и весь Тюльери съ его садами и во всякомъ случаъ большую часть стараго королевскаго дворца, а главный входъ на выставку расположить на Елисейскихъ поляхъ. Такимъ образомъ не только было бы значительно расширено пространство выставки, но въ ея границахъ была бы заклю­чена монументальнъйшая, красивъйшая часть Парижа. Ком­миссія, которая раздъляетъ мнъніе главнаго коммиссара, была приведена къ тому же ръшенію вопросомъ о передвиженіи. Въ руководящихъ сферахъ уже давно господствуетъ мнъніе, что выставка должна оставаться открытой весь вечеръ до глубокой ночи. Это однако требуетъ такихъ большихъ рас­ходовъ, что можетъ быть приведено въ исполненіе только при томъ условіи, если выставку каждый вечеръ будутъ посъщать большія массы публики, что въ свою очередь воз­можно только тогда, когда выставка расположена въ центръ городского движенія, такъ что масса населенія можетъ до­браться до нея и возвратиться домой пъшкомъ. Такимъ образомъ вопросъ о мъсть для выставки можно считать ръшеннымъ. Расширенная по плану Пиккара выста­вочная область наложитъ совсъмъ особенный отпечатокъ на этотъ большой міровой праздникъ конца стольтія, такъ что его физіономія нисколько не будетъ напоминать выставки 1889 г. Центръ тяжести съ Марсова поля перенесется въ Елисейскія поля, и даже Эйфелева башня составитъ лишь затерянный полузабытый пунктъ выставочной окраины, ко­торый только потому не уничтожается совершенно, что отчужденіе его стоило бы большихъ денегъ. Основной планъ Пиккара, кромъ преобразованія внъшней картины выставки, вводитъ еще совершенно новую класси­фикацію выставляемыхъ предметовъ. Тамъ, гдъ прежде выста­вляли, напримъръ, одну шляпу, въ 1900 году будетъ пред­ставлено рядомъ съ ней все производство ея въ своихъ раз­личныхъ фазахъ, сльдовательно -кроличьи шкурки, войлокъ, шелкъ, различныя стадіи ихъ обработки до готоваго про­дукта; рядомъ съ кушаньемъ будутъ экспонироваться ихъ составныя части и аппараты, употребляемые для ихъ изго­товленія; наряду съ одеждой, сукномъ, шелкомъ и проч. можно будетъ видъть машины, изготовляющія ихъ, и сырые продукты, и пр. Это не только поведетъ къ болье равно­мърному распредъленію матеріала, но облегчитъ осмотръ экспонатовъ въ ихъ общей связи. Такимъ образомъ выставка представитъ собою грандіозную школу, въ которой посъти­тели будутъ имъть, возможность ознакомиться на дълъ съ формами и силами промышленнаго производства, составля­ющими промышленный результатъ текущаго стольтія. Что касается собственно разныхъ диковинокъ, то объ этомъ еще неизвъстно ничего окончательнаго. Ни предло­женный архитекторомъ города Парижа проектъ монумен­тальнаго бульвара въ 70 метр. (около 100 арш.) ширины, ведущаго отъ центральнаго пункта площади Согласія черезъ исполинскій мостъ, долженствующій представлять мастерское произведеніе архитектуры, къ Марсову полю, ни проектъ Электрическаго дворца на Сень или на башнь Эйфеля, сне­сенной до 1-го этажа, еще не приняты. Одни сомнъваются въ осуществимости этихъ плановъ, другіе оспариваютъ ихъ артистическую цънность, и коммиссіи предстоитъ еще много труда, прежде чъмъ она дойдетъ до разработки ихъ деталей.

Отчеты и изсльдованія по кустарной промышленности въ Россіи Томъ II. VI-391 стр. и XI таблицъ рисун­ковъ. Изданіе министерства государственныхь иму­щестзъ 18.94 г. (Окончаніе).

Въ Западной Европъ система промышленно-техническаго образованія въ основъ своей повсюду одна и та же; повсюду существуютъ 3 основныхъ типа профессіональныхъ учебныхъ заведеній, гараллельныхъ низшимъ, среднимъ и высшимъ общеобразовательнымъ заведеніямъ - народнымъ школамъ гимназіямъ и университетамъ. Наиболъе существенныя измъ­ненія замъчаются на первой изъ этихъ трехъ ступеней -- въ организаціи начальныхъ профессіональныхъ школъ; но и въ этой области въ посльдніе годы наблюдается стремленіе къ объединенію, такъ какъ повсюду признается необходимымъ ввести въ курсъ народной школы ручной трудъ съ цълью дать дътямъ самыя элементарныя техническія свъдънія и умънье обращаться съ простъйшими орудіями ремесла, прі- охотить ихъ къ работь и развить до извъстной степени лов­кость глаза и руки. Опытъ уже доказалъ, что ученики, про­шедшіе въ начальной народной школь легкій курсъ ручного труда, гораздо скоръе осваиваются съ своимъ ремесломъ, чъмъ другіе ученики, приступающіе къ ремеслу безъ всякой предварительной подготовки. Кромъ народныхъ школъ, включившихъ ручной трудъ въ свои программы, существуютъ, въ различныхъ мъстностяхъ Германіи напримъръ, еще и отдъльные самостоятельные кур­сы ручного труда. Одно изъ старъйшихъ и лучшихъ заведе­ній этого рода находится въ Гёрлиць (въ прусской Силезіи). Эта школа основана въ 1881 году депутатомъ прусскаго сейма барономъ Шенкендорфомъ и въ настоящее время состоитъ изъ девяти отдъленій съ 162 учениками, которымъ препо­даются элементарные пріемы работъ картонажныхъ, столяр­ныхъ, токарныхъ и ръзьбы по дереву. Преподаваніе ведется въ вечерніе часы и устроено такимъ образомъ, что каждый ученикъ занятъ 4 часа въ недълю. Изъ среднихъ профессіональныхъ школъ весьма подходя щими къ условіямъ кустарнаго труда являются очень рас­пространенныя въ Западной Европъ такъ называемые допол­нительныя профессіональныя школы, т. е. воскресные или вечерніе курсы для ремесленныхъ учениковъ и рабочихъ. Эти школы посъщаются обыкновенно дътьми, которыя, окон­чивши курсъ начальной школы, должны сейчасъ же избрать себъ какое нибудь практическое занятіе или ремесло, чтобы зарабатывать кусокъ хлъба. Цъль ихъ заключается въ томъ, чтобы дать рабочему, въ часы свободные отъ ежедневныхъ его занятій, нъкоторыя научныя и художественныя свъдънія, которыя могли бы увеличить экономическую цънность его работъ, дълая ихболье совершенными. По общему мнънію, эти курсы, вполнъ соотвътствующіе по своей организаціи условіямъ жизни рабочаго класса, представляютъ лучшій типъ учебнаго заведенія для развитія артистическаго и тех­ническа о образованія среди ремесленниковъ; они обыкно­венно посъщаются очень усердно и учениками и пожилыми рабочими. Программа курсовъ дожна быть, конечно, приспо­соблена къ мъстнымъ условіямъ и потребностямъ. Кромъ этихъ и другихъ спеціальныхъ среднихъ школъ съ болье широкой и строгой программой, разсъянныхъ пс всъмъ тъмъ уголкамъ, гдъ сосредоточилась та или другая промышленность, огромную помощь кустарному и ремеслен­ному дълу оказываютъ художественно-промышленные музеи источники, изъ которыхъ кустари и ремесленники широко черпають образцы для своихъ издълій. Необходимость по­добныхъ учрежденій сознана повсюду, и въ настоящее вре­мя въ Европъ нътъ ни одного сколько нибудь важнаго про­мышленнаго центра, который не имъль бы своего художе-