3 декабря 1949 г,, № 289 (1519). СТАЛИНСКИЙ СОКОЛ Когда ‘готовятея к полетам. Это было ‹ обычное задание. Не в’первый ‚раз. лейтенантам Кле‘щеву и Кобозеву при‚ ходилось совершать полет, в, паре ‚в зону стрельб, отыскивать лен тот момент, когда лейтенант. Клещев, стоя ‚у доски, отвечает на вопрос препо: давателя, как правильно прицеливаться при стрельбе по конусу, Постоянный контроль за подготозкой летчиков к полету осуществляет не ` только командир звена, но и старшие начальники. Вот руководитель полетов (снимок внизу) проверяет перед. вылетом готовность воздушных воинов к выполнению задания. Убедившись, что’ лейте: нанты твердо знают, как надо действовать в воздухе, он допустил их к поле+ * Bexope самолеты Клещева и Кобо‚зева возвратились на аэродром, Тщательная подготовка на земле принесла и на этот раз успех слетанной, слаженной паре: коммунисты ;Федор Клещев и Василий Кобозев отлично выполнили поставленную перед ними ‘задачу. С первого же’ захода’ они метко поразили воздушную‘ цель... НИ ‚ Так. изо’ дня в день‘ совершенствуют ‚свое боевое мастерство нё’. только эти летчики, но и все’ воздушные ‘воины Ы-ской истребительной части. Они фев-. ностно выполняют свой сыновний долг `перед любимой Родиной, зорко стоят Ha страже интересов советского народа, Фото. капитана A. Дмитриева. пройденный материал, вы невольно упускаете то; что проходитея сейчае. Тутследовало бы вам посоветоваться © преполз_валелем. _ — Товарищ ‘Заторейко, — обратился `Боляха Е офицеру, что-то’ запиеывающему в блокнот, — научите ‘Кириллова cows таль повторение пройленного с изучением нового материала. ‘А недельки через две их посоветуемся:. у вас что случилось, товарищ Дворецкий? Курсант смутился. . —- 00бых причин нет, сам виноват, Курсовой командир поленил: — Дворецкий увлекается ‘ драматичес‘ким кружком. У него нехватает ‘личного времени на репетиции и самостоятельные занятия. — Лрамеружок — учебе ne а — возразил Коляда. — Надо научить кур санта Дворецкого планировать личное время так, чтобы его на, ве хватало. — Имейте в виду, товарищ Дворецкий, — заключил Коляда. — хотя самодеятельность. й вАЖНое Дело, но учебу надо похтянуть, и как можно быетрее. Тицо курсанта выражало неуверенность, — Вы не уверены в себе, товарищ Двофецкий? Это’ плохо. А a2 BOT Bepw B Bac Знаю, что если вы постараетесь, To б6сспорно’ сумеете догнать‘ ‘товарищей, — заметил, улыбнувшись, Коляда. =— Так’ точно, повеселев, ответил Двофецкий. ‚ Постепенно Rosa вызенял повчины плохой успеваемости курсалтов, их нужды, запросы и тут же давал иечерпываюшие советы преподавателях’ и курсовым командирам. конеп, его взгляд остановится на, курсанте Смирнове, который сидел, опустив голову. Тот вздрогнул от неожиданности, когла назвали его фамилию; Лицо его было задумчиво. Слушая сбивчивые, односложные ответы куреанта Коляда Почувствоваль в них много недосказанного и решил побеседовать co Смирновым ‚ наедине. Он отпустил курсантов и офицеров, 2aкурил папиросу и внимательно посмотрел на курсанта. Потом попросил его расскаОпыт воспитапия отличииков.; В! основе всей работы по выращиванию отличников лежит идейное воспитание! воинов в духе советского патриотизма и советсвой военной гордости. Это достигается прежде всего правильной организацией марксистеко-ленинского образования, систематическим ‘чтением лекций, докладов, проведением собраний, бесед и политинформаций, т, е. всей систёмой партийно-политической работы. Наряду с ‘идейным воспитанием воинов в Н-ской части широко популяризируется оМыт’ передовиков учебы, за внедрение которого борются все команНужно признать, что и в этой работе партийная и комсомольская организации окаЗываюР Аи ЕЕ помощь. : B практике по выращиванию отлячни: ков. боевой и политической полготовки руководители части используют самые pasнообразные формы и метолы. Главными из них являются: передача, опьуга учебы or. чичников, выпуск стенных газет и: <00евых листков», посвященных. лучшим воинам, Доски отличников, ‚ демонстрация: перед. началом киносеанеов световых : газет. 0б учебе иработе: передовиков: : выступле> ния самих отличников перед. ана, местного. ралиоузла» Хорошо ‚был подготовлен : ‚проведен. 8 части . вечер, посвященный боевому” пути’ и боевым традициям: На болыном ‘стенде, установленном; в зале, был показан бо евой путь Части, ее воспитанников: — Teроев’ Великой Отечественной войны, от-: личников боевой и политической подготоввн. На сцене, где’ находился президиум, : под’ охраной: почетного караула стояло’ раз вернутое боевое, знамя. Вечер открылея. выступлением ветерана части ‘офицера Семенова, который ярко и увлекательно. рас. сказал © боевомпути и боевых ‘делах личе ного состава. . Затем. отличнив учебы сержант Кац mpoчитал: волнующую статью . писателя >Довженко «Стой; остановись!», посвященную Герою. Советского. Союза, . прославленному летчику части. тов. . Гусаровух о: Передовые воины тт. Виссарионов; `Капралов, Деревенчик поделились ‘своим опытом работы ‘и учебы, ав заключение призвали личный состав дорожить славными традициями. части, неустанно совершенствовать свое боевое мастерство, крепить ‘воинскую дисциплину, порядок и организованность; Выступления участников Великой Oreчественной войны, их. взволнованные тТассказы. о воздушных боях и победах, о <амоотверженной. ‹работе. и героизме летного и технического состава. воодушевили“ участников вечера на новые достижения в 60- евой и политической. учебе. Особое. ‘внимание уделяется › обмену и популяризации ‹ передового опыта’ учебы. Эта работа. проводится как в. масштабе части, так и в подразделениях. Однажды, например, офицер Якушев выступил е 05- стоятельным. докладом перед авиационными механиками, Изучив и обобщив опыт работы лучших механиков, тов. Якушев. рас сказал собравшимся, как надо ортанизовывать и проводить работу по. подготовке, материальной части. к полетам, Затем слово взяли. лучиие механики, которые’ подетиЛИСЬ личным опытом ‚ подготовки, мате-. риальной части к полетам. к Злесь нам хочется. хотя бы коротко, остановиться сна выетуплении механика Позднякова. Сам Позлняков — всеми yBaжаемый ‘человек в части. Он отличный спепиалист, не имеет ни одного хисциплинарного взыскания, веегде с-дойросовестно выполняет свои служебные обязанности. Комсомольны подразделения избрали его своим вожаком. И не ошиблись. Эта организация является теперь’ лучшей вочасти. Все комсомольпы подразделения вовлечены в активную внутрисоюзную ‘работу, и ‘показывают пример в боевой и политической подготовке. Поэтому выступление тов. Позднякова было выслушано огромным вниманием. ‹ oe — Не было случая, чтобы самолет, ко‘торый я оболуживаю, опоздал с выходом на ‘старт или неисправным поднялся в воздух, — сказал тов. Поздняков. — Этого я достиР упорным изучением авиационной техники, своевременным и качественным вы- полнением регламентных работ, строжайшим соблюдением инструкций и наставлений-погэксплозтации материальной части, Я не дожидаюсь указаний от техника, звена, а сам заблаговременно предусматриваю все. элементыг работы! ‘и заранее делаю” заABEH На нужные мне запасные. части. Но самый главный «секрет» моего успеха в работе -— это постоянное чуветво ответотвенности) за порученное мне! дело перед партией и народом: Выступления передовых. ‘воинов “помогли всем механикам,‚ перенять юпыт отличников-и, ‹ глубоко ‹ проанализировав <вою работу... изжить. отдельные недостатки; . имевшиеся у них. Опыт работы: Поздняко-: ва механики стали - применять” в’ своей практической деятельности. Таким. образом, инициатива партийного бюро в организации обмена опытом. работы. лучших авиамехаников даль. ‘свои конкретные: си’ весьма ощутимые ‘результаты. „ Борясь за: повьнцение ‘роли команхиров. звеньев в обучении иг воспитании личного состава, командование; части е помощью партийной организации обобщает. опыт. работы передовых командиров звеньев и делает его достоянием всех. офицеров. С этой целью было. проведено, например, совещание командиров. звеньев» ‘где; Выступил 6 докладом о своей‘ работе. старитий.: лейтенант Миронченкох звено; которого: не имеет ни одного летного. происшествия, ни одного случая. нарушения. воинской. дисциплины и отлично выполняет все задачи учебнобоевой подготовки. После выступления тов. Миронченко «состоялось: обсуждение его метолов работы. по. воспитанию личного -с0- става звена: 9710 обсуждение. заставило каждого командира звена. критически проанализировать ввою ‚собственную! практиKY и внести в нее то лучшее, что отличает деятельность Миронченко. Работа по популяризации передового опыта отличников строится‘ конкретно: и Целеустремленно. Вот типичный пример. В. один Из летных дней звено. коммуниста Устич ‘отлично выполнило стрельбы по щиту. и конусу. Шо этому поводу партийная организация выпустила. плакат«молнию»: ‚ «Учитесь ^ стрелять ‘так, как стреляют. истребители: ‘звена Устич». Н% плакате графически были изображены полет звена, его. стрельба. по ’конуеу и результат. ее. Бомандование и партийная. организация используют и другие методы, распространения опыта работы и учебы передовых воиHos. Большой популярностью среди личного состава пользуются, например, световые газеты, которые ’лемонстпируются © Td мощью. кинозпиарата. Выпуски световой газеты: посвящались: работе авиамехаников старшего сержанта Мурыгина, стартины. Корниенко. летчика’ лайтенанта Полещук. Учеба и работа отличников 10= пуляризируются и агитаторами в беседах! е личным. составом. Например, ‘были провелены беседы. на такие: темы: ‹ «Отличник учебы тов. Шамаев», «Лучший оружейник комсомолец. Сергеев». Вея эта работа дала замечательные результаты. Достаточно. сказать, (что. за, послелние полгода число отличников в части увеличилось в несколько раз... Герой Советского Союза гвардии майор А. ГРИШИН. В чем причине проступка лейченсагт Летчик лейтенант Болесников соверпия ‘Ars mmwrcnot wo Кроме TOM. CERDPbiI случай нарушения дисциплины подчинНениттм Аму гтартим гержантом Стальмаковым. Когда эти’ факты стали известны командиру, он ‚наложил на. виновных ABC циплинарные взыскания. Колесникова? сказывается и на вБачестве LWUATOTOBRA Maw териальной части к полетам, Rax-1o Ba ofном из самолетов необходимо было заменить мотор. Авиамеханикю старший cep жант. Кузнецов выполнил эту работу неудовлетворительно. Когда мотор уже был установлен, пришлось потратить еще целый день на то, чтобы отыскать неисг правности в его работе. Мало внимания уделяет Филимонов воспитанию и о обучению ` летчиков звена; Старший летчик лейтенант Пивень имеет значитбльный ‘опыт ‘в летной ‘практике, Казалось бы, от этого офицера можно ожидать хороших результатов в боевой учебе. Однако лейтенант Пивень не радует товаришей своими успехами. В его поведении отсутствуют элементы собранности и подтянутоети: Были: случаи, когда он опаздывал на службу, слабо готовился к выполнению заданий в воздухе, допускал нару» шения правил. летной службы. Боевая учеба летчика Колесникова, являющегося ведомым командира звена, идат с переменными успехами. Бывает, что он не выполняет заданий по воздушной. стрельбе и по другим вилам боевого применения. Отсутствие у Колесникова проч= ных знаний’и глубоких навыков по пилотированию нередко проявлялось и на клас сных занятиях и в. практических полетах: Командир звена видел, что. Колееников подчас невнимательно, с прохладцей отно сится к предварительной подготовке, что. он любит много говорить и мало делзет.. Однако офицер Филимонов не. проявил вы», coxoH командирской. требовательности к подчиненному, ловольствуясь. весьма по-. средственными успехами летчика в боевой и политической. подготовке. Командир зве‘Ha не отдавал, видимо, себе ясного. отчета: в том, что он несет полную ответствен». ность за; воспитание MOpaIEENX и деловых качеств летчика. Командир подразделения не проявляет должной заботы и.о систематической тренировке летчиков в. различных видах 606. Bore применения. Так, например,: ироетуз пок офицера Волесникова,. © котором то ворилось выше, был. связан. © полетзии на выполнение воздушных стрельб. Летчик Колесников долгое. время не Выполнял стрельб, а межлу тем в этот TepHon звено, не раз поднималось в воздух,. и, ecrectвенно, при правильной организадии боевой учебы Колесников имел бы возможность. потренироваться в стрельбе. Почему же этого не было? — Мы отстали в выполнении некото рых упражнений, — об’ясняет Филимонов, — и делали упор именно на эти упражнения, 06’яснение. правильное: но беда в TOM, ‘что так происходит здесь. нередко. Отсутствие гибкости. в планировании и проведе= нии полетов,. нарушение хринцииа. после ховательности отрицательно сказываются. на выучке экипажей. ! Слабая воспитательная работа в.звенб офицера Филимонова и серьезные недостатки в организации боевой учебы привели к. тому, что летчик Колесников потерял веру в свои силы, допустил. серьезное mapymieние воинской дисциплины, о... Е Этот случай. происшедший в результате “. неудовлетворительной организации полити-. ко-воспитательной работы в звене. офицера Филимонова, должен стать серъезным уро-. KOM для командира подразделения и пар тийной ортанизации, Майор М, ВЕРБИНСКИИ. летчики. 7 ‚ щев и Кобозев тща‚ занятий друзья уеди‚„мались` офицеры Кле` чивается проверкой ‹ же интересуется ‚ са-. самолет - буксировщик и, применяя умелый ‘маневр, метко ‹поражать конус. Однако даже хорошо зная характер 4H условия © предстоящего задания, летчики все же считают: > своей, обяз занностью BHOBb i вновь заглянуть в учебник, изучить соответствующие ^^ инi -CTPYKUHH HW HacTaBe- HHA, регламентирующие полеты, о. Вот и сегодия, получив приказ на полет для стрельбы по конусу, офицеры Клетельно готовятся к нему. После классных нились, чтобы продумать порядок и последовательность выполнения задачи, В класс, где занищев и. Кобозев, 3aшел. командир . звена старший . лейтенант Гречишко. Он постоHHO контролирует учебу подчиненных: Командир не огранизнаний авиаторов только в часы классных занятий, а так‚моподготовкой летчиков. В случае необходимости, он консультирует их, дает ценные советы, нередко приводит поучительные ‘эпизоды `Великой Отечественной войны, участником ‘которой он был. Старший лейтенант Гречишко умело. сочетает‘ требовательность с отеческой заботой о своих питомцах. : На снимке вверху вы видите командира звена (справа), который внимательно слушает ответ лейтенанта Фе‚дора.Клещева на поставленную вводную. Затем старший лейтенант просмотрел рабочие тетради ‘летчиков. Он ‘остался’ ‘доволен ‘тем, что офицеры добросовестно записали все, что нужно: и краткое ° содержание упражнения, 1 выдержки. из ‘наставлений и’ инструкций, и указания командира о мерах безопасности полетов, На следующий день мы снова встретились с лейтенантами Клещевым и Кобозевым во время классных занятий. На столах‘ перед ними лежали рабочие тетради, Руководитель занятий Герой Советского Союза офицер Григорьев задавал вопросы.‘ Ответы летчиков свидетельствовали, что ‘они. продуктивно. использовали ‘часы самоподготовки. На снимке в середине запечатВ опенке это происшествия мнения офицеров оразошлись.’ Одни ^ считали, что этот факт — случайность; другие склонны были отыскивать «благородные» мотивы, побудивиие _Волесниковь» сделать ложный шаг: ‘летчик, дескать, ‘хотел TOIдержать свою’ честь, честь тюдразделения... Но настоящего, большевистского анализа причин проступка офицера ни партийная организация, ни командир ло. сих пор не сделали. А эти причины кроются прежде веего в том, что в звене, в котором служит: лейтенант Полесников. крайне сла60 поставлена воспитательная’ работа. Командир звена коммунист старший лейтенант Филимонов. привыкший постоянно выслушивать похвалы по своему алросу, потерял чуветво критического полхола Е потерял чуветво критического поххола своей леятельности по воспитанию личнопо состава. Когда мы попросили охафажтеризовать” старшего’ сержанта’ Стальмакова, Филимонов развел руками: — Я нео беседовал е ним. ‘он недавно переведен в звено. Между тем Стальмаков назначен в звено Филимонова на хояжноеть механика по вооружению более двух месяцев назад. Времени у командира для знакомств» co Стальмаковым было. вполне лостаточно. Если бы Филимонов поступил так, как этого требуют воинские уставы; то он, несомвенно, обратил.бы на Стальмакова серьезное. внимание, потому что Стальмаков. — недисциплинированный воин: он He раз ведисциплинированный воин; он fe Mad строго наказывался. за нарушение порядка ит. п. Даже после того, как СОтальмаков совершил новый ‘серьезный проступок, комавхир звена не счел нужным обетоятельно. побеседовать 0. старшим сержантом. 0 том, что офицер Филимонов плохо знает личный состав звена, говорит и тавой факт, Прежде чем ответить на вопрос, к какому экинажу принадлежит рядовой Негорюев, командир звена обратился за справкой к технику подразделения, а что касается сержанта. Зуева, то командир подразделения был убежден, что он работает на самолете Колесникова. В действительности, же Зуев числится в боевом. расчете другого экипажа. В звене Филимонова сержанты имеют дисциплинарные взыскания. ` Но вот что характерно: все эти взыскания на сержантов наложены старшими. командирами. В карточках взысканий и поощрений НеТ НИ. одной записи, которая говорил бы © том, что командир звена пользуется предоставленными ему лиециплинарными правами, Верно, олнажды, как вспоминает старший лейтенант Филимонов. он наложил взыскание на летчика, лейтенанта Пивень. Старший командир отлал приказание комамдитру звена наказать тюхдчиненного своей властью. Беселы по воинским уставам и требова‚ ниям присяги, выетупления на политические темы, старший лейтенант Филимонов проводит в своем звене от случая к елучаю. Основной метод изучения и обучения воинами — забыт этим командиром. Отсутствяе ‘повобхневвой, ‘глубокой `воспитательной работы ‘в звене’ неизбежно ПО СЛЕДАМ НАШИХ ВЫСТУПЛЕНИ «У тов. Кофмана нет желания заниматься библиотекой» Под таким заголовком в «Сталинеком соколе» 11 ноября с. г. была напечатана корреспонденция, в которой рассказывалось © серьезных непорядках в деле хранения книжного фонда и культпроеветимущеетва, Ф Плохой работе библиотеки. Из политоргана нам сообщили, что при проверке факты, указанные в корреспон>‘ денции, полностью подтвердились. Статья зать © своей жизни до училища. Мало-помалу Смирнов почувствовал расположение Х командиру и рассказал ему все о себе. Его отец погиб в 1941 году. защищая осажденный Ленинград. Мать умерла во время блокады. Он < братом были вывезены из Ленинграда, попали в _летские дома разных. рородов и связь между собою потеряли. Совсем недавно Юрий получил первое письмо от брата. Тот пишет, . что сильно соскучился и, ждет старшего 6paта к себе. Юрий врепко любил отца и мать, те‘перь их нет. Он горячо любит брата, которого не видел уж несколько лет. И уже не раз он ловил’ себя на мысли: «Надо уехать к нему>. В эти минуты он был согласен даже Ha отчисление ‘из училища. Внимательно выслушав Смирнова, Коляда задумался. Такой случай впервые встретился в его практике. Смирнов должен учиться. Так подсказывает Коляле совесть коммуниста. Но’ что он, как начальник, должен для этото сделать? 5 Е ` Сам» жизнь поставила перед офицером задачу, для решения которой только требовательности ‚было мало. Необходимо проявить настоящую отеческую заботу о нуждах полчиненного. — Hy, a0 =, — задумчиво сказал КоЛяда, — я понимаю, Kak Baw тяжело. пог стараюсь помочь. Только имейте в виду: настоящие: люли, большевики; ‘не! боятся трудностей. Они смело ‘идут навстречу трудностям и побеждают их. Учебу ‘ве бросайте ни в коем случае, наоборот, стремитесь стать в первые ряды куреанТОВ. Бохрым, уверенным в (себе вышел бмир: нов из кабинета начальника. =, Коляда фешил этот вопрос так, каки подобает офицеру-коммунисту. Он начал хлопотать © переволе брата курсанта Смирнова в ближайший детский лом. ...Через три недели на перроне вокзала Коляла с группой офицеров встречал полошелитий к станции поезл. Юрий СмирHOB напряженно вглядывалея в липа выходяшщих из вагона пассажиров. Вот он заметил детскую фигурку и, обрадованный, шагнул ей навстречу. Братья обнялись. Младший утирал слезы, стараясь, обсуждалась на совешании. Отмеченные в ней недостатки устранены. В библиотеке наведен порядок: посторонние вещи из здания убраны; отремонтированы ‘все .пвчи; произведено отепление помещения’ налазжена регулярная выдача книг‹ читателям. Культпросветимущество и музыкальные инструменты ‘теперь хранятся в’ надежном месте.` у чтобы их не заметили окружающие. Офи-. церы, делая вид, что не обращают ва братьев внимания, с преувеличенным интересом беседовали с воспитательницей, привезшей мальчика. ‚-.Бак-то Боляда зашел на самоподтоTOBKY в класс, где занимался курсант Кириллов. — Вы. писали домой © своих. неудачах в учебе? — спросил ето Коляда. —- Писал. ‚ —Й что вам ответили? — Пишут: лорожи училищем. — Вот вилите.. И мне ваши родители прислали письмо. Они. сообщают, что вы дали слово исправиться, подтянуться. Они ХОТЯТ ‚знать, как выполняется это обешание. Ч как-нибуль загляну в вам на заHATHA, чтобы знать, что им ответить. : ‚ Через два хня офицер Коляла посетил занятия. На этом уроке Кириллов и er товарищи выполняли контрольную работу. TT у т ту т м м то: Проверка показала, что у ‘Кириллова в учебе наметились успехи. ь ` —^ Дела-валии назаживаютея. Но этого недостаточно, — сказал ему в конце уроха Коляда. . — Понимаю. Буду учиться еще лучше, — заверил Кириллов. И по ‘тому. как Убежденно сказал это курсант, офицер понял, что. Кириллов добъетея своего.‘ ‘— Так я и напишу вашим родителям, —т закончил разговор. Коляла. И ‘не одно такое письмо было отправлено в этот вечер — в. родителям Дворецкого, и брату Сипрнова, и другим. ухы офицера-воспитателя не остаются без ответов; В столе У нем хранится об’емистая связка ‘писем от родителей его воспитанников. Вот одно из них: ‚ «Втаголярю. Вае и всех Ваших това» рищей 3а вое, что Вы дали моёму сыну. Из мальчишки-забияки он стал воспитан ным и образованным офипером. Ho вель суть дела в том, что он не олин стал таким. Когда подумаешь 06 этом. на дупю делается ралостно и спокойно за булушее нашей любимой Родилы. Чувствуете ли Вы ‘сами, насколько плолотворна Ваша работа? Да. ‘Вам пе будет стыдно’ за прожитую Вами жизнь». Инженер-капитан П. АСТАШЕНКОВ. ШЕСТЬ ПООЩРЕНИЙ КОМСОМОЛЬЦА_ МОСКВИТИНА Н-СВИИ АВИАГАРНИЗОН, 7 ‘декабря: (По ‘телеграфу ‘от ‘наш. корр). Прибыв в Н-ское, подразделение; младигий звиаснециалист ‘тов. Москвитин стал. рабо-. тать моторислом. Векоре он успешно овладел своей специальностью и был назначен звизмехаником. Вомсомолен Москвитин честно и добросовестно выполняет CBO елужебные 06язанности. Он отлично ‘обслужил. сотни учебно-боевых ‘вылетов. За высокие показатели ‘работы старшина Москвитин В этом году получил шесть поощрений: и занесен na Доску ‘отличников. ЧУТКОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ Воспоминание © елучае е Семеновым навело Коляху на мысль, что; пожалуй, следует еще раз внимательно поговорить с отстающими курсантами, чтобы выяснить ‘причины отставания каждого. Ha беседу стоит пригласить командиров” и преподавателей, обучающих курезантов. Пусть они послушают и сделают для себя нужные BHBOLE. ...На следующий день в вабинете Коляды собралось несколько курсантов, не успевающих по теоретическим предметам. На стульях у окна разместились преподавзтели-и командиры. В беседе с курсантами Воляд» напомнил, что Родина ничего не пожалела для том, чтобы обеспечить им возможность хоропю учиться. — Взгляните, кто вае учит? Э№ю — умелые и опытные ет, Посмотрите, где вы maetech? В. прекрасно: оборудованных лабораториях и светлых, просторных классах. И Родина вправе надеяться, что вы станете образованными, знающими военное дело офицерами-авиаторамя. Но сейчас вы еще. не оправдываете. этих надежд; И. я вам (олжен прямо сказать, что ваши неудачи мы рассматриваем. как свои. Для то я и вызвал вас, чтобы совместными усилиями разобраться в причинах отставания и найти пути повышения качества учебы. Коляда сделал короткую пзузу и, обращаяеь к одному из курсантов. спросил: — Ran вы, товарищ Кириллов, 06’яс: ните свое отставание в учебе? — Я в последний год учебы в средней школе часто болел. мне сейчае трудно... — ответил, вставая. Кириллов. — Знаю. — сказал Коляда. — Но что вы предприняли для том, чтобы догнать товарищей? Он испытующим взглядом посмотрел на Вяриллова, словно хотел отгадать ход его мыслей, — Я начал повторять все с начала... — Повторение, конечно, вешь нужная. Но лело в том, что, уеиленно повторяя Дни учебы в училище; образы ‹ любниых преподавателей и командиров. ‘заломинаются на всю жизнь. Своих лучших юепитателей ‘мы вспоминаем на досуге, в фужеских беседах. ее равняемея по тим в работе. Вот уже двадцать лет трулится на 61a оролном педагогическом поприще офицер - №Юеиф Архипович Коляда. Во многих и ‚ ногих авиачаетях можно встретить его юспитанников... Где-то на стоянке само‚ етов механики и техники произвохят ‘реднолетный осмотр электрооборудования 7 приборов и добрым словом вспоминают релолавателя 34 10, что он дал им прочые знания и навыки. воспитал в, них ‚ ысокие моральные качества. В полете ри отказе радиостанции специалист свя1. вспомнив советы Фоляды, быстро уст звлет неисправность, и связь с землей . жетанавливается. Занимаясь в свободное время радионаагацией, многие его воспитанники сознат, что именно он, преподаватель, на‚ажденный за изобретательство .орленом засной Звезды, привил’ им любовь Е ютчеству. Й не один команлир подразделения; третившиеь с трудноетью в работе, по, ™aeT: & Ban 6b в данном случае по! ‘упил его учитель Колялз? Вепомнив, \\ к настойчиво и заботливо воспитывал 1 дей этот преподаватель, офицер также „ йдет правильный выход. из положения. u sss , Олнажды строевой командир, лоложив иперу Воляле, что по теоретическим ‚ едмотам есть несколько отстающих EYDи тов. спросил. как © ними быть. Приняi! ® им меры. пока не помогали. ‚ Коляда @. не решил, кав поступить; в сказал; “> сообщит 0б этом завтра. Лишь поздно нерем налились свободные минуты, чтоподумать 00 отстающих курсантах: И Сначала Коляда решил было, что наеще раз возлействовать на’ курсантов юй общественного мнения —— заслуть и обсудить их поведение Ha EONCOРассказы о мастерах обучения и воспитания MOIBCEEZ собраниях. Но почти все отетающие оказались не членами комсомола, Можно было Яривять, как товорят, крутые меры: дать. каждому из них жесткий срок для! исправления и, ели это не поможет, просить 06 отчислений ‘из училища. Но Коляда тотчас отверг такой путь. был, по его мнению, путь наименьше» Го сопротивления. ‚ Ему, припомнилея поучительный слуЧай. который произошел, когда’ ‘он еще был преподавателем ‘цикла ремонта. У него учился курсант Семенов, мало усидчивый и невнимательный. На одном ‘из зая нятий курсант никзв не мог ‘справиться с регулировкой ‘подвижной’ части электроизмерительного прибора. Он работал час, другой. третий... Наконец, нервы’ ero не выдержали: — Не’смогу я выполнить эту 6перацию! — сказал он 6 досадой в голосе. Боляла. вспомнил. что он тогда’ успокоз ил курсанта‘и дал ему другое, более лег50е’ залание. А вечером он вызвал” Семенова в себе. В дружеской беседе преполаватель подробно ‘разобрал’ ето’ ошибки, показал; как при регулировке подвижной системы правильно зажимать ‘пинцетом пружинку под корень, чтобы ‘она была послушной. Тут же Семенов е его помощью выполнил всю операцию, повторил ев и на следующем ‘занятии сумел с8мостоятельно отрегулировать прибор. Доказав вурсанту. что он может справиться е`любой операцией, Коляда затем раз’яснил ему. что булушему , офиперу нало уметь владеть собой. быть терпеливым. настойчивым. доводить любое дело ло конца. Позже курсант Семенов много думал 0 случившемся и в дальнейшем резко измеHEI 6806 повеление.