3 июня 1950 г., № 131 (1664. иветствии Коллектив рабочих и служащих фабрики «Г. Кирков», Болгария; - ° Студенты ‘исторического факультета Со- фийского университета, гор. София, Болга- риа, : Собрание трудящихся г. Пещеры, Болга- рия; Рабочие и служащие кожевенвого пред- приятия г. Пловдива, Болгария; Рабочие и служашие кооперации «Побе- да», Болгария; Рабочие и служащие завода № 13 г. Ка- занлык, Болгария; Общее собрание граждан г. Дреново, Болгария; Рабочие и служащие завода «Дип» — «Сокол» г. Габрово, Болгария; Сотрудники 4-го районного Совета гор. Софии, Болгария; Жители села Киртево, Болгария; Слушатели курсов русского языка гор. Пржибрами, Чехословакия; Жители села Гайх, Чехословакия; Слушатели курсов русского языка гор. Градчаны, Чехословакия; Окрестный секретариат Чехословацкой народной партии гор, Octpappl, Чехослова- кия; Жители села Великие `Мезиричи, Чехо- словакия; Учащиеся и преподаватели народной школы села Кнежице, Чехословакия; Служащие междугородней телефонной станции гор. Праги, Чехословакия; Слушатели курсов русского языка ‘завода ям. Конева, гор. Кладно, Чехословакия; Общество советско-чехословацкой друж- бы гор. Тугань, Чехословакия; Рабочие и служащие национального оп- тового распределителя в Галанте, Чехосло- вакия; : Коллектив работников базы Ne 12 ‘Tex- стильного объединения гор. Лисница, Поль- ша; Правление Объединения свободных немец: ких поофсоюзов, Германия; Римская федерация компартии Италии, гор. Рим; Коммунисты первой секции квартала Париоли г. Рима, Италия; Коммунисты ячейки предприятия «Ис- кусство печати», гор. Рим, Италия; Миланский учредительный комитет Феле: рации коммунистической молодежи, гор. Милан, Италия; Коммунисты Фабрики «Кристаллерие на- ционале», гор. Неаполь, Италия; Рабочие и служащие фабрики «И. М. М. Васто», гор. Неаполь, Италия; Рабочие и служащие завода «Дукати», гор. Болонья, Италия; Федерация трудящихся пищевой про- мышленности, гор. Болонья, Италия; Коллектив рабочих верфей «Ансальдо», гор. Ливорно, Италия; Городской комитет Федерации компартии Италии, г Сиена; Тракторозаводский райком ВКП(б) гор. Липецка; Коллектив учатихся. преподавателей и научно-технических сотрудников Воронеж- ского радиотехникума; Сотрудники санатория «Чайка» Акале- мии наук СССР, Майори; Колхозники и колхозницы колхоза «2-я пя: тилетка», Турковского района, Саратовской области; Комсомольцы и учащаяся молодежь Ба- шантинского сельхозтехникума; Коллектив работников Пугачевского до- ма учителя, Саратовская область: Коллектив работников треста _азербайд- жанских чайных совхозов, гор. Баку; Коллектив железнодорожников ст. Энг озеро, Лоухской дистанции Кировской ж. д.: Коллектив работников Ханты-Мансийской нефтеразведочной партии, (Продолжение списка поступивших приветствий — в следующих номерах). ОТЗЫВЧИВЫЙ ТОВАРИШ даботливо ухаживает за евоим самолетом механик старшина Силотов. Машина его всегда в отличном состоянии. Любовь к беевой технике старшина прививает и сво- им подчиненным — сержантам Парамоно- ву и Степанову. Воины образцово подгото- вили материальную часть к летним поле- там. Сейчас на аэролроме тов. Сидоров и его товарищи образцовое обслуживают BB. ренную им матернальную часть. Они доби- лись большой экономни горючего. Несколь- во полетов самолета, который обслуживает старшина, произведено на сэкономленном бензине. Успехи передового механика популяри- зируютея в стенной газете ` подразделения и стартовках. Свой опыт тов. Сидоров пе- редает и другим механикам. Дисциплинированный, отзывчивый, го- товый в любое время оказать помощь то- варишу, Сидоров заслуженно пользуется авторитетом спели воинов-авиалотов. Старший сержант А. ГРИН. В частях и подразделениях < Собрание комсомольского актива, со: общает нам тов. Гулин, состоялось в Н-ской авначасти. Доклад o задачах комсомольцев в связи с началом ин- тенсивных полетов сделал тов. Улесхов. В прениях по докладу выступили тт. Галъ- шев, Свиридов, Рочев и другие, \ Спортивный городок оборудован 8 Н-ской авиачасти силами комсомольцев и несоюзной молодежи, пишет нам офицер Зайнев. 7 Образцово выполняет свой воинский долг офицер Скалдин, пишет в редакцию тов. С. Торохтий. Опытный преподаватель, он умело обучает и воспитывает курсан- тов, прививает им любовь к Родине. Боль- шое внимание тов. Скалдин уделяет выра- ботке у курсантов практических навыков, умения самостоятельно ‘и с высоким каче- ством обслуживать материальную пасть SERN MRR BAT материальную часть машины. Требовательный, и заботливый офицер пользуется заслуженным авторитетом у подчиненных, с него курсанты берут при- мер того, как надо выполнять свой +воин- ский долг. ПО СЛЕДАМ НЕОПУБЛИКОВАННЫХ ПИСЕМ Редакция «Сталинекого сокола» получи- ла Письмо от военнослужащего А. Ересне- ва, который указывал на серьезные недо- статки в деятельности интендантеких ра- ботников Н-ской авиачасти, При расследовании факты, приведенные тов. Ересневым, подтвердились. Начальник продовольственного снабжения капитан Гурин от работы отстранен, на начальни- Ka вещевого снабжения старшего лейте- нанта Бекотовь наложено взыскание. ТАЛИНСКИЙ СОКОЛ 2“ С 2 АДИОСВЯЗЬ В ДНИ ПОЛЕТОВ _ ВСЕ ЕСТЬ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ Но опыт показывает. что радиосвязь’ яв- ляется надежным и безотказным средством управления лишь в том случае, если лет- ный состав подразделения в совершенстве владеет вю. Начальник связи немало сде- Nad для того. чтобы летчики подразделения умело пользовались радиосвязью в полете. Он сумел привить им чуветво ответетвен- ности за постояяную исправность радио- станции. понучил во-время производить ее подготовку к полету. Большое внимание обращено на умение правильно пользовать- ся в пулете ралиосвязью. Было время, когда в полете некоторые ведомые работали не только на’ прием команд и приказаний командира, Но и са- ми вели ненужные разговоры. Например, приняв ясную. совсем He требующую 19- вторения команду «увеличьте ‘интер- вал», ведомый считал евоим долгом обязательно назвать свой индеке и отве- тить командиру: «вас понял». Причем это «вас понял» повторялось нередко дважды. Такие переговоры нарушали четкость уп- равления, засоряли эфир. В подразделении прочно установилея порядок, при котором в полете переговоры сведены к минимуму. Bee ведомые, HacTPOHBRIACh `на волну командира, в основном принимают и вы- полняют его команды. Только в самых ис- паючительных случаях они ведут передачу сами. Серьезное внимание обращают в подраз- делении НЗ совершенное знание каждым летчиком переговорного кода и на радио- дисциплину. Здесь весь радиообмен ведет- ся со строжайшим соблюдением радиодис- циплины. Начальник связи вередко прово- дит беелы 5 языке Romany, разбирает конкретные ошибки. допущенные в возду- хе при переговорах по радио. Лежурные радиеты фиксируют все команды, переда- ваемые ¢ борта самолета. и этот материал становится основой разбора. Начальник связи указывал некоторым офицерам на то, что они слишком часто называют евой позывные. Например, получив приказание произволить посадку. летчик должен ко- ротко и ясно назвать свой позывной, сло- BO, означающее посадку. и прибавить в ЭТо- му «выполняю». Некоторые летчики на- зывают свой позывной по лва-три раза. Между тем в настоящей боевой обстановке всякое лишнее упоминание позывных ®©9- вершенно недопустимо. Многие офицеры этого подразделения умело владеют радиосвязью в воздухе. Так, тов. Ватрус тщательно контролирует ис- правность и подготовку радиооборулования самолета перех каждым вылетом, строго требует, чтобы подчиненные со всей ответ- ственностью относились к подготовке средетв связи, постоянно знали бы на- изусть вое позывные и другие условные сигналы и знаки. В полете команды этого офицера всегда лаконичны, просты и яе- ны, он не загружает эфир лишними елова- ми. Это способствует повышению качест- ва выполнения упражнений, Радиосвязь стала надежным средством управления в воздухе. и летный состав Н-ского подразделения приобрел хорошие навыки в @е использовании. Полеты были в самом разгаре. Над аэро- ромом слышен несмолкаемый гул моторов. Самолеты поднимались в воздух, уходили, набирая высоту, в зоны пилотажа и воз- душных етрельб, ` Вот над полигоном появился самолет, пилотируемый офицером Пузаковым. Лет- чик связалея по радио с руководителем по- летов, находившимея на полигоне, и по- просил разрешения бомбить. «Разрешаю». — ответил тот. Олнако вместо того, чтобы cpasy Re после этого заходить на цель и выполнять упражнение, офицер Пузаков еще два раза запросил разрешения бом- бить. Два раза руководитель полетов по- вторял свой ответ, и все же самолет, пило- тируемый Пузаковым, продолжал неуверен- но кружитьея в районе полигона. Задание так и не было выполнено полностью. Дет- чик Пузаков возвратился на аэродром й произвел посадку. Что же помешало звизтору своевремен- но отбомбиться?” Ответ на этот во- прос дал сам летчик. Он сказал командиру, что в полете отказала радиосвязь. Пере- дачи © борта самолета своевременно при- нимались наземной радиостанцией полиго- Ha, но ни одной из команд руководителя полетов летчик не слышал. Начальник связи подразделения тотчас же проверил работу самолетной радиостанции. Она ока- залась исправной. Начальник связи надел шлемофон, которым пользовалея в воздухе Пузаков, и попробовал связаться с команд- но-диспетчерским пунктом. Bee передавае- мые им сигналы хорошо принимались, но он не слышал ни одного ответа. Шлемофон был неисправен. Перед вылетом. Roria Пузаков запрашивал разрешение на взлет, злемофон действовал. но в воздухе во вре- мя полета где-то произошло повреждение, й связь была нарушена. Это был едянственный случай наруше- ния радиосвязи в полете за последнее вре- мя. В части ему придали большое значе- ние. Начальник связи глубоко и всесторон- не разобрал со всеми летчиками причины, приведшие к натушению связи. Он по- дробно объяснил, как следует контролиро- вать перел вылетом исправность радио- оборулования. Накануне следующего летно- го дня начальник связи проконтролировал, Ea командиры экипажей выполнили его указания, правильно ли они произвели на- стройку радиоволн, подгонку шлемофона, проверил знание ими переговорного кода. В результате следующий летный день, отличавтийся особенным напряжением, прошел без единого нарушения в работе радиосвязи. Важные и ответственные обязанности возложены на начальника связи летного подразделения. Без широкого использова- ния радиосвязи невозможен ни один по- лет. Особенно возросло значение радиосвя- зи в дни напряженной летней боевой уче- бы. Сейчае ралио являётея самым главным „бы. Сейчас радио является самым главным ‘средством управления в воздухе. При по- ‚мощи радиосвязи командир руководит лей- ствиями своих летчиков. отдает Команды, необходимые для правильных действий в полете по маршруту, при взлете и сбопе, при выполнении стрельбы и бомбомета- ния в полягонных уФловиях. Хорошо оборулованные классы, тренаж- ные площалки, достаточное количество на- тлядных пособий — олно из важнейщих условий высокого качества боевой учебы личного состава. Вот почему в Н-ской авиачасти, наряду < кодготовкой матери- альной части в летней эксплуатации, по- беспокоились и 0б учебной базе, Пол руководством капитана Лифантьева переоборудована стрелковая площадка. Пе- перь летчики имеют возможность трениро- ваться здесь в опрелелении ракурса цели, дальности до нее. углового упрежления, в правильности прицеливания и определении момента открытия и поокращения огня. Все макеты самолетов. конусов и назем- Воспитанием курсантов в училише за- нимзется большая группа офицеров. В т6- оретическом подразделении курсанты про- холят курс олиночном бойпа, получают строевое воспитание; офицеры этого под- разлеления руковолят учебой и работой обучаемых в чагы самостоятельной подго- товки. Офиперы-преподаватели сообщают курсантам основы теоретических знаний, необходимых для успешного овладения профессией. Офиперы-летчики обучают практике летного дела. Таким образом. существует известное разделение труда офицеров в обучении курсантов. Однако, чем бы ни занимался курсант. в ведении какого бы специалиста он ни нахолилея. он должен везде встро- чать единый четкий порядок, единую си- стему воспитания. Каждый обучающий курсанта должен повседневно и настойчи- во воспигывать его в духе строжайшей воинекой дисциплины. в духе советского патриотизма, непоколебимой верности со- пиалистической Родине. Отним из главных условий, обеспечива-, ющих успех в этой рабоге, является тес- ный контакт между преподзвателями и Бомандирами. основанный на их деловом солружестве и личном общении. Только при таком контакте командиры и препода- ватели смогут добиться — непрерывного улучшения учебного процесса. будут ва- ходить все новые; лучшие методы обуче- ния и воспитания курсантов. На примере содружества преподавателей тт, Ведерникова. Труба, Евтушенко и дру- FAX © офицерами теоретического подразде- леняя можпо вилеть, к каким положитель- ным результатам в обучении и воспитании курсантов приводит прочная деловая связь преполава тгелей и команлиров, Офицер Труб» часто беседует © команлирами подразделений о курсавтах, которым он преподает теорию самолето- вожления, держит связь с руководителями партийной ий вомсомольской организаций. IOTOH fi о В связи с ‘семидесятилетием товарища И. В: Сталина приветствия с сердечными пожеланиями доброго здоровья и долгих лет жизни товарищу Сталину прислали: Рабочие и служащие одесской ‚ артели «Пищепромкомбинат»; Рабочие, служащие и инженерно-техниче- ские работники Денисковичского участка Ганцевичского леспромхоза; Коллектив работников о ПНаучно-исследо- вательского глазного института Азербайд- жанской ССР; Домохозяйки 14-го квартала Свердлов- ского района, гор. Фрунзе; Коллектив рабочих и служаших Пинской государственной заводской конюшни; Колхозники колхоза имени Орджоникий- зе, Акстафинского района, Азербайджан- ской ССР; Коллектив работников Самаровской мо- торно-рыболовной станции Обь-Иртышского госрыбтреста; Работники медицинских учреждений Ко- лушкинского района, Ростовской области; Колхозники колхоза имени Сталина, рабочие, служашие и интеллигенция села Царево, Ленинского района, Сталинград- ской области; Учителя и учащиеся Чалтырьской сред- ней школы № 1, Мясниковского района, Ростовской области; Коллектив работников исполкома Бер- дюжекого районного Совета депутатов тру- дящихся Тюменской области; Работники народного просвещения Казах- ской ССР, г. Алма-Ата; Собрание коммунистов и комсомольцев колхоза имени Буденного, Ленинского рай- она, Сталинградской области; Собрание молодежи Ледско-Немировско- го сельсовета, Шенкурского района, Архан- гельской области; Коллектив рабочих и служащих треста «Краснодартехснабнефть»; Коллектив работников потребкооперации Николаевского района, Сталинградской области; Собрание рабочих и служащих трактор- ной базы треста «Орджоникидзенефть»: Учителя Буденновской начальной школы, Ленинского района, Сталинградской обла- сти; Коллектив народного суда Песчано-Брод- ского района, Кировоградской области; Колхозники и колхозницы колхоза «3-я пя- тилетка», Столинского района, Пинской об- ласти; Работники 2-го городского отделения свя- зи гор. Даугавпилса, Латвийской ССР: Коллектив работников Кюрдамирского райкома КП(б) Азербайджана; _ Колхозники и колхозницы колхоза имени. Буденного, „Ленинского района, Сталин- градской области; Учащиеся и учителя пекинской началь- ной школы «Сицзайцунь», Китай; Коллектив работников редакции газеты «Гуанминжибао», Китай; и преподаватели Гооного ин- Студенты ститута Министерства тяжелой промыш- ленности, Китай: Студенты инженерного фак И Ки- итай: тайского университета связи, дружбы, 9-го Пекинского района, гор. Пе- кин, Китай: Учащиеся 1-й начальной школы «Py- лунь» г. Пекина, Китай; Штаб тыловой службы Народно-револю- ционного совета Китайской народной рез- публики, Китай; Рабочие и служащие пекинских Takco- моторных парков, Китай; Члены Общества, работников искусства и литературы г. Пекина, Китай; Бойцы и командиры Южно-Аньхуэйского военного округа, Китай; Рабочие и служащие Нанкинской молоч- ной фермы, Китай; БЛИТЕЛЬНЫЙ ЧАСОВОЙ Несение караульной службы является выполнением боевой задачи. Хорошо знают и образцово выполняют это уставное по- ложение солдаты и сержанты подразделе- ния старшем лейтенанта Бутолина. Недавно ночью, ‘охраняя стоянку само- летов, соллат Бахмутский обнаружил. что у одного из самолетов лопнул бензобак. Часовой сигналом вызвал начальника караула; Были приняты ерочные меры. В результале ни один килограмм горючего не пропал. ` 5а& отличное и бдительное несение ка- раульной службы начальник Училиша объявил рядовому Бахмутскому блатокар- ность и наградил его денежной премией. Гвардии лейтенант Н. БОЕВ. терз, а потому часто не умеет найти ключ к сердцу курсанта. Не зная своих подчи- ненных, этот командир не может во-время заметить их ошибки и недостатки, разум- но поошрить или взыскать с курсанта. Кое-кто из преподавателей также еще не избавился от ошибочного взгляда на вопросы воинского воспитания и рассуж- дает примерно так: «Моя обязанность — учить курсанта, а воинское воспитание— дело командиров». С подобного рода взгля- дами пора покончить раз и навсегда. И, наконец, of участии инотрук- торов и командиров летных подразле- лений в процессе воспитания курхан- тов. В нашем училище эти офицеры начи- нают обучать и воспитывать курсанта только с момента его поступлепия в лет- ное подразделение, в экипаж. До этого же летчики не общаются с молодыми курсан- тами, не изучают их, не ‘прививают BH стремления отлично освоить теоретический курс как основу практического обучения. Впоследствии инструкторы ий командиры: хетчики сами начинают понимать, как вреден этот отрыв от курсантов в период их пребывания в теоретическом подразде- лении, Необходимо постоянно координировать сверху работу всех офицеров, занимаю- щихся обучением и воспитанием будущих летчиков, чаще проводить педагогические советы с участием командиров и инструк- торов, а также совещания в масштабе училища. При условии надлежащего руководства сверху, деловой помощи партийных и комсомольских организаций, при тесном контакте между преподавателями, коман- дирами и летчиками можно поднять еще выше качество воинского воспитания, создать единую. еще более стройную си- стему обучения и воспитания. Вее это позволит нам успешно готовить высоко- квалифицированных, морально стойких, безгранично преданных советской Родине, делу партии Ленина— Сталина офицеров- летчиков. Подполковник Н. МАЙБОРОДА, Батайское авиационное училище. Родина — родина т представленные ‚ великих русских НАШЕМ авиаучилище оборудован стенд «Наша Р авиации». С большим интересом авиаторы рассматривают здесь экспонаты, рассказывающие о выдающихся изобретениях ученых, об отважных соколах нашей Родины. На снимке: курсант Голяс проводит у стенда беседу с авиаторами об отечественной авиации. Фото старшего техник-лейтенанта Г. Шеманского. В Н-екую авиачасть поибыл молодой летчик — лейтенант Емелин. Немного волнуясь. но полный належд, переступил OA Порог Кабинета командира пэдразделе- ния. Командир побеседовал ¢ ним и, про- шаяеь, пожелал лейтенанту быстоее войти в боевую семью. отлично овладеть своей летной профессией. Емелин ревностно взялся за учебу. Он внимательно слушал в классе руководите- ля занятий, добросовестно выполнял все домашние задания. Одним словом, молодой летчик успешно повышал уровень своих военных и политических знаний и даже заслужил за это нохвалу от старшего на- чальника. Однс смущало офицера Емелина —ник- то не интересовалея ето практическими навыками. Он страстно желал как можно скорее сесть на боевой самолет и в воз- духе показать свое умение пилотировать машину. стрелять и бомбить на полигоне, выполнять различные упражнения. Но его фамилия не включалась в плановую таб- лицу полетов. Емелин даже обращалея по этому поводу к командиру, однако яеного ответа на свой вопрос не получал. — Не торопитесь, занимайтесь поболь- ше! Прилет срок, и мы вас включим в плановую таблицу...— обнадеживал коман- дир. Проходили дни, недели, месяцы, но 066- щанный командиром срок ввода в строй все еще не наступал. Вместе во всеми офицерами Емелин приходил и занимался на предварительной и на предполетной подготовке —= вычерчивал маршруты по- лета, делал расчеты на стрельбу. Однако практически проверить свои знания в в03- духе ему все же не удавалось. Правда, иногда офицер Андреев, которого старший начальник обязал ввести в строй Емелина, вносил его фамилию в плановую таблицу полетов. но Пе ряду причин новичку край- не редко приходилось вылетать на зада- НИЯ. Из рассказов и пиеем товарищей, с ко- торыми он когда-то закончил авиационное училище. лейтенант Емелин знал, как Старшина Н-ского ‘подразделения тов. Андронов воспитывает своих подчинен- ных в л духе строжайшего выполнения всех уставных требований. Авиаторы это- го подразделения соблюдают воинскую хисциплину. всегда полтянуты и опрятны. Тов. Андронов своевременно заботится 0б обеспечении личного составах положен- ным обмундированием и обувью, следит QL TOM, чтобы обмундирование содержа- лось в образповом порядке. В казарме 060- Когда летчик Емелин будет введен в строй? радушно встретили их в Частях, где им довелось проходить дальнейшую службу. Командир, партийная организация и охно- полчане всячески заботились 0б их даль- нейшем росте, о том, чтобы они как мож- но быстрее переняли опыт передовых воя- нов, в совершенстве овладели вверенной им боевой техникой. И тем обиднее было Еме- лину наблюдать равнодушие к нему CO стороны свеего командира. Наступил 1950 год. Положение не из- мегилось. Более того. сейчас летчику при- ходится полниматься на самолете в воз- дух еще реже, чем раньше. Дело дошло до того, что за послетлние месяцы его и вов- се перестали включать в плановую табли- цу полетов. хотя к каждому летному дню он наравне со всеми тщательно готовит- ся, хотя попрежнему с усерлием зани- мается в Классе и на тренажерах. Ис этим ненормальным положением в подраз- делении так свыклись, что Емелину даже не говорят о лне полетов... Знает. ли 06 этом старший начальник? Да. знает. Он приказывал офицеру Ры- бальченко проверить технику инлотире- вания летчика Емелина и дать свое за- ключение об уровне его летной подготов- ки. Тов. Рыбальченко формально выполнил приказание. Однажды он совершил кон- трольный полет с лейтенантом Емелиным. В полетном листе, гле следовало бы дать оценку действиям офицера в воздухе, он написал... три слова: «смотри летную книжку». Но напрасно вы стали бы ис- кать оценку в книжке — там ее нет. Полтора: месяца назад летчика Емелина, проверял в воздухе командир части. Он приказал офицеру Андрееву дать летчику несколько контрольно-провозных — поде- тов. Эти полеты следовало совершить по- следовательно, в очередные летные дни. С тех пор прошло немало времени, но лей- тенанту Емелину до сих TOP He удалось совершить и половины назначенных командиром полетов. Когда же летчик Емелин булет введен Р строй! П СОБОЛЕВ. рудован хозяйственный уголок, где всегда есть нитки, иголки, пуговицы и т. д. В казарме чисто, светло и уютно. Ак- куратно и единообразно заправлены по- стели, на тумбочках—белые салфетки, Ha окнах — занавески. Образцовый порядок в казарме, поддер- живаемый заботливым старшиной, в зна- чительной степени и плодо- творной учебе и работе воино „Лейтенант м НиИКОВ, мероприятия по улучшению учебы, по укреплению воинской дисциплины. Комсомольцы классного отделения, где старшиной курсант Клочков, организовали коллективную ежедневную проверку ре- зультатов = самостоятельной подготовки курсантов к занятиям. В заключение са- моподготовки происходит контрольное со- беседование по изучаемой теме. После того как все обучземые закончат самостоятель- ную работу, начинается разбор наиболее сложных вопросов темы под руководством старшины классного отделения или коман- дира подразделения. Если курсанты не мо- гут сами разобраться в чем-либо, на по- мощь призывается преподаватель. Еже- дневно члены бюро выписывают из класс- ного журнала оценки, выставленные пре- подавателями за день, и на специальном щите, установленном в казарме, показы- вают передовиков и отстающих, Эти дан- ные служат предметом бесед агитаторов в подразделениях. Эта Форма контроля за учебой намного повысила личную и коллективную ответ- отвенность курсантов за подготовку к за- нятиям. Ни один вуреант. не имел по- спелетвенной оценки. Однако наряду с успехами, достигнуты- ми в результате делового содружества пре- подавателей с командирами, У нае есть еще немало недостатков в обучении H BOC- питании курсантов. He все командиры подразделений осознали необходимость но- вышения свойх политических и теорети- ческих знаний и педагогического мастер- тва. Вомандиры обязаны всемерно помогать курсанту овладевать авиационными дис- циплинами, А для этого они сами должны быть сведущими в этих предметах. Командир обязан быть на голову вьиие курсантов по своему идейно-теоретическо- му развитию, должен во веем оберегать свой авторитет и достоинстве. Командир подразделения Сапрыкин не- хостаточно глубоко. изучает каждого кур- санта, его способности, особенности харак- ных целей подвижны, что дазт возмож- ность руководителю тренировать летчика при различных положениях пели. В каждом подразделении имеются тре- нажные площадки для проведения розы- трыша полетов. На тренажной площадке по эксплуата- ций материальной части одного из подраз- делений установлен тренажный самолет. На нем летчики тренируются в выпуске и уборке шасси и управлении другими аг- регатами самолета и мотора, 4 также в отработке навыков наблюдения за показа- ниями приборов, Лейтенант Н. КОПАНЧАН. оманцир и преподаватель увязывать положения уставов с примера- ми боевых действий и потому слабо запо- минают уставные параграфы: Командир провел © обучаемыми беседу о ‘TOM, как надо полбирать бозвые эпизоды и примеры для иллюстрации уставных по- ложений. Он стал больше заботиться of обеспечении занятий по самоподготовке учебными пособиями; глубже вникать в содержание работы курсантов. Заботясь о качестве обучения и воспи- тания будущих офицеров, преподаватели и командиры проявляют высокую требова- тельность & курсантам, не оставляют’ без внимания ни одного случая проявления недобросовестного отношения к учебе. Вся система воспитания направлена на выра- ботку у курсантов воли, готовности к дей- ствию, способности преодолевать трудно- сти. Командиры, партийные и комсомоль- ские организации вместе с преподавателя- ми занимаются вопросами укрепления дис- циплины обучаемых. Чтобы сделать училище образцом орга- низованности. дисциплины и культуры, командиры всемерно укрепляют свои связи < преподавателями. Они ежедневно при- сутствуют на уроках. чтобы составить себе четкое представление о степени, Под- готовленности всех курсантов к занятиям, Регулярно проводятся совещания команди- ров и преподавателей, ветречи отличников учебы, на которых также присутствуют преподаватели и командиры. Анализируя опыт учебы ‘передовых курсантов, офице- ры делают для себя выводы ва дальней- шее как в области обучения, так и в 00- ласти воспитания. В своей воспитательной pasore nomau- диры и преподаватели опираются на пар- тийные и комсомольские организации. Не- редко на заседаниях бюро партийных и комсомольских организаций подразделений заслупиваются доклады преподавателей‘ и командиров © состоянии учебы и дисцип- лины курсантов, намечаются конкретные Оз информирует командиров 0 том, как обучаемые выполняют внеклаееные рабо- ты. какие обнаруживаются пробелы в их знаниях, КТо из них отстает. Вместе е камандирами преподаватель тов. Труба на- мечает меры для оказания помощи отета- ющим и исправления недисциплинирован- НЫХ. Олнажлы тов. Труба сообщил командиру, что курсанты Портыченко и Яблонский не умеют пользоваться ветрочетом и навига- ционной линейкой. Портыченко с трудом овладевал этими навыками. 3 Яблонский более двух месяцев пролежал в госпитале и поэтому отстал. — Теорию эти курсанты знают непло- XO, — сказал преподаватель. —= Повиди- мому, они мало тренируются в часы caMo- подготовки. Проследите, пожалуйста, за этим. Наблюлая за самостоятельной работой курсантов, командир пришел к выводу, что они не вполне доверяют расчетам. Узнав 06 этом. преподаватель составил не- сколько залач и поручил отличнику кур- санту Штуряеву решить эти задачи вме- сте с Портыченко и Яблонским, дока зать им, что расчеты, производимые с по- мощью линейки и ветрочета, абсолютно точны и что эти инструменты дают воз- можность безошибочно рассчитать и про- вести полет. Общие усилия преподавателя, офицера и курсанта-отличника помогли тт, Порты- ченко и Яблонскому преодолеть трудности в учебе. В тесном контакте друг с другом препо- даватели и командиры руководят самосто- ятельной подготовкой курсантов. Они при- учают курсавтов к органйзованности и последовательности в работе пад учебни- ками. проводят тренировки и прочее. Преподаватель офицер Ведерников обрз- тил внимаНИе командира подразделения лейтенанта Круглова на то, что KypCaH- ты при изучении тактики не умеют