ПОСТАНОВЛЕНИЕ П ПЛЕНУМА МОСГОРКОМА ВКП(б) И ПЛЕНУМА МОССОВЕТА РК и КД «Красный Октябрь», «Кзучук>, Дорхимзавод, завод им. десятилетия Октября, «Красная роза», Трехгерка, «Авнопрчбор», з-д им. Авиахима, завод № 39, МББ ж. д. Тормозной з-д, типография «Известий», Москвошвей № 2 Ще. цетильниковский трамчарк. завод имени Дзержинского, завод «Борец», фабрика им. Ногива, Станколит, «Богатырь», «Буревестник», «Геофизика». СВАРЗ, «Манометр», завод имени Клары Цеткин, ЦАГИ. 6. Для ознакомления учащихся с основнымч производствами Москвы и укрепления связи школы с пронзводством создать и оборудовать к началу нового учебного года при всех школах производственные кабинеты, соередоточив в них модели и образцы изделий основных производств и стреительств Москвы (автозавод имени Сталина. «Фрезер», «Шарикоподшилннк», Электрозавод, метрополитен, заводы новых стройматериалов и др.). 7. Гороно и Институту лолятехнического обрззования изучить опыт московских школ в части постановки трудового политехнического обучения и общественно-производительного труда учащихся с тем, чтобы до нового учебного года издать в помощь учителю ряд книг © образцами работы лучших школ. 3. В течение июня провести по веем школам н прелириятнямх проверку выполнения договоров школ с предпрчятиями с обсуждением итогов на секретарнатах РК ВКП(б) и президвумах райсоветов, а по крупнейшим школам--на секретариате. МГК ВКП(б) и президиуме Моссовета. 9. Отделам народного образования улучшить постановку художественного образования в Школах (музыки, пэния, изобразительных искусств), обеспечив систему в их преподавании и устаноENB определенный об’ем знаний по этим предметам. 10. Президиумам paficopeToB и гороно до 15 августа с. г. обеспечить улучшение условий работы всех образцовых школ и вновь выделяемых трех опытных школ (подбор квалнфицированного педагогического состава, установление 25 проц. надбавки к зарплате, выделение в пределах бюджета ассигнований в размере 600 тыс. рублей, разтрузка школьных зданий, переоборудование и дооборудование не лабораторий и мастерских). 1. 0 ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ Отмечая неудовлеторительную постановку преподазания обществоведения в значительной части школ, обязать райкомы ВКП(б) совместно с роно укомплектовать к началу учебного года все школы выдержанными партийцами с подготовкой в об’еме не ниже облкомвуза; обеспечить систематическое наблюдение за преподаванием обществоведения и проверку всех методических разработок и заданий через методбюро при райкомах; организовать во всех школах обществоведческие кабинеты, & при парткабинетах—систэматичеекие консультации по отлельным программным темам я осповным вопросам политики партии; создать во всех районах специальные семинары обществоведов для повышения их идейно-теоретического уровня и методической подтотовки, приравняв работу с обществоведами к работе с пропахандистаMH. Культпропу МГК ВКП(б) и гороно расширить ъечернее ‘отделение обществоведов при облкомвузе и с января 1933 г. организовать специальный факультев для подтотовки сбществоведов при “московском педвузе.” Т\. ОБ УЧИТЕЛЕ ‚В построэзини подлинно-политехнической школы основным условием является выполнение указапий Ленина об учителе. «Во всякой шкоме самое важное—идейно-политнческое направление лекпий. Чем определяется это направление? Рсецело и исключительно составом лекторов» (Ленин). Это указание Ленипа имеет прямое отношение и к на» чальной и средней школам. Мосторком и Моссовет предлагают: 1. Президиуму Моссовета в месячный срок, проработать плаь и систему повышения квалификации учительства с таким расчетом, чтобы к концу пятилетки все педагоги Москвы получили без отрыва от работы в школе зацонченное высшее педагогическое образование. Для педагогического молодняка, не имеющего среднего образования, считать обязательным получение в течение ближайших 3 лет среднего и в последующие 3 года высшего образования. , Президиуму Моссовета с участием торпроса об?- спечить образцовую постановку работы созданного в текущем году городского вечернего пединститута, укрепив его материально-финансовую базу и обеспечив его высококвалифицированным руководящим и преподавательским составом. В целях обеспечения условий для повышения _ хлебозаготовок все же является количество захеянных гектаров; Сельскохозяйственные производите‘ли у нас находятся в исключительно благоприятных условиях: колоссальный рост промышленности, & с ней и городского населения пред’являет огромные требования на сельокохозяйственные продукты. Какой бы продукт ни был, сколько бы его и: уродилосьпромышленное население все закупит, если не на еду, та на технические надобности. Самое производство обещает хорошие результаты, принимая во внимание, что наиболее тяжелая, первоначальная ломка—переход от индивидуального хозяйства к коллективному—в основном заканчивается. Первый свал земли произведен. Борозды, межники, узкие, плохо обработанные и неудобренные полосы с полей пропали. Уменьшается закоренность полей. И наконец сельскохозяйственная техника— трактор с соответствующими приценными орудиями— все это такие вновь приобретенные средства, опираясь нз которые было’ бы не только глупо, но буквально перед народом преступно не поднять на очень значительную высоту урожай. Даже самый слабый участок оргализованность колхозов и то значительно выросла. Теперь, опираясь на накопленный опыт, надо во что бы то ни сталю добиться таких результатов по производству сельхозпродуктов, которые бы соответствовали современной потребности в них. Затем перед колхозом стоит задача не только возить товар на базар, но и при возможности в тому строить свои лавеи, ларьки. В заключение должен сказать следующее: само собой разумеется, что вся эта сложная работа, распыленная по различным ведомствам и производственным каналам, должна директивно об’единяться и налравляться в соответствии с репюниями ЦК ВКП(б) и правительства местными партайными органами. Залог победы заключается в том, чтобы местные организации серьезно восприняли, что данный участок социалистического ‚ строительства-—очень серьезный участок, с довольно сложными формами классовой борьбы. квалификации учителей твердо закрепить в общегородском масштабе для их учебы 2 вечера в пятидневку и один полный день месяц. Партийным я профорганизгациям развернуть систематическую работу по повышению марксистско-ленинской подготовки учительства (сеть маркеистско-леняяских кружков, кружков текущей политики. кружков диамзта, семинаров по отдельным соцнально-эономическим диоцаплинам. ит. д.). Во всех районах Москвы организовать специальные педагогические кабинеты и библиотеки, оконцентрировав в нях произведения Маркса, Энгельca, Ленина и Оталина, основную педагогическую литературу и произведения, знакомящие педагогов с опытом нностранной школы. При кабинетах и бяблиотеках организовать систематические доклады и консультации для учителей по вопросам социалистического строительства, науки, техники и педагогики. 2. Президнуму Моссовета при участии горпроса в месячный срок разработать пятилетний план подготовки новых педагогических кадров для Москвы, обеспечив к концу пятилетки покрытие потребности в учителях полностью выпусками из педагогических вузов и техникумов. С 1 января 1933 г. создать высшее педагогическое учебное заведение по полтотовке учителей для города Москвы. Одновременно с этим, на 0снове специальных договоров, обеспечить подготовку учителей для московских школ в существующей сети общесоюзных университетов и педвузов, С нового учебного года создаль дополнительно 2 новых педтехннкума, чтобы в каждом районе Москвы был педтехникум, обслуживающий потребности данного района. Обеспечить стичендиями в педтехникумах не менее 55 проц. учащихся в.размере 60 руб. в месяц. Охватить в текущем году краткосрочными педатогическимн курсамн 23 тысячи человек и доведоговоры школ с предпрнятиями на основе постановления ЦК; организовано свыше 50 новых школьчых мастерских и проведено дооборудование старых; 60 проц. просвещенцев охвачен систематической работой по повышению квалификации; начата перестройка детского самоупразления под знаком борьбы за качество учебы и сознательную дисциплину в школе; в большинстве щкол введены единоначалие и типовой распорядок, повысилась ответственность учительства за выполнение программ, за качество работы школы. В результате всего этого достигнуты некоторые слвнги в области повышения об’ема и уровня общеобразовательных знаний учащихся и соедннення обучения с общественно-пронзводительным трудом на основе подчинения его учебзым и воспитательным целям школы. Отдьльные школы дают уже хорошие примеры работы (25 школа Октябрьского района, 16-я школа Бауманского р-на, 19-я школа Фрунзенского района). . На основе доститнутых успехов Москва подходит к полному осуществлению программы лартин о проведении «обязательного общего и политехнического (знакомящего в теорин и на практике со всеми главными отраслями пронзводетва) образозвания для детей обоего пола до 17 лет». Вместо с тем пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссовета полчеркивают, что имеющиеся лостижения по выполнению постановления ЦК ВКП(б) о школе крайне недостаточны, и темпы перестройки школы продолжают оставаться еще неудовлетворительными, особенно в деле повышения общеобразовательных знаний учащихся и прочного усвоения ими наук, Одной из основных трудностей на пути реаливации постановления ЦК ВКП(б) о школе является слабзя марксиетско-ленинская подготовка больиниства учнтельства и недостаточный общеобразовательный уровень значительной его части, Значительная часть учителей-коммунистов # комсомольцев еще неудовлетворительно выполняет директиву ЦК ВКП(б) о повышении своей квалиФикации, главным образом, в области оъладения методической сторотой работы.. Пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссовета постанозляют. ОД руководетвом партии пролетариат Москвы добился огромных успехов в строительстве уоветской полнтехнической школы, Только за годы первой пятндлетки, с 1928—2909 г. ye 1931-32 г., число учащихся в начальной и фоелеей школе Москвы возросло с 208 тысяч. до §11 тысяч. За один последний год число школьнихов увеличилось на 32,5 проц. По сравнению с 1914 годом число детей, охваных школой, выросло на 275 проц, Асснгнования по местному бюджету на народное Образование возросли по сравнению с прошлым лом с 45 ман. рублей до 625 млн. руб., а бюдget в целом вместе со средствами предприятий, профсоюзных и других общественных организадай—с 68 млн. прошлого года до 100 с лишним млн. по нлану на 1931—5352 г. Бюджег школ возс 26 млн. прошлого года до 51 млн. по плану В: 1931—3232 г. За годы революции выстроены 23 новых школы, расширено и приспособлено 16 школ, в 1932 г. строится 13 новых школ. Все школы города Москвы прикреплены к фабрикам и заводам. За последние два года организовано 500 школьных мастерских и 150 рабочих хомнат, Во всех школах ерганизовано общественAgoe питание для учащихся. Заработная плата учителей за период первой пятилетки возросла по 1-й ступени на +3,6 проц., по второй ступеви-—на 60,8 проц. На основе закрепления всеобщего обязательного семилетнего обучения (с 8 до 15 лет) в текущем учебном году введен всеэбуч для детзй семилетео возраста. Историческое постановление ЦК ВКП(б) ‹о начальной я средней школе» определило новый этап в строительстве политехнической школы в период социализма, поставив в центре внимания вопросо хоренном улучшении. качества работы школы. В борьбе за реализацию этого поставовления mom гор. Москвы добились значительных успехов. Разоблачены правооппортунистические п «левацкие» извращения линии партии в теорня и практике школьной работы; разбита антиленинская теория «отмирания школы». Улучшена методическая работа; перезаключены сти нэ курсах обеспечение стипендиями 50 прок. состава курсантов. Президиуму Моссовета выделить для этой цели дополнительные ассигнова-. ния. 3. РК ВКП(б) совместно с горкомом ВЛКСМ укомплектовать до нового учебного годя все пионербазы вожатыми комсомольпами-—членами пар. тии и пнонеротряды—лучшими комсомольнами. Гороно совместно с МГК ВЛКСМ до 1 января 1933 г. пропустить через. курсы по переполготовке все кэдры пионервожатых и внешкольных работников, а горсовету физической культуры всех преподавателей физкультуры в школе. С нового 1932 33 учебного года развернуть при всех педтехникумах и при вновь создаваемом педатотическом вузе отделения по подготовке пионерработников и специалистов по вненкольной работе. МГСПС команлировать для полтотовки этях работников не менее 500 членов профсоюзов и МГК ВЛКСМ—не менее 300 комсомольцев. 4. Гороно и горпросу обеспечить `необхолимые условия работы педагогов, запретив срыв учителей & работы в школе и с учебы, ликвидировать текучесть среди педагогов, закрепив каждого учителя за определенной тиколой и группой. Презндиуму Моссовета совместно с горпросом в месячный срок разработать мероприятия по дальнейшему улучшению материально-бытового положения учителей московских школ. 5. Гориросу и гороно повысить качество руковолства ударным движением и соцналистическим соревнованием среди учнтельства, ковкретизируя показателн по отдельным дисциплинам, по OTдельным грунпам и доводя образцы ударной. работы до всей массы учителей. Делом чести учителя должно стать лучшее усвоение программы всеми ето учениками, BOCITAтание из них активных и сознательных строителей бесклассового социалистического общества: К И lo й“= У. 0 ВНЕШКОЛЬНОИ КУЛЬТУРНО-МАССОВОИ РАБОТЕ С ЛЕТЬМИ 1. Отмечая огромное значение внепткольной культурно-массовой работы с детьми, пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссовета предлагают партийным, советским и общественным организациям развернуть широкую массовую кампанию за организацию этой работы в соответствни с постамовлением ЦК ВКП(б) от 21 апреля с. г, Организовать культурно-массовую работу таким образом, чтобы воспитывать в детях коммунистическую идеологию и общественно-политическую активность, раситирять и углублять их технические и общеобразовательные знания и художественное развитие, организуя досуг детей и обеспечив окончательную ликвидацию безнадзорности. Основным центром внешкольной культурномассовой ‘работы должна стать школа, которая при обязательном содействии предприятия должна обслуживать всей суммой культурно-маюсовых мероприятий детей прилегающего к школе района (жакты, рабочие поселки и т. д.). Гороно и горпросу обеспечить участие в организации культурно-массовой работы лучших педатогов, систематически инструктируя их в этой области. К началу учебного года укомплектовать специальными внешкольными работниками все школы и внешкольные учреждения Москвы. 2. Прелидиуму Моссовета установить в месячный срок минимум учреждений и оборудования для культурно-массовой и физкультурной работы при питколе с тем, чтобы в течение 1932 года каждая школа имела полную возможность нормально оргатизоваль` этот вид работы (детская библиотека, читальня; Физкультурный зал и площадка, оборудовалие для игр и занятий по технике, обо1. Учитывая переуплотненность школ и рост числа учащихся в новом 1932—33 учебном году на 22 проц., президиуму Моссовета, обеспечить их полное размещение. Мосжилетрою и районным строительным трестам под личную ответствежность руководителей немедленно приступить к постройке всех школ, согласно утвержденному титульному отиску, с тем, чтобы обеспечить вступление в эксплоатацию всех новых школ, пристроек и надстроек не позднее 25 августа 1932 гола. Строительство школ отнести к первоочередным ударным стройкам. Президиуму Моссовета к 1 июля выселить из школ все учреждения и частных жильцов, огласно постановлению ЦИК и СНК РСФСР. о. Райсоветам немедленно развернуть ремонт школьных зданий, широко привлекая к его проведению фабрично-заводокие организации и родителей, возложив наряду с роно ответственность за ремонт школ также и на прикрепленные к ним предприятия. Обязать райсоветы провести работу по благоустройству школ (благоустройство школьных зданий, озеленение пришкольных участков, создание образцовой чистоты вокрут школ). 1. Для обеспечения оперативното, конкретного и дифференцированном руководства школой реорганизоваль гороно в отдел Моссовета по руководству школьной, дошкольной и внешкольной работой с детьми, выделив всю культурно-массовую работу со взрослыми в самостоятельный отдел при Моссовете. Провести такую же реорганизащию в районах. Все методическое руководетво сосредоточить непосредственно в оно. Ввести в штат гороно не менее 25 инструкторов по отдельным предметам, укомплектовав инструкторский состав лучшими квалифицированными сиециалистами-пелагогами. В роно укрепить состав инструкторов таким образом, чтобы обеспечить ‚ дафференцированный инструктаж каждой отдельной школы по отдельным дисциплинам и группам. В пелях упорядочения изготовления для школ специального оборудования и наглядных пособий создать при гороно хозяйственно-производственный сектор. 2. Ввести в штаты школ дополнительно следующие единицы: освобожденный зам. зав. по’ учебнометолической работе; освобожденный зам. заз. по хозяйственной работе; врач; организатор внешкольной культурно-массовой работы с детьми и инструктор по производственному обучению. В целях ликвидации обезлички в руководетве группами установить во всех школах групповодов из числа лучших педахгогов-общественников, в03- ложив на них персональную ответственность 32 учебную и воститательную работу в группе. Президиуму Моссовета обеспечить необходимые дополнительные ассигнования для проведения этих мероприятий. 3. МГК и РК ВЛКСМ обеспечить повседневное руководство школьными ячейками ВЛКСМ и всей школьной работой. Первоочередной политической задачей каждой ячейки ВЛКСМ должна стать повседневная прак», тическая помощь тиколе на основе конкретного знання жизни школы и каждото ученика. 4. МГК ВЛКСМ, горбюро ДКО и гороно на основе решения ЦК ВКП(б) от 21 апреля 1932 года обеспечить в кратчайший срок подлинную перестройку работы пионерской организалии и детского самоуправления в школе таким образом, чтобы в нентре внимания работы этих организаций стала, борьба за сознательную дисциплину, за качество учебы, за подлинное овладение основами наук и повышение ответственности каждого учащегося 34. выполняемую им работу. рудование и материалы для кружков, музыкальные инструменты и т. д.). Организовать дополнительную сеть внешкольных учреждений для детей: детскую техническую станцию в каждом районе, городскую экскурсионно-туристическую базу, 2 детских кино, передвижные детские театры. Гороно и Кинотресту до нового учебного года кинофицировать 75 проц. школ г. Москвы и к 1 января 1933 г.—все школы. Гороно и Радиоцентру радиофицировать до конца 1932 г. все школы и ортанизовать общеторолскую школьную радиостанцию. Президиуму Моссовета, с привлечением специалистов, разработать вопрос об организации в шхколах оздоровительных мероприятий (организация полусанаторных групп, сон на воздухе, устройство душей и т. д.). з. Президиуму Моссовета и президиуму МГСИС обеспечнть широкое использование для детей учреждений художественного и физкультурного эбслуживания взрослых. Во всех садах, бульварах, стадионах, парках. клубах, театрах, кино установить определенное расписание дней и часов обслуживания детей Гороно и роно совместно с МГК ВЛКСМ и профсоюзами подобрать кадры экскурсоводов, затейников, художественных и, физкультурных работ: ников для руководства работой в указанных пунктат и учреждениях. Сокольническому и Центральному паркам культуры и отдыха совместно с гор: сно организовать показательную работу с детьми, на опыте которой должна быть развернута культурно-массовая работа с детьми в других парках, ‘ка бульварах, скверах и на детских площалках Москвы. . 0 ВВЕДЕНИИ ДЕСЯТИЛЕТНЕГО ОБУЧЕНИЯ Наряду © этим хозорганизациям обеспечить обучение всех подростков от 15, до 17 лет з существующей системе профтехнического образования (ФЗУ, техникумы, ШУМП). Президиуму Моссовета в месячный срок проработать конкретный план введення десятилетки в порайонном разрезе. д В целях осуществления программы партии 06 ` общем и политехническом ‘образовании развернуть вт. Москве десятилетнюю политехническую школу для обучения детей от 7? до 17 лет. С нового 1932—83 учебного года охватить 1-й труппой 10-летней школы детей 7-летнего возраста и открыть 125 групп восьмого года обучения (над семилеткой). 0 ПОВЫШЕНИИ УРОВНЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗНАНИИ и ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ _ ’ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ © инженеров-практиков и специалистов по указанным дисциплинам. Организовать для всех преподавателей физики, химии и математики ознакомление их с главными отраслями производства и с организацией работы школьных мастерских. 4. К новому учебному году обеспечить снабжение всех школ достаточным количеством учебников, программ и наглядных пособий, поставив перед учнедгизом вопрос о своевременном их изда1. Отмечая, что обем общеобразовательных знаний учащихся продолжает оставаться еще недостаточным, пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссовета подчеркивают, что важнейшей задачей кажROH школы, каждого учителя и органов народного образования является дальнейшая ‘настойчивая борьба за повышение грамотности учащихся и за прочное овладение ими основами наук. Возложить ответственность на каждого вы 3 3а-усвоение учащимися точно очерченного .0б’ема ” знаний по каждой группе и каждой дисциплине, за качоство каждого урока, требуя сот учителя тщательной подготовки к уроку, ликвидации всех непроизводительных потерь времени и пислного использования учебных и наглядных пособий на заЕЯТИЯХ. Гороно организовать систематическую проверку уровня знаний учащихся но каждой отдельной школе, году обучения и предмету, устаповив единую систему учета и проверки знаний учащихся. Каждый образец работы и положительный опыт отдельных учителей должен быть учтен органамя народного образования, вынесен на обсуждение учительской массы с привлечением для его проработки научных педагогических сил с тем, чтобы эти образцы работы распространить на другие школы, 2. Гороно и роно перенести центр тяжести методической работы непосредственно в школу, укрепив виутришкольные методические об’единения, систематически инструктируя учителей по отдельным дисциплинам и по применению активных методов преподавания, широко практикуя проведение образцовых уроков. 3. При прохождении физики, химии, математиЕн, естествознания проводить экскурсни школьни_ Ков на электростанции, крупные предприятия, ноУ востройки. в подмосковные колхозы н совхозы; № ароко использовать лаборатории и организовать для старших групп популярные лекции, консультации и беседы профессоров, квалифицированных етлы государственным органам, что партия и Com ветская власть могут изменять направление их работы с целью лучшего обслуживания масс. Практическая цель постановлений сегодня видна каждоиу-— поднять производственную автивность колхозников: расширять рынок сельскохозяйственных продуктов, привлекая на этот рыноЕ колхозFURS и трудящегоея крестьянина, не состоящего в колхозе; лучше обеспечить рабочих, в особенности фабрично-заводских поселков, более связанных с базарон. Но ведь помимо этих непоередственных целей надо не упускать из вида и вытекающих отсюда последствий. В каждом рабочем поселке есть кооператив. Что же он (кооператив), как посторонннй зритель, будет бесстрастно наблюдать. каж его члены позупают на рынке продукты питания? Тогда кооперация ве выполнит своих обязанностей перед рабочими и служащими. Чтобы быть на выCore своего положения, кооперация AORTA ажтивно вмешаться в этот местный товарооборот. В номенты сезона тех или других сельскохозайственных продуктов рынок переполнен, но бывают перерывы, ну хотя бы зимой, когда уже трудно достать овощи. Кто для местного населения будет заменять базар? В сезон иногда на рынке появятся сотни в0308 с огурцами, вряд ли кооперащия в это время сможет Тин торговать, да ‘это и незачем, это прямой убыток. Но в исчесты дешевых цен снимать с рынка лишние огурцы и заготовлять их для зимы, эт уже обязанность кооперации. Мало того, она долж 82 войтн в соглыпение с целым рядом колхозов © ставке ими зимой таких продуктов, как кафтафель, морковь, капуста и т. д. Разумеется, цена лжна быть соответственно повышена с учетом ранения и тоставви. Bor если кооперация справится с этой трудвой Е сложной задачей, требующей и знания дела и празтической гибкости, значит, ею будут правиль№ поняты задачи, поставленные настоящими поизновониями партии и правительства. Надо еще Ваоунить, чт ведь помимо всех сельскохозяйCTBOBEBIX продуктов с января, после выполнения готовок, поступает на Вольную продажу iopKh—PRH организовать систематический контроль за работой по изданию учебников для школ города Москвы. 5. Президиумам Моссовета и райсоветов создать образцовые механизированные мастерскае в 10 образцовых школах Москвы и обеспечить в каждой школе оборудование кабинетов физики, математики и химических лабораторий, организовать в каждом районе районные школьные политехнические музеи и обеспечить оборудованием рабочие комнаты в школах I ступени. Обязать директоров трестов и предприятий оказать практическую помощь в деле оборудования мастерских, кабинетов, лабораторий, школьных районных музеев, а также в правильной организации политехнической подготовки учащихся на самих предприятиях, обеспечив выделение рабочих мест и руководство лучигих работников ИТР производственным обучением старитих групи. Партийным ячейкам предприятий обеспечить. проверку выполнения данной директивы. К новому учебному году обязать следующие предприятия г. Москвы образцово механкзировать мастерские прикрепленных к ним школ: Электрозавод, завод им. Лепсе, «Мосэлектрик», «Электропроводз,-«Динамо», «Изолятор», 1-я ситценабивная фабрнкя, автозавод им. Сталина, «Красный пролетарий», завод им. Ильича, «Серп и молот», Курская жд, «Шарикоподшипник» и“. Катановича, завод № 21 «Красный факел», «Станкострой», [* VI. 0 МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЕ ШКОЛ 3. Обязать гороно и райсоветы к строжайшему соблюдению бюджетной дисциплины, рапиональному расходованию средств и максимальному привлечению средств хозорганов, общественности и населения. В месячный срок перевести всё школы на самостоятельный бюджет. Предусмотренное бюджетом увеличение норм на одного учащегося (по 1 сту. пени на 17,7 проц, по И ступени na 239.4 проц по сравнению с прошлым годом) довестн до Ka mio школы. Президиуму МГСИС выделить в текущем голу из фонла культурного строительства целевое асситнование для приобретения учебных пособий и учебного оборудования школ. 4. Президиуму Моссовета немедленно приступить к ортанизации треста по производству школьного политехнического оборудования учебных пособий, инструментов и особенно станков по установленной для школ номенклатуре н в месячный срок выделить определенное количество школ ФЗУ, мастерских и предприятий для изготовления школьного оборудования. УП. 0 РУКОВОДСТВЕ ШКОЛОИи хлеб— один из наиболее монопольных и вместе с тем необходимых продуктов. Разве не обязанность кооперации в моменты большого привоза делать запасы, чтобы во время нехваток снабжать насехение хлебом? Если продумать всю совокупность новых условий для кооперации, то ясно будет, что правительство в упор перед ней (кооперащией) поставило залачу— лействительно научиться не толь-_ ко распределять государственные фонды, & именно оутанизовать настоящую советскую торговлю. Ёто не видит этой цели в постановлениях, тот упусвает их соль. > Рёль советов в развитии торговли огромна. Нельзя же думать, что достаточно одного распоряжения, п все пойлет само собой. Прежде всего надо создалъь в городе или рабочем местечке хотя бы мало-мальски благоприятную обстановку, чтобы колхозник имел возможность поставить под охрану лошадь, напиться чаю, при желании сходить в кино, читальню, навести справку по агрономии, юридичесим вопросам и т. д. Вее это должно быть в базарный день к услугам приезжих крестьян. _ Дороги; ведущие в город, пора привести в сносное состояние. Самая базарная площадь должна быть удобной и по возможности подводы расположены по роду продаваемых товаров. Одним словом город должен привлекать сам по себе колхозника и елиноличника из трудящихся крестьян. Разумеется, все эти мелочи имеют значение второстепенное. Но особенно, на что должно быть обращено внимание исполкомов, так это на развитие производства предметов птирокого потребления. Главная трудность не технические или материальные препятствия, — конечно они есть,— a создавиееся у местных людей умонастроение, будто эта работа не имеет. большого значения. Вот злесь, мне кажется, надо произвести репгительный перелом и поставить в качестве одной из важнейших задач исполкомов использование имеющихся в наличности п отыскание новых ресурсов для увеличения производства предметов широкого потребления. Льготы, полученные колхозниками и единоличниками из трудящихся крестьян, очень значительны, нь они будут тем больше, чем лучше будет обрзбатываться земля, ибо главным показателем Возложить ответственность за работу детокого самоуправления и за помощь нионерской организации наряду с комсомолом на отделы вародного образования и на руководящий и педагогический состав школ. 5. Гороно и горздраву совместно с горпросом и горбюро ДКО закрепить типовой школьный распорядок и твердо проводить единый календарь общественной работы детей. 6. РК, парткомам и ячейкам ВКП(б) усилить повседневное конкретное руководство школой, укрешить в ней партячейки, выдвигая выдержанных и подготовленных коммунистов на руководящую и педагогическую работу, а также создать на предприятиях общественный актив вокруг школы для повседневной реальной помоши ей. = * Пленум горкома ВКП(б) и пленум Моссовета обращают внимание всех партийных, советоких, професснональных, комсомольских и общественных организаций и всей массы учительства на необходимость дальнейшей мобилизации сил для реализатии в кратчайшие сроки постановлений ЦК ВКП(б) о начальной и средней школе и о работе пионерской организации. В связи с релениями ХУП партийной конференции по построению бесклассового социалистического общества все более возрастает роль школы и детского коммунистического цвижения. Необхолимы бдительность и непримиримость В борьбе «против всяких попыток привить детям е0- ветской школы элементы антипролетарской идеологии», против попыток протаскивания «левацких» извращений в школьной работе и правооппортунистических установок, наиболее опасных на данном этапе, попыток тянуть назад к старой школе, отрывая задачу повышения грамотности учалцихся от политехнизма, от коммунистического воспитаНИЯ, Борьба на два фронта в строительстве политехнической школы, повседневная борьба за дальнейтиее улучшение коммунистическото воститания, за грамотность и достаточный об’ем знаний учеников остаются решающими условияуи скорейшего выполнения постановления ЦК ВКП(б) о школе и превращении школы в орудие воспитания активных и сознательных строителей бесклассовото ©0- цналистического общества. PABOYAR MOCHBA* GIP, 3, % 3