Флагманский воздушный стрелок младший лейтенант А. Книгин в радиорубСнимок капитана М, Рунова. ке самолета ведет передачу во время полета. 17 мая 1947 г.. № 114 (721). От колхозников, колхозниц, рабочих, служащих - и специалистов МТС и совхозов Азербайджанской ССР 1оварищу СТАЛИНУ И. В. (Окончание. Начало на 2-й стр.). неров семечковых с площади ‚2 гектаров; бригада т. Расулова Исмаила, колхоз им. Кирова, Кубинского района — по 85 центнеров семечковых с площади 20 гектаDOB, бригада т. Вадимова Курбана, колхоз им. Азизбекова, Кусарского района — no 60 центнеров семечковых с площади 44 гектаров; о бригада т. Вдовенко Григория, колхоз «Новая жизнь», Хачмасекого района — по 80 центнеров косточковых с площади 4 тектаров; бригада т. Алихановой Гава, колхоз им. 28 апреля; Закатальского района — по 11 центнеров ореха © нлошади 14,5 гектара; звено Мамедовой Гюльназ, колхоз им. Багирова, Кубинского района — но 150 нентнеров семечковых е площади 15 гектаров; звено Шейдаевой Нешкиназ, колхоз им, Ворошилова, Кубинского района — но 90 центнеров семечковых е площади 8 гедтаров; г звено т. Алиевой Дурсун, колхоз «Социализм», Кусарекого: района — но 100 центнеров семечковых с площади 15 гектаров; звено т. Гейхаровой Ханум, колхоз им. Карла Маркса, Кахекого района — ne 19 центнеров ореха с площади 4 гектара: звено т. Рамазанова М., колхоз им, 28 апреля, Закатёльского района — по 13 нентнеров ореха с площади 7,5 гектара; звено Мамедова Мамеда, колхоз «Кызыл Байрак», Белоканского района — по 11 центнеров ореха е площади 13 гектаров; звено Керимовой Мимханым из Кубинского плодосовхоза № 12 — по 150 цент неров семечковых ‘плодов © площади 5 гектаров, По винограду: оаложим 425 гектаров новых, проведем реконструкцию существующих виноградняков на площади 200 гектаров и ремонт на плошади 2.000 гектаров. Проведем доброкачественный уход за виноградными насаждениями на площади 23.800 гектаров, a также мероприятия по борьбе с вредителямл и болезнями виноградНИКОВ. Добъемея повыгтёния урожайности винотрадников, по сравнению с 1946 годом, на 15 процентов и получим в основных винотрадареких районах следующие урожаи винограда с каждого полноеборного гектара: в Таузоком — по 100 центнеров на площади 90 гектаров; в Акетафинском — ‘но 95 центнеров на площади 250 гектаров; в Шамхорском — по 80 центнеров на площади 600 гектаров; в Низаминском — по 60 центнеров. на плошали 250 гектаров; в Шемахинском — по 60 центнерев на площади 500 гектаров; в Шахбузеком районе, Нахичеванской ACCP — no 60 центнеров на площади 100 rexrapos. Переловые.. колхозы, .- бригады. и звенья: взяли обязательство получить седедующие урожаи винограда в каждого гектара: колхоз «Ватан Мугарибаеи», Акетафинского района — по 120 центнеров е площади 91 гектара: колхоз им. Низами, Таузекого района — по 120 центнеров с площади 75 гектаров! волхоз «Баксовет», Шемахинского района — по 65 центнеров -с площади 77 тектаров; , бригада т. Бахшалиева Мамелгусейна, волхоз им. Ленина. Абракуниеского района, Нахичеванской АССР — по 120 центнеров с площади 20 гектаров; бригада т. Раваева Харисо, колхоз им, Тенина, Акстафинского района — по 100 центнеров се площади 14 гектаров; бригада т. Захарова Федора, колхоз им. Сталина, Ленкоранекого района — uo 120 центнеров с площади 8,25 гектара: звено т. Арутюнова, колхоз «Красный Восток». Ахеуинского района -= по 110 центнеров с площади 9 гектаров; звено т. Керимовой Севги, колхоз им, Низами, Таузского района — по 125 центнеров с площади 9,4 гектара; звено т, адыхова Саят, колхоз им. Клары Цеткин, Шамхорекого района — но 100 центнеров с площади 14,5 гектара. По виноградным совхозам Азсовхозтреста повысим урожайность, по сравнению с 1946 годом, на 40 пронентов и дадим сверх плана 10.000 центнеров винограда: по совхозу № 3 получим по 70 центнеров е гектара на нлошади 197 гектаров; но совхозу № 2 получим по 60 центнеров с гектара на площади 9584 гектаров; по совхозу № 1 получим но 55 центнеров е гектара на площади 250 гектаров; 407 одногектарников вовФозов Азсовхевтреста обязались получить урожай винограда по 100 пентнеров с кажхого гектара. Доспочно, к 30-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции, ВЪЫЮлНИМ государственный план увеличения поголовья скота и сдачи государству животноводческой продукции. р В течение 1947 года добъемея увеличения. поголовья лошадей на 12 процентов, крупного рогатого скота — на 8 процентов, овец и коз — на 10 процентов, увеличим в 1947 году удой молока на одну фуражную корову и буйволицу на 35 процентов в сравнении с 1946 годом. В нелях создания собственной племенной базы организуем в 1947 году дополнительно племенных ферм по крунному рогатому скоту 15, по овцеводству — 16 и 0 кошеводетву — 7 ферм. ‘` Добъемся дальнейшего укрепления кормовой базы за счет расширения посевов мнотолетних трав, кормовых корнеплодов, силосных культур и проведения мероприятий по улучшению лугов и пастбищ и повышению их урожайности. Обеспечим своевременную уборку сенокосов и создадим необходимые запасы кормов для предстоящей зимовки скота. Засеем осенью текущего года сверх установленного плана 10.000 гектаров люцерны, 1.200 гектаров эспарцета, а также 15.000 тектаров ячменя на прифермеких участках на зеленый корм. Передовые районы и колхозные фермы взяли на себя следующие обязательства: Таузский район — получить в 1947 №- ду на каждые 100 маток не менее 90 жеребят, 95 телят и 105 ягнят и увеличить ноголовье лошадей в колхозах на 16 проц., крунного рогатого екота — на 12 проц., овец и коз — на 14 проц., ликвидировать бесскотность среди колхозников и выполнить план удоя молока He менее, чем на 115 проц.; Казахский район — нолучить в 1947 году на каждые 100 маток не менее 90 жеребят, 90 телят и 100 ягнят и добиться вы полнения илана 1947 года по лошадям на 110 проц., но крупному рогатому скоту — на 115 opon., по овцам и козам — на 118 проц. ; } Акстафинский район — получить ka каждые 100 маток не менее 85 жеребят, 91 теленка и буйволенка, 102 ягнят и добиться выполнения плана по лошадям — Ha 110 процентов, пе крупному рогатому скоту -— на 108 процентов и но овцам и козам -—— Ha 110 процентов; Кедабекский район — получить на каждые 100 маток не менее 85 жеребят, 90 телят и 100 ягнят и добитьея выполнения плана по поголовью лошадей — на 110 процентов, крупного рогатого скота — на 107 процентов, по овцам и козам — Ha 108 процентов и по удою молока на 110 Вартащенекий ‘район — получить на каждые 100 маток не менее 90 жеребят, 95 телят и 105 ягнят и добиться выполнения плана по поголовью лопгадей — на 115 процентов, крунного рогатого скота — на 110 процентов и по овцам и козам — на 112 процентов. Овцеводческая ферма колхоза им. Ленина, Лачинекого района, обязалась вырастить на каждые 100 овцематок по 125 ягнят, от каждой грубошеретной матки юлучить yo 2,8 килограмма шерсти и довести поголовье овец и коз на ферме к концу 1947 года до 10.000 голов. Овцеводческая ферма колхоза им. Берия, Иминглинского района, обязалась выраетить на каждые 100 овцематок по 120 ягнят, от каждой грубошеретной матки получить по 2.5 килограмма шерсти и довести поголовье овец и коз к концу 1947 года до 10.000 голов. Овцеводческая ферма колхоза «26 бакинских комиссаров», Кахского района, обязалась вырастить на каждые 1009 овцематок по 115 ягнят, от каждой грубошеретной маткн получить по 2,1 килограмиа шерсти и довести поголовье овец и коз на ферме до 20.000 голов. Конеферма колхоза им. Берия, Шемахинского района — вырастить от имеющихся 45 конематок 45 жеребят; конеферма колхоза им. Молотова, Агдамского района ~— от 30 наличных конематок вырастить 30 жеребят; бригада т. Мамедова Гамида, колхоз им. Кагановича, Ялдановекого района — взяла обязательство получить от каждых 100 овцематок в среднем по 135 ягнят; коневодческая бригада т, Сулейманова Кара, колхоз им. Димитрова, Казахского района — обязалась от всех 22 конематок получить и выраетить по одному жеребенку; бригады т.т. Алиева Оруджа, Голжаева Новруза и Ибрагимова Бекира из колхоза «Коммунист», Кедабекского района, обязались получить от каждой овцы по 4,1 килограмма шерсти н вырастить на каждые 100 овцематок по 110 ягнят; доярка колхоза «Ватан Мухарибаеи», Акстафинекого района, т. Азимова Франгиз обязалась добиться ереднего удоя ¢ каждой коровы, завренленной за нею, до 1.600 вилограммов молока. / По совхозам Министерства = copxo308 Азербайджанской ССР обеснечим выполнение государетвенного нлана развития животноводетва: по лошадям на 106 процентов, по крупному рогатому скоту — на 102 нроцента, по овцам и козам — на 104 процента и по свиньям = на 120 процентов; повысим удой молока на одну фуражную корову на 20 процентов, навтриг шерсти 6 одной овцы — на 15 процентов в сравнении е 1946 годом. По отдельным еовхозам и бригадам добъемся следующих показателей: в мяео-молочном совхозе «Лысогорек» надоить на каждую фуражную корову по 1,800 килограммов молока при плане 1.200 килограммов, получить и вырастить на каждые 100 маток 90 телят; в мясо-молочном совхозе «Пубахалилы» надоить на каждую фуражную корову по 1.400 килограммов молока’ при нлане 900 килограммов, получить и вырастить Ha каждые 100 маток 85 телят, а всего получить 450 телят; в овцпеводческом совхозе им, 28 апреля настричь с каждой овцы по 2,8 килограмма шерсти при плане 2,1 килограмма; получить и вырастить на каждые 100 маток по 95 ягнят, а всего получить 11.000 ягнят; в конезаводе № 75 получить и сохранить на каждые 100 маток 75 жеребят и вырястить 20 племенных жеребчиков для колX030B; бригадир овцеводческой бригады совхоза им, 28 апреля т. Ибрагимов Алиш-— настричь © каждой овцы по 4,8 килограмма шерсти от 700 овец; Доярка мясо-молочного совхоза ^ «Лыеогорек» т. Кулиева Гафиза — надоить на каждую фуражную корову но 2.500 килеграммов молока при плане 1.200 килограмMOB. , Мы берем на себя обязательетво организовать высококачественный уход за всеми остальными культурами и добитьея высокзго урожая по этим культурам, Мы обещаем Вам, дорогой друг и отец, приложить все силы, чтобы полностью выполнить свои обязательства, обеенечим дальнейшее организационно-хозяйственное Ув: репление колхозов, умножим их богатства, повысим качество сельекохозяйственных работ. Тридцатую годовщину Великого Октября колхозники, колхозницы, работники МТС и совхозов Азербайджанской ССР вотретят новыми победами. ЧКелаем Вам, дорогой наш вождь и учитель, долгих лет жизни на благо и радость народов нашей Родины. Да здравствует наша елавная партия большевиков — вдохновитель и организатор побед советекого народа! . Да здравствует нам вождь и учитель, родной и любимый товарищ Сталин! о-тактическом в глубине обороны «противника», Для этогб к танкистам были направлены специ альные авианаводчики из числа тактически хорошо подготевленных штабных офицеров, которые во время прорыва оборонительной половы находились в танках. Накануне учеНИЯ представители авиационного и танково= го итабов. заранее договорились о способах взаимной связи в «60ю», а затем вылетами отдельных экипажей проверили ее надеж= ность, Таким образом в процессе всего летно-тактичвского учения евязь между самолетами и танками осуществлялась уепенгино, _ При организации летно-тактичееких учений «синим», как обороняющейея стороне, обычно вылеляетея меньшее количеетво сауолетов. Но это не должно служить поводом к TOMY, чтобы они действовали вяло и 0езинициативно. Ценность двустороннего учения заключается в его напряженности, B активных действиях обеих сторон. 9т0 в большой степени будет зависеть от того, насколько верно, умело и последовательно Штаб, как аппарат руководетва, будет Haправлять ход учения. На одном учении подразделение истреби= телей, выстунавшэе на стороне «синих», получило задачу прикрывать свои войска от ударов штурмовиков «красных», Вомандир истребительной части решал эту задачу ‘в основном посылкой пар и реже четверок «Яковлевых». Когда же очередная группа штурмовиков «красных» под прикрытием четверки своих истребителей появилась над целью, «виние» едва емогли провести «бой» с этим прикрытием, ^Основная же группа — HITYPMOBHEH, представлявиие непосредет= венную угрозу для наземных войск «синей» цели и нанесла удар. Штаб на летн Роль штаба в подготовке и проведении летно-тактического учения исключительно велика. Инициативный. творческий нодхол штаба к организации учений является ‘одним из важнейших условий, обеенечивалоших приближенность их к реальной боевой обеотановке. Чтобы убедиться в этом, доетаточно оглянуться на опыт минувшего учедного года. В тех случаях, когда штаб авиачаети глубоко вникал в смыел учебно-боевой задачи, творчееки подходя к работе по созданию нзпряженной обстановки на учениях, веемерно использовал опыт минувшей войны и избегал ненужных условностей, летчики извлекали для себя больигую пользу, а учения являлись школой. нодлинного боевого мастеротва. В чем же должна проявляться инициатнва, штаба? Летно-тактическое учение завершает работу по освоению определенного раздела Бурса и является свовобразным экзаменом как для летно-технического соетава, так И для штабных офицеров, Следовательно, оно должно быть максимально содержательным и в летном, и в тактическом отношении. В практике учебы иногда приходилось сталкиваться с упрощенчеетвом, пре вращавигим детно-тактическое учение по сути дела в обыленные учебные полеты с бозвым применением; из него выхолащива10сь основное —— элементы тактики, 0б’яенялоеь это тем, что главную свою задачу штаб видел в том, чтобы получше натренировать экипажи, скажем, в грунновой слетанности, стрельбе и т. д., забывая о тактике. В результате летчики не совершенствовали своих тактических навыков, He училиеь действовать по-боевому, Опыт минувшей войны ногозывает, что наиболее успешно решает боевую задачу тактически грамотный летчик. Хорошая техника пилотирования и огневое мастеретво MOгут оказаться недостаточными, если они не булут подкрецлены тактической подготовленностью летчика. Готовя учение, пигаб обязан предуемотреть нвоведение лекций, групповых упражнений, а иногда и военных. игр. которые пот могут летному составу глубоко и всесторонне разобраться в обстановке современного боя, в методах применения авиации. Важдое положение нужно иллюстрировать примерами из опыта Отечеслвенной войны. При этом следует использовать опыт войны 0f’- ективно, давая глубокий анализ наиболее поучительных боев с учетом их положительных и отрицательных сторон. Отдельные руководители на занятиях, используя боевой опыт, оперируют примерами из действий на войне только своей части. При таком ограничении примеры нередко бывают мало поучительны и не всегда уместны. Замыкаться при изучении боевого опыта лишь в рамки своей части-—значит обеднять тактическую учебу. Поэтому штаб, готовящий летно-тактическое учение, должен и здесь проявлять инициативу, находить и рекомендовать летчикам, командирам звеньев, эскадрилий подходящую литературу: сборники, бюллетени, журнальные и газетные материалы, расптиряющие их предетавление о теме предстоящего учения, Широкое поле для инициативы открывается перед. штабом в процессе проведения самого учения. Командир и его штаб должны постоянно. думать над тем, какие методы и способы применения авиации HaHлучшим образом оправдают себя в данной тактической обстановке, В Н-ской части летчикам-штурмовикам «красной» стороны по условиям учения предстояло подержать действия танков при прорыве глубоко эшелонированной 0бороНЫ «СИНИХ». На учении штаб этой части поставил перед собой задачу — организовать такое взаимодействие штурмовиков с танкистами, при котором перенацеливание над полем «60я» производилось бы не только с ЕП, но и непосрелственно е танка. велунерго «бой» оной доске это способствует повышению акTHBHOCTH обучаемых. Б конце занятии выставляются оценки. Разметка на полу и составление таблицы заранее замеренных дальностей позволяют успенно проводить трениревочные. 38 нятия одновременно с большой групцой. На полу того же класса имеется ее одна разметка мест для установки прицелов. Она предназначена для тренировки в онре‘делении ракурсов самолетов. Прицелы pacетавляются по кругу. Модель самолета устанавливается в геатре. ’ Цаходясь у прицелов, обучаемые наглаз устанавливают ракурсе самолета и со‚ общают данные руководителю занятий. 3аписав их ответы на доске, он называет истинный ракуре, Цри этом в ходе трениPopa указывается, что ракуре самолета от крена не зависит. Лля тренировки в прицеливании по не: подвижным моделям самолетов использует _ся та же разметка тренажера, о которой ‘только что шла речь. Вначале ¢ помощью _ветавленного в модель стержня руководи: ‚тель показывает, как нужно правильно прицеливаться. Затем ‘тренирующиеся прицеливаютея по модели без етержня. Время для прицеливания на’ первый раз не ограничивается. Затем, по мере приобретения тренирующимися навыков, руководитель ностененно сокращает его до минимума. Перед концом занятия проводитея контрольная проверка и выставляются оценки. Это повышаег интерес обучаемых к; тренировке. ; Следующий этап — тренировка в прицеливании по движущейся модели. Для этого \ нае есть простой, но очень эффективный тренажер, изготовленный тоже своими силами, К олектромотору МУ-30 с редуктором, имеющим две взаимно пернендикулярные оси вращения. приделаны два ролика, с помошью которых тренажер перемещается. по «рельсам». Один из роликов (ведущий) наглухо посажен на горизонтальную ось редуктора; другой, изолированный от первого (подлерживающий), свободно укреплен на горизонтальной оси не другую сторону редуктора. ‘Ток, снимаемый роликами с рельсов. передается на мотор. Вращаясь от Учении em Er eS ЧЕМУ НАУЧИЛА ЗАЗЕТВАЯ СЕССИЯ везения явилась По Весенняя — зачетная подготовке материальной части к Большую роль в провелении свесии еыграли начальники елужо. Они оказали ощутительную помощь’ офицерам в подготовке к зачетам. Именно благодаря им уже в начале февраля офицеры знали, какие вопросы будут задаваться по аэронавигации, связи и радиолонации, а к середине февраля большинство летчиков, штурманов и техников имело нерепиванные вопроеники но BeeM дисциплинам. На ход cecenu благотворно повлияла большая подготовительная работа. Еще задолго до начала экзаменов офицерекий еостав тщательно изучил Нолежение о зачетных сессиях. В середине. января мы составили список тем, отрабатываемых самостоятельно, список рекомендуемой Литературы, Иодобрали нужные Ениги, Б феврале для каждой категории офицеров были составлены вопросники по всем дисциплинам. } В феврале же начались регулярные консультации и дополнительные занятия, которые мы проводили главным образем но темам, не входившим в план офицерской учебы. Исключительную роль в подготовке к сессии сыграли партийная и комсомольская организации. Были проведены партийные и комеомольекие собрания, совещания актива. Не обошлось, конечно, и без некоторых недостатков. Правда; в нашем нодразделении всего три человека получили’ оценку «носредственно». Но, например, один из них — гвардии старший лейтенант Базуев — могбы й не иметь. такой низкой оцен= r большим событием ‘в жизни нашей части. лету. Она привила офицерам вкуе к самостоятельной работе. И в этом — наиболев. важный результат весени. В нашем подразделения одно время многие офицеры-летчики, а еще больше техники, недооценивали значения повеедневной самоподготовки. Время не планировалось, а потому часто приходилось слышать жалобы на его нехватку. Подготовка к зачетной сессии. заставила наждого офицера серьезно призадуматься над плачированием своего ‹ времени. Естественное, что’. всем хотелось отлично сдать экзамены. Организующую родь партийной организации, командиров и штаба почуветвогали даже самые отетающие офицеры. Оказалось.. что о вполне возможно вык”оить время на самоподготоку. Правда, работать пришлось ¢ большим напряжением. Офицеры заеиживались в Классах лалеко за полночь, упорно работая над книгой. Это — ноложительное явление: нельзя приобреети знания, ие проявляя трудолюбия и усидчивости. В нашем подразделении много бывалых воинов, В их чести следует отметить, что они не понадеялиеь на старый запас знаний. Такие опытные мастера бомбового Yuapa, как офицеры Безрученко, Чурзин, ГригорБев, Нроскурня, аккуратно посещали все донолнительные ‘занятия, конеультации, мкого читали; В нодразделении пользуются неоспоримым авторитетом мастера самолетовождения ‘гвардии капитан Метрусенко, гварСовершенно очевидно, что в данном. слу-. чае и руководитель учения и его Штаб не позаботились о создании таких уеловий, при которых истребители «синих» оказали HEL ^ эффективное противодействие, а штурмовики в свою очередь были бы вынуждены ав-._- тивно преодолевать его. Недостатком ‘работы отдельных штабов на учении бывает то, что они иногда сковывают инициативу участников. учений и главным образом тем, что не вносят коррективы в план учепий, заставляют действовать по расписанию, независимо от сложившейся обстановки. Правильно поетуиают в тех частях, где в интересах поучи тельности и поставленной учебной цели вносят соответствующие изменения в 0бстановку. Нривелем пример. Темой учения был прорыв оборонительной полосы «противника». В разгар наступления пехоты на второй рубеж «синих» штурмовики «красных» наносили эшелонированные удары мелкими групнами, совершая вылеты в строгом соответетвии с`плановой таблицей «боя». Тогда штаб, руководящий учением, усложнил обетановку поесредством вводных данных о ветунлении в «бой» резервов «противника». Тенерь танки 1 и пехота «красных», штурмуя вторую Fue нию обороны, встретили сильное COHPOTHBление. Помочь наземным войскам ‘можно было только нанесением сосредоточенного удара. Правильно оценив создавшееся положение, командир штурмовиков офицер Скляров изменил метод действий и приказал своим летчикам нанести соередоточенный удар. Эффект настунления значительно ›возВос. °_ Мы остановилиеь только`на нескольких эЭтанах работы штаба в нодготовке и проведении летно-тактичеекого учения. Вакой me можно сделать вывод? Тетно-тактические учения показали, что чем больше творческой инициативы проявляет штаб, чем успентнее он использует бозвой оны, тем больше пользы извлекает летный состав и тем больше действия авиации в ходе учения приближаются к доподлинно боовьюу. А это позволяет успешно выполнять одну из важнейших задач боевой учебы — учить войска тому. что требуется на вейне. диИ_ старший лейтенант Галькевич, гварки; Он -— способный, энергичный офикер, HO 6го губят зазнайство, переоценка своих дий лейтенант Нанченко, гвардии старший лейтенант Мельников.’ Шо они не ‘зазнаютсил. а отсюда — нежелание учиться: B peся. ще задолго. до начала серии рядовые летчики говорили о них: «Ну, им пятерки обеспеченых. Действительно, эти офицеры по всем дисциплинам получили отличные оценки, Но звание отличника им досталось нелегко. Летчики упорно готовились к сессии. И тут сказались положительные стороны планирования служебного и личного времени, навыки в самостоягельной работе. Зачетная сессия в нашем подразделении закончилась 25 апреля. Средний балл no. всем дисцинлинам у летного состава. равен 4,57. Наиболее высокие оценки. получены по радиолонации, воздушной навигации и бомбометанию. Средний балл по этим предметам составаяет 4,74, `В ногу © летным составом идут и офинцеры-техники: у них средний балл 4,58, При этом едедует учесть, что техники одновременно ‘вели напряженную работу зультате он оказалея на последнем месте, ‘Это серьезное предупреждение для ‘тех, Кто забывает о сталинеком требовании: He зазнаватьея, не жить прошлыми заелутами, а новеедневно повышать евои знания. Были у нас и организационные неполадзки: Планомерчое проведение зачетов затруднялось сжатыми сроками сессии. В апреле МЫ ВЫНОлНЯлИ серьезные задачи, а это лишило нае возможности предоставить летчикам хотя бы два дня на подготовку к вдаче очередного предмета. Мы вынуждены были донуетить наслоение одного зачета на другой, что в свою очередь сказалось на результатах зачетов. Оказало‘ влияние также недостаточное количество литературы по общщевойсковой тавтике. Мы приложим ‘все усилия, чтобы на зачетной свосии осенью добиться еще больших успехов. Подполковник А. ЧЕЛНОНОВ. oT ренировна в воздушной _ стрельбе. Первоначальные навыки в использова‚ ноеть» раестояний от прицелов до моделей нии прицелов прививаются молодым летчипредварительно измерена и с учетом тинов кам при изучении раздела ‘программы, носамолетов отмечена в таблице. ( помошью прицеленых делений ‘обусвященного основам воздушной стрельбы. $” ПЗУ п 9: 3 a ъ7`. Ее от Руководители. занятий во время тренировок чаемые определяют расстояния до заданмодели и докладывают руководиВ классе должны выработать у обучаемых ной прочные навыки в прицеливании по 8В03- телю занятий о результатах. Тот сверяет отонределил. дунным и наземным’ целям. веты с таблицей. говорит, кто Для таких стрелково-тренажных занятий правильно и кто донустил ошибку. Затем он в Нашей части отведен специальный класс. Все учебное оборудование, которое в нем имеется, — от прицельных етанков, уста: новленных шарнирно на треногах, до эдектрифицированных тренажеров с моделями. верераспределяет цели. Тренирующиеся нериэдически меняются ` местами. Иногда нереставляются модели са‚молетов. ‚Тренировки, проводимые повторно и с теES BE EERO OS Ре самолетов. «летающими» по различным, ‚ми, кто уже изучил правила прицеливания, курсам, — сконструировано самими рукопроволятея несколько’ иначе. Сначала водителями занятий. В тренировке мы пристунаем сразу же повле изучения теоретических вопросов программы. Вначале тренируем обучаемых по элементам: в определении. дальноети, ракурса, упреждения, а затем переходим к 9тработке навыков в быстром и точном прицезливании © учетом всех элементов. Стремяеь повысить эффективность занятий, мы добиваемся того, чтобы кав можно меньше’ ‘времени тратилось на’ нодготевку оборудования к тренировке, все обучаемые привлекались к ней, постоянно нахолились на виду и контролировались. Мне могут возразить: как можно осуществить все это, если руководителю занятий приходитея обучать двадцать и больше человек? Как в этих условиях можно макеймально «загрузить» веех тренирующихея и постоянно контролировать их? Ответом на эти, вопросы может служить расеказ о методике проведения занятий В нашей части. На полу тренировочного класса отмечены краской места установки прицельных станKOR и моделей различных самолетов, Расстояния 10 моделей рассчитаны соответст венно от 100 10 400 и более метров. «Дальпроводятся нееколько иначе. Сначала дается задание прицелиться 00 одному Из «самолетов». Затем обучаемый должен, не отрывая взгляда от прицела и не. касаясь его, определить величину расетоя-. НИЯ до модели, сопоетавляя ее видимый раз: мер © размером колеи, но не`наводя на нее дальномерные деления. Этот метод приме: няется для того, чтобы приучить определять дистанцию в процессе прицеливания. По отметкам, сделанным на полу, легко выяснить. умеет ли обучаемый «открывать огонь» на заланную дальноеть. Для этого. тренирующиеся делятся попарно; одив Нез ремещает модель, а другой прицеливдется. На заданной дальности прицеливающийся подает команду: «Стой!». Модель останавливается. Используя ‘отметки на полу, руководитель ‘занятий устанавливает ошибви в определении расстояния. Внимание тренирующихся обращается на запоминание видимых угловых размеров «самолетов» на малых, средних и больших дальностях. Практика показывает, что при такой opганизации занятий за 45 минут каждый из 16 — 18 человек, находящихся в грунне, успевает сделать но 30 — 35 упраж: нений на.определение дальности. Всех их. руководитель занятий успевает проконтролировать. Ответы записываются на Клас`мотора, ведущий ролик катится по рельсу и увлекает. за собой весь тренажер. В вертикальную ось вставляется стер» Жень, на свободном конце которого укренляется модель самолета. При работе мотора _ ‘модель движется вокруг оси, имитируя 10- ‘дет ‘самолета но круту. Мотор на рельсах - ‘установлен так, что его вертикальная ось имеет некоторый наклон по отношению & отвесной линии: Поэтому модель при дви жении выполняет некоторые эволюции? вре DL, виражи, боевые развороты. Всего на рельсах установлено’ четыре модели: Тренировка произведитея © помощью прицелов, укрепленных на четырех столиках. На каждом столике имеется имнузьеный нрерыватель со счетчиком. По‚вредством этого счетчика определяется время, затраченное на прицеливание, ’Нажимая имеющуюся на стойке прицела кнопку, тренирующийся запускает мотор: Одновременно счетчик начинает оточитые вать секунды. В момент «открытия огня» нажимом на кнопку электроцепь размыз кается. Движение модели прекращается, а. прицел стонорится специальным механизMOM, С помощью упредительного стержня ру-. ководитель быстро вскрывает оптибки. Ре‘зультаты он заносит в личные карточки обучаемых: Тренироватьея в прицеливании по дви‚жущейся модели могут одновременно четы‚ре человека. Остальные в это время це`лятся по тем же моделям самолетов с помощью обычных прицельных станков, расставленных по обе стороны тренажера на определенных местах. ‘ ’ Тренирующиеея периодически меняются местами. Чаеть из них может практиковатьсея в «открытии огня» на заданной дальности. Для этого в классе есть электрифипированный тренажер, который имитирует приближающийся и улаляющийся самолет. OB К An АИ iM Такова применяемая нами методика проведения стрелково-тренажных занятий в классе. Здесь обучаемые получают первоначальные навыки в точпом прицеливании. Совершенствуют они эти навыки в тире, на тренировочной площадке, в процессе воздушных стрельб. Письмо обсуждено и принято на собраниях колхозников, рабочих и спепиалистов МТС и совхозов Азербайджанской ССР, на которых присутствовало более 325.000 человек.