6 июля 19846 r., № 81 (433). линскии сокол Повселневно воспитывать Хфомирование цилиндров мололых коммунистов . ИИ Ми В Н-ских авиамастероких цех хромиро- вания, начальником которого техник-лей- тенант Карпенко, долгое время не выпол- нял плана. Причиной этого были разные неполадки и малая мощность агрегатов. Из еденная свинцовая рубашка ванны ча- сто давала течь. Электролит загрязнялея посторонними примесями, и ванну часто приходилось прирабатывать. Бе было ув6- ренности в качестве электролита; так как отсутствовала лаборатория для производ- ства анализа. Тов. Карпенко решил найти новые мето- ль, которые ускорили бы процеев хроми- рования. Он провел опыт одновременного хромирования и приработки ванны. 9% дало положительный результат. Ванну не надо было так часто прирабатывать вхоло- стую. Выход. хромированных о цилиндров увеличился. Но из’еденная свинцовая ру- башка ванны попрежнему часто давала течь. Электролит заполнял межрубашечное пространство, процент примесей железа по- вышалея, электролит портился. Тогда тов. Варпенко начал производить хромирование не в ванне е электролитом, а заливать электролит внутрь цилиндра. Делается: это так: ванна заполняется BO- Ko и подотревается до температуры 30— 45°. Затем обычным порядком подвешива- ются в эту ванну цилиндры, внутрь кото- рых наливается электролит, предвари- тельно подогретый до температуры 60— 70°, и начинается процессе хромирования. Чтобы электролит, налитый в цилиндр, не эмешивался с водой в ванне, на юбку ци- линдра надевают свинцовый цилиндр. Для герметичности между флянцами кла- дется свинцовая прокладка. Опыт впол- не удался: хром ложится ровной чистой поверхноетью. } ° Практика показала, что процесс наложе- ния хрома на зеркало пилиндра происходит в два раза быстрее, чем при обычном хро- инровании. Электролит не загрязняется по- сторонними примесями; ‘‘троцесе’ можно вести непрерывно, так как не’ надо тратить время на приработку ванны. Потеря хрома 13-3а испарения электролита ничтожна. Производительность увеличилась B He- сколько раз, несмотря на то, что процесе хрохирования новым способом производит- ся ‘на базе старого оборудования. Специальное оборудование для хромиро- вания, изготовленное новым методом, 00ес- печило еще больший рост произво- длительности. Раньше гальванический цех лишь на 40 процентов обеспечивал мастер- ские потребным количеством хромирован- ных цилиндров. Теперь цех в состоянии выполнять работы не только для своих мастерских, но и для других предприятий. Инженер-подполновнин П. САМАРИН. Формы и методы воспитания молодых коммунистов самые разнообразные. Для них организуется учеба в кружках и шко- лах, периодически проводятся доклады и лекции по международным и научно-по- пулярным вопросам. В годы Великой Отечественной войны большевистская партия приняла в свои ряды много новых людей, на деле доказав: ших преданность Родине, проявивших вы- сокий патриотизм ве имя победы над вра- TOM: . - В партию пришли лучитие воины. Ho многие из них еше не получили серьезной большевистской закалки, HE имеют глубоких политических знаний. Dop- мирование политически зрелого боль- шевика — процесе длительный. Он требу- ет от партийных организаций кропотливой работы, внимательного индивидуального подхода к каждому молодому коммунисту. Формирование коммуниста не может иття самотеком. Этим обязана заниматься партийная организация, используя самые разнообразные формы и ‘методы воспита- тельной работы. Главными из них явля ются идейно-политическое воспитание ком- муниста и его практическая работа в opra- низации. : Повседневно работая над собой, практи- чески участвуя в партийной жизни, моло- ой коммунист приобретает большевист- ские навыки, закаляется ‘идейно, расши- ряет свой военный, политический и куль- турный кругозор. Воспитание молодых коммунистов сейчас усложняется тем, что на руководящую пар- тийную работу пришли новые люди с не- большим партийным стажем, не обладающие опытом в этой области: Естественно, что во- просы воспитания как молодых коммуни- стов, так и молодых партийных работников должны стоять в центре внимания полит- органов и партийных организаций. C этой точки зрения заслуживает вни- мания опыт работы парторга эскадрильи тов. Савченко. os Савченко — молодой член партии. Партийная организация полка все время следила за его ростом, прививала ему вкус к учебе и постепенно втянула в в активную партийную. работу. Вскоре Савченко назначили парторгом эскадрильи, и он вполне оправдал оказан- ное ему доверие. Савченко заслуженно считается лучшим партийным организато- ром. Парторг Савченко и члены партийного. бюро знают уровень и степень подготовки каждого члена и кандидата в члены ВКП(б). При распределении партийных по- ручений они строго учитывают их наклон- ности и желания. Периодически на заседа- пиях бюро обсуждаются вопросы партийно- го воспитания, ставятся отчеты вновь. вступивших в ВЕП(б) о том, как они рабо- тают над собой, как выполняют поручения. По установившемуся в парторганизации правилу учеба каждого нового кандидата партии начинается © изучения Устава BAH(S), основных партийных решений. Это дает возможность. молодым коммунистам глубоко осмыслить те задачи, которые стоят перед ними. Умелая организация поли- тяческого просвещения создает благопри- ятные условия для идейного роста комму- пистов. Молодой член партии командир звена лейтенант Лещев, систематически изучая «Ёраткий курс истории ВВП(б)», произве- дения Ленина и Сталина, стал теоретичес- ки подготовленным офицером. Ему поручи- ли руководить политзанятиями: группы сер- жантского состава. Лещев охотно взялся за дело. Теперь он начая еще больше уделять внимания книге, учебнику, стре- мится интересно и содержательно проводить занятия. - _ Молодые коммунисты лейтенант Приту- ла, старший техник-лейтенант Град, по- высившие свои политические знания, то- же руководят группами политзанятий рядо- вого и сержантского состава. Эти товарищи успешно справляются © проиагандистекой работой потому, что парторганизация су- мела привить им интерес к учебе и оказа- ла помошь. : Изобретатели ственность, делал все, что было в его си- тах. Дело у Малева двигалось вперед. В маю 1943 года опытные образцы были созданы, проверены в лабораторных условиях и от- правлены для войсковых испытаний на За- падный фронт в Н-ское авизеоединение. Йс- пытания прошли успешно. Теперь пред- стояло продемонстрировать аппаратуру спе- циальной комиссии из видных ученых и тенералов. Надолго остался в памяти Малева этот день. Вокруг установки собрались члены комиссии. Они должны были сказать реша- ющее слово. С замиранием сердца включил. Малев ток. Тишину вдруг прервало ров- ное и четкое стрекотание нового аппара- та. Опытные образцы действовали нор- мально. Комиссия дала положительное за- ключение, указала на необходимость про- должить дальнейшее совершенствование установок, создать производственные 06- разцы. Это была первая победа. Впереди пред- стояло еще очень много работы, больше, чем уже было сделано. Примерно в одно время с Малевым за- нялея решением той же проблемы молодой инженер Кельзон, начальник радиоцеха ма- ‘стерских на одном из участков Северо-За- падного фронта. Он шел к пели своими, оригинальными путями, представлявшими немалый интерес. Весьма сведущим человеком в вопросах автоматики и антенных устройств был и преподавалель Военной электротехнической академии имени Буденного, кандидат тех- нических наук Герасимов. - Выяснилось, что на различных фронтах также есть люди, которые бы могли вне- сти существенный вклад-в это новое дело. Решили создать специальную группу и 0б’е- динить в ней лучшие силы. С фронтов бы- ли отозваны Кельзон, Маленюк, Векслер и из академии-—Герасимов. Во главе группы стал Малев. Группа получила задание в сжатые сроки изготовить новые образцы аппаратуры и передать их в промышлен- ность. ` Работа закипела. Жоллектив оказался наредкость дружным и работоспособным. Трудно сказать, кто работал лучше. Важ- дый помнил пламенный сталинский призыв о всемерной помощи фронту. По шестнал- пати часов не выходили из лабораторий, забывая о выходных днях, но задание вы- полнили в ерок. В морозное январское утро 1944 года хве больших автомашины, до отказа нагру- женные людьми ‘и- аппаратурой, выехали на фронт. Весь коллектив, во главе с Мале- В первые же месяцы войны резко обна- EMIRCL лостоинства и нелостатей разных ружились достоинства и недостатки разных видов связи. Проводная связь позволяла производить быстрый обмен корреспонден- циями, но была легко уязвима: взрыв ена- ряда вблизи линии выводил ее из 6троя. Радио имело свои преимущества, но было подвержено перехватам и помехам. Переда- Ча © помощью радио отнимала часы, в то время как дорога была каждая минута, Вроме того, связь нередко нарушалась. В некоторых авиационных соединениях инженеры начали проводить изыскания и эксперименты новых средств связи. В числе этих инженеров был помощник начальника связи одного из соединений Малев. Чутье специалиста подсказывало ему, что может и должен быть создан аппарат, который обладал бы всеми достоинетвами разных видов связи, будучи вместе с тем избавлен от присущих им недостатков. Но это чутье говорило и 06 TOM, что путь к созданию такого аппарата труден. Предетояла тяжелая и упорная, может быть долголетняя работа. Тем не менее Малев приступил к ней. Большевик, он не боял- ся трудностей. Самым важным было добить- ся цели, и, обогнав время, превратить годы в Месяцы. Тот, кто представляет себе работу ин- женера-связиста в обстановке тяжелых б0- ев, поймет, как был загружен Малев. И все же, сокращая и без того редкие часы отдыха, Малев копался в книгах, урывал время для экспериментов во фронтовых ра- диомастерских. Математические формулы, законы электро- и радиотехники претерпе- вали в голове этого способного инженера чудесное превращение. Они как бы обра- стали плотью, конструктивно оформлялись и начинали жить в виде остроумных дета- лей будущего аппарата. _ Опыты, проводившиеся Малевым, были неожиданно прерваны. Получив тяжелую контузию под Сталинградом, Малев долгое время лежал в госпитале. По излечении он возобновил работу, но уделять ей мог лишь вечера. Специального помещения не было. Пришлось устроиться в лабораториях Мос- Ковского дома звукозаписи. `Зимою 1943 года два человека в воен- ной форме часто появлялись в холодных, неотапливаемых лабораториях. Это былй Малев и присланный ему в помощь техник Вонстантинов. Работать было трудно. Не- хватало материалов, измерительных прибо- ров. Но разве трудности могли остановить советских людей? В те лни каждый omy- ал. вависшую над Родиной опасность. `аждый чувствовал лежащую на нем ответ- вым, двинулся на запад. Быстро смонтиро-. зали и пустили в ход установки. Связь действовала четко, бесперебойно. Несколько Зомбарлировочных и штурмовых авиасое- ‹инений перенело на новый вид свази. Ап= паратура работала хорошо и. векоре- завое=. вала прочный авторитет. >. Близилась весна 1944 тода — время на* ступательных онераций Красной “Армии: Нри стремительном продвижении авиацион»: ных частей старые средства евязи либо OT- ставали, либо не удовлетворяли очень важ- ным требованиям. Новая аппаратура успе- шно решала все новые задачи. Но ее было мало, а чтобы наладить серийное произ- вохетво, требовалось много времени. Тогда решили изготовить на месте, BO фронтовых мастерских, возможно больнее коли- чество установок, чтобы обеспечить имя авиачасти, действовавшие на главных на- правлениях. Подтвердилось еще одно за- мечательное ‘свойство новой аппаратуры: простота конструкции. Силами мастерских удалось выполнить все работы. Одновременно началось преизводетво этой аппаратуры ина одном из заводов элевтро- промышленности. Сюда прибхали тт. Кель» зон и Векслер. Они руководили внедреня- ем аппаратов в серийное производство. Ра- бота велась своеобразным конвейером. Одна. группа находилась в действующих авиачас- тях, где накапливала опыт в боевом исполь- зовании аппаратуры. Все свои замечания и пожелания она сообщала в Москву. Здесь ‘на опытных образцах производились нуж- ‘ные усовершенствовання, которые переда- вались на завод. Tak осуществлялась не- ‘разрывняя связь фронта и тыла, теории и практики. Нрошел год. Можно было подвести ито-. ги проделанной работе, наметить пути 603- чания более совершенной техники связи. Возникло множество сложных, неясных `В0- проеов. Ответ мог быть найден лишь в мно- точисленных экспериментах, в непрерыв- ных исканиях, в упорном труде. Снова закипела работа. Через несколько месяцев образцы новых, более совершенных устано- вок успешно прошли полигонные испыта» ния. В марте 1945 года была готова опыт- ная партия. ‘Групиа-Малева снова выехала на фронт. Начались весенние операции расой Армии. Оперативные группы авиасоедине- ний тенералов Савицкого и Сиднева двп- гались вперед за танковыми, и здесь един- ственно надежным средством связи оказа- лись новые установки. Наши части охватывали Берлин с юга и севера. Одна из установок, чриданная опе- ративной группе тенерала Савицкого, была переброшена западнее Берлина. Все волно- вались: будет ли связь” Но в ‘установлен- es срок связь появилась. Аппаратура цействовала отлично. ..Страна отметила;-лучнтих. людей науки в техники, Новаторов ‘производства ‘и сель= ского хозяйства, деятелей литературы и искусства. Правительство удостоило их Сталинских премий. Среди лауреатов — ин- женер-подполковник И. М. Малев, инже- нер-подполковник С. М. Герасимов, инже- нер-капитаны Г. В. Маленюк, В. С. Вель- зон, Г. С. Векслер. Но лауреаты не думают останавливаться на достигнутом и полны творческих пла- нов, которые скоро станут реальностью. Высокая награда вдохновляет их на но- вые научные подвиги во имя Родины. В системе политического просвещения первостепенное место занимает изучение истории большевистокой партии, ее роли на всех этапах борьбы и побед нашей страны. Осознавая, как строилась, формировалась H закалялась великая партия большевиков, молодой коммунист проникаетея чувством гордости за то, что и он стал членом этой партии, видит, какие большие обязанности налагает на него принадлежность к ВЬИ/б/. Разумеется, политическая учеба является лишь частью воспитательной работы среди молодых большевиков. Огромное значение имеет BOB лечение диференцированный подход. Надо так рае- пределять поручения, чтобы они были по душе и лол силу кандидату или члену партии, выполнялись охотно, С огоньком. Мололому коммуниету Смирнову (Н-ский что оно было для него новым. Ему помогли побрали необходимую литературу. Доклад прошел хорошо. С тех пор Смирнов актив- но включился в пронагандистскую работу и успешно ее ведет. Вандидат партии Вваша также стал хо- роптим беседчиком. Бойцы охотно слу- шают его. Они видят в агитаторе близ- кого друга, с которым можно говорить по душам. Выполнение партийного поруче- ния доставляет Ввалие большое моральное удовлетворение. Охлнако далеко не во всёх наших частях хорошо поставлено воспитание молодых коммунистов. сть еще политорганы и партийные организации, которые пренебре- жительно относятся к этому важнейшему участку внутрипартийной работы. В пол- ках, где парторгами капитан Мартынко и старший лейтенант Кувшинов, занятия © молодыми коммунистами проводятся от слу- чая к случаю. В Н-ской части в июле 1942 года был принят в кандидаты партии один из лучших авиамехаников старшина Филимо- ненко. Вскоре о нем забыли. Филимоненко не учился, партийных поручений не имел, на партеобраниях бывал редко. С течением времени Филимоненко перестал платить членские взноеы. Но на его поведение ни- кто не обратил внимания, не предостерег от дальнейптих ошибок. Филимоненко начал пьянетвовать. В конце концов встал вопрос 06 исключении его из партии. Возникает вопрос: только ли Филиуо- ненко виновен во всей этой истории? Ко- нечно, нет. Большая доля вины ложитея на партийную организацию (парторг капи- тан Севастьянов). Если бы она своевремен- HO приняла меры, направила молодо- то кандидата на правильный путь, внима- тельно следила за его ростом и поведением, можно с уверенностью сказать; что ничего подобного с Филимоненко не случилось бы. Большевистская партия и товарищ Сталин учат нас постоянно и кропотливо растить людей, окружать заботой и вни- манием молодых коммунистов, воспиты- вать из них честных, принципиальных, идейно закаленных большевиков. Это долг и обязанность каждой партийной органи- зации, каждого. политоргана. енерал=майор авиации М. СУЛИМОВ. ПЕРВЕНСТВО. СССР ПО ФУТБОЛУ Победа команды ЦДКА’ 4 июля на московском стадионе «Стали- нец» футболисты ЦДКА встретилиеь с куй- бышевской командой «Крылья Советов». В армейской команде после долгого перерыва вновь принял участив-в” игра ‘заслуженный мастер спорта Г. Федотов. Весь матч прошел под знаком явного пре- восходства москвичей. Только в начале иг: ры у ворот команды ЦДЕА создалось не- сколько напряженных моментов. Левый по- лусредний нападения «Крыльев Советов» Д. Синяков дважды упустил возможность открыть счет. Армейские футболисты веко- ре взяли инициативу в свои руки и удер- живали ее ло конца матча. ‚ На 25-й минуте первого тайма Г. Фело- тов (центр нападения) забил первый гол. Во втором тайме игра то и дело переносилаеь к воротам «Крыльев Советов». На пятой минуте, после острой борьбы, мяч попал к Il. Щербатенко, который ” точным ударом забил второй тол. Счет 2:0`в пользу команды ЦДКА не изменился до конца иг- ры. Это — двенаднатая победа армейских футболистов, которые после 14 игр набра- ЛИ 25 очков. Реванш московских динамовцев Вчера футболисты московского «Дина- мо» принимали у себя на поле тбилис- ских одноклубников. Встреча этих команд в первом круге розыгрыша футбольного первенства страны, как известно, закон- чилась победой тбилисского «Динамо», 7 .Bo вчерашней. встрече инициативу взяли москвичи, которые повели игру в исключительно быстром темпе и. вскоре добились блестящего результата Мячи один за другим полетели в ворота тби- лисекого «Динамо». Уже на первой ми- нуте Сергей Соловьев открыл счет. He успели тбилиецы опомниться от первего гола, как Малявкин забил второй roa, a через лве минуты Савлунин посылает третий мяч в Bopora тбилисского «Дина-. МО». Игра изобиловала острыми моментами н красивыми комбинациями. Тбилиецы пытались отыграться. Лидеру тбилисеРего нападения Пайчадзе удалось забить один мяч в ворота москвичей. Со счетом 4:1 в пользу московского «Динамо» закончился этот интересный матч. а . Многие младшие авиаспециалисты Н-ской гвардейской авначасти (Одесский военный округ) подают командованию ра- порты с просьбой оставить их на сверхсрочную службу. На снимке: гвардейцы-сверхсрочники (слева направо) старший сер- жант В. Петров, сержант Н. Малыхин, старший сержант А. Ткаченко, старший ‘сержант Н. Грищенко, старший сержант «Г», «Т» и «Д». «Неизвестному» показы- вали картинки, и внимание его фиксирова- лось на начальном звучании слов, обозна- чающих изображенный предмет. Потребовались огромное терпение и боль- mad воля как от учителя, так иот ученика, чтобы не бросить всю эту ра- боту на полпути. Бывали минуты, когда больной отчайвалея в победе над тяжелым недугом, швырял в сторону букварь, тет- радь и замыкался в себя, нервно подерги- вая- плечами. И тогда’ педагог-пеихолог находил ключ к сердцу «Неизвестного». Правда, в его распоряжении не было тако- то’ средства, как живое: слово, HO TO, что больной не смог услышать, он читал в ласковых, матерински добрых глазах педа- гога;, он чувствовал в легком прикосно- вении ев руки. В нем ‘снова появлялась бодрость. Й они опять садились за бук- варь, красочную таблицу... И вот настал день второго рождения «Неизвестного». Он стал известен. В медицинской канцелярии на одной из учет- ных карт торжественно зачеркнули слово «Неизвестный» и написали: «Зваригил Иван Васильевич». Больной назвал себя, сообщил свой адрес. По ‘этому адресу сразу me было ‘отправлено письмо. Дома его считали пропавшим без вести. —Векоре в институт. приехала жена Зваригина. Она уже застала мужа в таком состоянии, когда тот мог все рассказать о себе. Счаст- ливый, он уехал с женой домой. Среди многочисленных писем благодар- ности, прибывающих в институт, письма Зваригина занимают 0с0бое место. Недавно фронтовики, находящиеся в этой больнице-школе, выпустили стенную газету. Они назвали ве «За восстановле- ние». Правильнее было бы назвать «За возвращение». За возвращение в строй, к труду и учебе, к прекрасной духовной жизни, К тому светлому миру, который они, фронтовики, спасли от темной ночи фаптизма: он не мог сказать, что это за предмет. Долгое время ему никак не удавалось уло- вить сложную связь букв, хотя в отличие от ребенка, начинающего учитьея читать, Павел все сознавал. И весь процесс вос- становления речи у него протекал созна- тельно. Описание истории лечения, или, вернее, обучения, Павла Петрова . завершается в альбоме письмом, присланным в институт. Петров горячо благодарит врачей, педагогов и сообщает, что уже учится в седьмом классе. : Естати, таких писем институт получает много. Пишет вернувшийся в часть авиа- тор майор Прыгунов, бывший артилле- рист капитан Гуревич, который поступил учиться в выснгую школу. Пишет колхоз- ник из Кировской области Василий Грехнев и московский инженер Мечеслав Бобрович: Профессор Лурье. бережно хранит трога- тельные письма фронтовиков, вернувшихся к труду, учебе, военной службе. Среди этих волнующих документов есть письмо, связанное с очень интересной ис- торией. В начале войны в школу-лечебни- цу попал больной, которого пришлось чис- лить не по фамилии, & по кличке «Неиз- вестный». Дело в том, что в дороге у него пропали все документы, А после ранения он не мог ничего сказать или написать © себе. ( большой настойчивостью работали с ним врачи, педагоги. Часами просиживали они рядом со здоровым, широкоплечим, но беспомощным парнем. «Неизвестный» все слышал —— слух его был в полном поряд- ке, но он ничего не понимал, ни одного слова родной речи. В ход был пущен весь арсенал средств восстановления речи, способности писать, читать, ошущать пространство. Зритель- ные образы помогали «вепомнить» слово. Звук рождал в закоулках покалеченной памяти представление о его графическом изображении. Звук речи отрабатывался в процессе противоноставления его другим, грубо от’ него отличающимся: «№ и В. Шевчук, старший сержант Н. Осипов, старшина И. Зайцев. Человек обретает дар речи... дой, первых успехах небольшого творче- ского коллектива невропатологов, психо- логов, логопедов. Область их исследований нежала в elle хорошо неизведанной наукой черенной коробке. Пуля, осколок снаряда, попавшие в голову, коснувшись так называемой речевой зоны, вызывали выпадение высших психических функ- ций. Человек «забывал» сочетание звука и движения, знака и понятия. Ведь, что- бы при чтении графический образ вызвал определенное представление, мало Увидеть буквы. Надо, чтобы возникла связь между зрительным и смысловым впечатлением. Пуля или осколок снаряда нарушили эту связь. Ее надо восстановить, чтобы вер- нуть человека Е его духовной деятель- ности. В основе кропотливой работы вра- чей, психолотов, логопедов, часами проси- живающих рядом с больным, лежат глу- бокие теоретические исследования 0 CH0- собах восстановления нарушенных pane- нием мозга сложных психологических функций. Весь процесе восстановительного обу- чения письму, разговору, чтению по- строен на тончайших и смелых экспери- ментах, плодом которых явились большие альбомы. Эти альбомы читаются с огром- ным интересом даже теми, кто He посвя- щен в тайны медицины. В одном из альбомов мы узнали о траге- дии молодого воина Павла Петрова с не- ожиданно благоприятным финалом. В ре- зультате ранения мозга летом 1944 г. Иет- рова-постигло одно из наиболее тяжелых расстройств речи. ° Петров кончил семи- летку, но, как выражаются врачи, всё его прежние знания полностью распались. Когда у него, уже обретшего дар речи, спросили, что он знает по географии, Па- вел ответил: «Атлас — красками, разны- ми закоурками... Это папка толстая», Ему показывали на рисунке чайник — Илет сложнейшая работа по восстанов- лению речи. Человек вновь учится читать Герой Советского Союза майор Петр Сухоручкин был ранен в голову. Раненый, он попал в нейрохирургичее- кий госпиталь, перенес сложную операцию, выздоровел. Хирурги считали свою’ рабо- ту законченной. И рентген подтвердил, что. все в порядке, рана зарубцевалась, только на лбу остался маленький шрам. Хирурги сохранили герою жизнь, но... — Жизнь не стала для. меня радостной, — вопоминает Петр Сухоручкин. Пуля повредила кору головного мозга. Сухоручкин не мог говорить, писать, читать. Он нотерял способность ощущать пространство, он не различал, где у него левая рука, где правая, тде на карте север, & где — юг. Можно себе представить, как это было страшно. Слепой человек ничего не видит, Сухоручкин все видел. Глаза ero мучи- тельно впивались в газетные строки, но он не мог прочесть ни одного слова. Ему показали таблицу е большими буквами. `Вуква «Т» стояла рядом с изображением танка. Но все эти кружки и черточки, так же как и рисунок боевой машины, 6 которой была связана жизнь воина, не будили в нем никаких воспоминаний. Рука его уверенно держала карандалт, но он не мог писать. ..Шетра Сухоручкина мы застали в не совсем обычной госпитальной палате. ‘На дверях висела табличка, напоминавшая нам... о школе: «Тише! Идут занятия». Они сидели друг против друга — уче- ник и учитель. Ученик был в больничной пижаме, а учитель — в белом халате. Й это веё, что напоминало о’ госпитале. Перед Сухоручкиным лежали букварь и тетрадь. Медленно, е напряжением, pas- думывая, вспоминая, читает Петр одно- сложные слова: «Па-па... Но-га...». Идет напряженная борьба врачей, пеи- хологов, логопедов 38 возвращение ра- неному фронтовику Japa речи, снособ- ности ошущать пространство. Трудно. опи- сать радость, которую испытывает весь этот дружный коллектив врачей и педа- гогов, когда больной впервые. произносит свое имя и фамилию, когл& он начинает уверенно водить карандашом. по бумаге. С каким сияющим лицом рассказывала своим коллегам педагог: — Представьте, сегодня Сухоручкин письмо в свою часть написал. Первое письмо! Я читала и плакала. Он там все описал. В Москве, на Большой Серпуховке, расположился этот чудесный институт — Институт неврологии Академии медицин- ских наук СОСР, где человеку в0з- вралщается дар речи. В тиши сада высит- ся с6р0ё здание корпуса отделения. кор- ковой патологии. Шесть ‘лет назад по инициативе нынешнего директора HHCTH- тута действительного члена Академии ме- дицинских наук СССР Н. И. Гращенкова была создана лаборатория клиРИческой психологии. Вначале ученые шли по пути диагностики сложнейших заболеваний, связанных с повреждением коры голов- ного мозга. А когда началась война и институт превратился в Госпиталь, врачи в содружестве с педагогами взялись и за восстановление ввех тех нарушений функ- ций человеческого организма, которые происходят в результате черепной травмы. Во главе коллектива, взявшегося за реше- ние этой трудной задачи, стал професеор Александр Романович Лурье — доктор медицинских и педагогических наук. Уже сейчас можно говорить о первых результатах состязания науки’ в приро- —а ЗН > 5 ->^ с + ew Be 7.