3 июня 1950 г., № 131 (1664. иветствии Коллектив рабочих и служащих фабрики «Г. Кирков», Болгария; - ° Студенты ‘исторического факультета Софийского университета, гор. София, Болгариа, : Собрание трудящихся г. Пещеры, Болгария; Рабочие и служащие кожевенвого предприятия г. Пловдива, Болгария; Рабочие и служашие кооперации «Победа», Болгария; Рабочие и служащие завода № 13 г. Казанлык, Болгария; Общее собрание граждан г. Дреново, Болгария; Рабочие и служащие завода «Дип» — «Сокол» г. Габрово, Болгария; Сотрудники 4-го районного Совета гор. Софии, Болгария; Жители села Киртево, Болгария; Слушатели курсов русского языка гор. Пржибрами, Чехословакия; Жители села Гайх, Чехословакия; Слушатели курсов русского языка гор. Градчаны, Чехословакия; Окрестный секретариат Чехословацкой народной партии гор, Octpappl, Чехословакия; Жители села Великие `Мезиричи, Чехословакия; Учащиеся и преподаватели народной школы села Кнежице, Чехословакия; Служащие междугородней телефонной станции гор. Праги, Чехословакия; Слушатели курсов русского языка ‘завода ям. Конева, гор. Кладно, Чехословакия; Общество советско-чехословацкой дружбы гор. Тугань, Чехословакия; Рабочие и служащие национального оптового распределителя в Галанте, Чехословакия; : Коллектив работников базы Ne 12 ‘Texстильного объединения гор. Лисница, Польша; Правление Объединения свободных немец: ких поофсоюзов, Германия; Римская федерация компартии Италии, гор. Рим; Коммунисты первой секции квартала Париоли г. Рима, Италия; Коммунисты ячейки предприятия «Искусство печати», гор. Рим, Италия; Миланский учредительный комитет Феле: рации коммунистической молодежи, гор. Милан, Италия; Коммунисты Фабрики «Кристаллерие национале», гор. Неаполь, Италия; Рабочие и служащие фабрики «И. М. М. Васто», гор. Неаполь, Италия; Рабочие и служащие завода «Дукати», гор. Болонья, Италия; Федерация трудящихся пищевой промышленности, гор. Болонья, Италия; Коллектив рабочих верфей «Ансальдо», гор. Ливорно, Италия; Городской комитет Федерации компартии Италии, г Сиена; Тракторозаводский райком ВКП(б) гор. Липецка; Коллектив учатихся. преподавателей и научно-технических сотрудников Воронежского радиотехникума; Сотрудники санатория «Чайка» Акалемии наук СССР, Майори; Колхозники и колхозницы колхоза «2-я пя: тилетка», Турковского района, Саратовской области; Комсомольцы и учащаяся молодежь Башантинского сельхозтехникума; Коллектив работников Пугачевского дома учителя, Саратовская область: Коллектив работников треста _азербайджанских чайных совхозов, гор. Баку; Коллектив железнодорожников ст. Энг озеро, Лоухской дистанции Кировской ж. д.: Коллектив работников Ханты-Мансийской нефтеразведочной партии, (Продолжение списка поступивших приветствий — в следующих номерах). ОТЗЫВЧИВЫЙ ТОВАРИШ даботливо ухаживает за евоим самолетом механик старшина Силотов. Машина его всегда в отличном состоянии. Любовь к беевой технике старшина прививает и своим подчиненным — сержантам Парамонову и Степанову. Воины образцово подготовили материальную часть к летним полетам. Сейчас на аэролроме тов. Сидоров и его товарищи образцовое обслуживают BB. ренную им матернальную часть. Они добились большой экономни горючего. Нескольво полетов самолета, который обслуживает старшина, произведено на сэкономленном бензине. Успехи передового механика популяризируютея в стенной газете ` подразделения и стартовках. Свой опыт тов. Сидоров передает и другим механикам. Дисциплинированный, отзывчивый, готовый в любое время оказать помощь товаришу, Сидоров заслуженно пользуется авторитетом спели воинов-авиалотов. Старший сержант А. ГРИН. В частях и подразделениях < Собрание комсомольского актива, со: общает нам тов. Гулин, состоялось в Н-ской авначасти. Доклад o задачах комсомольцев в связи с началом интенсивных полетов сделал тов. Улесхов. В прениях по докладу выступили тт. Галъшев, Свиридов, Рочев и другие, \ Спортивный городок оборудован 8 Н-ской авиачасти силами комсомольцев и несоюзной молодежи, пишет нам офицер Зайнев. 7 Образцово выполняет свой воинский долг офицер Скалдин, пишет в редакцию тов. С. Торохтий. Опытный преподаватель, он умело обучает и воспитывает курсантов, прививает им любовь к Родине. Большое внимание тов. Скалдин уделяет выработке у курсантов практических навыков, умения самостоятельно ‘и с высоким качеством обслуживать материальную пасть SERN MRR BAT материальную часть машины. Требовательный, и заботливый офицер пользуется заслуженным авторитетом у подчиненных, с него курсанты берут пример того, как надо выполнять свой +воинский долг. ПО СЛЕДАМ НЕОПУБЛИКОВАННЫХ ПИСЕМ Редакция «Сталинекого сокола» получила Письмо от военнослужащего А. Ереснева, который указывал на серьезные недостатки в деятельности интендантеких работников Н-ской авиачасти, При расследовании факты, приведенные тов. Ересневым, подтвердились. Начальник продовольственного снабжения капитан Гурин от работы отстранен, на начальниKa вещевого снабжения старшего лейтенанта Бекотовь наложено взыскание. ТАЛИНСКИЙ СОКОЛ 2“ С 2 АДИОСВЯЗЬ В ДНИ ПОЛЕТОВ _ ВСЕ ЕСТЬ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ Но опыт показывает. что радиосвязь’ является надежным и безотказным средством управления лишь в том случае, если летный состав подразделения в совершенстве владеет вю. Начальник связи немало сдеNad для того. чтобы летчики подразделения умело пользовались радиосвязью в полете. Он сумел привить им чуветво ответетвенности за постояяную исправность радиостанции. понучил во-время производить ее подготовку к полету. Большое внимание обращено на умение правильно пользоваться в пулете ралиосвязью. Было время, когда в полете некоторые ведомые работали не только на’ прием команд и приказаний командира, Но и сами вели ненужные разговоры. Например, приняв ясную. совсем He требующую 19- вторения команду «увеличьте ‘интервал», ведомый считал евоим долгом обязательно назвать свой индеке и ответить командиру: «вас понял». Причем это «вас понял» повторялось нередко дважды. Такие переговоры нарушали четкость управления, засоряли эфир. В подразделении прочно установилея порядок, при котором в полете переговоры сведены к минимуму. Bee ведомые, HacTPOHBRIACh `на волну командира, в основном принимают и выполняют его команды. Только в самых испаючительных случаях они ведут передачу сами. Серьезное внимание обращают в подразделении НЗ совершенное знание каждым летчиком переговорного кода и на радиодисциплину. Здесь весь радиообмен ведется со строжайшим соблюдением радиодисциплины. Начальник связи вередко проводит беелы 5 языке Romany, разбирает конкретные ошибки. допущенные в воздухе при переговорах по радио. Лежурные радиеты фиксируют все команды, передаваемые ¢ борта самолета. и этот материал становится основой разбора. Начальник связи указывал некоторым офицерам на то, что они слишком часто называют евой позывные. Например, получив приказание произволить посадку. летчик должен коротко и ясно назвать свой позывной, слоBO, означающее посадку. и прибавить в ЭТому «выполняю». Некоторые летчики называют свой позывной по лва-три раза. Между тем в настоящей боевой обстановке всякое лишнее упоминание позывных ®©9- вершенно недопустимо. Многие офицеры этого подразделения умело владеют радиосвязью в воздухе. Так, тов. Ватрус тщательно контролирует исправность и подготовку радиооборулования самолета перех каждым вылетом, строго требует, чтобы подчиненные со всей ответственностью относились к подготовке средетв связи, постоянно знали бы наизусть вое позывные и другие условные сигналы и знаки. В полете команды этого офицера всегда лаконичны, просты и яены, он не загружает эфир лишними еловами. Это способствует повышению качества выполнения упражнений, Радиосвязь стала надежным средством управления в воздухе. и летный состав Н-ского подразделения приобрел хорошие навыки в @е использовании. Полеты были в самом разгаре. Над аэроромом слышен несмолкаемый гул моторов. Самолеты поднимались в воздух, уходили, набирая высоту, в зоны пилотажа и воздушных етрельб, ` Вот над полигоном появился самолет, пилотируемый офицером Пузаковым. Летчик связалея по радио с руководителем полетов, находившимея на полигоне, и попросил разрешения бомбить. «Разрешаю». — ответил тот. Олнако вместо того, чтобы cpasy Re после этого заходить на цель и выполнять упражнение, офицер Пузаков еще два раза запросил разрешения бомбить. Два раза руководитель полетов повторял свой ответ, и все же самолет, пилотируемый Пузаковым, продолжал неуверенно кружитьея в районе полигона. Задание так и не было выполнено полностью. Детчик Пузаков возвратился на аэродром й произвел посадку. Что же помешало звизтору своевременно отбомбиться?” Ответ на этот вопрос дал сам летчик. Он сказал командиру, что в полете отказала радиосвязь. Передачи © борта самолета своевременно принимались наземной радиостанцией полигоHa, но ни одной из команд руководителя полетов летчик не слышал. Начальник связи подразделения тотчас же проверил работу самолетной радиостанции. Она оказалась исправной. Начальник связи надел шлемофон, которым пользовалея в воздухе Пузаков, и попробовал связаться с командно-диспетчерским пунктом. Bee передаваемые им сигналы хорошо принимались, но он не слышал ни одного ответа. Шлемофон был неисправен. Перед вылетом. Roria Пузаков запрашивал разрешение на взлет, злемофон действовал. но в воздухе во время полета где-то произошло повреждение, й связь была нарушена. Это был едянственный случай нарушения радиосвязи в полете за последнее время. В части ему придали большое значение. Начальник связи глубоко и всесторонне разобрал со всеми летчиками причины, приведшие к натушению связи. Он подробно объяснил, как следует контролировать перел вылетом исправность радиооборулования. Накануне следующего летного дня начальник связи проконтролировал, Ea командиры экипажей выполнили его указания, правильно ли они произвели настройку радиоволн, подгонку шлемофона, проверил знание ими переговорного кода. В результате следующий летный день, отличавтийся особенным напряжением, прошел без единого нарушения в работе радиосвязи. Важные и ответственные обязанности возложены на начальника связи летного подразделения. Без широкого использования радиосвязи невозможен ни один полет. Особенно возросло значение радиосвязи в дни напряженной летней боевой учебы. Сейчае ралио являётея самым главным „бы. Сейчас радио является самым главным ‘средством управления в воздухе. При по‚мощи радиосвязи командир руководит лействиями своих летчиков. отдает Команды, необходимые для правильных действий в полете по маршруту, при взлете и сбопе, при выполнении стрельбы и бомбометания в полягонных уФловиях. Хорошо оборулованные классы, тренажные площалки, достаточное количество натлядных пособий — олно из важнейщих условий высокого качества боевой учебы личного состава. Вот почему в Н-ской авиачасти, наряду < кодготовкой материальной части в летней эксплуатации, побеспокоились и 0б учебной базе, Пол руководством капитана Лифантьева переоборудована стрелковая площадка. Пеперь летчики имеют возможность тренироваться здесь в опрелелении ракурса цели, дальности до нее. углового упрежления, в правильности прицеливания и определении момента открытия и поокращения огня. Все макеты самолетов. конусов и наземВоспитанием курсантов в училише занимзется большая группа офицеров. В т6- оретическом подразделении курсанты прохолят курс олиночном бойпа, получают строевое воспитание; офицеры этого подразлеления руковолят учебой и работой обучаемых в чагы самостоятельной подготовки. Офиперы-преподаватели сообщают курсантам основы теоретических знаний, необходимых для успешного овладения профессией. Офиперы-летчики обучают практике летного дела. Таким образом. существует известное разделение труда офицеров в обучении курсантов. Однако, чем бы ни занимался курсант. в ведении какого бы специалиста он ни нахолилея. он должен везде встрочать единый четкий порядок, единую систему воспитания. Каждый обучающий курсанта должен повседневно и настойчиво воспигывать его в духе строжайшей воинекой дисциплины. в духе советского патриотизма, непоколебимой верности сопиалистической Родине. Отним из главных условий, обеспечива-, ющих успех в этой рабоге, является тесный контакт между преподзвателями и Бомандирами. основанный на их деловом солружестве и личном общении. Только при таком контакте командиры и преподаватели смогут добиться — непрерывного улучшения учебного процесса. будут ваходить все новые; лучшие методы обучения и воспитания курсантов. На примере содружества преподавателей тт, Ведерникова. Труба, Евтушенко и друFAX © офицерами теоретического подразделеняя можпо вилеть, к каким положительным результатам в обучении и воспитании курсантов приводит прочная деловая связь преполава тгелей и команлиров, Офицер Труб» часто беседует © команлирами подразделений о курсавтах, которым он преподает теорию самолетовожления, держит связь с руководителями партийной ий вомсомольской организаций. IOTOH fi о В связи с ‘семидесятилетием товарища И. В: Сталина приветствия с сердечными пожеланиями доброго здоровья и долгих лет жизни товарищу Сталину прислали: Рабочие и служащие одесской ‚ артели «Пищепромкомбинат»; Рабочие, служащие и инженерно-технические работники Денисковичского участка Ганцевичского леспромхоза; Коллектив работников о ПНаучно-исследовательского глазного института Азербайджанской ССР; Домохозяйки 14-го квартала Свердловского района, гор. Фрунзе; Коллектив рабочих и служаших Пинской государственной заводской конюшни; Колхозники колхоза имени Орджоникийзе, Акстафинского района, Азербайджанской ССР; Коллектив работников Самаровской моторно-рыболовной станции Обь-Иртышского госрыбтреста; Работники медицинских учреждений Колушкинского района, Ростовской области; Колхозники колхоза имени Сталина, рабочие, служашие и интеллигенция села Царево, Ленинского района, Сталинградской области; Учителя и учащиеся Чалтырьской средней школы № 1, Мясниковского района, Ростовской области; Коллектив работников исполкома Бердюжекого районного Совета депутатов трудящихся Тюменской области; Работники народного просвещения Казахской ССР, г. Алма-Ата; Собрание коммунистов и комсомольцев колхоза имени Буденного, Ленинского района, Сталинградской области; Собрание молодежи Ледско-Немировского сельсовета, Шенкурского района, Архангельской области; Коллектив рабочих и служащих треста «Краснодартехснабнефть»; Коллектив работников потребкооперации Николаевского района, Сталинградской области; Собрание рабочих и служащих тракторной базы треста «Орджоникидзенефть»: Учителя Буденновской начальной школы, Ленинского района, Сталинградской области; Коллектив народного суда Песчано-Бродского района, Кировоградской области; Колхозники и колхозницы колхоза «3-я пятилетка», Столинского района, Пинской области; Работники 2-го городского отделения связи гор. Даугавпилса, Латвийской ССР: Коллектив работников Кюрдамирского райкома КП(б) Азербайджана; _ Колхозники и колхозницы колхоза имени. Буденного, „Ленинского района, Сталинградской области; Учащиеся и учителя пекинской начальной школы «Сицзайцунь», Китай; Коллектив работников редакции газеты «Гуанминжибао», Китай; и преподаватели Гооного инСтуденты ститута Министерства тяжелой промышленности, Китай: Студенты инженерного фак И Киитай: тайского университета связи, дружбы, 9-го Пекинского района, гор. Пекин, Китай: Учащиеся 1-й начальной школы «Pyлунь» г. Пекина, Китай; Штаб тыловой службы Народно-революционного совета Китайской народной резпублики, Китай; Рабочие и служащие пекинских Takcoмоторных парков, Китай; Члены Общества, работников искусства и литературы г. Пекина, Китай; Бойцы и командиры Южно-Аньхуэйского военного округа, Китай; Рабочие и служащие Нанкинской молочной фермы, Китай; БЛИТЕЛЬНЫЙ ЧАСОВОЙ Несение караульной службы является выполнением боевой задачи. Хорошо знают и образцово выполняют это уставное положение солдаты и сержанты подразделения старшем лейтенанта Бутолина. Недавно ночью, ‘охраняя стоянку самолетов, соллат Бахмутский обнаружил. что у одного из самолетов лопнул бензобак. Часовой сигналом вызвал начальника караула; Были приняты ерочные меры. В результале ни один килограмм горючего не пропал. ` 5а& отличное и бдительное несение караульной службы начальник Училиша объявил рядовому Бахмутскому блатокарность и наградил его денежной премией. Гвардии лейтенант Н. БОЕВ. терз, а потому часто не умеет найти ключ к сердцу курсанта. Не зная своих подчиненных, этот командир не может во-время заметить их ошибки и недостатки, разумно поошрить или взыскать с курсанта. Кое-кто из преподавателей также еще не избавился от ошибочного взгляда на вопросы воинского воспитания и рассуждает примерно так: «Моя обязанность — учить курсанта, а воинское воспитание— дело командиров». С подобного рода взглядами пора покончить раз и навсегда. И, наконец, of участии инотрукторов и командиров летных подразлелений в процессе воспитания курхантов. В нашем училище эти офицеры начинают обучать и воспитывать курсанта только с момента его поступлепия в летное подразделение, в экипаж. До этого же летчики не общаются с молодыми курсантами, не изучают их, не ‘прививают BH стремления отлично освоить теоретический курс как основу практического обучения. Впоследствии инструкторы ий командиры: хетчики сами начинают понимать, как вреден этот отрыв от курсантов в период их пребывания в теоретическом подразделении, Необходимо постоянно координировать сверху работу всех офицеров, занимающихся обучением и воспитанием будущих летчиков, чаще проводить педагогические советы с участием командиров и инструкторов, а также совещания в масштабе училища. При условии надлежащего руководства сверху, деловой помощи партийных и комсомольских организаций, при тесном контакте между преподавателями, командирами и летчиками можно поднять еще выше качество воинского воспитания, создать единую. еще более стройную систему обучения и воспитания. Вее это позволит нам успешно готовить высококвалифицированных, морально стойких, безгранично преданных советской Родине, делу партии Ленина— Сталина офицеровлетчиков. Подполковник Н. МАЙБОРОДА, Батайское авиационное училище. Родина — родина т представленные ‚ великих русских НАШЕМ авиаучилище оборудован стенд «Наша Р авиации». С большим интересом авиаторы рассматривают здесь экспонаты, рассказывающие о выдающихся изобретениях ученых, об отважных соколах нашей Родины. На снимке: курсант Голяс проводит у стенда беседу с авиаторами об отечественной авиации. Фото старшего техник-лейтенанта Г. Шеманского. В Н-екую авиачасть поибыл молодой летчик — лейтенант Емелин. Немного волнуясь. но полный належд, переступил OA Порог Кабинета командира пэдразделения. Командир побеседовал ¢ ним и, прошаяеь, пожелал лейтенанту быстоее войти в боевую семью. отлично овладеть своей летной профессией. Емелин ревностно взялся за учебу. Он внимательно слушал в классе руководителя занятий, добросовестно выполнял все домашние задания. Одним словом, молодой летчик успешно повышал уровень своих военных и политических знаний и даже заслужил за это нохвалу от старшего начальника. Однс смущало офицера Емелина —никто не интересовалея ето практическими навыками. Он страстно желал как можно скорее сесть на боевой самолет и в воздухе показать свое умение пилотировать машину. стрелять и бомбить на полигоне, выполнять различные упражнения. Но его фамилия не включалась в плановую таблицу полетов. Емелин даже обращалея по этому поводу к командиру, однако яеного ответа на свой вопрос не получал. — Не торопитесь, занимайтесь побольше! Прилет срок, и мы вас включим в плановую таблицу...— обнадеживал командир. Проходили дни, недели, месяцы, но 066- щанный командиром срок ввода в строй все еще не наступал. Вместе во всеми офицерами Емелин приходил и занимался на предварительной и на предполетной подготовке —= вычерчивал маршруты полета, делал расчеты на стрельбу. Однако практически проверить свои знания в в03- духе ему все же не удавалось. Правда, иногда офицер Андреев, которого старший начальник обязал ввести в строй Емелина, вносил его фамилию в плановую таблицу полетов. но Пе ряду причин новичку крайне редко приходилось вылетать на задаНИЯ. Из рассказов и пиеем товарищей, с которыми он когда-то закончил авиационное училище. лейтенант Емелин знал, как Старшина Н-ского ‘подразделения тов. Андронов воспитывает своих подчиненных в л духе строжайшего выполнения всех уставных требований. Авиаторы этого подразделения соблюдают воинскую хисциплину. всегда полтянуты и опрятны. Тов. Андронов своевременно заботится 0б обеспечении личного составах положенным обмундированием и обувью, следит QL TOM, чтобы обмундирование содержалось в образповом порядке. В казарме 060- Когда летчик Емелин будет введен в строй? радушно встретили их в Частях, где им довелось проходить дальнейшую службу. Командир, партийная организация и охнополчане всячески заботились 0б их дальнейшем росте, о том, чтобы они как можно быстрее переняли опыт передовых воянов, в совершенстве овладели вверенной им боевой техникой. И тем обиднее было Емелину наблюдать равнодушие к нему CO стороны свеего командира. Наступил 1950 год. Положение не измегилось. Более того. сейчас летчику приходится полниматься на самолете в воздух еще реже, чем раньше. Дело дошло до того, что за послетлние месяцы его и вовсе перестали включать в плановую таблицу полетов. хотя к каждому летному дню он наравне со всеми тщательно готовится, хотя попрежнему с усерлием занимается в Классе и на тренажерах. Ис этим ненормальным положением в подразделении так свыклись, что Емелину даже не говорят о лне полетов... Знает. ли 06 этом старший начальник? Да. знает. Он приказывал офицеру Рыбальченко проверить технику инлотиревания летчика Емелина и дать свое заключение об уровне его летной подготовки. Тов. Рыбальченко формально выполнил приказание. Однажды он совершил контрольный полет с лейтенантом Емелиным. В полетном листе, гле следовало бы дать оценку действиям офицера в воздухе, он написал... три слова: «смотри летную книжку». Но напрасно вы стали бы искать оценку в книжке — там ее нет. Полтора: месяца назад летчика Емелина, проверял в воздухе командир части. Он приказал офицеру Андрееву дать летчику несколько контрольно-провозных — подетов. Эти полеты следовало совершить последовательно, в очередные летные дни. С тех пор прошло немало времени, но лейтенанту Емелину до сих TOP He удалось совершить и половины назначенных командиром полетов. Когда же летчик Емелин булет введен Р строй! П СОБОЛЕВ. рудован хозяйственный уголок, где всегда есть нитки, иголки, пуговицы и т. д. В казарме чисто, светло и уютно. Аккуратно и единообразно заправлены постели, на тумбочках—белые салфетки, Ha окнах — занавески. Образцовый порядок в казарме, поддерживаемый заботливым старшиной, в значительной степени и плодотворной учебе и работе воино „Лейтенант м НиИКОВ, мероприятия по улучшению учебы, по укреплению воинской дисциплины. Комсомольцы классного отделения, где старшиной курсант Клочков, организовали коллективную ежедневную проверку результатов = самостоятельной подготовки курсантов к занятиям. В заключение самоподготовки происходит контрольное собеседование по изучаемой теме. После того как все обучземые закончат самостоятельную работу, начинается разбор наиболее сложных вопросов темы под руководством старшины классного отделения или командира подразделения. Если курсанты не могут сами разобраться в чем-либо, на помощь призывается преподаватель. Ежедневно члены бюро выписывают из классного журнала оценки, выставленные преподавателями за день, и на специальном щите, установленном в казарме, показывают передовиков и отстающих, Эти данные служат предметом бесед агитаторов в подразделениях. Эта Форма контроля за учебой намного повысила личную и коллективную ответотвенность курсантов за подготовку к занятиям. Ни один вуреант. не имел поспелетвенной оценки. Однако наряду с успехами, достигнутыми в результате делового содружества преподавателей с командирами, У нае есть еще немало недостатков в обучении H BOCпитании курсантов. He все командиры подразделений осознали необходимость новышения свойх политических и теоретических знаний и педагогического мастертва. Вомандиры обязаны всемерно помогать курсанту овладевать авиационными дисциплинами, А для этого они сами должны быть сведущими в этих предметах. Командир обязан быть на голову вьиие курсантов по своему идейно-теоретическому развитию, должен во веем оберегать свой авторитет и достоинстве. Командир подразделения Сапрыкин нехостаточно глубоко. изучает каждого курсанта, его способности, особенности харакных целей подвижны, что дазт возможность руководителю тренировать летчика при различных положениях пели. В каждом подразделении имеются тренажные площадки для проведения розытрыша полетов. На тренажной площадке по эксплуатаций материальной части одного из подразделений установлен тренажный самолет. На нем летчики тренируются в выпуске и уборке шасси и управлении другими агрегатами самолета и мотора, 4 также в отработке навыков наблюдения за показаниями приборов, Лейтенант Н. КОПАНЧАН. оманцир и преподаватель увязывать положения уставов с примерами боевых действий и потому слабо запоминают уставные параграфы: Командир провел © обучаемыми беседу о ‘TOM, как надо полбирать бозвые эпизоды и примеры для иллюстрации уставных положений. Он стал больше заботиться of обеспечении занятий по самоподготовке учебными пособиями; глубже вникать в содержание работы курсантов. Заботясь о качестве обучения и воспитания будущих офицеров, преподаватели и командиры проявляют высокую требовательность & курсантам, не оставляют’ без внимания ни одного случая проявления недобросовестного отношения к учебе. Вся система воспитания направлена на выработку у курсантов воли, готовности к действию, способности преодолевать трудности. Командиры, партийные и комсомольские организации вместе с преподавателями занимаются вопросами укрепления дисциплины обучаемых. Чтобы сделать училище образцом организованности. дисциплины и культуры, командиры всемерно укрепляют свои связи < преподавателями. Они ежедневно присутствуют на уроках. чтобы составить себе четкое представление о степени, Подготовленности всех курсантов к занятиям, Регулярно проводятся совещания командиров и преподавателей, ветречи отличников учебы, на которых также присутствуют преподаватели и командиры. Анализируя опыт учебы ‘передовых курсантов, офицеры делают для себя выводы ва дальнейшее как в области обучения, так и в 00- ласти воспитания. В своей воспитательной pasore nomauдиры и преподаватели опираются на партийные и комсомольские организации. Нередко на заседаниях бюро партийных и комсомольских организаций подразделений заслупиваются доклады преподавателей‘ и командиров © состоянии учебы и дисциплины курсантов, намечаются конкретные Оз информирует командиров 0 том, как обучаемые выполняют внеклаееные работы. какие обнаруживаются пробелы в их знаниях, КТо из них отстает. Вместе е камандирами преподаватель тов. Труба намечает меры для оказания помощи отетающим и исправления недисциплинированНЫХ. Олнажлы тов. Труба сообщил командиру, что курсанты Портыченко и Яблонский не умеют пользоваться ветрочетом и навигационной линейкой. Портыченко с трудом овладевал этими навыками. 3 Яблонский более двух месяцев пролежал в госпитале и поэтому отстал. — Теорию эти курсанты знают неплоXO, — сказал преподаватель. —= Повидимому, они мало тренируются в часы caMoподготовки. Проследите, пожалуйста, за этим. Наблюлая за самостоятельной работой курсантов, командир пришел к выводу, что они не вполне доверяют расчетам. Узнав 06 этом. преподаватель составил несколько залач и поручил отличнику курсанту Штуряеву решить эти задачи вместе с Портыченко и Яблонским, дока зать им, что расчеты, производимые с помощью линейки и ветрочета, абсолютно точны и что эти инструменты дают возможность безошибочно рассчитать и провести полет. Общие усилия преподавателя, офицера и курсанта-отличника помогли тт, Портыченко и Яблонскому преодолеть трудности в учебе. В тесном контакте друг с другом преподаватели и командиры руководят самостоятельной подготовкой курсантов. Они приучают курсавтов к органйзованности и последовательности в работе пад учебниками. проводят тренировки и прочее. Преподаватель офицер Ведерников обрзтил внимаНИе командира подразделения лейтенанта Круглова на то, что KypCaHты при изучении тактики не умеют