о марта 1547, r., среда, No 54 (2541) КРАСНЫЙ ФЛОТ Тов. Сталину И. В. Пленум ЦВ ВП(б) Украины шлет Вам, великому вождю и воспитателю, большеви- стской партии и советского народа, горячо любимому другу украинского народа, пла- менный большевистский привет, _ Большевики, все колхозники, крестьяне западных областей, рабочие и ‘служащие Советской Украины горячо одобряют и при- нимают к неуклонному выполнению разра- ботанное под Вашим Туководством истори- ческое постановление Пленума ЦЕ ВКП(б) «0 мерах. под’ема сельского хозяйства: в по- слевоенный период». Претворение в жизнь этого решения по- зволит в кратчайший срок создать обилие продовольствия для . нашего населения. сырья для легкой промьитленности и. нако- пить необходимые государетвенные продо- вольственные и сырьевые ресурсы, Большевики Украинской СОР. восприняли Ваши указания на Пленуме ЦК ВКП(б) как боевую программу всей деятельности по дальнейшему пол’ему сельского ‘хозяйства, по превращению его в цветущее социали- стическое хозяйство. великой благодарностью мы принимзем ту помощь, которую оказывает Советской Украине по Вашему, товарищ Сталин, пред- ложению Правительство Союза CCP семе- нами, машинами, автотранспортом, а. также помощь по усилению руководства! партий- ной и советокой работой на Украине... Оказываемая Вами помощь Советской Украине в переживаемый ею трудный мо- мент является новым ярчайшим свидетель- ством Вашей заботы 0б украинском народе, как и о всех народах великого Советского Союза, новым проявлением величия и силы ленинско-сталинской дружбы — народов CCCP. От имени большевистской - ‚ организации, рабочего класса, колхозного крестьянства, крестьян западных областей и советской интеллигенции Советской Украины заве- ряем Вас, дорогой Иосиф Виссарионович, что мы не пощадим ни сил, ни труда для полного и успешного выполнения иетори- ческого постановления Пленума ЦЕ ВКП(б) «0 мерах под’ема сельского хозяйства в по- слевоенный период», для восстановления былой славы Украины как крупнейшей житницы Советского Союза, для. быстрей- шего. осуществления плана послевоенной сталинской пятилетки. Да здравствует Всесоюзная Боммуниети- ческая партия (большевиков) и ее ленин- секо-сталинский Центральный Комитет! Да здравствует великий вождь. больше- вистекой партии, мудрый кормчий Совет- ского государетва, горячо любимый друг и воспитатель ‘народов CCCP, товарищ Сталин! ую методическую культуру местно работающих художников, но И и тогда его поправил другой... Весьма оживленный‘ характер приняло обсуждение поставленного руководителем вопроса о значении идеологической работы в нынешних условиях. Но и руководитель и участвовавшие в беседе матросы свели существо этого вопроса к одному-—к исклю- чению Зощенко и Ахматовой из Союза ©9- ветских писателей. Матрос Кудрявцев рас- членил биографии Зощенко и Ахматовой на этапы, обнаружив при этом довольно ‘TOY- ное знание даже второстепенных деталей, но в его словах не было главного: полити- ческой оценки ошибки журналов «Звезда» и «Ленинград». Никто так и не сказам, 0 особенности новой полосы развития; в которую вступила Советская страна, внут- ренние задачи и международная обстановка делают настоятельно необходимым усиление коммунистического воспитания маее, борь- бы с пережитками капитализма В сознании людей, со всякими проявлениями безидей- ности и аполитичности. А ведь эти вопросы должны были определить основное содержа- ние той важнейшей части беседы, в кото- рой речь шла ‘о значении плеологической работы в воспитании советского народа, особенно молодежи, на современном этапе. Замечки об одном политическом занятии бом занятий. Успех же, который должен сопутствовать этому благородному делу, за- висит от меры усилий, употребленных им, от преподавательского мастерства, методи- ческой культуры, которой он достиг. За высок Встреча © героями “Отечественной - В Доме Военно-Морского Флота, где на- Чальником майор Кузьмин, состоялась встреча моряков с героями Великой Отече- ственной войны. Собравшиеся тепло при- tain Героев Советекого Союза капитана Стрельцова и капитана Попова, Тов. Стоельцов рассказал о мужествен- ной борьбе летчиков-североморцев, о летчи- ках Сафонове, Стибневе и их воспитанниках. Немало замечательных побед на счету Стрельцога. Им был потоплен вражеский танкер водоизмещением в 6. тысяч тонн, три других фашистеких транспорта, ряд самолетов сбит им лично и несколько — в трупповых боях. Сейчас, являясь ‘коман- диром эскадрильи, тов. Стрельтов передает свой опыт молодым летчикам. Капитан Поцов — артиляерист. В период Отечественной войны он командовал .бата- реей. С ней он прошел по многочисленным фронтам, участвовал в боях пох .Варшавой, при взятии Кенигеберга, в боях под. Бер- лином, во многих других сражениях. На груди его несколько орденов и Золотая Звезда Героя Советского. Союза. С леключитетьным вниманием слушали моряки волнующие рассказы гербев о бес- поймерных подвигах совелеких о воинов. Старший лейтенант Р. ЛЕВИТ. Северный флот. ` Полвека на флотских ’’ . предприятиях. Недавно исполнилось 50’ лет заботы Дмитрия Степановича Диденко ‘на пред- ‘ приятиях Черноморского флота. Он начал свою трудовую деятельность учеником, В настоящее время’ работает мастером в Н-ских мастерских Черноморского флота и руководит одним из сложнейших участ- ков производства. 3a плечами тов. Диденко богатый производственный опыт... Он охотно пере- дает. его своим подчиненным, Заслуги Дмитрия Степановича Диденко перед фло- том высоко оценены, — он отмечен пятью правительственными ‘наградами, Несмотря на преклонный возраст, Дми- трий Степанович продолжает успешно. р8- ботать в мастерских. Инженер-капитан П. ПШЕНИЧНЫЙ._ Гидрографам _ вручено переходящее Красное знамя ‘B торжественной обстановке подразделе- нию гилрографов капитан-лейтенанта Бог- данова вручено переходящее Красное знамя гидрографии Краснознаменной Амурской флотилии. Инженер-капитан 3 ранга Кузь- мин, вручая знамя, отметил серьезные ус- псхи, достигнутые подразделением: личный состав перввыполнил годовой план гидро- графических работ. Калитан-лейтенант Богданов or имени всего личного состава заверил командование в том, что гидрографы © честью справятся с задачами, поставленными перед ними в 1947 году. Затем был зачитан приказ о награжде- нии ряда моряков ценными подарками. В учебном плане тема этого занятия на- зыватась — «Задачи, содержание и мето- ды политико-воспитательной работы в под- разделении». Оно значилось последним, за- вершающим в первом разделе плана, и как бы подводило итог всему пройденному цик- лу. Матросы уже слушали на двух заня- тиях рассказ руководителя лейтенанта В. Либермана, и хотя план не отвел особых часов на самостоятельное чтение, они все же занялись им накануне беседы. Читали группами и в`одиночку. Им помогал руково- дитель. В эти часы он получил возможноеть еще раз приглядеться к запросам матросов, среди которых были и непосредственно ему подчиненные, лучше оценить их стособно- сти и уровень подтотовленноети. етодика проведения политических за- HATH мало знакома Либерману, молодому командиру, комеомольцу. К приемам этой сложной работы он идет еще ощунью, без достаточной уверенности, но е желанием добиться большего. Он стремится сделать занятия интересными, занимательными, Иногда ему это, видимо, удается. @ чувет- вом признательности говорят матросы о недавнем занятии, посвященном флотеким боевым традициям. Готовились к нему ста- рательно. Привлекли военно-исторический и литературно-художественный материалы. Расширив представления о людях, их re- роических делах, они подвели матросов к болеё четкому пониманию идей, лежащих в основе темы. Теперь эти идеи ‘обрели для них еще большую яркость и силу. Занятие захватило матросов. Оно хорошо запомни- лось им. ` Сложен процессе обучения, и все в нем вазкно, вое в нем надо оемыелить руково- дителю: и особенности темы, и образова- тельный уровень‘ матросов, и их боевой, жизненный опыт. Записи в журнале гово- DAT, чт из 26 матросов, составляющих группу лейтенанта Либермана, 3 — канди- даты партии, 14 — комсомольцы, 5 ‘чело- век обладают образованием в 00’6мё деся- тилетки, остальные -— шести-семи класеов средней школы; почти все — четвертого и пятого годов службы. Во все это—еуммар- 8 данныю, и разве могут они исчертать подлинное знание коллектива, многообразия характерных свойств его людей, знание их склонностей и интересов? Нравятся лейтенанту в „рулевом Байбако- Be его строгость в мыслях; делах и отноше- нии к окружающему, его любовь к книге, настойчивая ‘последовательность, е которой он, увольняясь по выходным дням в город, стал изучать живопись на выставках, Одна- Ko самое ценное в Байбакове, вожаке ком- сомольской организации, — это его. умение заряжать других духом той деятельной энергии и организованности, которой он сам проникнут. Готовясь к беседе, Байбаков ознакомил- ся с высказываниями М. В. Фрунзе о роли дружбы народов в воинском воспитании, Дружбы ‘как’одном из элементов в форми- ‘рований социалистического мировоззрения советского воина. Перед нами записи, сде- ланные Байбаковым. Ясное понимание, конкретность и обстоятельность сочетают- ся в них с хорошей культурой изложения. Байбаков, Ярошенко, Кудрявцев... Эти легко. ориентируются в материале, умеют развернуть мысль, аргументировать выво- ды. Но есть среди матросов и другие. Вче- ра, например, Дзерепа задал Либерману во- прос: «Что означает оно, это слово «идея»? » Слову «идеология» он придал смыел, по- вергший рукозодителя в немалое изумле- ние. Либерман раз’яснил матросу значение этих елов. Но ведь недостаточно заучить слова, недостаточно даже понять их. Нуж- ‘но еще, чтобы мысли и чувства, в них за- ключенные, помогли матросу определить’ его отношение к окружающему, чтобы по- могли. они ему осознать есвою роль. в ‚судьбах Родины. Прекрасно. сказал А. Гер- цен; «Науку надобно прожить, чтобы не формально усвоить ее». Надобно, стало- быть, не «отбыть» учение, а «прожить» его, чтобы вошло оно в жизнь и Байбакова, и Лзерепы, в жизнь всех без исключения матросов, которых обучает Либерман. Высокая цель стоит перед руководителем, На беседу Диберман пришел с планом- вопросником. Его предназначением было — и эту цель преследовал лейтенат — помочь правильно организовать беседу. Конечно, и вопросник не канон. И он допускает от- ступления. Могут ведь при живом обмене мнениями возникнуть новые вопросы. Не учтешь всего’ этого, впадешь в педантизм, снизится активность матросов. Но войрос- ник -— все же’ ориентир, и без него никак не обойтись. - Ваким же требованиям он должен. был удовлетворять? Прежде всего, это кон- кретность, простота и четкость самих воп- росов. Плох вопрос, если он расплывчат, непонятен и требует дополнительных раз’яснений руководителя. Плох также вопрос, если ответом на него может быть лишь «да» или «нет». Такой вопрос не за- ключает в себе ничего требующего раз- мышления, Он не будит, не толкает мыюль. А толкать мысль, вызывать в слушателях стремление углублять свои знания — ведь это прямое лело руководителя. о Но и весь вопросник может быть плох, если нет в нем внутренней логики, строго выдержанной последовательности, которая придала бы ему единство, стройность и за- конченность. Четкий вопросник Хлжен дать представление о том, где кончается одна его часть и начинается другая и какое значение Имеет каждая из них для уясне- ния целого. Но как раз этого и не было в том плане, который составил Либерман, и в этом легко было убедиться, даже бегло 03- накомившись с ним. Так, за вопросом: «В чем заключается задача командиров и по- литорганов в воспитании личного соста- ва? »-——следовал такой: «Что является воен- ной доктриной СССР по определению Фрун- 3е?», а за ним: «Чем определяется деятель- ность Красной Армии?». Славя эти вопросы, Либерман вряд ли яс- но предетавлял себе конечную ‘цель беееды и порядок следования вопросов (их было к тому же чрезмерно много), иначе говоря, тот путь, по которому ему надо вести своих слу- шателей. Ведь каждый вопрос должен опи- ратьея на ответ, который предполагается по вопросу предшествующему, и вместе с т6м готовить к вопросу последующему. Но этого, казалось бы, простого правила Ли- берман не придерживался. Неудачно составленный вопросник пре- допределил и`ход беседы. Ответы матро- сов, каждый в отдельности, были, в общем, правильны, некоторые весьма содержатель- ны. Однако взятые в целом, эти ответы предетавлялиеь каким-то хаотическим наг- ромождением разрозненных мыслей, положе- ний. Руководитель не подводил матросов к пониманию того сравнительно небольшого количества стержневых, основных идей, ко- торым следовало подчинить все содержание беседы. Главная задача — дать матросам систему знаний, т. е. дать их в порядке, который отличался бы правильным, законо- мерным расположением частей, друг с дру- том определенно связанных, — так, по су- ти лела, и не была решена. Отсутствие у туководителя отчетливой устремленности в сочетании с его попыт- кой (самой по себе, безусловно, правиль- ной) придать беседе возможно более зани- мательный и активный характер привело к тому, Что в ходе ее стали появляться «боковые» темы и подтемы. Так, ` удачно брошенная Либерманом рёплика по ассоциа- ции вызвала у одного из матросов представ- ление о плакате, некогда выпущенном «Роста»: на плакате вместе с рисунком. были приведены и’ слова, о которых’ на- помнил руководитель. Затем перешли к «Окнам Роста». Отсюда был легко перекинут мостик к поэзни Маяковского, чье имя в годы гражданской войны встречалось под агитационными стихами в этих «Окнах». Мимоходом заговорили. о Кукрыниксах. Отин из матросов попылалея таснтифровать Слово руководителя должно быть He только точным в смысле полного соответ- ствия действительности, но также простым и понятным, рассчитанным на то, чтобы ма- тросы следили за развитием его мысли без излишнего напряжения. Что такое О на» и, в частности, «военная доклрина»? Эти понятия следовало раскрыть. Попытку, предпринятую в этих целях Либерманом, вряд ли можно признать удачной. «Доктри- на»— не наука, как раз’яснил он, а учение, научная теория. Военная же. доктрина в толковании, например, М. В. Фрунзе, «оп- ределенный круг идей, охватывающих. 0е- новные вопросы военного дела». Обронен- ное Либерманом слово «институт» в с0че- тании «институт заместителей» вызвало в сознании некоторых матросов предетавле- ние о высших учебных заведениях и науч- ных учреждениях и вряд ли было воспри- Нято в том его значении («институт» как общественное установление, как распоря- док, узаконенный какими-нибудь нормами), в котором ero употребил руководитель. Вепомнились ленинские строки; «Русский язык мы портим. Иностранные слова упо- требляем без Haxobnocta. Употребляем их неправильно... Если бы и политзанятия уда- лось сделать беседу более направленной, ему пришлось бы привлечь новые детали, факты, не предусмотренные им ранёе. Мы имеем, разумеется, в виду не те побочные детали, которые, выпадая из общего плана изложения, превращают. беседу в нагромо- Жждение каких-то случайностей. Нет, речь идет о тех новых звеньях, которые обога- щают материал беседы и делают усвоение его более прочным. Хочется привести одно связанное с этим ценное методическое за- мечание Н. Д. Упгинского, выдающегося ‘русского педагога: «.. две-три лишние под- робноети, ‘котда еще не укоренилось тглав- ное, могут подкопать все здание и подробно- сти и, главное, что те же самые подробно- ети и об`яснения, передаваемые после тото, как главное укоренилось, воспринимаются чрезвычайно легко и укореняются проч- HO... Однако все, о чем мы товорили, требова- Ло от руководителя точного расчета време- Ни и, стало быть, рептительного устранения всего, что прямо не относится к конечной цели беседы. Либерман же, увы, ‘оказался нерачительным хозяином. Он знал: eme следует в соответствии с темой поговорить 0 методах политического просвещения ма- тросов, 0 том, что тормозит в подразделе- нии ход занятий; следует, отнюдь не прев- ращая беседу в разное, воздействовать Ha тех, кто нерадив в Учебе, воздействовать силой созданного здесь, на занятии, об- щественного мнения. Еще’ следует... Но, увы, дудка, прозвучавигая в коридоре, напо- минает: беселу пора кончить!.. . Быставка, Майор Б. ФЕРДМАН. Бахта и дежурствео— лучшая Служба корабельных нарядов -— один из иновных видов’ повседневной деятельности личного состава. Корабль, представляющий собой одно из сложных достижений современной техники, требует постоянного обслуживания целого ряда устройств и механизмов. Дежурный по кораблю и вахтенный офицер обязаны отлично знать не только корабль и его Ma- невренные свойства, но и вею находящутю- ся На нем технику. Без этого они не су- мют принять правильного решения, от своевременности которого часто зависит ‘ульба корабля. Хорошо владеть техникой, стоянии, уметь использовать эту техниву=—- задачи, стоящие перед каждым лицом вах- тенной и дежурной службы. Обязанноети звахтенного ‘и дежурного подробно изложены в «Правилах службы корабельных нарядов» и в смециальных инструкщиях. Но нужно не только выучить пиструкдии, а продумать каждый пункт, каждую фразу. Ведь в скупых словах ин- струкций и правил заключен многолетний ацыт нашего флота, Надо’ хорошю понять причины, вызвавшие появление того или иного требования, . онатль корабль, его технику, инструкции. еще не значит быть вполне готовым к вы- полнению сложных обязанностей вахтенного офицера или лежурного по кораблю. Haxo- Ясь В Море, а также и при стоянке на якоре, иногда встречаешься с непредви- денными случаями, требующими немедлен- ных действий. Здесь на помощь должны притти находчивость и опыт. Их нужно постоянно приобретать. Следует читать морскую литературу, чаще обмениваться унениями с товарищами. Следующий факт показывает, к чему может привести пренебрежение опытом. Командир одного зокадренного минонос- па часто обращал внимание захтенных офицеров на недопустимость сближения на близкое расстояние, в море или в узкости, 0 вотречным кораблем. Не раз он, нахо- Дясь на мостике, подправлял’ вахтенных офицеров, заставляя их увеличивать тра- верзное расстояние до ветреченных кораб- лей. Командир считал, что все усвоили его Уроки, но это, к сожалению, оказалось не так. Однажды днем, в открытом море, при Хорошей видимости вахтенный офицер лей- тенант М., недавно допущенный к само- стоятельной вахте, едва не довел корабль до аварии. Он решил проскочить перед но- COM транепорта, шедшемю на пересечку кума эскадренного миноносца справа. Пеленг на транепорт медленно менялся на корму. Нужно было, учитывая длину сво- его корабля и необходимый затае в расстоя- нии при расхождений кораблей, считать пеленг постоянным и’ уступить дорогу транспорту или увеличить ход. Вахтенный офицер продолжал вести корабль прежним вуроом и с той же скоростью. Только тог- да, когда стало ясно, что транспорт может нанести удар в корму миноносца, ход был исполнителей. Особенно важна четкость во время шторма, когда ветер относит слова, & качка и брызги волн отвлекают внима- ние. Чем сложнее обстановка, тем быстрее должно быть исполнение, тем бодрее и уве- реннее должна звучать команда. В мирное время лучшей школой для мо- ряка является несение службы корабель- ных нарядов. По тому, как вахтенный или дежурный выполняет свои обязанности, по его способности: оценивать обстановку и принимать решения, по тому, как он прово- дит их в жизнь, можно судить о боевых качествах офицера. Успешность несения дежурства или вах- ты во многом зависит от подготовленности личного состава, самого офицера и того, как произведен развод. Устав требует, что- бы развод вахты производилея быстро и четко: «Ни одной минуты не должно быть потеряно...» (статья 206 «Правил службы корабельных нарядов»). Необходимо, что- бы ближайшие начальники’ подразделе- ний, заступающих в наряд, тщательно про- верили знание матросами и. старшинами ‚ обязанностей. внимательно есмотрели. их внешний вид, устранили обнаруженные при этом недостатки. Офицер, проводяний развод, обязан хорошо ознакомиться с ин- струкциями и подготовить контрольные в0- просы, № сдаче. своего дежурства или вахты офицер также должен подготовиться зара- нее. В: царском флоте некоторые офицеры щеголяли небрежной сдачей вахты: «— Две трубы, две мачты, справа— Гельсинки, слева-—море, а в нем вода...>— так «елает» вахту один из персонажей ро- мана «Капитальный ремонт» Л. Соболева. Для советского офицер» вахта или дежур- ство — выполнение ответственного и по- четного долга перед Родиной. Все же недо- статки в этой области еще не изжиты. Происходят оны часто из-за неточной пе- редачи приказаний по вахте ©о стороны сдающего. Это приводит к тому, что офи- Цер, заступивиий на вахту, ветречается нередко с вопросами, которые порой не в состоянии правильно разрешить. Во время сдачи вахты или дежурства надо немногс- словно ввести заступающего в круг его обязанностей; Перед вахтой очень важно восстановить в памяти свои обязанности, подумать о вопросах, которые предетоит выяенить У предшественника. Следует помнить о хорошей традиции нашего фло- та — вступать Ha вахту без опоздания хотя бы на одну минуту. Быть требовательным К cebe — первое условие успешности несения вахты или дежурства. Жесткая ‘требовательность, основанная на ‘Тверлом знании дела, — лучшии метод отлично выполнить свои э4- дачи. я Правя вахту или выполняя обязанно- сти дежурного, офицер должен служить образцом. Без’ высокой воинской дисциили- ны ‘служба корабельных ‘нарядов немы- слима, Неослабная бдительность должна быть неот’емлемым качеством дежурного и вах- тенного. В любой момент нужно быть го- товым принять решение” или выполнить какой-либо маневр. Опыт войны показы- вает, что от вахтенного офицера, упредив- шего противника в открытии огня, иногда зависит успешный исход боя. Много случаев знает история нашего Флота, когда бли- тельный и решительный вахтенный офи- цер успелно совершал маневр уклонения от идущей на корабль торпелы или произ- водил срочное погружение полводной лод- ки для ухода OT вынырнувшего из-за обла- ков самолета противника. Вахтенный офицер, дежурный по ко- раблю и дежурный по боевой части не дол- жны ни на минуту забывать, что им хо- верено большое и сложное дело. Но тому, как выполняется служба корабельных на- рядов, судят о боеготовности корабля. Мапитан ? ранга Л. ПЕТРОВ. Добролюбова. Недавно им было поручено произвести срочную работу — обитивку угольных бункеров корабля, уходившего в море. Задание было выполнено досрочно. Рабочий т. Соколов вместо 28 часов 0бра- ботал муфту за восемь часов. Формовщику т. Романову предложили изготовить слож- ную деталь. Обычно она формовалась раз- дельно. Тов. Романов решил произвести формовку в один прием. В итоге деталь бы- па изготовлена на`20 часов раньше уста- школа для офицера Высокая производительность В полеобных хозяйствах ЛЕНИНГРАД, 4 марта. (По телефону от корр. «Нрасного Флота»). В подсобных хозяйствах военно-мороких учебных заве- дений, предприятий и учреждений Военно- Морских Сил развернулась деятельная под- готовка к весеннему севу. В нынешнем тоду многие подсобные хозяйства значи- тельно увеличивают посевную площадь. Больше чем в три раза возрастет посовная плонтадь подсобного хозяйства, где директо- ром т. Симаков. Увеличиваются подсобные хозяйства Ленинградского ‚ Нахимовекого училища, Военно-морского инженерного училища имени Дзержинского, Военно-мор- ской медицинской академии. Во всех подеобных хозяйствах уже пол- ностью засыпан, отсортирован и проверен на всхожесть семенной фонд. Сейчас идет ремонт сельскохозяйственного инвентаря. На поля будет завезено 150 тонн минераль- ных удобрений и 8 тые, тонн органических улобрений. 0собое внимание в нынешнем году обра- щается ‘на зерновые культуры, которыми будет засеяна’ значительная часть земель- ных плошадей. Военные моряки холжны получить около 500 тонн ранних овощей. подсобных ‘хозяйствах к кониу года будет 500 дойных коров, 600 свиней. Раз- BUTHS животноводства потребует большого количества кормов. Воллективам полеобных. хозяйств предоставлено. свыше 3 тыс. гек- таров сенокоса. «Вы нам стали родными» Письмо-из детского сада БАЛТИИСКИЙ ФЛОТ, 4 марта. (По телефону от корр. «Нрасного Флота»), Бал- тийские подводники проявляют сердечную заботу о детях погибших на фронте воинов Армии и Флота. Они шефствуют. над дет- ским домом № 1 Кировской области. «Вы нам стали близкими и родными, — пишут дети морякам. — Мы знаем, что в вашем лице имеем друзей, с которыми можно вее- гда поделиться радостями нашей большой семьи и к которым ‘можно обратиться в трудную минуту». Недавно в село Лосево, где находится дёт- ский лом, прибыла делегация моряков. Она привезла детям подарки — патефон с пла- стинками, игрушки, сладости, тетради, ка- рандаши. Дети расспрапгивали о жизни’ на корабле, о плавании в море, с большим ин- тересом расоматривали привезенный им в подарок альбом фотоснимков, изображающих боевую учебу и быт балтийских подводни- ROB. Возвративиеись, моряки тт. Волков, Гале- ев и Балацун поделились впечатлениями о своей поезлке. Они рассказали, как 3a6o- тится Советское тосударетво о воспитании детей-сирот. В детском доме № 1 больше ста мальчиков и девочек. фивут они в двух- этажном здании, имеют комнаты для игр и занятий. Дети хорошо питаются, обеспече- ны одеждой и обувью. И Она. Должна быть ясна ему всегда, на лю- Коллективный псевдоним этих трех сов- Опыт бывалых воинов—молодым матросам СЕВЕРНЫЙ ФЛОТ, 4 марта. (По теле- графу). Политотдел Н-ского соединения подводных лодок решил собрать воспо- минания полволников-— ветеранов Отече- ственной войны, ‚уезжающих с флота по демобилизации и обобщить их боевой опыт; С этой целью состоялея пятиднев- ный chop демобилизуемых. Десятки ценных материалов, заслуживающих специального изучения, были написаны моряками за эти дни. Интересные воспоминания написал старшина группы мотористов Леонтьев. В своем рассказе он ярко и образно показал боевое мастерство и матросскую смекалку, проявленные экипажем корабля во время боев. Вместе с тем Леонтьев вокрыл и поучительные ошибки старшин и матро- сов, нодостаточно владевших техникой, допускавших неправильные действия в боевой обстановке. Удачны записки и других старшин. Гвардии старшина 1 статьи Николаевский описал героические действия экипажа Краснознаменной гвардейской подводной лодки в период боев; он рассказывает о том, каЕ личный состав корабля искусно овла- дел техникой, умело устранял поврежде- ния, наносил врагу смертельные удары. Интерзены записки старпганы 1 статьи Га- вриленко об экоплоатации машины в бою. Поступившие в политотдел рукописи ветеранов Отечественной войны будут тщательно ‘просмотрены командирами 006- вых частей и флагманскими специалиота- ‚ми и использованы как пособие для обуче- ния молодых моряков-подводников, БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 4 марта. (По теле- графу). В Н-ской части состоялось собрание демобилизуемых матросов, старшин и сер- жантов. Майор Марфин зачитал Указ Пре- зидиума Верховного Совета Союза CCP o6 очередной демобилизации старших воз- растов и подробно разяснил порядок де- мобилизации. . Затем выступили демобилизуемые воины. Сержант Рябов заявил: — Мы горячо блатодарим партию, npa- вительство, родного Сталина за проявлен- ную о нас ‚заботу. Мы знаем, что каждый из нас найдет работу по специальности, что в нашей стране каждому гарантиро- вано право на труд. На фабриках и за- водах, в колхозах и совхозах мы будем трудиться по-стахановски, не ронять че- сти’ моряка-балтийца. С горячими речами выступили и дру- гие демобилизуемые воины. На-днях в части ‘устраивается про- щальный вечер. Участники Отечествен- ной войны расскажут молодым матросам 0 TOM, Kak они воевали на Балтике. В день от’езда демобилизуемых состоятся торжественные проводы. „ посбященняая fl, В. уковскому В кабинете’ теории’ корабля корабле- строительного факультета Высшего воен: HO-MOPCKOrO инженерного ‘ордена Ленина училища имени Дзержинского открыта выставка, посвященная памяти великого русского ученого Николая: Егоровича №: вовокого. ‘ Бафедра теории корабля широко попу ляризирует `° научную ‹ ‹ деятельность Н. Е. Муковского, проводиг лекций и доклады о его жизни и творчестве. `С03- дателю современной теории гребного вин» Та, на основе которой рассчитаны винты кораблей, кораблестроители обязаны так- же вихревой теорией крыла, явившейся основой для определения сил; действую- щих на рули кораблей. На выставке кроме полного собрания со- чинений Николая Егоровича Жуковекого представлено свыше ста фотографий, осве- щающих деятельноеть ученого. здесь мож- но найти фотографию первой аэродинами- ческой лаборатории в’ России. Выцветшие снимки полувековой давности рисуют опы- ты Жуковского в области авиации. Боль- шой интерес представляет фотокопия с постановления Совнаркома от 3 декабря 1920 года, подписанного В. И. Лениным, 06 издании трудов Н. Е. Жуковского, ко- пия протокола заседания ЦАГИ в 1919 го- ду, подписанного Жуковским, ит. д. Имеются также фотоколии свидетельств 06 успеваемости Николая Еторовича в средней школе, речь при защите им док- торской диссертации «0 прочности движе- НИЯ» - Эа. последний год кафедра теории ко- рабля организует уже вторую выставку, освещающую жизнь и деятельность вели- ких русских ученых. р - С. ОБРАНТ. Ленинград, Чейтенант не учел опытаё командира корабля, не сумел оценить обстановку. Правильное решение — основа всякого тействия. Для того, чтобы провести его в Жизнь, нужно подать ( соответетвующую. команду. На первый вэгляд это нетрудно: комамхные слова собраны в приложении к Корабольному уставу. Но мало лишь 34- учить команды. Их слелует подавать, сбобразуясь с обстановкой, обязательно употребляя те выражения, которые преду- смотрены уставом, не допуская отеебятины. Известны случаи, когда команда, пра- вильная по существу, но выраженная не командным языком, порождала недоуме- ние, перослросы. Вследствие этого выпол- нялась она © промадлением. Как скоман- дуешь, так и исполнят — эту простую. истину веегда должны помнить офицеры. howanta, поданная громко, четко, тверлым толосом, вселяет уверенность и бодрость в - СЕВЕРНЫЙ ФЛОТ, 4 марта. (По теле- графу). Рабочие судоремонтного завода Ce- ворного флота стремятся перевьиюлнить план ныненнего года. Многие бригады и омельные рабочие добились значительных успехов. и Слесарь Красноперов, работая на ремон- те мехапизмов корабля, перевыполнил нор- мы в четыре раза. Вригада трубопроводчи- ков мастера Русака, выполняя большой за- каз, закончила работы на четыре дня рань- ше срока. Образцы высокой производитель- пости показывают столяры смены мастера Матч восьми городов по баскетболу. нику п в упорной борьбе вымграаи встречу с счетом 24: 15. С болылим преимуществом вышли побе- дителями баскетболисты. Каунаса, обыграв- шие харьковчан со счетом 68:32. Ветреча комавд Москвы и Риги закончилась побе- moh москвичей — 31:20, ленинградцы выиграли у сборной команды Кутаиси — 39: 27. В ыенской группе победительницы матча, 1946 ‘года спортоменки Москвы выиграли встречу у киевлянок — 27; 16. баскетбо- листки Свердловска-—У команды Тбилиси, представительницы Баку — у ростовчанов, < марта в Московском дворце физкульту- ры «Крылья Советов» началея традициоч- НЫЙ матч восьми городов по. баскетболу. Это восьмой по счету матч сильнейших баокетбольных команд страны. Мужские команды представляют Москву, Таллил, Тбилиси, Харьков, Кутаиси, Ленинграх, Каунас, Ригу. Женские команды выетупа- ют от Москвы, Киева, Ленинграда, Сверд- а Ростова-на-Дону, Ваунаса, Тбилисп. аку. Наиболее интересной была встреча муж- ских команд Таллина и Тбилиси. Грузин- ские спортомены показали отличную тех-