Т июня 1950 г., № 134 (1667). СТАЛИНСКИЙ сокол HACDMA В.РЕДАКЦИЮ ПО-ОТЕЧЕСКИ ЗАБОТИТЬСЯ. „О. ВОИНАХ Плохо заботится © нуждах воинов’ ста - имеет помещепия Ляля кладовой, в кото- ший лейтенант Новик. 0б этом свидетель- рой можно было бы хранить посылки, ствует хотя бы такой факт. Старшина под- приходится, ходить на. центральную поч- разделения младший сержант Альтшулер в ту, расположенную очень далеко от гар- Течение шести месяцев не может нолучить AAR0HS. - с0 склала необходимое количество поетель- ных принадлежноелой м обуви для лично- го состава. Собственную безинициатив- Е А ри eects а в, es a 0 предоставлении помещения для кла- XoBOH никто не хочет серьезно подумать. А вель в первую очерель 06 этом лолж- HOCTb AOBHHACTBCHHARA TITS пет. пытаются дывать различными «объективными» при- опраз- ns a a ISIE Брест a Se ne ны были бы позаботиться товарищи, вечающие за организацию быта coma чинами. EEE EEE EEE EEE 0 невнимания к бытовым нуждам авиа- 06 этих. недостатках. иного говорилось Торов свидетельствует и другой факт. В на партийных собраниях, но никаких мер тарнизоне существует почтовое отделение, их устранению ло сих пор не принято. тде начальником тов. Гуний. Почтовому я : р . отделению разрешено производить выдачу - вардии младший техник-лейтенант и прием посылок. По. поскольку оно не К. КИСЕЛВВ. Ww СЕРЬЕЗНЫЕ НЕДОСТАТКИ В РАБОТЕ КЛУБА С критикой плохой работы нашем клуба дважды выступала окружная газета. Но работники клуба, в том числе и тов. Раранов. оставили критику без внимания. Клуб попрежнему имеет серьезные недо- статки. В части ‘много воинов-—отличников бо- евой и политической подготовки: Но’ клуб не занимается популяризацией передови- ков учебы. Здесь ни разу не проводились встречи воинов с отличниками, че эформ- лена до сих пор доска отличников. Не ведето клуб и пропаганды трудовых побед советского народа. Здесь не увидишь монтажей. посвяшенных послевоенной сталинской пятилетке. Знатных людей, стахановцев в клуб никогда не приглатиа- ют. А вель воинам было бы интереено и полезно послушать их выступления. Когда-то налта часть славилась хоро- шим, сильным коллективом художествен- ной самодеятельности. Но он теперь не ра- авмонотрация ортанизована плохо: лент% чаюто рвется, картины ‘показывают обычно старые, всеми давно виденные. Неприглядная картина и в библиотеке. Кстати. сказать, библиотека уже несколько дней на замке: библиотекарь уехал в отпуск: За последние голы наша’ художествен- ная литература обогатилась новыми выюо- коидейными , произвелениями лауреатов `Сталинеких премий. Такие книги. как «Далеко от / Москвы» В; Ажаева, ` «Повесть 0 настоящем человеке» Б. Полевого, «Ка- взлер Золотой Звезды». (С.. Байлевского и ` многие лругие; о стали любимыми книга- MM воинов-авиаторов. Но напраено искать эти произведения на полках нашей биб- лиотеки. Воины не таз предлагали. работ- никам клуба ортанизовать читательские конференции, но, они неизменно ‹отделыва- лись только обещаниями. По существу и клуб и библиотека ботает. оторваны от, жизни, части, Не пора ли сде- Единственно, Чем клуб пока еще напо- лать серьезные выводы и как следует на- минает культурное учреждение, -— 970 ладить работу клуба. демонстрация кинофильмов. Да и то эта! Е Л. КУКИШЕВ. «Безответственное отношение K важному делу» Под таким заголовком в «Сталинском сы, поднятые автором, обсуждались на со- соколе» 19 мая с. г. была опубликована В8щании политработников и руковолите- корреспонденция твардии подполковника ПИ Групи политзанятий, & также на за- _ ведании партийного бюро организации. П. Ириставкина. В ней коитиковались не Офицерам Гончаренко и Макарову сделано которые руководители труп MOUMTBAHA- enarpcncur sec. ЕО, НРУ АЗС eh apy 4+1 ААА ЕЕ ТЖ = предупреждение. тий, безответственно относящиеся к пору- в EE EEE ЗЫ 7 Б настоящее время работники потитот- HeHHOMY ели. Из политоргана нам сообщили, что фак- Гана оказывают повседневную правтиче- ты, приведенные в корпеспонденции, при скую помощь руховодителям групп полит- проверке полностью подтвердились. Вопро- занятий. ee ПО СЛЕДАМ НЕОПУБЛИКОВАННЫХ ПИСЕМ В Н-ской авиачаети были неправильно При проверке факты, указанные тов: организованы хранение и сушЕа летно- Горюновым, подтвердились. Лля хранения mavrwirnanarann А аа Е. На, технического обмундирования и обуви, в H Cymer. RetHoerexnnyece: 06 о. результате wero Bee это. преждевременно} `СУШКи яетно-технического обмункирова- ния командование выделило специально приходило в негодность. 06 этом сообщил редакции военнослужащий М. Горюнов. оборулованное помещение. Новые книги ГРУППОЙ `МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКОЙ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТ КОМАНДИР ° ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ Успептное прохождение программы марк- сиетеко-ленинской подготовки офицеров во многом зависит от того, насколько рухово- дителю ‘удается организовать систематиче- скую учебу офицеров своей группы, одес- печить юстоянный’ контроль 3з& Их само- образованием, привить им вкуе к самосто- ятельному чтению политической литера- туры, воспитать у них настойчивость в самостоятельной работе над книгой. этом отношении заслуживает внимания опыт работы руководителя группы марк- сиетеко-ленинской учебы командира под- разделения гвардии капитана Савчука. Тов. Савчук руководит группой четвер- тый год. За это время он, как пропаган- дист, накопил большой отыт, позволяющий ему вести занятия на высоком идейно- теоретическом и методическом уровне. Основой его пропагандистского мастерства являются прочные политические знания, которые он систематически пополняет. Приступая к занятиям в группе в теку- щем учебном году, тов. Савчук еше раз прочитал и законспектировал «Краткий куре истории РАЛ(б)». Готовясь. напри- мер, к проведению занятий по теме «Иде- ологичеекие основы большевистекой пар- тии», он изучил работу В. И. Ленина «о делать?», произведения И. В. Сталина «Коротко © партийных разногласиях», «Ответ «Социал-демократу», «Мисьма из Кутаиса», «0б основах ленинизма» и дру- гие, Прюме произведений классиков маркеиз- ма-ленинизма, тов, Савчук использует для самоподготовки соответствующие статьи из газет и журналов, в которых теоретиче- ские положения маркеизма-ленинизма увя- зываются с современной обстановкой. Вполные лекции, которые читает в группе тов. Савчук, отличаются глубоким содержанием и доходчивоетью. Он старает- ся как можно яснее изложить каждый вопрос и связать его се современной по- литической жизнью, с залачами советских Вооруженных Сил. В тех случаях, когда вводные лекции читаются пиатными про- паганлистами лля всех офицеров однород- ных групп, тов. Савчук сосрелоточивает сЕое внимание на том. чтобы обеспечить успешную самостоятельную подготовку офицеров. Так. например. рекомендуя слушателям литературу, он не ограничивается пере- числением ее. а лает краткую характери- стику каждому произведению и указывает офицерам, на что обратить главное вни- мание при чтении. 9т0 имеет важное зна- чение, так как не каждый офицер может самостоятельно отыскать это главное. Ука- зания руководителя группы значительно облегчают самостоятельную работу офице- ров. Большое значение в системе марксист- ско-ленинской учебы офицеров имеют класено-групповые или семинарские заня- тия. Здесь полволятея итоги самостоятель- ной работы офицеров, выяеняелся, на- сколько глубоко изучен материал. ‘TIpa- вильно и методически умело провел CTH . влаюсно-групповые или ©семинарекие ззня- тия способствуют более глубокому усвое- нию темы. Готовясь к класено-групповым занятиям, тов. Савчук тщалельно пролумывают, ка- кие вопросы поставить на обоуждение офицеров. Известно. чо при плохой. пот- 3 Отлично обслуживает материальную часть и своевременно ‘готовит ее к по- летам авиационный ‘механик старший сержант Токарев, сообщает в своем письме в редакцию сержант П. Бого- молов. Он тщательно производит все регламентные работы на самолете, ак- куратно ведег документацию машины. Хорошие ‹ теоретические ‘знания, твер- дые практические навыки в эксплуатации самолета позволили тов. Токареву увели- чить ресурс работы мотора самолета и сэ- готовке руководитель может задать много вопросов и все же пройти мимо главной идеи темы. Тов. Савчук старается поста- вить такие вопросы, при разборе которых вскрывалось бы главное содержание темы и вместе с тем повышалась активность слупгателей при обсуждении. Не случайно поэтому занятия в группе ‘Савчука, как правило, прохолят активно. в обсуждении вопросов участвуют все слушалели. Руко- водитель обеспечил систематический конт- роль за самостоятельной учебой офицеров. оказывает им своевременную помощь. Тов. Савчук ‘привил своим слушателям любовь к чтению, и многие товарищи за- Бели личные библиотечки. Он побывал у большинства офицеров труппы на дому и убедился, что почти каждый из них имеет основные › работы Ленина и Сталина, «Краткий курс истории ВКП(б)», журна- лы, газеты. Если ‘в клубе части проволитея лекция В помощь самостоятельно изучаюнтим малк- Систоко-ленинскую ‘теорию, то руководи- тель заботится о том, чтобы все слушате- ли его группы непременно прослушали ее. Большой популярностью среди офицеров пользуются консультации. которые прово- дит тов. Савчук. Успешно, например, прошли консультации по темам: «Илеоло- тические основы большевистской партии», «Тактические основы большевиетекой паз- тии». Когда слушатели группы являются на классно-групповые занятия, тов. Савчук обязательно требует от каждого товариша предъявить конспекты но изучаемой теме. Еще в период самостоятельной полготов- ки офицеров к занятию он нахолит вре- мя тщательно. просмотреть их конспекты, слелать конкретные замечания, оказать не- обходимую помощь. Так, им была оказана помошь в ссетавлении конспектов лейте- ънантам Студенову, Паташову и другим. В результате постоянного контроля и помо- ши CO стороны руководителя все офицеры труппы прочитали и законспектировали по пройленным темам основную литера- туру, рекоменлуемую учебным планом. Гвардии капитан Савчук умело сочетает В себе качества волевого команлира и вдумчивого воспитателя. Rar командир и руководитель грутты маркеистеко-ленин- ской подготовки, он сумел привить своим офицерам вкуе к систематичеекому с9- вершенетвованию политических знаний. Сам тов. Савчук показывает пример в ов- лалении маркеистско-ленинской теорией. Несмотря на занятость по службе. он по- ступил в вечерний университет маркоиз- ма-ленинизма и успешно закончил первый курс. Несколько офицеров из его полраз-. деления также учатся вы универеитето марксизма-ленинизма, на дневном отлеле- нии партийной школы. Успехи в`марксистеко-ленинской полго- товке офицерского состава положительно сказываются на служебной деятельности кажлото офицера и в пелом на состоянии боевой и политической полготовки. Полраз- деление, которым командует офицер Сав- чук. является одним из лучших в чаети. Большинство воинов-——отличники боевой и политической подготовки. Недавно за or- личное выполнение полетноге задания группа ‘авиаторов подразделения получила благодарность от старшего командира. Подполковник Н. СМЕЛЯНОВ. кономить значительное количество горю- чего. Ж Успешно произвели первые вылеты кур- санты нашего подразделения Коромоль, Птиченко, Бугров и другие, пишет нам кур- сант А. Теряев. Каждый из нас пережил много радостных минут в этот день. Bee курсанты ‘умело опознавали ориентиры, учились сличать карту с местностью. Or- личными успехами в летной учебе стремят- ся встретить курсанты День Воздушного Флота СССР. ния развитием живых офтанизмов, Мичу- рин обогатил социалистическое сельское хозяйство более чем 300 новыми сортами культурных . растений. В настоящее-время мичуринское учение лежит в основе всей нашей сельскохозяй- ственной намки и практики. Создание но- вых, более продуктивных пород живот- ных, устойчивых и урожайных сортов растений стало в Советской стране обыч- ным явлением. Эта работа, ведется сейчас не только в научно-исследовательских уч- режлениях, но также в колхозах и сов- хозах тысячами мичуринцев. Многие ми- чуринцы улостоены Сталинских премий. Мичуринская наука проникла в широкие массы ‘налюда, ибо она отвечает ето жиз- ненным интересам. Революционная преобразующая сила, общенародность — таковы замечательные черты мичуринекого учения. Именно по- этому труды великого ученого игнориро- вались правящими кругами царекой Рос- сии. «Вся дорога моя до революции была выстлана осмеянием, пренебрежением, заб- вением, — писал Мичурин. — До рево- люции мой слух всегда оскорблялея неве- жественным суждением о ненужности мо- их работ, о том, что все мои работы — это «затеи». «чепуха». Чиновники из де- партамента кричали на меня: «Не сметь». Казенныю ученые объявляли мои гибриды «незаконнорожденными». Попы грозили: «Не кощунетвуй! Не преврашай божьего сада. в дом терпимости!» (так, хараклеризо- валась гибрилизация)». Только советское правительство, боль- шевистекая партия по достоинству оцени- ли трулы Мичурина. По личному распо- ряжению В. И; Ленина ученому быти co- зданы все необходимые условия для на- учно-исследовательской работы. Внима- тельно следил 32 деятельностью знамени- того ученого великий вождь народов И. В. Оталин. Товарищ Сталин тепле и сердечно поздравил Мичурина c 80-xerven со дня его рождения. На и вождя ученый ответил: «Дорогой Иосиф ВНЕ Телеграмма от Валието имени явилась для меня высшей наградой за все 80 лет моей жизни. Она дороже мне всяких иных награл. Я ‘счастлив Вмыпим великим вни- манием». В частях п подразделениях политические ‘занятия и комсомольская организация собирались в комнате политпросветработы: отличники рассказывали, как надо поль- зоваться географической картой; они про- воли ряд бесед. Затем была коллективно прочитана книга Н. Михайлова «Над кар- той нашей Релинет». Одно время бюро не имело делового кон- такта с руководителями политзанятий. Сейчас этот недостаток устранен, Члены бюро стали регулярно беседовать в руко- водителями политзанятий, узнают у них, как учатся комсомольцы. В свою очерель и руководители занятий стали чаще 0б- ращаться к членам бюро, рассказывать им 06 отношеним отдельных комсомольцев к учебе, советовать. на кого из них следует обратить внимание, кому помочь в учебе. Руководители политзанятий. часто стали присутетвовать и выступать на комоо- мольских собраниях, заседаниях бюто. Такое общение пропагандистов с члена- ми бюро дало возможность оперативно ре- агировать на недостатки, допускаемые от- дельными комсомольпами. Руководители политзанятий получают повседневную помощь со стороны бюро. К кажлой очередной теме занятий комеомоль- цы-акливисты Тенлинский, Арефьев и Трембицкий готовят наглядные пособия. Tak, ими были изготовлены красочные схемы: «10 сталинеких ударов по вра- гу», «Политико административное деление СОСР», «Структура паргмполитапнарата Советской Армии», а также диаграммы, показывающие ход выполнения послево- енной сталинской пятилетки. различные фотовитрины, монтажи, лозунги и пла- Karnr. Большую воспитательную работу в пот- разделении проводят группкомсорги. По инилиативе тгрупикомеоргов в комнате политпросветработы создан уголок, где со- брана литература в помощь воинам. повы- наюирим свой идейный уровень на полит- занятиях. Заведены специальные паики © материалами и разработками по темам по- литзанятий, с пропагандиетекими статья- МИ, опубликованными в центральных газе- тах. В подразделении групткомеофги воло- вят наглядную агитацию, пипгут плакаты. призывающие учиться только отлично. Все эти формы воспиталельной работы спо- собетвуют повышению качества боевой И политической подготовки комсомольцев и веех воинов. Вомсомольская организация установила тесную связь с библиотекой. По просьбе членов бюро работники библиотеки подо- брали для воинов литературу, которую можно использовать: при изучении той или иной темы. Комсомольцы-активиеты про- водят коллективные читки произведений лауреатов Сталинской премии. Таж, были прочитаны и обсуждены книги: «Мололая гвардия» А. Фадеева, «Белая береза» М. Бу- беннова, «Честь смолоду» А. Первенцева, «Подпольный обком действует» А. Фелоро- ва. «Крылья истребителя» А. Покрышки- на, «Служу Родине» И. Кожелуба, «По- весть ‘© настоящем человеке» Б. Полевого й многие другие, Бюро умело использует и такое лейст- венное средство помощи воинам в полити- ческой учебе, как провеление лекций. ло- кладов. просмотр кинокартин. По просьбе бюро, партийная организация выделяет доклалчиков и лекторов. Вомеомольны И несоюзная мололежь с интересом проелу- шали лекции: «Моральный облик совет- ского воина», «Советская Армия — армия нового типа», «Просторы и богатства, на- шей Родины». Регулярно в части демон- стрирутючея кинофильмы. Правильно используя все эти разнооб- разные формы работы с молодежью, комео- мольская организация действенно борется за авангарлную роль членов ВЛЕОМ в по- литической учебе. Капитан С. ШУМИЛИН. ROMCOMOU BC Raat о’ганизация каждого подразделения имеет неограниченные вдз- можности для того, чтобы добиться пере- ховой роли каждого члена ВЛКСМ на по- литзанячиях, активно влиять на’ учебу всех воинов. Нужно только умело исполь- зовать эти возможности. Примером в этом отношении может влу- жить комсомольская организация. возглав- ляемая сержантом Любасенко. Вопросы mo- литического воспитания комсомольцев здесь регулярно обсуждаются на общих собраниях и заседаниях бюро. Члены бюро постоянно интересуются успеваемостью вои- нов в политзанятиях, своевременно при- ходят им на помощь. Вее мероприятия. проводимые комсомольской организацией. отличаются конкретностью“и целеустрем- ленностью. Не так давно здесь было аровелено. с0- брание © повесткой дня «Авангардная роль членов ВЛКСМ в политической уче- бе». Комсомольцы тщательно полготови- лись к собранию: написали лозунги. при- зывающие широко развернуть критику и самокритику, выпустили номер стенной газеты, в котором рассказывалось о лости- жениях молодежи в боевой и политической подготовке. критиковались , норадиво. отно- сящиеся к выполнению своего долга, Собрание прошло организованно‘ и ак- тивно. Члены ВЛКСМ Иличко, Гладков, Сотников и другие отметили, что все. вои- ны подразделения могут учиться хороню и отлично, Нужно только с большей ответ- ственностью относиться к учебе, разумно использовать каждую минуту, всегда пом- нить 0 требованиях военной присяги и ус- тавов, © своей принадлежности к ленинско- сталинскому комсомолу. На собрании pe3- кой критике полверглись члены ВЛКСМ Балихин и Кваско, которые беззаботно от- носились к повышению своего политиче- ского уровня, пе готовились к занятиям, не изучали рекомендованную литературу. Собрание потребовалю эт них изменил CBOC отношение к политзалятиям, ликви- дировать ототавание; Решение собрания обязывалю всех комсомольнев. сел VRUTH примером для остальных воинов в учебе и диециплине. Выполняя решение, млены бюро побесо- довали с руковолителями политзанятий, узнали, кто из комеомольнев отстает. по- ручили отличникам оказать им помощь... Так, комсомольцу-отличнику Toute было поручено оказать товаришескую помощь тт. Пархоменко. Иванову и Середе. Комеомолен хобросовестно отнесся к за- ланию бюро. Тов. Тонне научил Пархомен- ко работать с дополнительной литературой; слушателям Иванову и Середе он показал, как нужно составлять конспекты. 063 во- ина обычно перепиеываля в тетрадь пели- ком ту или иную брошюру, статью, реко- мендованные руководителем, На это у них, естественно, уходило мно времени, а пользы был мало. Тов. Тонне показал товарищам свой конспект и расеказал, как он его ведет. Резульгаты помощи бы- стро сказались. Тт. Цархоменко, Иванов и брела наверстали упущенное, вскоре они ‘стали передловиками учебы, Комсомольцы’ Тарнотольский, Саенко и Афароз из-за болезни пропустили ряд. за, HATH и, естественно, отетали. На помощь им пришел комеомолец-ахтивист. тов. Ак- сененко. Ои подобрал необходимую литера- туру, наглядные пособия. Вечерами в ком- нате политиросветработы ‘Аксененко про- водил с товапищами лополнительные заня- тия. Тт. Тарнопольский, Саенко, Афаров благодаря товарищеской помощи отлични- ка Аксененко подтянулись. Некоторые воины слабо разбирались В теографической карте, не всегда могли по- казать основные месторождения каменного угля, металлов, нефти и лоугих природных богатств намей страны. Бюро организации BARCM поручило отличникам тт. Королю, Требушникову и Рыбинюку провести не- erainen борт ху ranrn. ФЗечеюм войны За мир и демократию в Греции. Вторая Толубая : книга. Издательство иностранной литературы. Москва. 1950 т., етр. 260, цена бт. 80 к. Настоящее издание является второй ча- стью книги «Правла о Греции». В пей заключено документальное изложение co- бытий, имевших место в Греции с сентяб- ря 1948 г. по август 1949 г. Внига по- следовательно раскрывают истинные цели английской и американской интервенции в Греции, показывает экономическое поло- жение страны, ход военных операций и т. д. Ярко и доходчиво рассказывается в ней о самоотверженной героической боръ- бе греческого народа за евою националь- ную независимость и свободу, против ино- странных интервентов и греческих монар- хо-фашистов. С. Иелн. Из истории забастовочного движения в США. Издательство иностран- ной — литературы. Москва 1950 г., стр. 308; цена 16. т. 50 к. Автор описывает › историю классовой борьбы американского пролетарчата mp тив буржуазии. Несмотря на отдельные серьезные недостатки, книга дает общяр- ный фактический материзл о тяжелом по- ложении американского’ рабочего ‘класса. 9 его упорной борьбе нротив капиталистов, против оплота мировой реакции — амери- канекого империализма. Тоды советской власти были наиболее плолотворными в многолетней научной деятельности Мичурина. Это выражается не только в большем количестве вывелен- ных новых ©0)тов растений, но также = и это главное — в том, что мичуринское учение пустило глубокие корнй в народе; была ‘создана новая матёриалистическая биологическая наука, которая под руковод- ством партии Денина-— Сталина оконча- тельно пазтремила реакционные «теории» вейсманизма-морганизма, оказала. огром- ную помощь социалистическому сельско- му хозяйству. После смерти Мичурина советекую био- логическую науку возглавил его ученик ий последовалель, ныне президент Всесоюз- HOH академии сельскохозяйственных наук им. В. И. Ленина акалемик Т. Д. Лыеенко. Неотетупно руководствуясь в своих иселе- дованиях теорией марксизма-ленинизма» академик Лыкенко развил дальше . мичу- ринскою учение и особенно ето теорию направленного изменения организмов. Боль- пой заслугой ученого является его непри- миримая и энергичная борьба против про- никновения буржуазной илеологии в нашу биологическую науку. Благодаря трудам академика Лысенко создана новая наука — агробиология. зна- чительно расширена сфер» управления развитием организмов, вскрыты новые, не известные до сих пор закономерности живой природы. Развивая мичуринское учение, акалемик Льюенко создал знамо- нитую теорию ‘стадийности в развитии растений, на основе которой были решены такие сложные вопросы атробиологиче- ской науки, как яровизация, сокращаю- щая сроки развития злаковых растений в поле, причины вырождения картофеля Ha юге и разработка приема летних посадок картофеля, гибрилизация растений и их изменение путем воспитания. Руковод- ствуяеь этой теорией. изучая ‘ требования дачами сельекохозяйственного произвол- ства, умение решать большие теоретиче- ские проблемы з пелях дальнейшего раз вития производительных сил” страны. По- казателен в. этом ‚отношении ‘следующий пример. Партия и правительство, принимая ста- `линекий план преобразования природы степных и лесостепных тайонов Epponeit- ской части CCCP, поручило Всесоюзной академии сельскохозяйственных — наук имени В. И. Ленина разработать новые при- емы создания лесных полос, наиболее нол- но отвечающие особенностям засушливого климата. За короткое время академик Лы- сенко. опираясь на общебиологичеекую те- орию ‘отсутствия в живой природе внутри- видовой борьбы. ‘разработал новый ciecod нобева леса в степях’ — «тнездовый eno- 606». который в настоящее время широко применяется при создании полезащитных лесных насаждений. Большую ‘помошь оказали мичуринцы народу в выполнении трехлетнего плана развития общественного животноволства,. Академик Лысенко разработал вопросы на- следственноети и жизненности, узкород- ственного и межпородного скрещивания у сельскохозяйственных животных. Эти от- крытия помотают селекционерам, колхоз- никам; зоотехникам выводить новые, болез продуктивные. породы ‘скота. Совётский С0юз — страна самой про- грессивной в мире науки. Своим расцветом наша наука всецело обязана советской власти, партии Ленина-— Сталина, прояв- ляющим величайшую заботу о советских ученых, в частности с биологах. В ответ На эту большую заботу советские биологи во всей своей научной деятельности ру- ководетвуютея мичуринским девизом: «Мы He можем ждать милостей от природы, взять их у нее -—— наша задача». 0браз- TOM того, как НУЖНО ВЫПОЛНЯТЬ ЭТОТ Je- виз, служит. вся замечательная жизнь И. В. Мичурина. Смелый иыетителе on- растения на расличных стадиях развития, “ Ve бе зунине. UM DM MDCT, 08- ученые, практики сельского хозяйства, оп- Ладемий марксизмом-ленинизмом, искус: ределяют. когда, как и какими уеловиями ный эккпериментатор, nporunmah в ©- кровенные тайны живого организма, уче- ный-патриот, отхавший всю свою много- летнею жизнь’ служению отечественной науке, -— таков славный сын русского нарола Иван Владимирович Мичурин. В, ДОБРОХВАЛО жизни следует воздействовать на, ортанизм, чтобы сломать старую наследственность ‘и создать новую. Замечалельной чертой работ академика Лыкенко, равно ках и ето учителя, яв- ляючхея связь научных исследований е за- Великий преобразователь приролы только биологом, но и философом-общест- венником в том смысле, ‘что он огчетли: во представлял себе идеологическое зна- чение своих работ. В одной из статей ученый писал: «Мои взгляды на взаимо- отношения между естествознанием и дан- ной его конкретной областью и филосо- фией следующие, Наука и в частности ев конкретная область — естествознание — неразрывно связана’ с философией, но. так как в философии проявляется человече- ское мировоззрение, то, следовательно. она есть одно из орудий ‘классовой борьбы, Партийность в философии является основ- ным ориентирующим моментом. Строй Be щей определяет собой строй идей... Есте- отвознание стихийно влечется к дизлекти- ке. Для избежания ошибочного понятия в усвоении, необходимо зналь единетвенно правильную философию, — философию диалектического материализма». Открытия Мичурина блестяще подтвер- дили основные положения дизлектического материализма и обогатили изтериалиети- ческое. понимание живой природы, Такие разделы мичуринского учения, как, измен- чивость наследетвенности организмов и ее причины, наследование признаков, тиоб- ретенных в процессе жизни, единство все го живого -с условиями существования, окончательно развенчали идеализм и ме- тафизику: в биологии. которые отрывают внутреннее ‘от внешнего, отрицают разви- тие в природе; проповедуют непознаваа- мость объективного мира. Мичурин пер- вый в биологической науке при изучении живой природы гениально использовал от- крытые классиками маркоизма-ленинизма общие закономерности ‘взаимосвязи и вза- имообусловленности явлений, количеет- венных и кзчественных изменений, проти- воречивости в разнитии) Логическим следствием марксистско- ленинекого мировоззрения Мичурина яв- ляются органическая‘ связь его учения с практикой, с сельскохозяйственным — про- изволетвом. Практическая ‘пелеустремлен- ность была для ученого и стимулом. _ ис- слелувания, и единетвенио правильным критерием познания закономерностей жи- вой природы. Разработав методы управле- С именем выдающегося русското учено® Ивана Владимировича Мичурина связан новый этап в развитии науки 0 законо- мерностях живой природы. Мичуринское учение представляет собой цельную WIT? TRY Pim Ae OTANI. FP BV WO CHCTENY дизлектико-материатистическу 0 сих у взглядов на природу ‘живого организма. Появление в свет гениальных работ И. В. Мичурина означало вступление био- логии в качественно новую Фззу, корен- ным образом отличающуюся от предшест- вовавиего периода в развитии этой науки. Знаменитый естествоиспытатель Чарльз Дарвин открыл общий закон развития ор- танического миба. Эту заслугу Дарвина пеоднократно отмечали классики марксиз- ма-ленинизма. Но. живя и работая в усло“ вкях господства английской буржуазной идеологии. Дарвин не мог правильно объяс- нить причины, определяющие развитие отганивмов. Лвижущую силу жизни дар- организмов. а ee nn винизм вилел в конкуренции, В борьбе 38 существование. отдавая тем самым лань резкдионной «теории» английского попа Мальтуеа. по которой народонаселение растет якобы быстрее. чем. средства BR Cy- шествованию. Перенос этой гнусной «тео- рии» на мир животных И растений был глубочайшей ошибкой Дарвина, ибо. она С ив ar NE EEE ES са вела к разоружению человека, в его борь- бе с природой. С помощью своей теории Дарвин только объяснял историю развития органического мира. Мичурин же открыл Такие законо- мерности в живой природе (главным обра- зом в инливидуальном развитии организ- мов) владея которыми человек, может плз- номерно. изменять растения и ЖИВОТНЫХ. «..при вмешательстве человека, — пи- аа мс: с ме ваян ОЗОНЕ cad ученый, — является BOSMOMT bia вынудить каждую Форму животного Или растения более быстро изменяться и при том в сторону, желательную человену. Для человека открывается обигирное поле самой полезной для него леятельноети». Эли елова выражают главное в мичурин- Ч д ee РЕЗЕРВ, ском учении —- безграничную способноеть. человека познавать RUBY природу управлять ею по своему усмотрению. Отможевавтись от старого дарвинизма, Мичурин нанес сокрушительный Удар К 15-ЛЕТИЮ СО ДНЯ СМЕРТИ И_В МИЧУРИНА реакционной буржуазной генетике (нзукз 90 изменчивости и наследственности орга- низмов), В отличие от идеалистов типа Вейсмана и Моргана, отрицавших зависи- мость развития организма от условий внешней среды, провозгласивших вечность и -неизмезяемость наследственных задат- ков, русский ученый, исходя из положе- ний марксизма-ленинизма. создал матери- злистическую теорию наследственности. Смысл новой теории состоит в том, что наслелственность можно изменять . путем воздействия на организм тех или иных условий жизни. , . ; Это открытие Мичурина имеет большое не только биологическое, но и обществен- но-политическое значение. Дело в том,. что буржуазные генетики, производя опыты над животными и растениями, пытаются распространить свои ложные выводы Aa общественную жизнь. Реакционность этих попыток очевидна. На самом деле, если допустить, что внешняя среда не. оказыва- ет никакого влияния на организм, & Ha- следственные задатки постоянны, значит не к чему бороться за улучшение условий жизни трудящихся. Вейсманизм-морганизм стремится оправдать угнетение империали- стами трудящихкея маке, усыпить бди- тельность народов; он лег в основу a- птистекого расизма, проповедуемото в на- стоящее время англо-американскими импе- риалистами. Историческая заслуга Мичурина и ео многочисленных последователей перед. про- грессивной наукой состоит в том, что сво- ими открытиями они опровергли резк- ционный вейсманизм-морганизм. Совершенно очевидно, что те револю- ционные выводы, которые вытекают из мичуринокой биологии, стали возможны блатодаря тому, что ученый во веей своей деятельности руководетвовалея принципа- ми маркюсизма-ленинизма, Мичурин был не